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文檔簡介
語文教學工作計劃合集(33篇)
語文教學工作計劃合集(精選33篇)
語文教學工作計劃合集篇1
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作,這個班共有61人,其中女生25人,男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成,所以學生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者,經(jīng)過一個暑假的放松,五年級所學的一些知識點,可能忘得差不多了。新接手這個班,我有如下一些想法:
一、訓練良好的學習習慣,特別是書寫習慣。
第一個月,主要以培養(yǎng)良好的學習習慣,書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進,提高學生的學習主動性和積極性為主。
二、認真?zhèn)湔n,爭取做到精講精練。
本冊教材是新教材,有很多課文以前沒有教過,對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材,每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做。
三、豐富學生的閱讀面,注重日常的積累。
近兩年的考試,對課外知識的考察比較多,所以平時的教學中,要多拓展,多引導學生閱讀并積累。
新的學年,新的開始,一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定??傊?,新的學期,我將一如既往。
語文教學工作計劃合集篇2
一、學情分析
全班有學生_人,男生_人,女生_人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,因為家庭或其他諸多因素的影響,學習習慣有待進一步養(yǎng)成,相信假以時日每個孩子都會取得進步。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇??谡Z交際·習作依然作為一個獨立的欄目?;仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
從本冊教材開始不再安排識字任務。
三、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學習目標,既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法,大致包括以下幾個內(nèi)容:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中,“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材聯(lián)系教學實際確定各個專題在教材中的位置,關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使整本教材成為一個整體。
(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現(xiàn)在:一是導語提示單元學習內(nèi)容;二是精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測;四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。
(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求
口語交際話題方面,有與專題內(nèi)容相關(guān)的,也有意識地安排了指向技能的。習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,也安排了一定數(shù)量的應用文。教材在編寫的過程中,盡量做到有明確的指導和要求。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
本冊教材安排兩次“綜合性學習”,一次是在“祖國在我心中”專題中,與課文的學習同步進行,要求學生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動,交流收獲和展示成果。
另一次安排在第六組,是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習的編寫,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外,學習的具體內(nèi)容、方式、方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文綜合運用能力。
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
語文學習資源無處不在,無時不有,教材注意把語文學習引向生活。這樣的編排,拓寬了語文學習的渠道,加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
四、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
(二)識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導學生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導學生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。
(三)閱讀教學
1.首先理清專題的脈絡,弄清楚課文在專題中的地位、作用,注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。
2.教學時注意結(jié)合課后思考練習題,防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學習要求:
(1)指導朗讀、默讀。
教師可以根據(jù)要求,讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。教師要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累,在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。
本冊的默讀要求,重點是邊讀邊思考和加快默讀速度的訓練。
(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。
本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,需要重點學習的有三個:一個是“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”,安排在第一組和第八組。另一個是“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”,安排在第四組。還有一個是“理解含義深刻的句子及其方法”,安排在第五組。
(3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
(4)積累語言,鼓勵運用。
(四)口語交際教學
交際目標要明確。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系??傊诳谡Z交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(五)習作教學
本冊教材對習作做了兩條線的安排,一是“口語交際·習作”中安排了7次習作,其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學習,安排了3次小練筆。
對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
(六)綜合性學習的教學
本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組。一是隨課文安排的綜合性學習在第二組,可與國慶節(jié)期間的慶?;顒咏Y(jié)合起來進行。
二是第六組的綜合性學習,本次綜合性學習要求寫一個簡單的活動總結(jié)。把活動計劃的落實與寫活動總結(jié)結(jié)合起來,把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結(jié)中,更為科學、合理。當然,活動總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。
五、學困生輔導計劃
學困生基礎(chǔ)都比較差,有著較多的知識缺陷。而且這幾個學生的學習興趣和自覺性不強,自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強的惰性,在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)不按時按量完成的情況。好奇是學習的動力,但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。針對這一學期的教學內(nèi)容和教學進度的安排,我制定了如下的輔導計劃:
首先,針對學生的情況,我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。為了更好的加強與學生之間的關(guān)系與溝通,我讓學生可以給我寫小紙條,或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注學生的思想動向,及時調(diào)整對學生的輔導計劃。
其次,我在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注這些學生,包括學生的學習狀態(tài),還有每天的學習情緒。從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習慣開始強化。
再次,注意收集學生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習多展示這些學生的作品或者說是他們的練習完成情況,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學習的一分子。
最后,我還會定期得組織個別輔導,采取一對一的方式鼓勵學生共同進步。
語文教學工作計劃合集篇3
知識目標:了解寓言的一般特點。
能力目標:感受故事主人公形象,感悟寓意。
情感目標:培養(yǎng)學生對寓言的喜愛,從故事中學會做人。
教學過程:
一、復習。
用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
(一)《狐貍和葡萄》。
1.引導學生觀察插圖,抓住文中關(guān)鍵詞語來體味葡萄的誘人。
2.一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?
