教案Unit 4 Reading and Thinking人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

人教版選修2Vnit4Journeyacrossavastland讀寫(xiě)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本科教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中英語(yǔ)第二冊(cè)Unit4Journeyacross

avastland中readingandwriting部分。本單元閱讀文本的話題是兩

名中國(guó)學(xué)生坐火車從西到東橫跨加拿大的旅途見(jiàn)聞，旨在向?qū)W生介紹

加拿大的一些基本情況,包括地理環(huán)境、自然風(fēng)光、重要省市和地方，

從而開(kāi)拓學(xué)生視野，加深對(duì)加拿大的了解。

本單元的寫(xiě)作項(xiàng)目是寫(xiě)一封關(guān)于旅程方面的電子郵件。電子郵件

屬于應(yīng)用文，是高考寫(xiě)作常見(jiàn)的形式之一?；窘Y(jié)構(gòu)為第一部分，簡(jiǎn)

要介紹你所去的地方；第二部分，具體列出見(jiàn)聞得內(nèi)容；第三部分，

對(duì)旅程的總結(jié)。

這一部分的主題是寫(xiě)一個(gè)關(guān)于旅行的電子郵件。老師應(yīng)該讓學(xué)生

利用地圖梳理李戴予和劉倩的旅行路線,整理總結(jié)兩姐妹的旅行經(jīng)歷。

學(xué)生可以利用李戴予的語(yǔ)氣給家長(zhǎng)寫(xiě)一封電子郵件。文本以時(shí)空轉(zhuǎn)換

為線索,用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言描繪了一幅富有加拿大特色的豐富多彩的

畫(huà)面，包括當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、城市風(fēng)貌、文化和傳統(tǒng)藝術(shù)生活。它為

學(xué)生的寫(xiě)作任務(wù)提供了重要的信息和生動(dòng)的語(yǔ)言材料。最后，學(xué)生可

以將所學(xué)知識(shí)用于嶄新的文本內(nèi)容中，寫(xiě)一封電子郵件，來(lái)描述自己

最難忘的一次旅行經(jīng)歷。

2.學(xué)情分析

教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是普通高校的高中生，這篇文章的難度適中。主

要談?wù)摿思幽么蟮淖匀蝗宋娘L(fēng)光，學(xué)生們對(duì)于這一話題非常感興趣，

這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。此外,經(jīng)過(guò)了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，

他們已經(jīng)有了一定的應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)以及應(yīng)用能力。通過(guò)前三課時(shí)

的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的話題有了充分的認(rèn)知，對(duì)相關(guān)話題的詞匯已

有一定的掌握，語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力也有了一定的提高，能夠根據(jù)話

題表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。

但是很多學(xué)生很少接觸加拿大地理文化方面的知識(shí),不熟悉電子

郵件的格式、句式，較難將學(xué)到的詞句轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)應(yīng)用文

寫(xiě)作中。因此，教師應(yīng)采取讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言

和內(nèi)容三個(gè)視角解讀該教材文本。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作策略和技能，探究拓展性思

維。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)四方面——語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、

思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，教師設(shè)定以下目標(biāo)。在課后，學(xué)生可以達(dá)成以

下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力

(1)掌握文章中出現(xiàn)的加拿大地點(diǎn)名詞

(2)引導(dǎo)學(xué)生以地圖為線索，畫(huà)出旅行路線

(3)理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用文章中表達(dá)情感的詞組和句子

(4)能夠?qū)懸黄Y(jié)構(gòu)完整的有關(guān)旅行的電子郵件

2.思維品質(zhì)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“firstly”“SeCOndIy”"ontheone

hand”“ontheotherhand”讓文章更具有邏輯性

3.文化意識(shí)

(1)能夠理解旅行的意義，了解自然風(fēng)光、行政區(qū)劃、風(fēng)土人

情

(2)能夠抒發(fā)對(duì)自然的尊敬和熱愛(ài)之情

4.學(xué)習(xí)能力

能借助評(píng)價(jià)核查表監(jiān)控寫(xiě)作過(guò)程,并對(duì)寫(xiě)作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和

同伴評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果；

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生對(duì)加拿大的自然風(fēng)光有切身的體驗(yàn)

2.如何指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電子郵件的三段式結(jié)構(gòu)和功能句型（重點(diǎn)）

