卷06-2023年高考語文模擬卷（新高考）（解析版）

【贏在高考?黃金8卷】備戰(zhàn)2023年高考語文模擬卷（新高考專用）

黃金卷06

（本卷共23小題，滿分150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

與學(xué)術(shù)、政治作品相較，文藝作品在接受和生成上具有特殊性，使得文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義有其特

有危害。

從接受面看，文藝作品具有與大眾更為親近的影響力。學(xué)術(shù)作品往往與公眾保持一定的距離，只有少

數(shù)人會(huì)去主動(dòng)閱讀或研究某一歷史事件的史料，大多數(shù)人更愿意從文藝作品中了解歷史。政治作品雖然對

大眾有引導(dǎo)作用，并且借助強(qiáng)大的宣傳力與大眾拉近距離，但這種“近”并不代表“親”。相較于閱讀紅

巖精神的政治報(bào)告，人們大多更愿意去閱讀小說《紅巖》或觀看話劇《江姐》，因?yàn)槲乃囎髌窊碛锌廴诵南?/p>

的表現(xiàn)力，可激起大眾的興趣，獲得廣泛親睞。這種親近性還體現(xiàn)在文藝作品在社會(huì)生活中無處不在，對

大眾的影響潛移默化。當(dāng)人們在手機(jī)里隨手翻出一則歷史故事，這其實(shí)就已進(jìn)入了文藝的場域。也就是說，

人們的社會(huì)生活往往是沉浸在文藝之中的，只不過平時(shí)未必有這種感知。

從生成面看，文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出較強(qiáng)的正反饋機(jī)制。學(xué)術(shù)作品往往充滿著各種爭鳴，流派內(nèi)會(huì)有差異，

流派間也有激烈的思想交鋒，這使得學(xué)術(shù)作品往往是負(fù)反饋——當(dāng)一個(gè)觀點(diǎn)引起較多支持時(shí)，反對者也會(huì)

迅速出現(xiàn)。政治作品則呈現(xiàn)出兩極分化：正面的政治作品往往會(huì)帶來正反饋，負(fù)面的、扭曲的政治作品往

往引起軒然大波。文藝領(lǐng)域則更多呈現(xiàn)出正反饋情形，這種正反饋很大程度上是文藝創(chuàng)作工具理性壓倒價(jià)

值理性、追求作品被消費(fèi)的體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)文藝作品獲得公眾廣泛關(guān)注、消費(fèi)時(shí)，即使其中含有歷史虛無主

義的成分，也仍易得到其他創(chuàng)作者的爭先模仿，而且創(chuàng)作者也會(huì)以此得到“激勵(lì)”，進(jìn)行更多的同類作品

創(chuàng)作。當(dāng)文藝領(lǐng)域倒向以點(diǎn)擊量、關(guān)注度、消費(fèi)力作為衡量作品的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，這種自我增強(qiáng)的正反饋機(jī)制就

會(huì)更加凸顯。

基于文藝作品的上述特性，文藝領(lǐng)域歷史虛無主義的特有危害可用“全面深入”與“綿綿細(xì)雨”來概

括。

一方面，文藝領(lǐng)域歷史虛無主義表現(xiàn)出“全面深入”的遞增式、廣泛性危害。學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)的歷史虛

無主義誠然會(huì)有深刻影響，但因受眾面本身有限，其影響在很長一段時(shí)間內(nèi)仍是小范圍的，而且也會(huì)受到

正確思想觀點(diǎn)的制約。但文藝領(lǐng)域一旦出現(xiàn)歷史虛無主義，就極易因其面向大眾的親近性影響力與正反情

機(jī)制，引發(fā)錯(cuò)誤思潮的全面泛濫。表現(xiàn)真與善的文藝作品往往不如歷史虛無主義來得更“吸引”人，歷史

虛無主義以其嘩眾取寵、獵奇求怪的特性俘獲文藝創(chuàng)作，漸漸帶來文藝創(chuàng)作對真與善的遺忘，造成近似“劣

幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象。久而久之，作品就會(huì)讓更多的人受到影響，作品的廣泛傳播、創(chuàng)作的噴涌而出、大

眾的口口相傳都會(huì)使得歷史真相被遮蔽、遺忘、扭曲。因此，文藝工作者要堅(jiān)守科學(xué)歷史觀，增強(qiáng)歷史感，

以嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行文藝創(chuàng)作。

另一方面，文藝領(lǐng)域歷史虛無主義表現(xiàn)出“綿綿細(xì)雨”的低辨識(shí)度、長期性危害。政治領(lǐng)域的歷史虛

無主義往往是突然產(chǎn)生的，如同暴風(fēng)驟雨般導(dǎo)致大眾認(rèn)知混亂，帶來巨大思想動(dòng)蕩，但也因此易遭到科學(xué)

思想的抵制與政治上堅(jiān)守正道人士的反擊。文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義則以其“綿綿細(xì)雨”的特性而更難被

察覺，人們沉浸其中卻不自知，傳播著一個(gè)又一個(gè)別有用心的虛假故事，在歡聲笑語中潛移默化地傳播虛

假信息與錯(cuò)誤價(jià)值。即使一開始人們還未失去判斷力，只是將其當(dāng)作消遣娛樂的工具，或認(rèn)為“文藝作品

本應(yīng)如此”，但當(dāng)這場“細(xì)雨”在正反饋機(jī)制的推動(dòng)下連綿不絕之時(shí)，當(dāng)越來越多的人受其影響之后，在

眾口一詞之中就會(huì)出現(xiàn)“群體性失憶”。人們會(huì)漸漸遺忘了真實(shí)的歷史，徹底接受虛假的敘事，這一過程

正如“溫水煮青蛙”般，令人在舒適中逐漸迷失。作為消費(fèi)的受眾應(yīng)有正確的審美觀，增強(qiáng)民族歷史自覺，

做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫b賞者。

（摘編自林修能《文藝領(lǐng)域歷史虛無主義的特有危害》）

材料二：

文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義是指滲透于文藝作品中的對歷史本質(zhì)規(guī)律持疑惑、否定態(tài)度，對歷史真實(shí)與

歷史人物隨意解釋或有意歪曲、拼接剪裁的一種歷史觀。碎片化歷史、中性化歷史以及泛娛樂化歷史是文

藝領(lǐng)域中歷史虛無主義的鮮明表征和三種慣用手法。文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義以“審美”“娛樂”之名，

行拆解歷史、否定馬克思主義之實(shí)，其實(shí)質(zhì)是歷史唯心主義指導(dǎo)下的錯(cuò)誤歷史觀。

文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義披著文藝外衣、罩著“幽蔽的面紗”，它所散播的種種觀念，不僅混淆歷史

領(lǐng)域的是非曲直、消解歷史事實(shí)，讓受眾在有毒思想的誤導(dǎo)下迷失正確的審美方向，而且削弱、危及民族

優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、歷史意識(shí)和歷史精神，直接動(dòng)搖做人和立國之本。文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義發(fā)生的根源

