中國近代民族工業(yè)的發(fā)展說課稿-人教版

《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》說課稿綏芬河市第一中學王英一、教學背景：（一）設計理念本著以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。不僅關注學生知識與技能的掌握情況，還注重培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力、通過分析大量的史料得出歷史結論的能力。也注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學生的興趣。更注重以歷史知識為載體，及時對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育。（二）教材分析本課是從經(jīng)濟方面縱向概述中國近代民族工業(yè)的發(fā)展過程及特征，并介紹了晚清時代的狀元實業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強。可以說本課內(nèi)容既是前面所學內(nèi)容的延續(xù)，又為后面乃至高中學習做好了鋪路搭橋的準備。所以在中國近代史上占重要地位和作用。（三）學情分析本課內(nèi)容跨度大，歷史資料相對缺乏，多為理性分析，學生感性認識較少，掌握起來有一定難度。但八年級學生已經(jīng)初步具備了分析史料和歷史圖片的能力,通過課堂出示大量信息，由學生總結提煉，教師引導，師生互動，也能達到極佳效果。（四）教學目標知識與能力：、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；能分析出不同時期發(fā)展速度不一的原因。過程與方法：通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。感受張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。（五）教學重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。（六）教學難點：.正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”。.正確了解民族工業(yè)發(fā)展的特點。二、教學策略（一）教法分析、情境教學法。通過有目的地引入問題或創(chuàng)設情景，引起學生一定的情感體驗，使認知與情感、學習與應用有機結合起來。、“引導探索”啟發(fā)式教學法。由教師提出問題并引導學生讀圖及材料，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，在主動的學習中獲到知識，變學會為會學，從而體現(xiàn)了以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。（二）學法指導、由張謇紗廠的興衰至民族工業(yè)的發(fā)展二目的內(nèi)在聯(lián)系分析，使學生掌握由特殊至一般的歸納分析方法。、通過講述民族工業(yè)的曲折發(fā)展過程使學生具備會簡單概括、歸納歷史問題的能力。（三）教學手段、多媒體課件、相關的文字、圖片資料。三、教學流程（一）、導入設計采取設疑對比切入，引出正題。首先出示課件，提出問題：．老年人口中所說的洋火、洋灰、洋油、洋釘其實就是什么？為什么要加“洋”字？這表明了什么？（說明近代中國技術水平十分低下，很多東西都需要進口）。．今天我國的有些民族工業(yè)品牌也走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明什么？（改革開放之后，我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、等都走向世界市場）。設計理念：[采用設問的方式，以民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強烈反差來切入課題，既拉近歷史與現(xiàn)實的距離又引發(fā)思考，激發(fā)興趣，在教學伊始就緊緊抓住學生的好奇心，調(diào)動學習積極性]。（二）、學習新課我設計了三大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)：學習狀元實業(yè)家張謇。首先請同學們看“狀元實業(yè)家張謇”一目內(nèi)容，從中找出有效信息。然后多媒體展示張謇創(chuàng)辦企業(yè)的資料圖片，讓學生講述狀元實業(yè)家張謇創(chuàng)辦大生紗廠的背景、概況、結局和創(chuàng)辦南通博物苑的故事。設計理念：[使學生通過大生紗廠這一舊中國民族工業(yè)的縮影對民族工業(yè)的發(fā)展有一感性了解]再由師提出問題：?由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么？（張謇出于愛國之心，興辦實業(yè)的愛國精神和不俱世俗的勇氣值得欽佩）?張謇大生紗廠的結局說明了什么？（在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下民族工業(yè)的最終歸宿是注定悲慘的）?要想改變這悲慘的命運，使中國的民族工業(yè)得以健康發(fā)展，首先我們國家要怎樣？（國家獨立，民族獨立）設計理念：[這些問題的設置的目的是既要培養(yǎng)學生的分析能力，又要學生有振興祖國、自強自立的民族認同感]。最后教師簡單歸納，點出大生紗廠是舊中國民族工業(yè)發(fā)展的縮影。從而引出下一子目——中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。第二環(huán)節(jié):突出重點和突破第一個難點()、突出重點：中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展我采用提問法，設計問題，由學生思考和討論。[問題]中國近代民族工業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個主要階段？每一階段的特征？形成這一特征的原因是什么？學生思考和討論后完成表格。