3.如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一封關(guān)于旅行的電子郵件（重

難點(diǎn)）

4.如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)、情景描寫(xiě)、動(dòng)作描

寫(xiě)），使文章更加豐富多彩（難點(diǎn)）

5.如何引導(dǎo)學(xué)生理解旅行的意義，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情（重點(diǎn)）

四、教學(xué)思路

本節(jié)課以了解各地自然風(fēng)光、人文地理、旅行意義為主題，依據(jù)

學(xué)生現(xiàn)有的綜合語(yǔ)言能力與語(yǔ)言發(fā)展需求，運(yùn)用“三段七步”讀思寫(xiě)

整合教學(xué)模式，從讀、寫(xiě)兩個(gè)角度為學(xué)生搭建結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、內(nèi)容、技

巧四種類型的支架，以保證學(xué)生順利完成本課寫(xiě)作任務(wù)一一寫(xiě)一封關(guān)

于旅行的電子郵件。第一階段為“讀”的階段，包括兩個(gè)教學(xué)步驟:

首先通過(guò)欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)

要表達(dá)自我的情感，為下一步解讀文本做好準(zhǔn)備。隨后進(jìn)行兩次目標(biāo)

閱讀，通過(guò)追問(wèn)一些文章中有關(guān)于細(xì)節(jié)的問(wèn)題，幫助學(xué)生重新回憶文

章內(nèi)容，對(duì)文章有更加清晰地了解。第二階段為“思”的階段，包括

三個(gè)教學(xué)步驟:在完成閱讀目標(biāo)后,對(duì)源文本的結(jié)構(gòu)框架、功能句型、

寫(xiě)作技巧進(jìn)行整理與回顧,總結(jié)出有關(guān)旅行的電子郵件的基本結(jié)構(gòu)和

關(guān)鍵句式。隨后，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回顧和學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞組，再由小組

討論的形式簡(jiǎn)要地列出三段結(jié)構(gòu)的思路。第三階段為“寫(xiě)”的階段,

包括一下教學(xué)步驟：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成本課的寫(xiě)作任務(wù)，并

利用評(píng)價(jià)核查表監(jiān)控、評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作。隨后由教師組織全班同學(xué)開(kāi)

展學(xué)生范文賞析，合作互動(dòng)和評(píng)價(jià)修改。然后通過(guò)展示范文，以小組

討論的形式，內(nèi)化上述所學(xué)結(jié)構(gòu)，將抽象結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成具體的文本，并

且培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。在教師和學(xué)生多元評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)

進(jìn)行打磨與潤(rùn)色，改進(jìn)自己的論述要點(diǎn)和語(yǔ)言表述。最后布置課后作

業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的邏輯性和語(yǔ)言的生動(dòng)性，利用課后時(shí)間

進(jìn)行再次拋光打磨。

五、教學(xué)過(guò)程

步驟一：情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)讀預(yù)測(cè)（5分鐘）

ShowsomebeautifulpicturesaboutTorontoandMontrealandask

studentsreadagainandanswersomebasicquestions.

【教學(xué)問(wèn)題】

Ql:Howdidyoufeelafterseeingthesepictures?

Q2:Howdidtheauthordescribesuchabeautifulscene?

Q3:WhatsurprisedLiDaiyuandhercousininMontreal?

【課堂實(shí)錄】

(Watchsomebeautifulpictures.)

T:Hoedidyoufeelafterseeingthesepictures?

Ss:picturesque.

T:Excellent.Whatelse?

S:Itkeptmespellbound.

T:Yes.Sinceallofyouhaveyourownfeelings,sowhataboutLi

Daiyuandhiscousin?Howdidtheauthordescribesucha

wonderfulscene?CanyouAndsomewordsandsentencesinthe

passage?

T:Anyvolunteer?OK,youplease.

S:Lookingatthebeautifulscenery,theybothagreedthatitwasthe

mostawesomejourneytheyhadevertaken.

T:Excellent.Andthekeywordisawesome.Sowhatelsedidyou

find?

Ss:Ifindsomeemotivewordslikepleasant,highlights.

T:Good.AndhowdidJean-PhiIippefeelwhenthegirlstoldhimthey

hadonlyonedayinMontreal?AndWhy?