3.盡管狐貍想盡了各種辦法,但還是白費勁。如果是你,你會怎樣想,怎樣做?
4.狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說?
(“這些葡萄是酸的,不好吃?!碧摌s心強、愛面子、生怕別人笑話;自己無能為力,卻又不敢承認,表里不一。)——即狐貍的形象
5.讀一讀課文結(jié)束的話。想想這句話在故事中起什么作用?(揭示了道理,畫龍點睛)
6.理解寓意。
(1)齊讀第三自然段。(聯(lián)系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。
(2)現(xiàn)實生活中你還想到了哪些類似的話語?
(3)對于這些不良話語和心理,我們應該怎樣對待?
(二)《牧童和狼》。
1.集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?
(主人公是牧童,任務是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)
2.到底有沒有狼?
(理解反問句:哪里有什么狼!注意它的標點,說說為什么不用“?”而用“!”。)
明明沒有狼,孩子為什么說“狼來了”?
(理解“驚慌失措”,給“措”選擇合適的字意)
3.你覺得牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?
(
欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)
4.引讀第二自然段,村民們好幾次上當受騙后,會怎么想?怎樣說?
(村民們知道牧童在撒謊,不愿意再上當。)
5.以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結(jié)果會是什么?
6.小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?
7.集體朗讀課文最后一段。
8.牧童說謊的結(jié)果是什么?
現(xiàn)實生活中你遇到過類似的人和事嗎?
讀了這則寓言,你想對那些說謊的人說些什么?對自己說些什么?
(三)《蟬和狐貍》。
1.學生小組討論交流:“圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?
(使人上當受騙的、壞的、害人的計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)
2.怎樣騙的?
(細讀第二自然段。并畫出突出表現(xiàn)狐貍會騙的詞語。)
朗讀狐貍的話。
3.這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?怎樣做的?
(細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內(nèi)容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)
4.對待狐貍這樣的奸詐小人,我們應該怎樣做?
5.理解寓意。
(1)這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)
(2)小組之間交流:你想對寓言中的蟬說些什么?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么?
(3)用自己的話說說這則寓言的寓意。
三、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。
主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐貍花言巧語的險惡用心。
四、總結(jié)。
讀了三則寓言故事,你有什么收獲?
(啟發(fā)學生從文章結(jié)構(gòu)和寓言寓意等方面談收獲。)
五、作業(yè)。
1.完成練習冊。
2.選讀《伊索寓言集》。
板書設(shè)計
伊索寓言
《狐貍和葡萄》狐貍:虛榮,表里不一
《牧童和狼》牧童:不誠實,經(jīng)常說謊,自食其果
《狐貍和蟬》蟬:善于觀察、思考,保持警覺,存有戒心
語文教學工作計劃合集篇4
一、學生情況分析:
本班共50人,男生29人,女生21人。大部分學生學習習慣良好,學習熱情高,上課積極舉手發(fā)言,能按時完成作業(yè),并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學習方法,會自主識字;詞句方面已積累了不少的詞句,能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標點進行寫作文,但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題:有部分潛能生學生,作業(yè)馬虎,學習態(tài)度不端正;不主動不自主,做事拖拖拉拉,學習常需要人督促?;A(chǔ)知識薄弱,形近字沒區(qū)分好,常易寫錯字,粗心大意,閱讀能力不高,理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,寫作審題不準、詞不達意等各方面還需多加努力。
針對以上情況,本學期我將教學重點放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,提升優(yōu)等生,扶持后進生。
二、教師情況分析
這是本人任教以來的第二個學期,對于新老師來說,基本上熟悉了學校的教學管理制度、教學理念等。雖然在教學上還沒有什么經(jīng)驗,但是本著積極進取、謙虛學習的正確態(tài)度,慢慢摸索適合自己的教學方法,加強和師傅、其他老師的溝通學習,加強和學生的交流,爭取做到“教學相長”的目的。
三、教材分析:
本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
四、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
11、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣。
(三)習作
1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。學習觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學習使用標點符號,作文練習由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3、能學會自己修改自己的習作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。
4、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
5、能用簡短的書信便條進行書面交際。
6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
7、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
8、完成課內(nèi)習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
五、教學重難點:
1、識字、寫字教學:認識200個字,會寫300個字。這是個非常大的難點。
2、閱讀教學:
能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
3、習作教學:
留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學習使用冒號,引號。
語文教學工作計劃合集篇5
一、學生情況分析
本班現(xiàn)在學生19人,其中女生12人,男生7人??傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后?;厩闆r如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。
他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)?;A(chǔ)較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
二、課標要求:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、作文。
能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學重難點:
培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。
目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用。總之,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
四、提高教學質(zhì)量的措施:
努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中,切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
五、奮斗目標
本學期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學,認真做好學困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學生素質(zhì),力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。
語文教學工作計劃合集篇6
隨著時間的步伐,我們迎來了嶄新的學期。在新學期里,在校領(lǐng)導的指導下,結(jié)合任課教師的意見,重新調(diào)整本班學生。根據(jù)本班學生的特點,語文教學時學習的重要部分。為了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現(xiàn)將本學期的語文教學工作如下:
一、指導思想
語文教學是學習的重要部分,為了迅速提高本班學生的語文成績,就應認真?zhèn)湔n,一心一意抓課堂教學為重點,以新課程標準為指針,狠抓口頭教學和寫字教學,為本班語文教學成績的全面提高而努力。
二、教材分析
本冊(四冊)教材分為兩大部分,每一部分包括:《看圖學詞學句》、《看圖學文》、《課文》、《基礎(chǔ)訓練》和《語言訓練》。全冊共有課文22篇,包括童話、兒歌、謎語、古詩等,內(nèi)容豐富,體裁多樣,有利于激發(fā)學生的學習興趣。本冊要求學生掌握的生字有105個。
三、教學目標
1、二年級同學要學會生字105個,要求能讀準字音,認清字形,正確分析漢字的字形結(jié)構(gòu),能區(qū)別學過的形近字,培養(yǎng)學生的識字能力。
2、能聽寫學過的詞語,抄寫學過的句子;能結(jié)合插圖、句子和生活實際理解詞語的意思,部分詞語能在實踐中運用。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣,練習用鉛筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔。
4、學會聽、說普通話。用完整的語句回答老師的問題。
5、在與人交往中學會禮貌用語。
6、懂得每個句子都要加標點符號,認識逗號、句號、問號和嘆號。
四、教學措施
1、在教學時,以“培優(yōu)輔差”的方法進行教學,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
2、要對學生的字詞句加強訓練,能正確運用到實際生活中。
3、勤于寫教學反思,樂于在博客上交流。通過各種方式接納相關(guān)的建議,提高自己的教學能力,讓學生的語文素養(yǎng)得到有效提高。
4、注意激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生思考和討論,切實提高學生的理解能力。
根據(jù)本學期的教學目標,結(jié)合本班學生的特點,采取相應的措施,使語文成績有明顯的提高。
語文教學工作計劃合集篇7
隨著我國素質(zhì)教育的深化和基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,八年級下學期的語文教學將依照初中語文課程標準、教學內(nèi)容和初中生的特點,使絕大多數(shù)學生牢固掌握初中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容,使學生學會適應日常生活和進一步學習所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,進一步培養(yǎng)口頭表達能力、思維能力和寫作觀念,使學生能運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的讀、寫、說意識,良好的個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義觀點。
我所帶的八年級五六班,這兩個班學生成績整體水平稍好,但是后進生多,特優(yōu)生少。從整體來看,所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,因此本學期在保持原有成績基礎(chǔ)上,提高后進生的成績,提高班級的及格率和平均分。但是學生兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對我校小組合作學習的研究。
本學期教材一共為六個單元,第一單元:以“師生情懷”為主題選編課文,選編的五篇課文從不同的角度表現(xiàn)了師生之間的質(zhì)樸情感。選編這個單元的主要目的是讓學生從生活中感受師生情誼,感受作者筆下的人物形象,培養(yǎng)學生感受人物情感的能力。本單元還包活一次寫作實踐、一個語文綜合活動和兩首古詩誦讀。
第二單元:這個單元的課文就是幫助學生認識人的多樣性,一個人的性格的多元性,啟發(fā)學生走好自己的人生道路。作者在作品中描寫人物的方法可以幫助讀者走進人物的內(nèi)心世界。在學習這個單元時,要引導學生學習這些塑造人物性格的方法和表達自己情感的方法。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。
第三單元:這個單元以注重人格修養(yǎng)為主題選編課文,所選入的五篇課文從不同角度表現(xiàn)了人格修養(yǎng)的重要性及其豐富的內(nèi)涵。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。
