2023年上半年教師資格《保教知識與能力》真題解析

2023上半年教資考試真題及答案幼兒保教知識與

能力

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題。每小題3分，共30分）

L幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)。這種研究方法

是（）

A.觀察法

B.談話法

C.測驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)法

［答案］A觀察法

2.下列幾種意外事故，不正確的處理方式是（）。

A.有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里，翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去

B.幼兒跌倒后輕微的擦傷，對傷口清洗去污，涂上消毒藥品

C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑲子去取

D.幼兒被蜜蜂輕度蜜傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體

［答案］C

【解析】本題考查常見意外事故的處理方式。C項(xiàng)描述的是幼兒鼻子內(nèi)塞進(jìn)了小珠子，豆

粒等圓滑異物，正確的處理方式應(yīng)當(dāng)立即囑咐幼兒用手按緊無異物的鼻孔，用力摞鼻，將異物

排出。切勿用鑲子去夾圓形異物，因?yàn)橛描傋雍茈y夾出圓形異物，反而使其更加深陷。豆粒等

異物在鼻腔內(nèi)泡漲，也不容易去除。不易取出時應(yīng)去醫(yī)院處理。本題選擇的是不正確的處理方

式，因此C項(xiàng)符合題意。

A項(xiàng)：有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里，正確處理方式為教師清潔雙手后，用干凈柔軟的手絹或棉

簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結(jié)膜囊內(nèi)，則需要翻開眼皮方能拭去。切不可揉搓眼睛，以免損傷

角膜。該項(xiàng)處理方式正確，不符合題意。

B項(xiàng)：幼兒跌倒后輕微擦傷，正確處理方式為觀察傷口的深淺，若僅蹭破了表皮，只需將

傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血，應(yīng)該用自來水或生理鹽水清潔傷口，消毒

水消毒傷口，處理后無須包扎。該項(xiàng)處理方式正確，不符合題意。D項(xiàng)：幼兒被蜜蜂輕度

重傷后，應(yīng)將傷口殘留毒刺立即拔出或用針挑出，但勿擠壓螢傷傷處，以免增加毒液的吸收。

因蜜蜂毒液為酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氫鈉液涂敷蜚傷局部。該項(xiàng)處理方式正確,

不符合題意。

A、B、D三項(xiàng)為干擾項(xiàng)，排除。故本題選C。

3.為保障幼兒身體健康發(fā)育，教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿，這是因?yàn)橛變海ǎ?/p>

A.骨骼彈性大，可塑性強(qiáng)，易變形

B.骨骼彈性大，可塑性小，易變形

C.骨骼彈性小，可塑性小，易變形

D.骨骼彈性小，可塑性強(qiáng)，易變形

［答案］A。骨骼彈性大，可塑性強(qiáng)，易變形

4.小軍打針時對自己說："我不怕我不哭!我是男子漢!"這表現(xiàn)出他初步具備（）。

A.情緒理解能力

B?情感表達(dá)能力

C.情緒識別能力

D.情緒自我調(diào)節(jié)能力

［答案2。情緒自我調(diào)節(jié)能力

5.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作》規(guī)定，1一3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是（）。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

［答案］B。2次

6.自閉癥兒童的典型特征不包括（）。

A.言語發(fā)展遲緩

B.對人缺乏興趣

C.膽小怕生

D.重復(fù)性的刻板行為

［答案］C。

本題考查自閉癥兒童的特征。自閉癥是兒童自我意識發(fā)展障礙的精神癥候，是廣泛性發(fā)育

障礙的一種類型，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興

趣狹窄和行為方式刻板。C項(xiàng)膽小怕生是緘默癥兒童的典型表現(xiàn)，本題考查的是不符合自閉癥

特征的特點(diǎn)，因此C項(xiàng)符合題意。

A項(xiàng)：言語發(fā)育遲緩符合言語發(fā)育障礙，屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。