S:Hefeltitapity.BecauseinMontreal,therearelotsofwonderful

sightsandsounds.Besides,itisacitywithQuebeccultureand

traditions.Therearefantasticrestaurantsandclubs.

T:Excellent.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

通過(guò)圖片討論讓學(xué)生重新回顧文章內(nèi)容，激活話題背景知識(shí)，總

結(jié)文章中描寫(xiě)人物心情和景物的句子和詞組，進(jìn)行語(yǔ)言輸出，為讀寫(xiě)

活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的背景。一來(lái)通過(guò)freetalk活躍課堂氛圍，二

來(lái)通過(guò)學(xué)生喜歡的風(fēng)景圖片導(dǎo)入課文，并設(shè)置一些主觀問(wèn)題，不僅能

引起學(xué)生的興趣，而且能激起他們的好奇心，為下文的學(xué)習(xí)作好情感

基礎(chǔ)。

步驟二：目標(biāo)閱讀，文本解構(gòu)（8分鐘）

活動(dòng)一：目標(biāo)閱讀（4分鐘）

Readthepassageagaintoextractthestructure

【教學(xué)問(wèn)題】

Ql:ReadtolistthemajorplacesontheirmajorwayfromTorontoto

Montreal.

Q2:IfyouwereLiDaiyuandyouwanttowriteanemailtoyour

parentsaboutyourtripacrossCanada.Whatwouldyouliketo

write?

【課堂實(shí)錄】

T:Howmanyplacesdidtheyacross?

Ss:Eight.

T:Wonderful.Andcheckwithyourpartnerwhetheryoureight

placesissameashers.OK,canyougivemeyouranswer?

S:TorontoCity,theshoresofLakeOntario,CNTower,themisty

cloud,NiagaraFalls,skyscrapers,downtownChinatown,workplaces

alongStPaulStreet.

T:Great!

T:Andnow,imagineyouareLiDaiyu,youaregoingtowritean

emailtoyourparentsaboutyourtripacrossCanada.Whatwould

youwriteintheemail?

S:TheplacesIhadgone.AndsomesceneryIseenatthere.

T:Yes.Thatmustbethemostimportantpartintheemail.

S:Myfeelingsaboutthistrip.

T:Great.Ihopeyourparentsareconcernedaboutthis.

S:Politegreetings.

T:Goodjob.Sincewehavelearnedalittleinthejuniorhighschool,

anemailshouldhaveopeningsandclosings.Andthisisthestructure

ofanemail.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生梳理文本的地點(diǎn)信息以及不同地點(diǎn)所見(jiàn)

到的不同的景象，同時(shí)引出電子郵件的寫(xiě)作格式和內(nèi)容。學(xué)生在教師

的引導(dǎo)下，對(duì)原有文本的信息進(jìn)行了整合、概括、歸納，提取出關(guān)鍵

信息，并學(xué)會(huì)運(yùn)用進(jìn)電子郵件的格式中。教師幫助學(xué)生重新回憶電子

郵件的格式。這一活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，促進(jìn)其理解和運(yùn)

用。此外，鞏固文章中的細(xì)節(jié)，并且作為一種口語(yǔ)輸出練習(xí)，可以很

好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。

活動(dòng)二：結(jié)構(gòu)文本（4分鐘）

ReadthestructureandIearnsomesentencepatterns.

【教學(xué)問(wèn)題】

Q:Howmanypartscanwedivideinto?

【課堂實(shí)錄】

T:Afterreadingstructureofanemail,howmanypartscanwedivide

into?

Ss:Three.

T:Wonderful.Threeparts.Thebeginning,bodyandending.The

firstpartisabout?

Ss:Thefirstpartisabriefintroductionofwhereyouaregoing

T:Excellent.Thenwhataboutthenextpart?

S:IthinkThesecondpartspecificallyliststhecontentsofthe

experience

T:Verygood!Inthispartweshouldwritesomedetailedactivitieswe

haveenjoyedandit,sthemostimportantpartofthewholepassage.

Sowhataboutthelastpart?

S:Thethirdpartisthesummaryofthejourney

T:Iagreewithyou.Inthispart,ourfeelingsandsentimentsshould

bewrittenvividly.

Ss:Yes.