主要在于歷史價(jià)值思維偏誤和科學(xué)歷史觀的缺失，背離了正確的歷史價(jià)值選擇。文藝創(chuàng)作必須以科學(xué)歷史

觀指導(dǎo)，自覺抵制歷史虛無主義的滲入。

（改編自張蕊等《文藝領(lǐng)域中的歷史虛無主義批判》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文藝作品具有面向大眾的親近性影響力，這與其具有獨(dú)特的表現(xiàn)力及在社會(huì)生活中無處不在的特點(diǎn)有關(guān)。

B.滲透歷史虛無主義的文藝作品有嘩眾取寵、獵奇求怪的特性，因而比表現(xiàn)真與善的文藝作品更有吸引力。

C.相較而言，文藝作品有其特殊性，這使得文藝領(lǐng)域中歷史虛無主義的危害更具廣泛深入性和偽裝迷惑性。

D.文藝領(lǐng)域中歷史虛無主義慣用手法和呈現(xiàn)形式多樣，是錯(cuò)誤的歷史觀，會(huì)影響受眾正確的歷史價(jià)值選擇。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一與材料二都談及文藝領(lǐng)域中歷史虛無主義的危害，不過二者論述的角度并不同。

B.材料一與材料二都運(yùn)用了比喻論證的方法形象地揭示文藝領(lǐng)域中歷史虛無主義的危害。

C.就社會(huì)影響而言，負(fù)反饋機(jī)制帶來負(fù)面、消極作用，正反饋機(jī)制產(chǎn)生正面、積極作用。

D.如果公眾沉溺于歷史虛無主義文藝作品的消遣娛樂中，就會(huì)激勵(lì)歷史虛無主義的泛濫。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.某電視劇貶損孫中山等追求共和的革命先驅(qū)，而把慈禧、李鴻章、袁世凱等人描繪成為共和奠基的悲劇

英雄。

B.某學(xué)者撰寫法學(xué)論文，以現(xiàn)行法律觀點(diǎn)來評判《白毛女》中的楊白勞，認(rèn)為他欠債不還并躲債，其行為

違法。

C.赫魯曉夫所做政治報(bào)告《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》，以對斯大林的“大審判”拉開了蘇聯(lián)歷史虛無主義的

序幕。

D.尼爾?波茲曼的《娛樂至死》用事實(shí)告誡世人：人類心甘情愿成為娛樂的附庸，最終將成為娛樂至死的

物種。

4.“滅人之國，必先去其史”出自龔自珍的《古史鉤沉二》，這句話頗具警示意義。請結(jié)合材料分析這句話蘊(yùn)

含的警示意義。（4分）

5.如何應(yīng)對文藝領(lǐng)域中歷史虛無主義的滲透？請結(jié)合材料從創(chuàng)作與接受的角度淡淡你的看法。（4分）

【答案】1.B2.C3.A

4.①想徹底滅亡一個(gè)國家，首要的方法是讓它的歷史消亡；如果沒了共同的歷史文化認(rèn)知，民族便沒有了

根基，國家就徹底滅亡了。②歷史虛無主義會(huì)削弱、危及民族優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、歷史意識(shí)和歷史精神、動(dòng)

搖做人和立國之本，應(yīng)予以堅(jiān)決抵制；要增強(qiáng)民族歷史自覺、捍衛(wèi)民族歷史尊嚴(yán)。

5.①創(chuàng)作角度：文藝創(chuàng)作者要以科學(xué)歷史觀指導(dǎo)文藝創(chuàng)作，自覺抵制歷史虛無主義，做嚴(yán)肅生產(chǎn)者與負(fù)責(zé)

任的傳播者。②接受角度：廣大受眾要堅(jiān)持正確的審美觀，對歷史虛無主義保持警惕，做嚴(yán)謹(jǐn)鑒賞者與理

性消費(fèi)者。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。

B.”因而比表現(xiàn)真與善的文藝作品更有吸引力”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一第5段“表現(xiàn)真與善的文藝作品往往不如歷

史虛無主義來得更‘吸引'人，歷史虛無主義以其嘩眾取寵、獵奇求怪的特性俘獲文藝創(chuàng)作，漸漸帶來文藝創(chuàng)

作對真與善的遺忘”可知，材料的觀點(diǎn)是“往往不如歷史虛無主義來得更‘吸引'人"，選項(xiàng)說法過于絕對；此

外”滲透歷史虛無主義的文藝作品有嘩眾取寵、獵奇求怪的特性”“比表現(xiàn)真與善的文藝作品更有吸引力”之間

也不是因果關(guān)系。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析和概括材料觀點(diǎn)及論證方法的能力。

C.“負(fù)反饋機(jī)制帶來負(fù)面、消極作用，正反饋機(jī)制產(chǎn)生正面、積極作用”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一第3段，據(jù)原文所

舉學(xué)術(shù)領(lǐng)域是負(fù)反饋機(jī)制和文藝領(lǐng)域更多呈現(xiàn)出正反饋情形兩例可知：學(xué)術(shù)領(lǐng)域的負(fù)反饋機(jī)制有積極意義,

文藝領(lǐng)域的正反饋也可能強(qiáng)化歷史虛無主義而帶來更大負(fù)面影響。故不能望文生義地理解正、負(fù)反饋機(jī)制

的效果。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析材料的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法的能力。

材料二是針對文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義，即“滲透于文藝作品中的對歷史本質(zhì)規(guī)律持疑惑、否定態(tài)度，對歷

史真實(shí)與歷史人物隨意解釋或有意歪曲、拼接剪裁的一種歷史觀

A.選項(xiàng)所言電視劇屬文藝作品，丑化革命先驅(qū)、為反面人物翻案、顛覆中國近代史，這正是材料二所批判

的文藝領(lǐng)域中的歷史虛無主義例證。

B.是用現(xiàn)行法律評判《白毛女》中楊白勞的行為，不是歪曲歷史。

C.赫魯曉夫針對的是個(gè)人崇拜，不是歪曲歷史。

D.是針對娛樂至死的批判，不是歪曲歷史。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。

“滅人之國，必先去其史”的意思是：滅亡一個(gè)國家,必定要讓他們徹底忘掉過去的歷史，以毀滅他們的精神

和意志。這里強(qiáng)調(diào)了“歷史”的重要性。如果沒了共同的歷史文化認(rèn)知，民族便沒有了根基，國家就徹底滅亡

了。

材料中說“文藝領(lǐng)域的歷史虛無主義……不僅混淆歷史領(lǐng)域的是非曲直、消解歷史事實(shí)，讓受眾在有毒思想

的誤導(dǎo)下迷失正確的審美方向，而且削弱、危及民族優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、歷史意識(shí)和歷史精神，直接動(dòng)搖做

人和立國之本“，可見，歷史虛無主義會(huì)削弱、危及民族優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)、歷史意識(shí)和歷史精神、動(dòng)搖做人

和立國之本。所以我們應(yīng)予以堅(jiān)決抵制歷史虛無主義，增強(qiáng)民族歷史自覺、捍衛(wèi)民族歷史尊嚴(yán)。

5.本題考查學(xué)生分析和概括材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)材料一第五段“因此，文藝工作者要堅(jiān)守科學(xué)歷史觀，增強(qiáng)歷史感，以嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行文藝創(chuàng)作”

