數(shù)學(xué)人教版二年級上冊第四單元教案

第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上

緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)

出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意

義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引

出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材

結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。

單元教學(xué)要求：

1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識.............3課時(shí)左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣...................2課時(shí)左右

2、3、4、的乘法口訣...........4課時(shí)左右

6的乘法口訣...................3課時(shí)左右

復(fù)習(xí)和整理.....................1課時(shí)

課本47頁，例1

課題乘法的初步認(rèn)識課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容p

教1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活為L使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

學(xué)2、認(rèn)識乘號、乘數(shù)、會(huì)讀生手乘法算式。

目

標(biāo)

初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會(huì)讀，

教學(xué)重點(diǎn)

寫乘法算式

知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便

教學(xué)難點(diǎn)

小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。

這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、認(rèn)識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？

板書:1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

+1+1=20有1+1+......+1+1=20幾個(gè)1相加?

20個(gè)1相加-----▼----'

2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別

的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

-----------W-Φ?4B?-------------J

4)6+6+6+6+6+6=36

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣？

對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的

算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

板書：“乘法”

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別E向地方？

大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同力」數(shù)相加的算式簡化，

?t彳O板喟M；p48頁。例2。

課題X1f

2）4+4+4+4+4+4=5×4Sc4X5

'-----------^/

3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10×2

、__________________________________'

V---

4）6+6+6+6+6+6=6X6

用乘號“X”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,

5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：幾個(gè)幾相加寫作：幾X幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動(dòng)，集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫、讀。

［設(shè)計(jì)意圖］充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大

量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：________________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：_________或__________

小火車上共有幾人？

加法算式：_____________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：_________或__________

蕩秋千共有幾人？

加法算式：________________

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：__________或_________

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案

呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮

的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并

寫出算式

學(xué)生板演：

剛才拼窗游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他

算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法

算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。

［設(shè)計(jì)意圖］利用正、反例子增強(qiáng)對概念的辨析，加深對概念的理解。

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

［設(shè)計(jì)意圖］對每個(gè)環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。

四、隨堂練習(xí)：

教使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地

學(xué)寫出乘法算式。

目

標(biāo)

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道乘數(shù)和積在乘法算式中的位置

教學(xué)難點(diǎn)

教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，_______________

并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？

有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。

［設(shè)計(jì)意圖］通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識。

二、新課

1.教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5,

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5+5+5=15

5X3=15

教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3表示3個(gè)5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,

3也是乘數(shù)，5乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2.教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36,讀出乘法算

式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡

片，以便反復(fù)練習(xí)。）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。__________________

教不I書第49、50頁，

課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

練,I九的第1~6

_____4」笛1旦/RvF__；L"Zh4二君囪坊昭彥IL1的I為之&__A5［??中._?B后L6??ι??

是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，最后寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3~8題。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再

按照書上的要求填數(shù)。

第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同

數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫

成3X3+2,這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩

步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。

［設(shè)計(jì)意圖］用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對比，達(dá)到熟練計(jì)算。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。

五、隨堂練習(xí)

教1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

學(xué)

2、會(huì)讀寫乘法算式。

目

標(biāo)

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識乘號、

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀，寫乘法算式

進(jìn)一步理解乘法的含義

教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)本

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識,大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬

得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式乘法算式

I、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算

式？

［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便！

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個(gè)圓圈？

教禾I書第50、51頁，

課題乘法練習(xí)課(二)課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

OOO練了J九的第7~14題

OOOOOOOOO

乘法算式：()X()或()X()

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()×()

(2)3+3+3+3+3=()×()

(3)8+8+8+8+8+8+8=()×()

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個(gè)9相加。()

一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。()

6和4相乘。()

［設(shè)計(jì)意圖］用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)

教使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫

學(xué)出乘法算式。

目

標(biāo)

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置

教學(xué)難點(diǎn)

教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘

2）3個(gè)9相加，和是（）。

一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是（）。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。

二、讀一讀。

4X56×35×23×4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★★★★???????