T:Therefore,boysandgirls,towriteanemailaboutatrip,weshould

firstgiveabriefoverviewofthetour.Andthendescribethejourney

invividlanguage.Atlast,yourowncommentonthejourney.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生提煉出電子郵件的寫(xiě)作格式。根據(jù)上文的

文本信息，學(xué)生提取出電子郵件的寫(xiě)作框架，為后續(xù)完成寫(xiě)作任務(wù)做

好結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。這一活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括分析能力。

這一活動(dòng)旨在幫助學(xué)生梳理閱讀文本的寫(xiě)作思路,總結(jié)此類應(yīng)用文的

寫(xiě)作方法與技巧，為學(xué)生后續(xù)模仿寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

步驟三：豐富語(yǔ)言，積累句式（2分鐘）

Learnsomefrequently-usedwordsandsentencepatterns

【教學(xué)問(wèn)題】

Q:HowtosayinEnglish?

【課堂實(shí)錄】

T:?nordertomakeourdescriptionsmorevivid.Whatweshouldadd

inourwriting?

Ss:someadjectivesandsentencepatterns.

T:Goodjob.Nowlet'SIearnsomefrequently-usedphrases.canyou

seetheblankinthePPT?Pleasefinishtheblankaccordingtowhat

youhavelearnedbefore.

Ss:(Finishtheblank.)

T:OK.Let,scheck.Alice,canyouteiimethefirstone?

Ss:broadenone,sperspective.

T:Yes.Andthesecondone,weshouldwritethe?

Ss:comeintocontactwithdifferentculture.

T:You'reright.Thenthethirdpart,thereshouldbe?

Ss:makeyourknowledgeandexperiencerich.

T:Yes,andwecanalsousetheword“enrich”.Thenextone?

Ss:haveabird,seyeviewofthecity.

T:Goodjob!Andthelastone.Anyvolunteer?

Ss:begreatlyimpressedbyitsbeautifulview.

T:Verygood.Don'tforgettousepassivevoice.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)旨在開(kāi)拓學(xué)生的思維，積累一些關(guān)于旅游業(yè)的詞句，為

學(xué)生后續(xù)模仿寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

步驟四：范文賞析，思路探究（5分鐘）

Discussaboutthewritingtask,andlisttheoutlineofthepassage.

假如你是李華,你的新西蘭朋友Tracy來(lái)信詢問(wèn)你一次最難忘的

旅行經(jīng)歷。請(qǐng)給他回信，內(nèi)容包括：

旅行時(shí)間、地點(diǎn)

旅行經(jīng)過(guò)

旅行感觸

注意：1.詞數(shù)80字左右

2.可以適當(dāng)?shù)卦黾蛹?xì)節(jié)，以使行文連貫

【教學(xué)問(wèn)題】

Q:Whatspecificcontentsshouldbeinthepersuasiveletterabout

garbageclassification?

【課堂實(shí)錄】

T:Nowboysandgirls,weneedtodiscussspecificcontentsofthe

writingtask.Hereisanwritingtaskandyouneedtolistabrief

structureaboutwhatyouwanttowrite.

Ss:(Discussingroups.)

T:OK,let,SinviteGroup1.

S:Wedividethepassageinto3parts.Firstly,we,dliketointroduce

thecityPeking.Andinthesecondpart,wewouldliketowritesome

traditionalPekingfoodandHutongculture.Intheend,wewill

advocatepeopletotraveltoPeking.

T:Goodjob!Thankyou.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作的觀點(diǎn)。一方面回顧了之

前所提到的電子郵件的格式,另一方面通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行文本

解析，可以讓每一位學(xué)生參與進(jìn)構(gòu)思中。這一活動(dòng)也很好地培養(yǎng)了學(xué)

生的邏輯思維能力，將抽象的提綱式結(jié)構(gòu)運(yùn)用進(jìn)具體的案例之中，有

利于提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。讓學(xué)生從文本解讀延伸到自己的

理解，培養(yǎng)思維拓展能力。通過(guò)小組討論也可讓學(xué)生相互交流想法,

達(dá)成意義探討的最大化。

步驟五：獨(dú)立輸出，初稿寫(xiě)作（10分鐘）

Polishyourideasandwriteanemail.