可建議：文藝創(chuàng)作者要以科學(xué)歷史觀指導(dǎo)文藝創(chuàng)作，自覺抵制歷史虛無主義，做嚴(yán)肅生產(chǎn)者與負(fù)責(zé)任的傳

播者。

依據(jù)材料一第六段“作為消費(fèi)的受眾應(yīng)有正確的審美觀，增強(qiáng)民族歷史自覺，做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫b賞者''可建議：廣大

受眾要堅(jiān)持正確的審美觀，對歷史虛無主義保持警惕，做嚴(yán)謹(jǐn)鑒賞者與理性消費(fèi)者。

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

地位

【法國】安妮?埃爾諾

①雖然有的時(shí)候當(dāng)著外人的面兒，父親試圖用客氣的方式教育我，可他已經(jīng)養(yǎng)成很久的習(xí)慣還是不自

覺地露了餡兒。記得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷時(shí)的語調(diào)是那么粗暴，他的諾爾曼人的固有

的腔調(diào)和臟話還是將他竭力想營造的好的效果給破壞掉了。因?yàn)樗欢糜薪甜B(yǎng)的人是怎樣教育孩子的，

我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式來進(jìn)行威脅。

②家長與子女間的禮貌相待對我來說一直是個(gè)謎。我用了好長的時(shí)間想搞明白受過良好教育的人在他

們的簡單的問候語中都能表現(xiàn)出無限的熱情和客氣。和她們交談，我感到羞愧，覺得自己不配受到如此的

禮貌待遇，有時(shí)我甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺，想象這是人家對自己產(chǎn)生了好感。不過后來我發(fā)現(xiàn)這些匆匆的淡淡的問

候，這些微笑與吃飯不發(fā)出聲響或是悄悄地搏鼻涕沒什么兩樣。

③現(xiàn)在我不得不將這些細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行細(xì)致的剖析，它之所以有必要是因?yàn)槲以?jīng)認(rèn)為它們無足輕重。

只有在受到羞辱的記憶里才能夠?qū)⑺鼈兇娣牌饋怼Ｎ曳闹疑畹倪@個(gè)世界的愿望，它試圖讓人們忘記

對下層社會(huì)的回憶，好像這是件惡劣的事情似的。

④每當(dāng)晚上我在廚房的餐桌上寫作業(yè)的時(shí)候，父親總是走過來翻翻我的書，尤其是歷史、地理和科學(xué)

課本。他喜歡讓我給他出難題。一天，他要求我給他做聽寫，以便證明他寫一手好字。他從來不知道我在

哪一個(gè)班上課，別人問起來的時(shí)候，他總是這樣說：“她在某某小姐那兒讀書?！?/p>

⑤父親總是說“你的學(xué)?！?，而且他在說寄宿學(xué)校、修女嬤嬤（校長）的時(shí)候，總是一字一頓地說出

來，表現(xiàn)出一副畢恭畢敬的樣子，好像正常地發(fā)出這些詞的音會(huì)讓他感到有一種過于隨便不夠莊重的感覺。

父親總是拒絕去參加我的學(xué)校組織的活動(dòng)，即使我在演出活動(dòng)中還扮演什么角色的情況下也不去。我的母

親氣不過他這樣，就說：“你沒有理由不去的”，而父親則說：“可你知道我是從來不參加這些活動(dòng)的。”

⑥父親常常擺出一副非常嚴(yán)肅的樣子，用莊嚴(yán)的語氣說：“你在學(xué)校要認(rèn)真聽講！”他擔(dān)心命運(yùn)給予

他的這一奇怪的照顧（我的好成績）會(huì)突然終止。我每一篇作文的成功，后來，每次考試取得好成績，都

會(huì)讓他欣喜若狂。

⑦不知是什么時(shí)候他的這個(gè)“希望我生活得比他好”的理想取代了他自己的理想。其實(shí)他曾經(jīng)袒露過

一次他的夢想：在市中心開一家漂亮的帶露天座位的可以招待路上行人的咖啡屋，在吧臺(tái)上還要放一臺(tái)咖

啡機(jī)，但由于缺乏足夠的資金，他又不敢再冒險(xiǎn)，所以也就放棄了，不然又怎么辦呢？

⑧父親永遠(yuǎn)都不會(huì)打消小商人腦子的這種看法：好人和壞人。對他來說，所謂的好人就是那些到他這

里來消費(fèi)的人，而壞人就是那些到戰(zhàn)后市中心新建的商店去買東西的人。即便是那些好的顧客也還是分等

級的，最好的是在我們的店里購買他需要的所有的東西，而那些差一些的人則只是過來買一些他們忘記在

大商店里買了的東西，并且還對我們說些風(fēng)涼話。另外，就是對這些好人，也還要當(dāng)心，要好好招待他們，

因?yàn)樗麄冸S時(shí)都有可能認(rèn)為我們會(huì)在價(jià)格上率他們而背叛我們。每當(dāng)在這個(gè)時(shí)候父親就覺得全世界的人都

在聯(lián)合起來敵視他。他內(nèi)心充滿了痛苦與無奈，他恨自己的低三下四，其實(shí)在他的內(nèi)心深處，也和所有生

意人的心理一樣，希望整個(gè)城市里僅有他一家商店賣東西。

⑨父親并不是不幸的，咖啡廳里總是暖融融的，收音機(jī)播放著節(jié)目，從早晨七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，顧客人

流不斷。當(dāng)顧客進(jìn)門時(shí)，他總是與顧客交換著“大家好！”“您好！”等客套話。聊天的主題無非是下雨

呀，疾病啊，誰家死人了，哪里又招工了，干旱啦等等，對事物發(fā)表些評論，總之老一套，間或開個(gè)玩笑。

“是我的錯(cuò)，明兒見，頭兒，走好。”接下來就是老一套活兒：清理煙灰缸，擦桌子，抹椅子。

⑩在咖啡廳兩個(gè)營業(yè)高峰的中間，父親還要到后面的雜貨店幫忙，他其實(shí)更喜歡在咖啡館呆著，或者

說二者他都不喜歡，而只愿意在菜園子里種菜，或是隨心所欲地建房子。春末盛開的女貞樹，花香陣陣。

十一月清脆的大吠聲以及隱約傳來的火車的轟鳴聲，讓人意識(shí)到寒冷的季節(jié)又快到了，是啊，所有這一切

都讓主宰這個(gè)世界的人，也就是在報(bào)刊上寫文章的那些人說“這些人生活得就算不錯(cuò)了”。

?到了周日，洗澡，參加一會(huì)兒彌撒，再玩上一局多米諾骨牌或是下午開車出去兜兜風(fēng)。周一，清理

垃圾；周三飲料進(jìn)貨；周四，食品進(jìn)貨等等。到了夏天，他們把買賣停業(yè)一天去看朋友，比如去一個(gè)鐵路

工人家玩上一整天，或是到里滋去朝圣。上午他們?nèi)⒂^卡爾邁勒，去參觀透景畫，參觀大教堂，去餐廳

吃飯，下午又開車去布索奈和圖威爾?多威爾，父親挽著褲腿，浸濕了腳，而母親把裙子撩起來。后來再

過周末他們也不再這樣了，因?yàn)檫@種生活方式已經(jīng)過時(shí)了。但每個(gè)周末，我們都要改善伙食。這個(gè)習(xí)慣至

今未改。

?從此，父親的生活方式基本固定，他認(rèn)為生活也不可能再比這更幸福了。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.父親和所有諾爾曼人一樣沒有受過良好教育，因此教育子女時(shí)言談舉止粗魯無禮。