第四單元:這個單元以“寄情山水”為主題。從表達方式上來看,五篇文章以記敘、描寫為手段,記敘游蹤,描寫景物;以抒發(fā)感情或表達志向為主旨。本單元課文都具有借景抒情、情景交融的特點。本單元還包活一次寫作實踐、一個語文綜合活動和兩首古詩誦讀。
第五單元:本單元課文的主題為“人生智慧”,所選入的課文均為優(yōu)秀的古代作品,其中所涉及的故事膾炙人口。它們從不同角度表現(xiàn)了我國歷史名人的智慧之光,展示了智慧的力量。本單元還包活一次寫作實踐、一個拓展鏈接和兩首古詩誦讀。
第六單元:這個單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”組織課文,閱讀部分精選反映人類戰(zhàn)爭的五篇課文,包括四篇現(xiàn)代小說、一首古典詩歌;寫作實踐以“我所了解的戰(zhàn)爭”為總題目;“綜合活動·口語交際”以關(guān)注“家鄉(xiāng)的自然災害”為主題。
因此在本學期我設(shè)定了以下的教學措施:
1、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
2、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆、讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
3、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的`學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
4、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、優(yōu)化筆記作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會,辦學報,鍛煉能力,提高興趣。
8、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多贊少批,讓學生樹立起學習語文的信心。
11、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學進度具體安排:
語文教學工作計劃合集篇8
一、教材分析
新人教版編部本于20__年春正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元:
第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);
第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;
第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;
第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;
第15~18課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理;讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學;
第19~22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理;
第23~25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:
《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。
口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。
本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排,以專題組成8個單元。每單元均以導語情境圖開頭;
接著是3—4篇課文,這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系;后安排一個“語文園地”,有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。
全冊共安排了4個口語交際:注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。
二、學情分析
二年級二班現(xiàn)有學生__人,其中男生__人,女生__人。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,能閱讀淺顯的課外書,擴大識字量,積累詞語??v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固;同音字、音近或形近的生字常?;煜?;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。大部分學生喜歡學習語文,通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(特別是馬寅赫,王榮澤,胡中俊,胡津碩,郭俊豪,王國棟這幾位)學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要重點監(jiān)督的和幫助的對象。
三、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學重難點:
重點:
1、會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
五、存在問題
1、寫字方面,我們班學生寫字有一定問題。主要是中午練字一個寫法,寫作業(yè)時卻書寫潦草,不注意筆順,不注意間架結(jié)構(gòu)。還有相當一部分同學書寫都相當潦草,涂改也較嚴重,這是長期不良習慣造成的后果。(如:馬寅赫,胡津碩,王國棟,胡忠俊,劉洪鑫,張凱越)隨著學習生字的增多,平時要多給學生熟悉這些生字詞語的機會,引導學學生書寫在小學語文中占有重要的地位。
2、閱讀方面,有部分同學朗讀水平一般,一是聲音太小,不自信,二是不知道什么是朗讀,不會句中停頓。(朗讀差的同學:王榮澤,郭俊豪直接不成句,馮浩洋,王國棟,馬寅赫,胡夢凡,霰天嬌朗讀破句嚴重,胡忠俊,劉思穎,郭鑫潤,李瀟杉,于芷旋聲音太小)
課外閱讀,雖然大多數(shù)同學喜歡看課外閱讀,并且在課余真的進行課外閱讀,但連續(xù)而持久的閱讀較為缺乏,課外閱讀面窄量少質(zhì)量差。課外閱讀方面訓練只注重文本中的課文的理解分析,課文以外的閱讀理解方面的訓練較少,應引導學生大量地進行課外的閱讀,從而改變學生對課外閱讀的認知存在偏差。
3、寫話方面,部分同學給他寫話內(nèi)容,給了情景依然不會寫,不知道從哪里入手,簡單的過程都寫不下來。一是寫的太少,二是詞語積累不夠。
4、綜合運用方面,學用字詞句是學生綜合運用能力的測試,語言表達的訓練離不開詞語的運用。語言文字的運用應該給學生更多的語言環(huán)境,多一點拓展訓練,組詞、造句等等,但因為時間緊,這些都被壓縮掉了,或是只能做片面的引導,以至學生有很多詞不會具體應用。
六、教學措施
1、關(guān)于識字、寫字教學
本班學生認字方面差距很大,本學期重在教給學生自主識字方法,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。上學期,我班寫字水平一直一般,究其原因,學生沒有掌握好基本的筆畫結(jié)構(gòu),本學期利用每天中午寫字課時間,嚴格要求學生,一筆一劃,從基本筆畫入手,爭取在寫字方面有所突破。