（中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展可分為三個階段：、洋務運動到清末出現(xiàn)了一些民族工業(yè)萌芽；、一戰(zhàn)期間民族工業(yè)進入“黃金時代”；、一戰(zhàn)后到解放前民族工業(yè)再次受挫、凋謝、萎縮。）重點分析一戰(zhàn)期間的“黃金時代”。（）、突破第一個難點：正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”。[問題]為什么說一戰(zhàn)期間是中國民族工業(yè)的“黃金時代”？學生結合書中“第一次世界大戰(zhàn)期間中國面粉出口增長表”和材料進行分析、討論，得出結論：（從年到年中國面粉出口呈較快的增長趨勢。由于戰(zhàn)爭，洋面粉輸入減少，歐洲需求增加，中國面粉大量出口，年全國面粉廠約有四十家，到年增加至一百二十余家。一戰(zhàn)期間，中國面粉暢銷英國、法國、俄國、日本和東南亞各國。由此我們可以看出，一戰(zhàn)期間是民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時代”。）［教師引導］那么我們?nèi)绾握J識“黃金時代”？請大家討論。［學生討論］……［學生回答；師總結］“黃金時代”是一戰(zhàn)期間，中國民族工業(yè)發(fā)展的速度最快；“黃金時代”的出現(xiàn)在客觀上是由于西方列強放松了對中國的經(jīng)濟侵略；主觀上確實是因為中國的提倡國貨、抵制洋貨而帶來的；這種民族的自覺意識是值得我們學習的；“黃金時代”既然是受外界的影響而出現(xiàn)的，也會受外界的影響而消失。所以，“黃金時代”是不長久的。設計理念：[此環(huán)節(jié)主要是讓學生根據(jù)課文和資料思考、討論，深入理解和掌握重點，突破難點，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力]環(huán)節(jié)、突破第二個難點：中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點師提出問題：舊中國民族工業(yè)發(fā)展的特點是什么？、出示多媒體展示圖表數(shù)字材料分析其特點；（從行業(yè)上，輕工業(yè)多、重工業(yè)少）、出示多媒體展示《中國民族資本主義企業(yè)分布圖》（地區(qū)發(fā)展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市）、出示多媒體展示文字材料，提問思考：假如你是民族資本家，你所創(chuàng)辦的企業(yè)在發(fā)展過程中可能會受到哪些阻力？（有封建主義的壓迫和外國資本主義的排擠。）進而得出中國民族工業(yè)是在封建主義和外國資本主義的夾縫中艱難曲折發(fā)展。[師引深提問]：中國民族資本主義工業(yè)在夾縫中求生存、圖發(fā)展是由什么來決定的？（由中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)決定的）最后讓學生自己總結歸納中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點。（）發(fā)展不平衡，集中于輕工業(yè)和沿海地區(qū)（）發(fā)展短暫且在封建主義和外國資本主義的夾縫中艱難曲折發(fā)展。（）受半殖民地半封建社會制約,整體水平落后設計理念：[通過問題的解決和歸納總結，培養(yǎng)學生從史料和歷史圖片中獲取有效歷史信息的能力](三)、歸納總結：利用板書進行小結，重在把本節(jié)知識納入已有知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系。（四）、板書設計第課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展一、狀元實業(yè)家張謇（）張謇創(chuàng)辦大生紗廠等企業(yè)（）大生紗廠等企業(yè)的盛衰二、中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展、從洋務運動到清末民族工業(yè)的萌芽、一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)的“黃金時代”、一戰(zhàn)后民族工業(yè)的日益萎縮（）發(fā)展短暫且艱難曲折、中國近代民族工業(yè)發(fā)展的特點（）集中于輕工業(yè)和沿海地區(qū)（）整體水平落后（五）、鞏固練習：、完成課堂練習，檢測課堂效果。、提出問題，延伸課堂內(nèi)容。開拓延伸:毋庸置疑，加入對我國民族工業(yè)的發(fā)展是一個前所未有的大好機遇。但我們更應該清楚地看到，機遇與挑戰(zhàn)是并存的，大量優(yōu)質(zhì)價廉的進口物品沖斥著我國的市場，對我國民族工業(yè)無疑是個很大的挑戰(zhàn)。請你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策。學生活動：討論、分析、自由表達。設計理念：【拉近歷史與現(xiàn)實的距離，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生歷史責任感和解決實際問題的能力】四、教學反思優(yōu)點：、從設計理念來看：設計的起點好，主要針對八年級學生對中國近代民族工業(yè)了解得比較少，而對現(xiàn)實中國工業(yè)了解比較多的特點，以此來進行切入，從而拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學生的學習興趣，激昂他們振興中華的精神。、從教學過程看：（）利用課件展示大量的歷史資料，讓學生自己去分析、思考，主動參與課堂教學。學生從感性認識上升到理性認識。這樣做既調(diào)動學生的積極性，又提高了學生的分析問題、解決問題的能力。（）注重培養(yǎng)學生從史料和歷史圖片中獲取有效歷史信息的能力。不足：由于本節(jié)課主要利用課件和歷史資料、統(tǒng)計數(shù)字讓學生自己分析，教師只起輔導作用，因而在教學過程中沒有照顧好全面；同時，課堂進程過快，學生反思的時間比較少。今后需要改進。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、