B.“我”始終無法理解父親對待自己的態(tài)度，把對下層社會(huì)的回憶看作惡劣的事情。

C.父親雖然會(huì)給店里的顧客分等級，但即使是與顧客的簡單客套也會(huì)讓他略感溫暖。

D.“我”的父母意識(shí)到生活不可能變得更幸福，便將自己的生活方式最終固定下來。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文中將“微笑”"問候''與"吃飯不發(fā)出聲響”“悄悄地揖鼻涕”類比，表明“我''已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他人這些禮節(jié)的虛

偽本質(zhì)。

B.文中用父親喜歡翻“我”的課本、讓“我”給他做聽寫等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親對“我“關(guān)愛，愿意參與至IJ“我”的學(xué)

習(xí)中來。

C.文中寫了春末和寒冬將至?xí)r的種種景象，引出“這些人生活得就算不錯(cuò)了”的評價(jià)，表明當(dāng)時(shí)法國社會(huì)存

在著階層隔閡。

D.文章沒有曲折連貫的情節(jié)，而是著眼于日常生活片段，以冷靜、細(xì)膩的筆觸刻畫了父親的形象，體現(xiàn)出

散文化小說的特質(zhì)。

8.文中畫線句子意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合上下文加以探究。（6分）

9.埃爾諾的小說常用第一人稱“我”，具有自傳性質(zhì)，但又不僅僅是“自傳請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫?？?

分）

【答案】6.C7.A

8.①“我”曾對父親簡單粗暴的教育方式習(xí)以為常；

②與他人交往時(shí)感受到的禮貌和熱情，促使“我”反思自己的經(jīng)歷；

③表現(xiàn)出作者對家庭關(guān)系的思考以及對社會(huì)階層的審視。

9.①本文取材于作者的人生經(jīng)歷，以第一人稱敘述，增強(qiáng)表達(dá)的真實(shí)性；

②“我”同時(shí)也是群體的代表，“我''的經(jīng)歷可以引發(fā)共鳴，使讀者思考：

③以“我”之視角觀察周圍的人和事，“我”成為家庭和社會(huì)的見證者，這使“自傳”兼具社會(huì)性。

【解析】6.本題考查學(xué)生對文章的理解和分析能力。

A.“父親和所有諾爾曼人一樣沒有受過良好教育，因此教育子女時(shí)言談舉止粗魯無禮”錯(cuò)誤。原文是說“因?yàn)?/p>

他不懂得有教養(yǎng)的人是怎樣教育孩子的“，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。

B.“把對下層社會(huì)的回憶看作惡劣的事情”錯(cuò)誤。原文說“只有在受到羞辱的記憶里才能夠?qū)⑺鼈兇娣牌饋怼?/p>

我服從著我生活的這個(gè)世界的愿望，它試圖讓人們忘記對下層社會(huì)的回憶，好像這是件惡劣的事情似的”,

選項(xiàng)過于絕對。

DJ“我，的父母意識(shí)到生活不可能變得更幸?！卞e(cuò)誤?！皬拇?，父親的生活方式基本固定，他認(rèn)為生活也不可

能再比這更幸福了”，“不可能再比這更幸福了''是父親的觀點(diǎn)，不是“我”父母的觀點(diǎn)。

故選C。

7.本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。

A.“表明，我，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他人這些禮節(jié)的虛偽本質(zhì)”錯(cuò)誤?！安贿^后來我發(fā)現(xiàn)這些匆匆的淡淡的問候，這些微

笑與吃飯不發(fā)出聲響或是悄悄地?cái)y鼻涕沒什么兩樣”，作者意識(shí)到“匆匆的淡淡的問候微笑與吃飯不發(fā)出聲

響，，“悄悄地操鼻涕，，都是受過良好教育的人的修養(yǎng)。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。

“它之所以有必要是因?yàn)槲以?jīng)認(rèn)為它們無足輕重"，"我'’認(rèn)為"無足輕重”是因?yàn)椤凹议L與子女間的禮貌相待

對我來說一直是個(gè)謎。我用了好長的時(shí)間想搞明白受過良好教育的人在他們的簡單的問候語中都能表現(xiàn)出

無限的熱情和客氣”，父親簡單而粗暴的教育方式，“我”已經(jīng)習(xí)慣了，“家長與子女間的禮貌相待“反而是我

不能理解的。

“現(xiàn)在我不得不將這些細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行細(xì)致的剖析”，由“和她們交談，我感到羞愧，覺得自己不配受到如此的