2、關(guān)于閱讀教學
重視朗讀指導,利用每周五的班級朗讀比賽提高孩子朗讀興趣。采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞。鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
3、關(guān)于口語交際教學
提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、生活,使學生在生活中學語文、用語文。
4、關(guān)于寫話教學
靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,結(jié)合學校高年級“隨筆化”習作,引導孩子學習寫話。引導孩子堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。
語文教學工作計劃合集篇9
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學期是六年級面臨畢業(yè)升學的關(guān)鍵期。為了使教學有序、有效,圓滿完成教學任務,我必須做好本冊的教學計劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的發(fā)展。為學生終身學習、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
二、教學內(nèi)容
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學措施轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,堅持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣,倡導自主學習、合作探究學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。
3、優(yōu)化教學手段,積極利用教學媒體資源,從而提高課堂實效。
4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學困生的輔導力度,讓每個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
四、教學活動開展豐富多彩的教學活動,鼓勵學生積極參與,自信學習。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學生每天堅持誦讀。通過學生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報。讓學生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學生動手實踐能力和綜合運用能力。
語文教學工作計劃合集篇10
一、學情分析:
我所任班級為七年級(1)個班,學生有64名,這些同學由小學六年級剛升入中學,由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書,所以余下的除個別同學樂于學習外,其余大多數(shù)同學基礎(chǔ)較差,全班小考成績最高分:58、5分,整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動,故成績難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科,學習任務加重,使得有些同學難于承受,在教育教學過程中,需要我們教師運用新課改先進的教育理論,改進教學方法,提高學生對學習的認識,樹立起學習的信心,提高學生的基礎(chǔ)知識,為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學目標:
正確確立語文教育的新理念,也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學生的語文實踐能力的提高,積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標:
1、要“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗”,“有豐富的積累,形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識,了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記生字詞的音、形、義,背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標:
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質(zhì)目標:
能正確運用語言文字進行交流表達,學習課文中先進的人和事,培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng),如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標:
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求:聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標:
能寫出適量的教學反思,能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材內(nèi)容:
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,激發(fā)興趣,把學生引入學習情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),以豐富語文積累,以讀導寫,設(shè)計開放性作文題,讓學生自己表達,有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試,旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,自己探索學習方法,為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教材分析:
第一單元
【單元分析】:第一單元以“我愛文學”為主題活動,在活動過程中親近文學,熱愛文學,嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩文,選文注重題材、體材、風格的多樣性?!稙槟愦蜷_一扇門》是一首優(yōu)美的散文,作者趙麗宏用散文詩式的語言,深入淺出地闡述了文學是什么,形象生動地描繪了文學的魅力,激起青少年讀者對文學的濃厚興趣,鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。《冰心詩四首》是一組優(yōu)美詩文,依次是
1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情,歌頌了母親的博大無私。
2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。