B項(xiàng)：對人缺乏興趣符合興趣狹窄的特征，屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。

D項(xiàng)：重復(fù)的刻板行為屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。A、B、D三項(xiàng)為干擾項(xiàng)，排除。

故本題選Co

7.十個月大的貝貝見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子。他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的

認(rèn)知具備了（）。

A.守恒性

B.間接性

C.可逆性

D.客體永久性

［答案］D。

本題考查幼兒的思維特點(diǎn)一一客體永久性。D項(xiàng)客體永久性是當(dāng)客體從視野中消失或通過

其他感官不能察覺時，仍認(rèn)為物體是存在的。題干中被塞進(jìn)盒子里的球體消失在幼兒眼前幼兒

仍然能找出來是客體永久性的表現(xiàn)，因此D項(xiàng)符合題意。

8.嬰兒說：“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為（）。

A.單詞句

B.雙詞句

C.簡單句

D.復(fù)合句

［答案］B0

本題考查學(xué)前兒童基本語法結(jié)構(gòu)的掌握。B項(xiàng)電報句又稱雙詞句，由2個單詞組成的不完

整句，有時也由3個詞組成，一般出現(xiàn)在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個

詞的形式出現(xiàn)，如"媽媽抱""要牛奶""外面玩"，屬于典型的雙詞電報句，因此B項(xiàng)符合題意。

9.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)以（）。

A.幼兒評價為主

B.家長評價為主

C.教師自評為主

D.專家評價為主

［答案］C。

本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

《綱要》第四部分教育評價第四條中提到幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長

以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度，因此C項(xiàng)符合題意

A項(xiàng)：幼兒在整個教育評價中屬于參與評價的一方，他既是教育評價的對象又是教育評價

的參與者?？紤]年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，在幼兒園教育評價中幼兒只能是教育評價的參與者，不

符合題意。

B項(xiàng)：家長在幼兒園評價中同樣是教育評價的參與者。家長

配合幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、教師共同參與教育評價，不符合題意。

D項(xiàng)：《綱要》中明確提出管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參

與者。評價過程是各方共同參與相互支持與合作的過程。幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評

為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度，無明確指出專家在評價中

的地位，不符合題意。

A、B、D三項(xiàng)為干擾項(xiàng)，排除。故本題選C。

10.張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。

A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)

B.建構(gòu)主義心理學(xué)田

C.人本主義心理學(xué)

D.行為主義心理學(xué)日

【答案］D。

本題考查張雪門的學(xué)前教育思想。20世紀(jì)初，以杜威為代表的實(shí)用主義教育思潮傳入中

國，對中國的教育理論和教育實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響?！白鲋袑W(xué)”教育即生活”“教育即生長”

“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”等理念極大程度上影響了中國當(dāng)時的幼稚教育改革。題干中張雪門所創(chuàng)

造的行為課程理論，很大程度上受杜威教育思想影響，他強(qiáng)調(diào)行為，強(qiáng)調(diào)生活，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做合

一，這些都體現(xiàn)了對杜威思想的傳承與本土化改造。張雪門認(rèn)為學(xué)前教育課程就是幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

"生活就是教育，五六歲的孩子在幼兒園生活的實(shí)踐，就是行為課程。"因此A項(xiàng)符合題意。

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

IL簡答：根據(jù)右圖寫一下幼兒記憶的發(fā)展規(guī)律（右圖橫坐標(biāo)是年齡：小班，中班，大班,

小學(xué)，豎坐標(biāo)：識記量各種數(shù)值）

4

2

0

識

記8

?6

4

2

0

【參考答案】（1）記憶保持時間的延長；（2）記憶容量的增加；（3）記憶內(nèi)容的變化；（4）

記憶的意識性與記憶策的形成。

12.簡答：教師''以幼兒為本”的內(nèi)涵

【參考答案】幼兒為本的核心內(nèi)涵是指尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼

兒的主動性。遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成

長。“本”可解釋為：基礎(chǔ)、主體、根本、本原、本質(zhì)、出發(fā)點(diǎn)、目的等?！坝變簽楸尽?，即

“幼兒本位”之意，是''以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)