禮貌待遇，有時(shí)我甚至產(chǎn)生錯(cuò)覺，想象這是人家對自己產(chǎn)生了好感。不過后來我發(fā)現(xiàn)這些匆匆的淡淡的問

候，這些微笑與吃飯不發(fā)出聲響或是悄悄地?cái)y鼻涕沒什么兩樣“可知，與他人交往時(shí)感受到的禮貌和熱情，

促使“我”反思自己的經(jīng)歷。

“我曾經(jīng)認(rèn)為它們無足輕重”“我服從著我生活的這個(gè)世界的愿望，它試圖讓人們忘記對下層社會(huì)的回憶，好

像這是件惡劣的事情似的”表明了作者對家庭關(guān)系的思考以及對社會(huì)階層的審視。

9.本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

由“因?yàn)樗欢糜薪甜B(yǎng)的人是怎樣教育孩子的，我也不相信良好的教育方式就是用打耳光的方式來進(jìn)行威

脅”“家長與子女間的禮貌相待對我來說一直是個(gè)謎“可知，本文取材于作者的人生經(jīng)歷，以第一人稱敘述，

增強(qiáng)表達(dá)的真實(shí)性；

由“雖然有的時(shí)候當(dāng)著外人的面兒，父親試圖用客氣的方式教育我，可他已經(jīng)養(yǎng)成很久的習(xí)慣還是不自覺地

露了餡兒。記得有一次他想阻止我爬上石堆，他朝我叫嚷時(shí)的語調(diào)是那么粗暴”等處可知，文章沒有曲折連

貫的情節(jié)，而是著眼于日常生活片段，很容易引發(fā)讀者的共鳴，“我”也是群體的代表，“我”的經(jīng)歷可以讓讀

者思考。

由“春末盛開的女貞樹，花香陣陣。十一月清脆的犬吠聲以及隱約傳來的火車的轟鳴聲，讓人意識(shí)到寒冷的

季節(jié)又快到J’,是啊，所有這一切都讓主宰這個(gè)世界的人，也就是在報(bào)刊上寫文章的那些人說‘這些人生活

得就算不錯(cuò)了’”可知，文中寫了春末和寒冬將至?xí)r的種種景象，引出“這些人生活得就算不錯(cuò)了”的評價(jià)，表

明當(dāng)時(shí)法國社會(huì)存在著階層隔閡。小說以“我”之視角觀察周圍的人和事，“我”成為家庭和社會(huì)的見證者，這

使“自傳”兼具社會(huì)性。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

楚昭王之時(shí)，有云如飛鳥夾日而飛三日昭王患之使人乘駟東而問諸太史州黎州黎日將虐于王身以令尹

可當(dāng)說病則可令尹、司馬聞之，宿齋沐浴，將自以身禱之焉。王曰“止，楚國之有不轂，由身之有匈脅也；

其有令尹、司馬也，由身之有股肱也。匈脅有疾，轉(zhuǎn)之股肱，庸為去是人也?！编嵨墓?、徒于繹②，史

曰：“利于民，不利于君?！本唬骸捌埨诿瘢讶酥?。天生烝民而樹之君，以利之也，民既利矣，

孤必與焉。"侍者曰：“命可長也，君胡不為？”君日：“命在牧民，死之短長，時(shí)也，民茍利矣，吉孰

大超”遂徙于繹。楚文王有疾，告本去日：“管饒犯我以義，違我以禮，與處不安，不見不思；然吾有得

焉，必以吾時(shí)爵之。申侯伯，吾所欲者勸我為之，吾所樂者先我行之。與處則安，不見則思；然吾有喪焉，

必以吾時(shí)遣之?！贝蠓蛟S諾，乃爵管饒以大夫，贈(zèng)申侯伯而行之。趙簡子③與欒激游，將沉于河，目：“吾

嘗好聲色矣，而欒激致之；吾嘗好宮室臺(tái)榭矣，而欒激為之；吾學(xué)好良馬善御矣，而欒激求之。今吾好士

六年矣，而欒激未嘗進(jìn)一人，是進(jìn)晉過而黜吾善也?！睅熃?jīng)鼓琴，魏文侯起舞，賦曰：“使我言而無見違?！?/p>

師經(jīng)援琴而撞文侯，不中，中旅④，潰之。文侯謂左右曰：“為人臣而撞其君，其罪如何？”左右曰：“罪

當(dāng)烹。”提師經(jīng)下堂一等。師經(jīng)曰：“臣可一言而死乎？“文侯日：“可?！睅熃?jīng)曰：“昔堯、舜之為君

也，唯恐言而人不違；桀、紂之為君也，唯恐言而人違之。臣撞桀、紂，非撞吾君也。”文侯日：“釋之，

是寡人之過也。懸琴于城，以為寡人符，不補(bǔ)減，以為寡人戒?！?/p>

（選自《說苑君道》，有刪改）

【注】①邦文公，邦國國君。②繹，同“峰”，指峰山。③趙簡子，原為晉國大夫，是趙國開國君王。④旗,

國君王冠前后懸垂的玉珠串。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.有云如飛鳥夾日/而飛三日/昭王患之/使人乘駟/東而問諸太史州黎/州黎日/將虐于王/身以令尹/司馬說焉/

則可/

B.有云如飛鳥夾日而飛/三日/昭王患之/使人乘駟/東而問諸太史州黎/州黎日/將虐于王身/以令尹/司馬說焉/

則可/

C.有云如飛鳥夾日/而飛三日/昭王患之/使人乘駟/東而問諸太史州黎/州黎日/將虐于王身/以令尹/司馬說焉/

則可/

D.有云如飛鳥夾日而飛/三日/昭王患之/使人乘駟/東而向諸太史州黎/州黎日/將虐于王/身以令尹/司馬說焉/

則可/

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.去，離開，與“則有去國懷鄉(xiāng)”（范仲淹《岳陽樓記》）中的“去”字含義不同。

B.卜，用龜板占卜，與“爾卜爾筮”（《詩經(jīng)?氓》）中的“卜”字含義相同。

C.大夫，職官等級名。三代時(shí)，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。

D.“吾嘗好聲色矣”與“吾嘗終日而思矣”（《勸學(xué)》）兩句中的“嘗”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.楚國的令尹、司馬向上天祈禱要代替楚昭王受禍，楚昭王阻止了他們并認(rèn)為這就像疾病由一個(gè)人的胸脯

轉(zhuǎn)移到大腿和胳膊而沒離開這個(gè)人的身體一樣。

B.鄒文公占卜要遷都到繹山，太史說“這雖對人民有利，但對君主不利“，鄒文公認(rèn)為：上天生下眾民并為

他們立了國君，是為了有利于他們。

C.管饒用禮義來規(guī)范、約束楚文王，楚文王與他相處時(shí)感到不安，沒見到他也不想他，但楚文王認(rèn)為管饒

的做法符合禮義，因此要求即時(shí)封他爵位。

D.在師經(jīng)為魏文侯奏琴時(shí)，魏文侯吟誦不要違背他的言語，師經(jīng)用琴撞擊魏文侯，師經(jīng)說自己撞擊的是像

桀、紂一樣的暴君，犯下死罪的師經(jīng)被寬恕了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）命在牧民，死之短長，時(shí)也，民茍利矣，吉孰大焉？

（2）懸琴于城，以為寡人符，不補(bǔ)旅，以為寡人戒。

14.趙簡子為什么要把欒激沉入黃河？請簡要說明。（3分）

【答案】10.B11.A12.C

13.（1）我活著就是為了治理好百姓，壽命的長短，那是有一定時(shí)間的，百姓如果得到利益了，哪一種好

處比這個(gè)更大呢？

（2）把這張琴懸掛在城門上，把它作為我有過錯(cuò)而被撞擊的憑證，不用補(bǔ)那王冠的玉珠串J',把它作為我

言行的鑒戒。

14.①欒激的作為增加了趙簡子的罪過，摒棄了趙簡子的優(yōu)點(diǎn)。②趙簡子有玩樂方面的需求，欒激極力滿

足。③趙簡子有美好的追求，欒激不予協(xié)助。趙簡子喜好賢士，欒激不曾推薦一人。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：天上有云像飛鳥一樣夾著太陽飛，三天都是這樣，楚昭王為此而擔(dān)憂，命人乘驛馬，去東方向太史

州黎詢問這件事，州黎說：“這是上天將降災(zāi)禍在大王身上，如果讓令尹、司馬二人替您解脫這個(gè)災(zāi)禍，就

可以避免?！?/p>

“夾日”作“飛，，的狀語，由表修飾關(guān)系的“而“連接，不可斷開，排除AC。

“王身”是偏正結(jié)構(gòu)的短語，中間不可斷開，排除D。

故選B?

11.本題考查學(xué)生對文言詞語意思及古代文化常識(shí)的理解和識(shí)記能力。

A.“則有去國懷鄉(xiāng)”（范仲淹《岳陽樓記》）中的“去”，離開。句意：就有離開國都，思念家鄉(xiāng)（的感覺）.

