在山的那邊課堂教學實錄-人教版

《在山的那邊》課堂教學實錄【教學目標】

１、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

２、整體感知詩歌的內(nèi)容，品味語言。

３、品味重點語句的深層含義，領(lǐng)會全詩闡述的人生哲理。

４、樹立理想，并培養(yǎng)為現(xiàn)實理想而不懈奮斗的精神。

【教學重點】

１、朗誦課文

２、品味重點語句的深層含義。

３、領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。

【教學課時】１課時。

【教學過程】

一、導入新課

師：同學們，你們小時侯有沒有夢想呢？

生：……

師：恩，其實我們每個人在童年時代，對生活，卻有過美好而奇妙的“夢想”，對未來，也有熱烈的企盼與暇思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，又會給我們帶來些什么啟示呢？今天，我們就一起來學習本學期的第一篇課文，也是一首詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

（板書課題。）

（齊讀課題。）

二、檢查預習

師：詩歌通過精練、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

三、整體感知，指導學生朗讀

１、師范讀。

學生聽讀時要求：

⑴注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音；

⑵理解詩中“山”與“?！钡囊馑?。

２、學生朗讀。

３、自我評價。

師：欣賞詩歌一定要防聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情產(chǎn)生共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容?；卮疬@樣幾個問題：

⑴師：在山的那邊到底是什么呢？

生：海。

師：回答要完整，養(yǎng)成良好的習慣，“在山的那邊是?！薄?/p>

（板書：山、海）

⑵師：“山”和“海”除了字面上的意思，還有其他含義嗎？

生：“山”像是困難；“海”就像是理想

生：“?！笔侨松男拍?，“山”是現(xiàn)實理想信念途中的艱難險阻。

（教師在“山”下板書“困難”，在“海”下板書“信念”）

四、研讀與賞析

師：好！現(xiàn)在就請同學們看看詩歌的第一部分，我們請一位同學來讀，在他讀的時候，其他同學要思考一下幾個詞語在詩中的含義：癡想、隱秘、鐵青著臉、零分。

師：“癡想”是什么意思？這個詞在這句詩里又是什么意思？

“小時侯，我常伏在窗口癡想／山那邊又是什么呢？”這兩句話寫出了小時侯的“我”有什么特點？

生：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是：總是神玩于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。

這兩句話寫出了小時侯的“我”從小就不愿意困居于狹小的天地中，想追求新天地的特點。

師：那媽媽告訴他山的那邊是海。

師：“于是，懷著一種隱秘的想望／……”為什么說是“隱秘”的想望？

生：因為小時侯想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴別人，所以說是“隱秘”的。

師：朗讀時的語氣應該怎樣？

生：……輕輕地。

師：“在山的那邊，依然是山，山那邊的山啊，……零分！”其中，“鐵青著臉”是“我”心情沮喪極了，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山本來是青色的，只因為“我”的心情不好，好象山也鐵青著臉在那里責怪我的癡心妄想，笑我幼稚可笑。這里用的是什么手法寫的？

生：擬人。

師：“給我的幻想打了一個零分“這一句是什么意思？

生：“我“原以為一座山的那邊就是海，現(xiàn)在明白這只是幻想，所謂零分，就是說幻想全部都落實了

（指名讀，注意：語氣要傷心，失望）

師：“媽媽，那個海呢？”說明了詩人當時感到怎么樣？

生：很困惑。

（指名讀）

師：那么第一部分主要市寫了什么內(nèi)容呢？誰來概括？

生：寫×人×時候×事情。

寫童年的我的想望和困惑。

師：那接下來我們看看第二部分：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”這兩句話寫的是我長大大后的感悟，那么當時他明白了這“?！笔怯檬裁茨傻哪?？

生：信念。

師：對！這海指的是“信念”，是具有象征意義的了，不再是現(xiàn)實中的“?！绷?。

師：“今天啊，我竟沒想到／一顆從小……深根?！薄耙活w從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的？

生：比喻一個信念，媽媽給我的信念山那邊是海。媽媽是由我的癡想和凝問而說起這句話的，這句也并非確是指理想，所以說是飄來的。到后來“我“不懈努力，這種信念就在我心中扎下了深根。朗讀時應該怎么讀？……飄、扎重音。

師：“是的，我曾一次又一次地……向前走去”這句話里有幾個數(shù)量詞用得特別好，你覺得好在哪里？

生：“一次又一次”強調(diào)了“我”失望的次數(shù)多；“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明了“我”遇到的困難非常多。

師：如果對這困難估計不足會有什么后果？

生：失敗后就會容易灰心喪氣。

師：對！在生活中我們做任何事情都希望一舉成功，一旦失敗了就會灰心喪氣，那么，從這句話中你得到了什么啟示？

（明確：跌倒后要爬起來，只要堅持下去就一定能成功。）

師：好！那你能讀一讀給大家聽嗎？把你的這種決心讀出來。

生：……

師：“……因為我聽到海依然在……枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢？

生：詩人確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到海依然在遠方為我喧騰。

師：“枯干的心靈”比喻什么？

生：對理想的渴望。

“海潮漫濕了我枯干的心靈”就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充滿活力。

師：朗讀這幾句一定要充滿對理想的渴望，全班齊讀。

師：我們再來看看最后幾句，這是詩人對他同代人所講的話，也是對他自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后最終會攀上這樣的一個山頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！敖K會照亮我們的眼睛和生命……

（齊讀）

師：同學們有沒有過成功的經(jīng)歷？

生：有。

師：聲音不夠洪亮！有沒有？

生：有！

師：好！就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。

（齊讀）

師：讀得非常好！那誰來告訴大家第二部分主要寫些什么？

生：“我“長大后的拼搏和奮斗。

師：很好！那么這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

明確：堅信不怕困難，堅持奮斗、百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想感情。

【板書】

山堅持奮斗海

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困難百折不撓信念她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文