四年級(jí)健康工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)四年級(jí)健康工作總結(jié)兒童少年的健康關(guān)系到我國(guó)的興衰和民族的將來(lái)，要提高民族的健康水平，今日我給大家整理了四班級(jí)健康工作總結(jié)，感謝大家對(duì)我的支持。

四班級(jí)健康工作總結(jié)篇一一、基本狀況分析

本班同學(xué)身體素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，同學(xué)的健康成果有很大的差異，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)，優(yōu)秀率達(dá)到90%以上。依舊有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教育，課增加同學(xué)的健康意識(shí)，使他們?cè)谙聦W(xué)期都有不同程度的提高，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

(一)主要成果

1、使同學(xué)了解了愛(ài)護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹立了正確的思想，培育愛(ài)護(hù)視力的良好習(xí)慣。

2、使同學(xué)了解了做好眼睛保健操的作用，把握了眼睛保健操的正確方法。

3、使同學(xué)了解了食物的消化與汲取的緣由，把握正確的進(jìn)食方法。合理搭配膳食。

4、使同學(xué)了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。

5、使同學(xué)了解了喝生水的危害，并把握哪三種水不能喝。

(二)基本的閱歷

1、仔細(xì)備課，細(xì)心討論、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的力量，做好課前預(yù)備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

2、發(fā)揮同學(xué)的個(gè)人主動(dòng)性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，四周的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓同學(xué)自己談體會(huì)、感受，組織同學(xué)爭(zhēng)論，讓同學(xué)明確該怎樣做是正確的。這樣有助于同學(xué)更好的理解，把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能充分利用所學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到實(shí)踐中。

3、采納直觀、形象的掛圖，使同學(xué)形象、生動(dòng)的了解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

4、針對(duì)個(gè)別同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，敏捷講解，奇妙支配練習(xí)。敏捷講解，便其輕松的把握學(xué)問(wèn)，對(duì)智力較好的同學(xué)，提高要求，在完成已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的提高。

5、合理的使用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使同學(xué)充分感知新事物。

6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)行思想教育，寓德育于教學(xué)中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)的教育，培育同學(xué)的抽象、概括力量，培育同學(xué)遇到困難時(shí)，要?jiǎng)幽X思索，不怕困難，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，樂(lè)觀解決問(wèn)題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題及補(bǔ)救措施。

本學(xué)期雖然取得了一些成果，但也存在著不少問(wèn)題，象個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能樂(lè)觀的動(dòng)腦思索;還有個(gè)別同學(xué)不能敏捷的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)等，針對(duì)以上問(wèn)題，在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣的培育，采納多種教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

四班級(jí)健康工作總結(jié)篇二兒童少年的健康關(guān)系到我國(guó)的興衰和民族的將來(lái)，要提高民族的健康水平，就必需從學(xué)校生做起，使學(xué)校成為育人園地,培育有道德、有學(xué)問(wèn)、身心健康的一代新人。健康教育是提高學(xué)校生自我保健意識(shí)和力量。培育良好的衛(wèi)生行為，接受系統(tǒng)的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)教育，建立文明的生活方式。同學(xué)們通過(guò)健康教育的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生行為逐步養(yǎng)成，使他們懂得了清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、體育熬煉衛(wèi)生和防病常識(shí)有關(guān)學(xué)問(wèn)。

在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好衛(wèi)生保健工作。首先做好傳染病預(yù)防，因?qū)W校是一個(gè)集散場(chǎng)所簡(jiǎn)單有傳染病流行，提前做好預(yù)防是每一位老師的責(zé)任。在本班級(jí)無(wú)傳染病發(fā)生。

在去年工作的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)六病預(yù)防工作，收到了顯著的效果，體檢后對(duì)沙眼同學(xué)投了藥進(jìn)行治療，使生病率更進(jìn)一步下降，對(duì)近視同學(xué)都投了近視靈眼藥水進(jìn)行跟蹤矯治，使假性近視恢復(fù)正常，近視同學(xué)也有所改善。而使本班級(jí)的近視率形成下降趨勢(shì)。

同學(xué)接受了衛(wèi)生學(xué)問(wèn)教育，從培育良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，建立文明生活方式，要落實(shí)在行動(dòng)上，必需從平常做起。對(duì)于不同條件的家庭的孩子，有著他們不同的衛(wèi)生習(xí)慣，有的同學(xué)咬手指甲、用嘴咬衣服領(lǐng)及紅領(lǐng)巾、摳手等不良習(xí)慣，都是在自覺(jué)和不自覺(jué)中養(yǎng)成。發(fā)覺(jué)他們這些行為，我在衛(wèi)生課上講這些習(xí)慣的害處，并且在實(shí)際生活中觀看他們的行為，隨時(shí)隨地地給他們矯正，使他們養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣肯定要從小做起。

總之本學(xué)期的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持和關(guān)心下，較好的完成了衛(wèi)生工作任務(wù)。在工作實(shí)踐中我深深的體會(huì)到關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)是我們每一個(gè)老師的職責(zé)。家長(zhǎng)把同學(xué)交給我們就要負(fù)起責(zé)任。我們就

要把防病治病放到首位，為同學(xué)制造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，將來(lái)才能為社會(huì)服務(wù)。

四班級(jí)健康工作總結(jié)篇三在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，因此，有必要對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，增加同學(xué)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)老師。老師與同學(xué)朝夕相處，在向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與同學(xué)的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力氣影響同學(xué)，老師的作用是無(wú)處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)直接影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛(ài)護(hù)同學(xué)的心理資源、如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教育的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為同學(xué)做榜樣，要求同學(xué)做到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作

1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松開(kāi)心富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使同學(xué)將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速進(jìn)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防同學(xué)學(xué)習(xí)疲憊，減緩?fù)瑢W(xué)考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是同學(xué)較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的同學(xué)常能通過(guò)摸索，把握一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多同學(xué)很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的制造性教育，進(jìn)展同學(xué)的求同思維和求異思維，注意激發(fā)同學(xué)的探究欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高同學(xué)的制造性思維力量;通過(guò)心理健康教育，培育同學(xué)的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)觀賞、藝術(shù)觀賞課，培育同學(xué)的審美觀。

3、班主任工作方面，細(xì)心培育同學(xué)的制造性人格。在班集體建設(shè)過(guò)程中以進(jìn)展同學(xué)共性、敬重同學(xué)為基礎(chǔ)，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造制造教育氛圍，創(chuàng)設(shè)制造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)制造性心理品質(zhì)的形成和進(jìn)展。

組織制造性實(shí)踐活動(dòng)，班主任通過(guò)組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)供應(yīng)參與制造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，培育同學(xué)的制造性人格品質(zhì);組建制造性學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展制造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作，促進(jìn)同學(xué)制造性人格的健康進(jìn)展。

正確評(píng)價(jià)同學(xué)的制造性，班主任通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)同學(xué)的制造力和制造性人格，關(guān)心同學(xué)熟悉自己的制造力，引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展自己的制造性人格，提高制造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì)到，心理健康教育有助于在班主任與同學(xué)之間建立起公平、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

4、努力營(yíng)造有利于同學(xué)制造性人格形成的文化氛圍，通過(guò)組織參與科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校內(nèi)建設(shè)等，營(yíng)造進(jìn)展共性、師生公平的制造教育氛圍，教育同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)同學(xué)的制造意識(shí)，培育同學(xué)的制造心理。

5、在