“庸為去是人也”的"去”，離開。句意：難道能說疾病就離開了這個(gè)人的身體嗎？兩句中的“去”的含義相同。

選項(xiàng)中“不同”錯(cuò)誤。

B.哪文公卜徒于繹”的“卜”,用龜板占卜。句意:鄭文公占卜要遷都到峰山。

“爾卜爾筮”（《詩經(jīng)?氓》）中的“卜”，用龜板占卜。句意：你用龜板占卜，用蓍草占卦。

C.正確。

D.“吾嘗好聲色矣”中的“嘗”，曾經(jīng)。句意：我曾經(jīng)喜好音樂美色。

“吾嘗終日而思矣“（《勸學(xué)》）中的“嘗”，曾經(jīng)。句意：我曾經(jīng)整天地思考。

故選Ao

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“楚文王認(rèn)為管饒的做法符合禮義，因此要求即時(shí)封他爵位”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“然吾有得焉，必以吾時(shí)

爵之“可知，楚文王要求即時(shí)封他爵位的主要原因是他認(rèn)為自己從管饒那里得到了益處。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“牧”，治理，管理；"茍”，如果；"利”，得到利益；“孰”，哪一個(gè)。

（2）“懸琴于城”，狀語后置句；“以為"，把……作為；“符”，憑證；“戒”，鑒戒。

14.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章內(nèi)容的能力。

從文中“吾嘗好聲色矣，而欒激致之；吾嘗好宮室臺(tái)榭矣，而欒激為之；吾嘗好良馬善御矣，而欒激求之。

今吾好士六年矣，而來激未嘗進(jìn)一人，是進(jìn)晉過而黜吾善也?！笨芍?是進(jìn)晉過而黜吾善也”表明欒激的作

為增加了趙簡子的罪過，摒棄了趙簡子的優(yōu)點(diǎn)。

“吾嘗好聲色矣，而欒激致之；吾嘗好宮室臺(tái)榭矣，而欒激為之；吾嘗好良馬善御矣，而欒激求之''表明趙簡

子有玩樂方面的需求，欒激極力滿足。

“今吾好士六年矣，而來激未嘗進(jìn)一人”表明趙簡子有美好的追求，欒激不予協(xié)助。趙簡子喜好賢士，欒激不

曾推薦一人。

參考譯文：

楚昭王的時(shí)候，天上有云像飛鳥一樣夾著太陽飛，三天都是這樣，楚昭王為此而擔(dān)憂，命人乘驛馬，

去東方向太史州黎詢問這件事，州黎說：“這是上天將降災(zāi)禍在大王身上，如果讓令尹、司馬二人替您解

脫這個(gè)災(zāi)禍，就可以避免?！绷钜⑺抉R二人知道此事后，便守齋吃素，沐浴凈身，向上天祈禱以自身代

昭王受禍。昭王說：“別這樣，楚國有我，如同人身有胸脅一樣；楚國有令尹、司馬，如同人身有大腿和

胳膊一樣。胸脅有病，如果轉(zhuǎn)移到大腿和胳膊，難道能說疾病就離開了這個(gè)人的身體嗎？”郝文公占卜要

遷都到繹山，太史說：“這雖對人民有利，但對君主不利?！焙臀墓f：“假若對人民有利，也就是對我

有利。上天生下眾民并為他們立了國君，是為了有利于他們。老百姓既然得到了利益，那我的利益也必然

在其中。”郭文公身邊的侍從說：“不遷都可以延長壽命，君王您為何不這樣做呢？”郝文公說：“我活

著就是為了治理好百姓，壽命的長短，那是有一定時(shí)間的，百姓如果得到利益了，哪一種好處比這個(gè)更大

呢？”于是便遷都到繹山。楚文王有病，告訴大夫說：“管饒用禮義來規(guī)范我，約束我，與他相處時(shí)感到

不安，沒見到他也不會(huì)想他；但是從他那里我得到益處，一定要替我即時(shí)封他爵位。申侯伯這個(gè)人，凡是

我有什么欲望，他都鼓勵(lì)我去做，凡是我所喜歡的事，他都先為我安排好了，與他相處感到安逸，見不到

他就會(huì)想他；但是我因此有了過失，一定要替我即時(shí)打發(fā)他離開?！贝蠓虼饝?yīng)照辦，于是就封給管饒大夫

的爵位，贈(zèng)送財(cái)物給申侯伯而打發(fā)他離開楚國。趙簡子曾與欒激一起游樂，后來要將他沉入黃河，并說：

“我曾經(jīng)喜好音樂美色，欒激就為我采辦；我曾經(jīng)喜好宮室與亭臺(tái)樓閣，欒激就替我修造；我曾經(jīng)喜好好

馬和好車夫，欒激就為我尋求。如今我喜好賢士已六年了，可是欒激沒有引薦過一個(gè)人，這是增加我的過

錯(cuò)而挨棄我的長處啊?！睒饭熃?jīng)為魏文侯奏琴，魏文侯（欣然）起舞，吟誦道：“讓我的言語不要被人

違背吧。”師經(jīng)（聽到此話后）便操起琴去撞擊魏文侯，沒擊中，撞在文侯冠冕的玉串上，把玉串給撞散

了。魏文侯回顧左右臣僚說：“做臣子的竟敢撞擊他的君王，那該當(dāng)何罪？”左右的臣僚說：“罪當(dāng)受烹

刑?！保ㄊ绦l(wèi)）將師經(jīng)挾持帶下朝堂，才下了一級臺(tái)階，師經(jīng)說：“我可以說一句話然后受死嗎？”魏文

侯說：“可以?！睅熃?jīng)說：“從前堯、舜做君王，唯恐自己的言語沒人違抗；桀、紂做君王，唯恐自己的

言語被人違抗；我撞擊的是桀、紂這樣的暴君，并沒有撞我們的君王?！蔽何暮钫f：“放開他吧，這是我

的過錯(cuò)。把這張琴懸掛在城門上，把它作為我有過錯(cuò)而被撞擊的憑證，不用補(bǔ)那王冠的玉珠串了，把它作

為我言行的鑒戒?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。

端午即事①

文天樣

五月五日午，贈(zèng)我一枝艾。

故人不可見，新知萬里外。

丹心照夙昔，鬢發(fā)日已改。

我欲從靈均②，三湘隔遼海。

［注］①公元1276年（德祐二年）文天祥出使元軍被扣，在鎮(zhèn)江逃脫后又一度被謠言誣陷。而為了表明心

志，他憤然寫下了這首詩。②靈均，這里指屈原。

15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題中的“端午”；上句點(diǎn)明時(shí)間；下句寫有人贈(zèng)艾草，但沒有交代是誰。