???

算式是（）X（）算式是（）×

（）

讀作（）乘（）讀作（）乘（）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

四、指導(dǎo)完成書本7~11題

教科書:卷52頁例1和

課題5的乘法口訣課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

“做一做”練習(xí)九第

1~3題O

1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

教

學(xué)2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

目3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

標(biāo)

記住5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)

知道5的乘法口訣的來源

教學(xué)難點(diǎn)

在長條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊知

1.大家齊背1~4的乘法口訣。

2.師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四

（）

一四（）二四（）二四（）三三

（）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。

二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的

乘法口訣”。11、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在

擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒）

2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？

1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)

5?用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）

2）再擺出一^個(gè)

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩

個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？

板書：5+5102×5=105×2=10

4、教學(xué)口訣"二五一十）剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他們的結(jié)果有

都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1義5=55X1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘

法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)其余口訣。___________________________________________________

1)引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。

2)問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+5153X5=155X3=15

Q)片幺匕IUAL教科書彳

課/4小喝粥*蔣53頁練習(xí)十

孽麟I

-

15—?204×5=205×4=20四五二十

20+5.255X5=25五五二十五

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。

5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口

訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？

把你的好辦法給你的同桌說一說。

［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活

動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車。

老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一定

的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。)

2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。

四、拓展性練習(xí)

1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

()()()()

()()()()

2、在口里填上正確的數(shù)。

3+3+3+3=□X□5+5+5+5=□X□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教師出示①③一Sa:(小。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5

乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4

等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。

4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第1?3題。

［設(shè)計(jì)意圖］強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。

五、隨堂練習(xí)

教1、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

學(xué)2、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

目

標(biāo)3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努

熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)舊知

1、對口令

一五（）（）（）（）一十四五（)

（）

三五（）（）（）（）二十五二五（)

（）

學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。

［設(shè)計(jì)意圖］通過對口令，熟練了五的的口訣。

2、寫乘法算式

正正()×()=()

正正正()×()=()

正正正正（)×()=()

3、填口決。

三五（)()()()--H四五（

()

五五（）))(）二十五二五（）

)

4、計(jì)算

5×3=5×1=IX5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=

第54、55頁的例2?

課題2.?課型新授課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

例3、4

、4ΔΔΔΔΔΔ

訣_______________

ΔΔΔΔΔΔ

［設(shè)計(jì)意圖］形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。

二、實(shí)踐題

1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。

三五（）

二五（）

四五（）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。

三、隨堂練習(xí)

教1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。

學(xué)2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

目

標(biāo)

使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

小棒16根

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1、開火車，對口令

一五…三五…五五…四五…二五...

2、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動(dòng)。

［設(shè)計(jì)意圖］組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

1、教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這

下可高興了！多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生

回答

教師板書?！?X1=21X2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2

得數(shù)是2,我們可以說成‘一二得二‘?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2?加法算式和乘

法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可

以說成‘二二得四‘。"并板書：“二二得四4X5=205X4=20四五

二十。

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順

利地完成對新知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。

2、教學(xué)例3

出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可

以說成幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編

制一句什么樣的口訣？

板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如

果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納

出口訣；“二三得六”。___________________________________________

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸

納出口訣：“三三得九”。

［設(shè)計(jì)意圖］對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，，依現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

課套書本考W56?57頁

2疆艮3?‰≥Wo教學(xué)內(nèi)容

訣縱壽學(xué)生觀察主十星圖，果到相應(yīng)I佝乘法:竄式和:吉果。

板書：1X4=44t×l=42X4=84X2=83X4=124X3=12z1X4=16

2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1X1=?同桌交流板書：-----得一

教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1

個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；

那么，1乘以1得1,口訣應(yīng)該是-一得一?！?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,

符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)

1.做教科書第一25頁〃做一做''中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練

習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)

算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生

記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后

再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的

學(xué)生。

2.做練習(xí)六第1題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘

法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

教使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的

學(xué)兩個(gè)數(shù)相乘

目

標(biāo)