3、艱苦努力,要學習花的奮斗和犧牲精神。
4、贊美了充實而有意義的人生,促人奮進、催人向上,給人以前進的勇氣和力量,富有積極意義。《安恩和奶?!肥堑溩骷业淖髌?小說),刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人?!豆糯⒀远t》充滿了生活的哲理?!墩b讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩詞。《泰戈爾詩三首》是一組印度作家的詩。寫作,貼近生活實際,有感而發(fā)?!墩Z文實踐活動》激勵你對文學感興趣。
【教學重點】:
1、欣賞名家優(yōu)美詩文,提高閱讀文學作品的興趣,培養(yǎng)親近文學、熱愛文學的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用,學會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發(fā)。
第二單元
【單元分析】:每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文,有的是寫童年趣事,有的記述少年讀書生活,有的展示少年立志成才的道路都是說的真話,抒的真情?!锻乱酪馈穼ν碌幕貞?,抒發(fā)作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情,告訴青少年要多讀書,讀好書,明事理,做一個志趣高尚的人?!队讜r記趣》表達童年生活的樂趣?!妒龤q的際遇》表達作者熱愛北大,贊美北大和必將離開北大的復雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的'精神。《偉人細胞》告訴我們必須從小事做起方能干成大事的道路?!罢b讀欣賞”讓我們感受生活的美好,積極投身人生的洪流?!皩懽鳌币笪覀冊谧魑倪^程中要說真話,抒真情?!翱谡Z交際”要求我們要主動與人交流,說話注意對象,場合,用語文明得體。以上課文,讓我們受到感染,珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學重點】:
1、認識作者展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷,體會作者的豐富情感,并能發(fā)表自己的意見。
2、體會文學作品對青少年兒童健康成長的意義,珍惜寶貴的金色年華,
3、學會說真話、抒真情,寫出真情實感。能主動與人說話,注意對象、場合、用語文明得體,豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】:本單元所寫的都是民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日,對人們來說很平常的,卻平中有奇,閃耀傳統(tǒng)文化光輝?!渡鐟颉肥且黄≌f,表現(xiàn)勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德?!抖宋缛铡氛故玖瞬栳既送瑧c端午日的淳樸民風,表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。《本命年的回響》作者回憶了家鄉(xiāng)幾十年前的過年習俗,歌頌熱愛生活、純真的父老鄉(xiāng)親?!吨星镌佋略娫~三首》除中間《水調(diào)歌頭》是詞,其余兩首是詩?!妒逡雇隆穼㈦x別思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動人。《水調(diào)歌頭》表現(xiàn)作者曠達的胸懷和樂觀的情致。《我的思念是圓的》把無形的思念說成是有形的圓的?!罢b讀欣賞”為我們展示了六副對聯(lián)。“寫作”要求從生活中獲得豐富的寫作材料?!罢Z文實踐活動”將帶給我們走進圖書館,叩擊知識大門。讀了以上文章,讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學重點】:
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,體會作者美好情思,感受鄉(xiāng)土文化獨特魅力。
3、了解各地風土人情,尊重各地風俗習慣,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
第四單元:
【單元分析】:本單元的詩詞都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季景色?!洞骸访枥L動人的春景。《三峽》是古文,通過對三峽四季山水景物的描寫,展現(xiàn)了三峽的壯麗風光?!稘系亩臁访枥L濟南獨特的冬山冬水?!断摹穼懗隽讼奶斓木o張、熱烈、急促?!罢b讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景,或告訴人們要珍惜春天美好時光;或表現(xiàn)熱愛農(nóng)村的思想感情;或表達奮發(fā)進取的豪情?!拔墓P精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色?!皩懽鳌碧岣咦约旱恼Z言表達能力?!翱谡Z交際”培養(yǎng)同學們的交談能力。以上文章讓人善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美,并用美的語言表現(xiàn)美。
【教學重點】:
1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言,體會文章表達的感情。
2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次,學會觀察景物的特點,并作簡單描述。
3、說話有針對性,有吸引力,善于打動人。
第五單元:
【單元分析】:本單元屬科學小品文。文學與科學是相通的,科學和文學應該開出并蒂之花,在學語文中學科學,在學科學中學語文。在這里你可以傾聽科學家矢志探索的心侓和足音,品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,領(lǐng)略到別樣的情味與風光。本單元收編課文是《斜塔上的實驗》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙里有些什么》、《夢溪筆談二則》?!罢b讀欣賞”是《論語八則》,主要講述了學習的方法和態(tài)度。“寫作”是“簡單地說明小制作”?!罢Z文實踐活動”是“模擬科技新聞發(fā)布會”。專題“狼”通過比較閱讀,學會關(guān)注自然。
【教學重點】:
1、熟記字詞,積累優(yōu)美語句,了解一些科學知識和科學家的有關(guān)事跡。
2、學習記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法,了解議論和說明的一些方法,學會寫簡單的說明文。
3、學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法,學習他們的創(chuàng)新精神。
第六單元:
【單元分析】:本單元所選課文題材多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想象,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情?!短焐系慕质小繁磉_作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往?!镀哳w鉆石》表達作者希望愛心像太熊星座一樣普照人間的美好愿望?!段邓{的王國》表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛?!痘实鄣男卵b》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭打現(xiàn)實生活中的丑惡?!罢b讀欣賞”是“古詩二首”?!皩懽鳌笔窍胂?,通過練習。培養(yǎng)自己的想象力,學會創(chuàng)新。“口語交際”是婉轉(zhuǎn)拒絕,學會在日常生活中用恰當?shù)恼Z言拒絕別人,不傷害他人的感情。
【教學重點】:
1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、欣賞課文中生動的故事情節(jié),增強對文學作品的閱讀興趣。
3、初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用,并借助復述、改寫、擴寫等方式,在寫作中學習運用想象。
五、教學策略:
(一)、教師板塊
1、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力,不斷提高獨立備課的能力,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用現(xiàn)代化教學,讓學生有直觀視覺上的效果,提高學生興趣,提高課堂效率,開展豐富多彩的讀書活動,撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異,兼顧學生不同特點,做好每單元的測評工作,及時反饋,糾正不足。加強培優(yōu)補差,提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,對學生的成績及時表揚,讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導:利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促,讓學生養(yǎng)成如何預習課文,如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音,字、詞、句的教學,有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習,使學生對文學作品及人物感興趣,自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課,課后評議,互相促進,提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,帶動差生,激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習,多復習,在
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練,要求學生勤讀課外書,勤動手動筆,養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,能寫出端正、整潔的漢字。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)
優(yōu)生:
(四)學困生培養(yǎng)
學困生:
作為我們老師,要轉(zhuǎn)化后進生,首先讓他們找回自信,常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,下課多與他們交往,讓他們感覺到你是他們的好伙伴,對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的積極性,只有這樣,我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去,即提高他們的素質(zhì),又提高他們的成績,應試教育與課改之間達到了平衡點。
六、教學進度
周次內(nèi)容(課時)
第一周開學工作
第二周一、《為你打開一扇門》(2)二、《繁星》(1)
《冰心詩四首》(2)
第三周四、《安恩和奶牛》(2)五、《古代寓言二則》(2)“誦讀欣賞”(1)
第四周“寫作”“語文實踐活動”(2)六、《往事依依》(1)七、《幼時記趣》(2)
第五周國慶放假
第六周八、《十三歲的際遇》(2)九、《偉人細胞》(1)“誦讀欣賞”“口語交際”(2)
第七周十、《社戲》(2)十一、《端午日》(1)
十二、《本命年的回響》(2)
第八周十三、《中秋詠月詩詞三首》(2)“誦讀欣賞”(1)
“寫作”(2)
第九周“語文實踐活動”(1)十四、《春》(2)十五、《三峽》(2)
第十周十六、《濟南的冬天》(2)十七、《夏》(1)“誦讀欣賞”(2)
第十一周“誦讀欣賞”(2)期中考試
第十二周“寫作”(2)“口語交際”(1)十八、《斜塔上的實驗》(2)
第十三周十九、《事物的正確答案不止一個》(2)二十、《宇宙里有些什么》(1)二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十四周“誦讀欣賞”《論語八則》(2)“寫作”(2)
“語文實踐活動”、專題“狼”(1)
第十五周二十二、《天上的街市》(2)二十三、《七顆鉆石》(1)二十四、《蔚藍的王國》(2)
第十六周二十五、《皇帝的新裝》(2)“誦讀欣賞”(2)
第十七周周日元旦放假4天
第十八周“寫作”(2)“口語交際”(1)附錄(2)
第十九周期末復習
第二十周期末考試改卷統(tǒng)分寫鑒定
語文教學工作計劃合集篇11
一、指導思想
以學校和教導處的工作計劃為指導,圍繞進一步施實“以學為主,當堂達標”的教學理念,以提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課、評課,加強對教材的進一步研究,關(guān)注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量。
二、工作目標:
1、加強語文教師隊伍建設(shè),不斷提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮備課組的作用,不斷提高教學質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)教學研究氛圍。加強教師教學基本功培訓,以備課組為單位提高教師基本功。
2、堅持開展“以學為主,當堂達標”的教研活動,繼續(xù)進行以教師為主導,以學生為主體,師生互動,雙邊教學活動的實踐。充分利用好每周一次的教研活動時間,爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會,讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經(jīng)驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極搜集當代新的教學方面的經(jīng)驗、理論,不斷充實我們的頭腦,提高我們的教育教學質(zhì)量。在評課活動中,爭取每人有一次主評的機會,更不能讓評課流于形式,必須及時、中肯的指出每個人身上的不足,使其迅速成長起來。