B.“故人”與“新知”相對，頷聯(lián)寫故去的人已不可見，而新結(jié)交的朋友又在萬里之外。

C.頸聯(lián)中“丹心”指赤紅熾熱的心，形容為國盡忠的人，讓人聯(lián)想到“留取丹心照汗青”。

D.尾聯(lián)借景抒情，詩人想要從屈原那里得到希望，但是三湘被遼海阻隔而太過遙遠(yuǎn)。

16.這首詩表達(dá)了詩人的哪些思想情感？請簡要概括。（6分）

【答案】15.D

16.①歡欣愉悅之情。②對朋友的思念之情。③時(shí)光易逝的傷感之情。④丹心愛國的赤子之情。⑤面對謠

言的憤懣之情。

【解析】15.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與賞析的能力。

D.“詩人想要從屈原那里得到希望”錯(cuò)誤，尾聯(lián)的意思是我想要跟隨屈原的腳步，自沉于汨羅江中，卻隔著茫

茫大海，而不是“得到希望

選擇D。

16.本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

詩的首聯(lián)“五月五日午，贈(zèng)我一枝艾”，五月五日的端午節(jié)，你贈(zèng)與了我一枝艾草。點(diǎn)明端午佳節(jié)的民間習(xí)俗

之一一贈(zèng)艾、懸艾。一枝艾草給詩人的艱苦生活帶來了一些快樂的節(jié)日氣氛，表現(xiàn)了作者的歡欣愉悅之

情。但同時(shí)又讓他感到了加倍的孤獨(dú)。

詩的頷聯(lián)“故人不可見，新知萬里外”，故去的人不可能再見面r,新知音尚在萬里之外。山于國難當(dāng)頭，顛

沛輾轉(zhuǎn)，老朋友大多故去，不能再見，新知音尚在萬里之外，自己的一舉一動(dòng)難以為人所知。表達(dá)了作者

對朋友的思念之情。

詩的頸聯(lián)“丹心照夙昔，鬢發(fā)日已改“，往日一心只想為國盡忠的人，現(xiàn)在已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。詩人向普天下的

人表明心志。他要一如既往地?zé)釔邸⒅矣谧约旱淖鎳?，哪怕是處境艱危，鬢發(fā)斑白，也要始終不渝，堅(jiān)定

不移。陳詞慷慨，字字鏗鏘，如同人生宣言，驚心動(dòng)魄。表達(dá)了作者對時(shí)光易逝的傷感之情，也反映了作

者丹心愛國的赤子之情。

尾聯(lián)與開頭兩句遙相呼應(yīng)，前一句“我欲從靈均“，是就“丹心照夙昔’’作補(bǔ)充，進(jìn)一步說明自己要以屈原為楷

模，堅(jiān)持獨(dú)立不遷的操守，縱然是以身殉國也在所不辭。后一句“三湘隔遼?！眲t表明詩人欲從屈原以死明志

而暫不能從的矛盾心理。此聯(lián)表明作者面對謠言的憤懣之情。

（≡）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）賈誼的《過秦論》中，蒙恬北筑長城、擊退匈奴后，以致“，"，使北部邊境的

百姓免受匈奴侵?jǐn)_之苦。

（2）在李白的《夢游天姥吟留別》中，表現(xiàn)作者蔑視權(quán)貴、張揚(yáng)個(gè)性、追求自由的句子是“,

（3）蘇軾的作品中多有跟曹操的戰(zhàn)船有關(guān)的句子,《赤壁賦》中的“”寫出了曹軍戰(zhàn)船首尾相接、

順江而下的壯闊氣勢，《念奴嬌?赤壁懷古》中的“”則形象描畫出曹軍敗于赤壁的戰(zhàn)爭畫面。

【答案】胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏觸般

千里橘櫓灰飛煙滅

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：牧、報(bào)怨、事、觸臚、橘櫓。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

閱讀既可以“一卷在手”，享受紙質(zhì)圖書中的“春色無邊”：也可以“一屏當(dāng)前”，享受數(shù)字圖書中

的“浩瀚無邊”。從“一卷在手”到“一屏當(dāng)前”，變的只是閱讀的介質(zhì)，不變的是閱讀的本質(zhì)。

科技賦能，不只是閱讀方式①,數(shù)字閱讀的場景也更加多元化。下載有聲閱讀APP,可以聽小

說、新聞等，解放了雙眼，同樣能夠起到閱讀的效果。在音頻和短視頻平臺(tái)成為閱讀推廣重要陣地的今天,

唯有以變應(yīng)變，才能跟上時(shí)代節(jié)奏，滿足讀者需求。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)和呈現(xiàn)方式令人眼前一亮。書中的人物動(dòng)起來，演繹精彩故事情節(jié)；

書中的植物、動(dòng)物、建筑②閱讀變成了一種③的體驗(yàn)……在近日舉行的首屆全民閱讀大

會(huì)上，數(shù)字閱讀體驗(yàn)館設(shè)置了數(shù)字閱讀成果、IP精品等展區(qū)，集合了VR閱讀、5G高清視頻、5G高清聽書、

Al智能導(dǎo)讀等創(chuàng)新閱讀服務(wù)，為用戶提供豐富有趣的沉浸式閱讀新體驗(yàn)。

一聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,數(shù)字出版已經(jīng)成為重要的出版業(yè)的組成部分,數(shù)字閱讀也成為越來

越多人的重要閱讀。數(shù)字出版形態(tài)包括電子書、有聲書、視頻傳播、多媒體課件、虛擬現(xiàn)實(shí)3D內(nèi)容等多元

化呈現(xiàn)方式，也包括個(gè)性化內(nèi)容推薦、用戶參與內(nèi)容創(chuàng)造等新型知識(shí)生產(chǎn)與傳播方式。數(shù)字出版與傳統(tǒng)出

版的深度融合發(fā)展，正成為中國出版業(yè)的重要發(fā)展方向。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

答：①②③

19.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4

分）

【答案】18.更新?lián)Q代栩栩如生身臨其境

19.①借代，“一卷在手”指代紙質(zhì)閱讀，“一屏當(dāng)前”指代數(shù)字閱讀。②比喻，"春色無邊”喻指內(nèi)容精彩美好，

“浩瀚無邊''喻指內(nèi)容豐富廣博。③寫出了兩種閱讀方式的不同特點(diǎn)，突出了兩種閱讀方式帶給人們的不同感

受，語言生動(dòng)形象。

20.（示例）隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，數(shù)字出版已經(jīng)成為出版業(yè)的重要組成部分，數(shù)字閱讀也

成為越來越多人的重要閱讀方式。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①本處是說科技賦能導(dǎo)致由閱讀紙質(zhì)圖書到瀏覽數(shù)字圖書的轉(zhuǎn)變,是閱讀方式的不斷改變,可填“更新?lián)Q代

“更新?lián)Q代”，以舊換新。

②本處是說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)新表達(dá)和呈現(xiàn)方式令人眼前一亮。根據(jù)前文所舉的書中的人物動(dòng)起

來演繹精彩故事情節(jié)，是說書中的各種內(nèi)容更加地生動(dòng)形象，同樣，書中的植物、動(dòng)物、建筑也能更加生

動(dòng)形象，可填“栩栩如生”?！拌蜩蛉缟?，形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

③既然書中的人物能夠動(dòng)起來，書中的動(dòng)植物、建筑等也栩栩如生，那么閱讀就成了親自參與書中內(nèi)容的

一種體驗(yàn)，可填“身臨其境“身臨其境”，親自到了那個(gè)環(huán)境。

19.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“一卷在手”中"卷”指書卷，指代紙質(zhì)閱讀，"一屏當(dāng)前''中“屏”指電子產(chǎn)品，指代數(shù)字閱讀，所以這兩處運(yùn)用