使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對口令

2、背一背

二三（）五五（）四五（）二四（）

三三（）二二（）三四（）三五（）

二五（）四四（）（）一四（）

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固2?3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。

3、填一填

5×3=??×5=10?×5=25■X2=104×G=20

1×5=□?×5=15☆X5=20O×?=255×?=30

［設(shè)計(jì)意圖］用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識。

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？

5、想一想。

如匚□表示5,那I一II表示（）,

［設(shè)計(jì)意圖］用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。

二、列式計(jì)算

a2乘3得幾？

課窕嚏?≡r58：H例5

課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

。日一土。

V?UJAIUA口「A，1l7n、AU.夕7；

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

［設(shè)計(jì)意圖］此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。

三、課堂隨練

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。

教

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

學(xué)

目3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。

標(biāo)

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)

了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！

出示課本圖片

［設(shè)計(jì)意圖］創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

一共坐了多少人？

3、這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？

想一想可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答板書

3+3+3+2

3X3+2

4×3-l

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)

WM觸醍算順月嚼授第60員例6和“做一

課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

做”

一._、_I?√n,LP=L∣^∕J?**√由*5____________

1、指導(dǎo)完成56頁做一做1、2題。

56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。

［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)鞏固對乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識和理解。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、在口里填上正確的數(shù)。

8+9=Π×Π+□7+5=□×□+□9+7=口義口+2

=□X口一口=口X口一口8×6=□×Π-2

4+6+8=口X33+4+5+6+7=□×∏

［設(shè)計(jì)意圖］給學(xué)生有一定的展示場地，發(fā)揮他們的智能。

教1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。

學(xué)2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

目

標(biāo)3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

初步掌握6的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)

1.大家齊背1?5的乘法口訣。

2.把乘法口訣說完整。

（）五十五三（）十二（）四得八

（）四十六四（）二十（）五一十

（）三得九五（）二十五（）三得六

［設(shè)計(jì)意圖］鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

3.寫出乘法算式。

（1）5個(gè)3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口

訣”。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表

豆莢個(gè)數(shù)123456

豆子個(gè)數(shù)

［設(shè)計(jì)意圖］通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果為編制口訣打下基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾

課/慳的乘極據(jù)速練表的聚到出聘半漆魯平咨中嘎拳牌中報(bào)進(jìn)簸（>1、62頁

sx

____/后_1×√A-QCYl-c∣二X口一1bA√b-—1VbYc—1bc√2—1S_______

4zX.P；1?0—0o??-0z?o-IZO?ZIZ?JA0—IoO?J—Io

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一

說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1X6=66X1=6一六得六

2X6=126X2=12二六十二”。

讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例6中的乘法算式和乘法口

訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。

同時(shí)，教師接著板書：

3×6=186×3=18三六十八

4×6=246X4=24四六二十四

5×6=306×5=30五六三十

6X6=36六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。

請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六只有一個(gè)算式？

［設(shè)計(jì)意圖］教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

三、鞏固練習(xí)

L課本61頁做一做第1題

根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式

2.做一做第2題。

解決簡單的實(shí)際問題

四、隨堂練習(xí)

1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。

教

學(xué)2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

目3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。

標(biāo)

掌握6的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣

1、同桌對口令。

2、師生互補(bǔ)口訣。

［設(shè)計(jì)意圖］通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4?11題

1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與V----V----）給學(xué)

生提？

出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立

填寫算式。

2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。

3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

4、第8題練習(xí)1?6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，

讓全體學(xué)生積極參與其中

5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題

的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。

6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，

再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對。

［設(shè)計(jì)意圖］利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，對乘法有個(gè)系

W?7??U???課本第63頁例7

課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容

---J

—>τ:rL√去u日∕t甫a_____________

1、判斷題(對的打“，錯(cuò)的打“義”)。

1)求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5X4=20()

2)6+6+6+6+5可以寫成6X5+5。()

3)兩個(gè)因數(shù)分別是4