的重要內(nèi)涵，也是幼兒園教師應(yīng)秉持的核心理念。珍惜幼兒的生命，尊重幼兒的價值，滿足幼

兒的需要，維護(hù)幼兒的權(quán)利，促進(jìn)每一個幼兒的全面發(fā)展等，乃為“幼兒為本”的核心內(nèi)涵。

倡導(dǎo)“幼兒為本”但不能將之孤立化。

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.論述：發(fā)展綱要里面提出了五大領(lǐng)域，有人說是五大學(xué)科，這個說法錯在哪里。

【參考答案】類型不同。五大領(lǐng)域是一個多元化的課程包括：語言、社會、藝術(shù)、健康、

數(shù)學(xué)。學(xué)科是對具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類，是授予學(xué)位的學(xué)科類別，其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和

人才培養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計分類的慣例。兩者類型不同。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）,

閱讀材料，并回答問題。

14.材料:小班角色游戲時，李老師發(fā)現(xiàn)豆豆經(jīng)常會倒拿著小娃娃腳丫吊起來，一邊說：“你

不乖，我打你!你再哭，我還打!”

（1）分析豆豆出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。（8分）

（2）李老師之后應(yīng)該怎么做？（12分）

【參考答案】

（1）材料中豆豆的行為是攻擊性行為的表現(xiàn)。出現(xiàn)攻擊性行為的可能原因有：

①父母的懲罰。懲罰對于非攻擊性的兒童能夠抑制攻擊性，但是對于攻擊性的兒童則有可

能加重攻擊行為。角色游戲是對周圍現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，豆豆經(jīng)常打布娃娃并說出"你不乖，我

打你!你再哭，我還打!"，很可能是平時受到過父母的打罵和威脅從而把這種行為轉(zhuǎn)移到角色游

戲過程中。

②榜樣。電視上的攻擊榜樣能增加兒童的攻擊行為，另外，看到父母打架、同伴打架對幼

兒也有影響。豆豆是小班的幼兒小班幼兒本身就有愛模仿的特點(diǎn)，可能是在電視、現(xiàn)實(shí)生活或

者游戲中觀察到了其他人的攻擊性行為，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

③強(qiáng)化。在幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，父母不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了幼兒的侵犯

行為;同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以

加強(qiáng)和增加他以后的攻擊性。豆豆的攻擊性行為可能是強(qiáng)化的結(jié)果。

④挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾

自己實(shí)現(xiàn)目的和滿足需要時的情緒狀態(tài)，一個受挫折的孩子很可能比一個心滿意足的孩子更具

攻擊性。豆豆可能是在游戲的過程中遇到了困難，例如受到了不公正的待遇，可能會導(dǎo)致攻擊

性行為的發(fā)生。

（2）李老師可以從以下幾點(diǎn)入手，減少豆豆的攻擊性行為：①加強(qiáng)家園合作，有效運(yùn)用

懲罰手段。教師需要和豆豆的父母溝通，引導(dǎo)父母采取積極的教育方式，減少懲罰，多給幼兒

正面引導(dǎo)，同時在幼兒園里也多給幼兒正向的反饋?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第十

一條指出："任何組織或者個人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情

形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。"因此李老師若

發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的應(yīng)當(dāng)依法及時向公安機(jī)關(guān)報案。

②要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個盡量避免沖突的空間。李教師可以在幼兒園創(chuàng)設(shè)寬容和諧環(huán)境，減少

幼兒同伴間沖突。在家里，引導(dǎo)父母創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，減少爭吵，促進(jìn)家庭整體氛圍的和