3、課堂是我們教師戰(zhàn)斗的主戰(zhàn)場,因此我們語文組全體教師在本學期將繼續(xù)抓好課堂教學,爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又扎扎實實、活而不亂,讓我們的語文課堂成為學生心馳神往的地方,讓語文老師成為學生的良師益友。為了達到以上目的,語文老師必須認真、充分的準備好每一節(jié)課,備好每節(jié)課的每個環(huán)節(jié),每個問題。同時更要備好每一個學生,及時了解學生的每一個舉動,及時發(fā)現(xiàn)學生的每一個新思維、新問題。
4、讀書是語文重要的學習方式,是心靈與心靈的神圣對話,語文組全體教師也將借著學校開展讀書活動的東風,大力增強讀書意識,讀新的教育教學理論、讀名著、讀美文,爭取每學期每位教師讀書超過四萬字,寫讀書筆記最少五千字,學期末要進行組內(nèi)評比。以此提高全體教師的知識底蘊和文化積淀。讓教師沐浴書海,讓語文組沐浴書香。
4、堅持搞單元測試,月考,期中考試,期末復習考試工作,做好登統(tǒng),分析工作。
5、堅持以人為本,服務學生。激發(fā)學生學習興趣,使學生愛學語文,使個體成績提高,進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導,立足于不放棄任何一個學生。
三、具體工作安排
初一年級
1、抓好初一與小學的銜接工作,對學生進行學法指導,夯實基礎(chǔ),狠抓“雙基”
2、統(tǒng)一作業(yè)用本,作業(yè)格式,用具,要求學生坐姿、站姿,讀書姿勢、寫字姿勢等。
3、交作業(yè)情況及時反饋,抓落實。
4、10月進行“春化中學第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進行演講比賽。
5、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初二年級
做好初二防止分化工作,抓勤奮好學的典型例子,擴大優(yōu)秀生的比例,加強對學習困難生的輔導,開展活動如下:
1、講成語故事
2、參加學?!暗谒膶么豪俦魑母傎悺?/p>
3、在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
初三年級
1、10月進行“春化中學第四屆春蕾杯作文競賽”。
12月進行演講比賽。
2、抓緊時間授課,同時對學生進行“惜時”的教育,發(fā)揮備課組的力量,嚴格集體備課制度,不盲目趕進度,穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識點的落實,加大閱讀量,強化寫作,為明年參加畢業(yè)考試和升學考試打下良好的基礎(chǔ)。
語文教學工作計劃合集篇12
一、班級基本情況
我班共有學生50人,其中男生27人,女生23人,在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,認真學習,按時完成作業(yè),積極發(fā)言,勤學好問,但有少部分同學學習比較懶惰,作業(yè)馬虎,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),針對本班學生情況,擬定以下計劃。
二、指導思想
根據(jù)教學大綱要求,認真貫徹國家的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,加強語文實踐,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,使他們具有初步的聽說讀能力,并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字,認識120個二類生字。要求學會的,能讀準字音,認清字形,能借助圖或詞句了解字義,能正確書寫。要求認識的字,只要讀準字音即可,不要求、書寫,不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫字,要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀,正確書寫,在語言環(huán)境中懂得意思,大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課文,要求讀得正確、流利,有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,懂得大概意思。認識逗號,句號,感嘆號,冒號和引號,會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子,能根據(jù)圖意寫兩三句話,樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽,不隨便插話。能用普通話回答問題,與別人進行口語交際時能把話說完整,說通順,態(tài)度自然大方,學習運用禮貌用語。
四、教學進度安排
(一)九月:《識字學詞學句(一)》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月:《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
(二)十一月:《識字學詞學句(二)》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
(三)十二月:《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
(四)十二月下旬至元月:期末復習,迎接期考。
語文教學工作計劃合集篇13
語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。
如何搞好初三語文教學,使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復,為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標,冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。
一、基本情況分析
本班學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。具體來說:九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學成績比較穩(wěn)定,在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,成績每況愈下,九(5)類似的情況更加嚴重??傮w來看,兩班班學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城,學生來源遍布全縣各地,學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,少數(shù)農(nóng)村學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。
今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在最新中考中取得理想的成績。
二、教學總體要求
自己將從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應
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