Checklist

Inmy(classmate,s)work,thereis

BriefintroductionYes口No口

SpecificdescriptionsYes口No口

MyfeelingsandthoughtsYes口No口

Inordertomakeourworkvivid,?(heorshe)have(has)used:

AdjectivesYes口No口

EnvironmentaldescriptionsYes口No口

SpecialsentencepatternsYes口No口

【課堂實(shí)錄】

T:Noweverybody,it,Stimetofinishanemailbyyourown.Don,t

forgetthestructureandfunctionalsentencepatternswehave

Iearned-Pleaseusethechecklisttomonitoryourwritinganddoa

self-assessmentafterwriting.Ifyouneedmyhelp,justraiseyour

hand.Sevenminutesforyou.

Ss:(Write.)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)目的在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述所學(xué)將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換成完整的

段落,完成寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生運(yùn)用課上討論得出的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地?cái)U(kuò)寫(xiě),

創(chuàng)新語(yǔ)言能力。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)核查表有利于學(xué)生培養(yǎng)自我反思和自我修改

的習(xí)慣和能力，監(jiān)控寫(xiě)作過(guò)程，檢查寫(xiě)作成果，提升寫(xiě)作水平。

步驟六：師生互動(dòng)，習(xí)作評(píng)改(7分鐘)

Appreciate,evaluateandpolishthelettersingroupsandthenwith

theteacher.

【課堂實(shí)錄】

(Writingsample)

DearTracy,

Iamgladtoteiiyouanunforgettabletravelexperience.Lastyear,

myparentsand1visitGuIangyuIslandinXiamen.Wearrivetherein

themorning.It,saverybeautifulisland.Weenjoythesightsofthe

sea.Wetooklotsofphotosandtastedsomelocalsnacks.Atdusk,we

hadtoleaveforhome.

?thinkthatI,velearnedalotfromthetrip.

Yours,

LiHua

T:Nowwe,dbetterdoapeer-assessment.Forexample,Iet,Slookat

Edward,swriting.Doeshemissanypoint?

Ss:No.

T:Great.Butitisapitythattheexpressionofsomepointsistoo

simple,notclearandreasonable.

T:Andwhatabouthisdescription?Doeshisdescriptionvividenough

toarouseyourinterest?

Ss:Actuallyno.Therearesomesimplelanguageerrorssuchasusing

simplepasttensetodescribethingsthathappenedinthepast.

T:Yougotit.AndI,dliketosaythatonlysimplevocabularyand

grammaticalstructurearenotenough,andjohn,canyougivea

comment?

Ss:Yes.Ithinkusesomecohesivewordscanmakethepassagemore

fluent.

T:You'reright.Maybewecanaddsomewordslike“ontheone

handw,“ontheotherhand”tothoroughlyexpresswhatyouhad

learnedfromthetrip.AndIefsseetheoneimproved.

DearTracy,

I,mgladtoshareoneofmymostunforgettabletravelexperiences

withyou.

ItwasduringthenationalholidaylastyearthatIvisitedGuIangyu

IslandinXiamen.Iarrivedthereinthemorningtogetherwithmy

parents.It,sabeautifulisland,whosesceneryisbreathtaking.We

stoodonthesecondflooroftheboat,enjoyingthesightsofthesea.

Thenwetooklotsofphotosandtastedspeciallocalsnacks.Atdusk,

weenjoyedourselvesasmuchastoforgettoleave.

Throughthetrip,Γvebroadenedmyhorizonsandenrichedmylife

experience.

Yours,

LiHUa

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這一活動(dòng)通過(guò)教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生賞析他人的文本，找出

優(yōu)缺點(diǎn)，從而對(duì)照自己的文章進(jìn)行潤(rùn)色修改，提高了學(xué)生寫(xiě)作的完成

質(zhì)量以及完成效率。同時(shí)教師給予一篇修改過(guò)后的文章，學(xué)生可以與

原文進(jìn)行對(duì)比，更加直觀地找出兩者的區(qū)別。這一活動(dòng)有利于提高學(xué)

生的語(yǔ)言鑒賞能力。這一評(píng)價(jià)加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的合作，實(shí)現(xiàn)了

多元評(píng)價(jià)。

步驟七：課后作業(yè)，深入思考（7分鐘）

T:Hereisyourhomeworktoday.Allofyoutrytopolishyourown

worktomakeyourpassagevividandfluent.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