諧。

③培養(yǎng)幼兒的意志力，允許幼兒合理宣泄。需要提升豆豆的自制力和容挫能力，當(dāng)遇到困

難和挫折時，不要通過傷害他人或他物的方式解決，有情緒問題時要引導(dǎo)幼兒合理地發(fā)泄。

④強(qiáng)化幼兒的親社會行為。在日常生活和游戲過程中，可以培養(yǎng)幼兒的移情能力，讓豆豆

想想如果自己是布娃娃，會怎么樣：從而增加親社會行為，減少攻擊性行為。

⑤培養(yǎng)幼兒的社交技能，提高社會認(rèn)知能力。教師可以通過教學(xué)活動，讓幼兒意識到攻擊

性行為會帶來不良后果，提升幼兒的社會交往能力，在游戲過程中學(xué)會合作、分享等良好行為。

15.材料：

小明4歲多，然后他媽媽發(fā)現(xiàn)，他不接受批評，媽媽一批評，他就說：“老師夸我愛幫助

人，我畫畫好，我這個好那個好的?！?/p>

根據(jù)這個材料，說說幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn)。

［參考答案］

材料中小明的表現(xiàn)體現(xiàn)了幼兒自我意識各方面的發(fā)展，具體包括：

（1）自我評價的發(fā)展

自我評價是自我認(rèn)識的核心成分，是一個人在對自己認(rèn)識的基礎(chǔ)上對自己的評價。小明正

處于自我評價發(fā)展迅速的時期，具體表現(xiàn)為：

①小明對自己的評價以依從性評價為主，也就是幼兒在進(jìn)行自我評價的過程中往往會依賴

于成人對自己的評價。材料中小明會說“昨天張老師還表揚(yáng)我了呢!說我愛幫助人!值日得了小

紅花”，這就體現(xiàn)了小明依賴于老師對自己的評價。

②小明對自己的評價是對其外部行為及個別方面的評價，幼兒的自我評價時更多關(guān)注外部

行為而不是內(nèi)心品質(zhì)。材料中小明說“我昨天值日還得到了小紅花!畫畫也畫得特別好”屬于

外部行為且評價的方面比較單一。

③小明的自我評價具有強(qiáng)烈的情緒色彩，而缺乏根據(jù)行為規(guī)則的理智評價。材料中小明更

傾向于收到表揚(yáng)的評價，也是因?yàn)楹玫脑u價會引起幼兒愉快的情緒色彩。

（2）自我體驗(yàn)的發(fā)展

自我體驗(yàn)是伴隨著自我評價而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為：①小明表現(xiàn)出受暗示性的自

我體驗(yàn)，在幼兒的自我體驗(yàn)的產(chǎn)生中，成人的暗示起著重要作用。材料中小明認(rèn)為自己是班上

最棒的小朋友，是基于老師的暗示基礎(chǔ)上產(chǎn)生了自信心。

②小明表現(xiàn)出了較強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，材料中媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越不愿意接受別人的批評，

體現(xiàn)了隨著年齡的增加，小明的自尊心也逐漸強(qiáng)烈。

結(jié)合以上小明的自我意識發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)小明進(jìn)行自我評價時多采用獨(dú)立性評價、對內(nèi)

心品質(zhì)評價以及理智性評價。同時教師進(jìn)行一定的暗示和鼓勵，引導(dǎo)小明在自我評價的基礎(chǔ)上

產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，以提高自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，實(shí)現(xiàn)自我控制的發(fā)展。

五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）

16.活動：中班科學(xué)教育活動，讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長過程和基本條件。說一下名

稱，目標(biāo)，準(zhǔn)備和過程。

【參考答案】幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子

物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很

多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀

察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探

索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動帶來的快樂。

活動目標(biāo)：

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗(yàn)種植的樂趣。

4、愛護(hù)植物，尊重勞動成果。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒園種植園的蔬菜：水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜，還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂

村

2、活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

活動過程：

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。提問：小朋友，