了借代的手法。

“春色無邊''將紙質(zhì)圖書中的內(nèi)容的精彩美好比喻成無邊的春色，“浩瀚無邊”將數(shù)字圖書中內(nèi)容的豐富廣博比

喻成浩瀚無邊，運(yùn)用了比喻的手法。

運(yùn)用借代和比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了兩種閱讀方式的不同特點(diǎn)，突出了兩種閱讀方式帶給人們的不

同感受。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語?。?/p>

①“互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，數(shù)字出版已經(jīng)成為重要的出版業(yè)的組成部分呻途易轍，前一句沒有說

完，卜一句就另起話題，可在句首加上介詞“隨著“；

②“重要的出版業(yè)的組成部分”語序不當(dāng)，“重要的”應(yīng)移到“組成”前，并刪去“的”；

③“數(shù)字閱讀也成為越來越多人的重要閱讀''主賓搭配不當(dāng)或成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“方式”一詞。

（二）語言文字運(yùn)用∏（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21—22題。

入秋以來，“后備鬧集市”在全國多地興起。每到傍晚，一輛輛私家車打開后備廂，擺上各式各樣的

小商品，吸引著往來人群。①?記者走訪北京多個(gè)“后備廂集市”發(fā)現(xiàn)，咖啡、漢堡、小蛋糕等

快餐飲品出現(xiàn)頻率最高，其次為手工藝品、冰箱貼等小商品，寵物零食、衣服等寵物用品也常常出現(xiàn)在集

市上?！爸鬓k方規(guī)定了攤位上不能有明火，所以這邊賣食物的都以快餐為主?！庇袛傊鞲嬖V記者，擺攤需

要提供食品經(jīng)營許可證等相關(guān)證件，不是想擺就能擺的”。

②？據(jù)了解.不同場地?cái)偽毁M(fèi)不同，有的按天交費(fèi)，有的包月交費(fèi)，價(jià)格從200元/天到500

元/天不等。③？以手工咖啡撞位為例，一杯售價(jià)20元左右的咖啡，人多的時(shí)候一天能賣出60杯，

收入1200元?！暗环€(wěn)定性較大，好的時(shí)候一天60杯，不好的時(shí)候一天可能10杯都賣不出去。再碰上天

氣不好的時(shí)候，連攤都不能出?！币晃槐本傊鞲嬖V記者，在不穩(wěn)定性較強(qiáng)的情況下，參與“后備廂集市”

只能作為增加額外收入的途徑之一。

不少年輕攤主表示，擺攤更多是出于個(gè)人興趣?！安灰欢看纬鰯偠寄苡惺杖?，但每次都有新收

獲”“每次擺攤都會(huì)有熱情的路人一起聊天，認(rèn)識(shí)新朋友的感覺太棒了！”“我特別享受聽到大家夸我做

的咖啡好喝”……參與"后備廂集市”為攤主帶來了社交滿足感?！昂髠鋷小彼鶐淼姆諊校琂??

燃”了消費(fèi)者的消費(fèi)意愿，也為城市增添了更多煙火氣。

21.下列句子的引號和文中畫橫線的引號，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小二黑好學(xué)三仙姑下神時(shí)候唱“前世姻緣由天定”，小芹好學(xué)二諸葛說“區(qū)長恩典，命相不對”。

B.可是革命終于起來了，一群臭架子的紳士們，便立刻皇皇然若喪家之狗，將小辮子盤在頭頂上。革命黨

也一派新氣，紳士們先前所深惡痛絕的新氣，“文明”得可以。

C.鹿泉區(qū)的山還是那道山，但如今的“吃”法大不同。以前是挖山采石破壞生態(tài)找飯吃，如今卻是“吃''上生

態(tài)旅游飯。

D.瑞典文學(xué)院常任秘書馬茨?馬爾姆當(dāng)天在新聞發(fā)布會(huì)上揭曉諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邥r(shí)說，埃爾諾因文學(xué)創(chuàng)

作的“勇氣和敏銳度'’而獲獎(jiǎng)。

22.請?jiān)谖闹袆潤M線處補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)膯柧洌拐挝淖终Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12

個(gè)字。（6分）

【答案】21.C

22.0'后備廂集市”都賣些啥？②攤主還需要繳納攤位費(fèi)嗎？③“后備廂集市“能賺錢嗎？

【解析】21.本題考查學(xué)生正確把握標(biāo)點(diǎn)符號的作用的能力。

文中畫橫線的引號作用是特殊含義。

A.引號作用是直接引用。

B.引號作用是表示諷刺和否定。

C.引號作用是特殊含義。

D.引號作用是突出強(qiáng)調(diào)。

故選C。

22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，結(jié)合橫線前“一輛輛私家車打開后備廂，擺上各式各樣的小商品，吸引著往來人群”可推測，讀者肯

定會(huì)好奇后備廂都有些什么東西，并對此發(fā)出疑問，又根據(jù)橫線后“記者走訪北京多個(gè)‘后備廂集市‘發(fā)現(xiàn)，

咖啡、漢堡、小蛋糕等快餐飲品出現(xiàn)頻率最高，其次為手工藝品、冰箱貼等小商品，寵物零食、衣服等寵

物用品也常常出現(xiàn)在集市上”等可知，這里主要介紹的是“后備廂集市“賣的東西，是給前面的一個(gè)回答。因

此第一空應(yīng)填入一個(gè)問句，“后備廂集市’都賣些啥？”

第二空，根據(jù)橫線后“據(jù)了解，不同場地?cái)偽毁M(fèi)不同，有的按天交費(fèi)，有的包月交費(fèi)，價(jià)格從200元/天到

500元/天不等”可知，這里主要交代了攤位費(fèi)的情況，因此根據(jù)橫線處的問號可知，這里主要是針對攤主是

否需要交繳納攤位費(fèi)提出的問題，那么此處可填入“攤主還需要繳納攤位費(fèi)嗎？”

第三空，橫線后的內(nèi)容是以手工咖啡攤位為例介紹攤主的收入，因此第三空產(chǎn)生的疑問則應(yīng)是針對“后備廂

集市“是否能賺錢，故可填入“，后備廂集市，能賺錢嗎？”

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一位OO后老板考慮到中秋節(jié)不少員工因距離遙遠(yuǎn)，無法與身在老家的父母團(tuán)圓，創(chuàng)新推出了“代

盡孝”福利：將員工9月份工資的50%作為中秋孝心金打進(jìn)員工父母賬戶，同時(shí)自己買單給每位員工父母

贈(zèng)送價(jià)值不菲的中秋禮盒。此舉引來網(wǎng)友熱議。有人評價(jià)說老板將福利真正發(fā)送到家，激活了新時(shí)代孝親

新思維：有人認(rèn)為老板此舉太過魔幻，沒有考慮員工的生活壓力，既可能激發(fā)新的家庭矛盾，也存在觸犯

法律紅線的風(fēng)險(xiǎn)。

對于這種“代盡孝”福利，你有怎樣的感觸與思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，不要脫

離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800

字。

【答案】例文：