鞏固總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),并運(yùn)用進(jìn)具體的應(yīng)用寫(xiě)作之中。

此外，鍛煉學(xué)生一舉反三的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注文章的邏輯性、連貫性、

生動(dòng)性。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課將“三段七步”讀思寫(xiě)整合教學(xué)模式運(yùn)用于電子郵件寫(xiě)作

教學(xué)，“讀”的步驟聚焦電子郵件的三個(gè)結(jié)構(gòu)、功能句型和寫(xiě)作技巧；

“寫(xiě)”的階段通過(guò)獨(dú)立寫(xiě)作、合作評(píng)改學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)輸入與輸出的

協(xié)同與拉平；以“思”貫通讀寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作這兩項(xiàng)基本語(yǔ)言技

能之間的有機(jī)聯(lián)系，真正落實(shí)讀寫(xiě)整合。

1.讀思寫(xiě)整合，重點(diǎn)突出，聚焦內(nèi)容真實(shí)性

體裁一致，讀、思、寫(xiě)三個(gè)階段的教學(xué)都圍繞電子郵件展開(kāi)。結(jié)

構(gòu)一致，讀時(shí)歸納概括了電子郵件的基本結(jié)構(gòu)；思時(shí)解讀新的寫(xiě)作要

求,搭建電子郵件的基本結(jié)構(gòu)。讀思寫(xiě)關(guān)注的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)始終保持一致。

重點(diǎn)突出：聚焦電子郵件的三個(gè)段落格式，總結(jié)出功能句式，并運(yùn)

用于具體的寫(xiě)作文本中。

2.學(xué)為中心，巧建支架，發(fā)展高階思維

巧建支架，本節(jié)課運(yùn)用了兩個(gè)支架：結(jié)構(gòu)支架和內(nèi)容支架。在結(jié)

構(gòu)支架方面，讀時(shí)引導(dǎo)關(guān)注電子郵件的結(jié)構(gòu)組成，搭建支架；思時(shí)帶

領(lǐng)學(xué)生完成新的電子郵件的框架搭建，檢測(cè)支架。

在內(nèi)容支架方面,在目標(biāo)閱讀和技巧學(xué)練環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理解電子

郵件的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)句式；而學(xué)練部分的選擇、改寫(xiě)和撰寫(xiě)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

是教師手把手帶領(lǐng)學(xué)生熟悉和運(yùn)用電子郵件結(jié)構(gòu)的過(guò)程。結(jié)構(gòu)的理解

是支架搭建，改寫(xiě)是檢測(cè)支架，而撰寫(xiě)是撤掉支架。

附錄：教學(xué)文本

LiDaiyuandhercousinLiuQianwenttoCanadatovisittheir

cousinsinHalifaxontheAtlanticcoast.Ratherthantravelbycommercial

airlinealltheway,theydecidedtoflytoVancouverandthentakethe

train.Forbothofthem,thethoughtofcrossingthewholecountrybyrail

wasexciting.

Beforestartingout,theyspentacoupleofdaysinVancouver,seeing

thesights.Duringtheirfirstday,asistypicalofVancouver,itrained.

Despitetheweather,theywereabletotakeaboatrideoutintothebay,

andlatervisitanislandthathadwonderfulshopssellingcraftsand

antiques.Thenextdaywasclearandmild,andtheywerepleasedtosee

thebeautifulmountainslookingoutoverthecity.Later,theytooka

pleasanthikeinaforestjustashortdistanceaway.

Thenextmorning,thetwogirlsaroseearlytotakethetraintoLake

Louise,passingthroughtheCanadianRockies.Seenfromthetrain

window,themountainsandforestsofCanadalookedmassive.Whenthe

trainarrivedatthestation,theytookataxitoLakeLouise,wheretheblue

waterliterallytooktheirbreathawaywithitsexceptionalbeauty.They

spentthenight,andthentookacoachboundnorththroughtheCanadian

RockiestoJasper.Lookingatthebeautifulscenery,theybothagreedthat

itwasthemostawesomejourneytheyhadevertaken.Inadditionto

seeingspectacularmountainpeaksandforests,onehighlightoftheirtrip

wasbeingabletoseemanydifferentcreatures,includingdeer,mountain

goats,andevenagrizzlybearandaneagle.

FromJasper,theycaughtthetraintow