大學語文及答案

2/2大學語文（總分100分，考試時長90分鐘）一、主觀題（每小題10分，共100分）1、閱讀下面一段課文，回答下列問題：

問者曰：“以予之道，移之官理可乎”駝曰：“我知種樹而已，官理非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’嗚鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪故病且怠若是。則與吾業(yè)者，其亦有類乎”

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

勖：

字而：

遂：

勞：

?。?/p>

怠：

（2）將“以子之道，移之官理可乎”譯成現(xiàn)代漢語。

（3）將“長人者，好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”譯成現(xiàn)代漢語。

（4）簡要分析這段文字的寫作特點，并說出這樣寫的好處2、閱讀《秋水》中的一段文字，回答下列問題：

吾在天地之間，猶小石小木之在大山也，方存乎見少，又奚以自多計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎計中國之在海內，不似梯米之在大倉乎號物之數(shù)謂之萬，人處一焉；人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉；此其比萬物也，不似毫末之在馬體乎

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

多：

卒：

（2）將這段文字中“不似稊米之在大倉乎”譯成現(xiàn)代漢語，并分析其含義。

（3）本段選文的觀點是什么

（4）本段選文運用了哪種論證法舉例分析。

（5）本段選文運用了哪些修辭方法，并舉例分析其效果。3、閱讀《氓》中的一段詩句，回答問題：

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

（1）解釋這段詩句中畫橫線字的含義。

說：

徂：

湯湯：

漸：

爽：

（2）將這段詩句中的下列詩句譯成現(xiàn)代漢語。

其葉沃若：

二三其德：

（3）概括這兩節(jié)詩的內容大意。

（4）選出這兩節(jié)詩中的比興句，并分析其比興意義。

（5）從這兩節(jié)詩中選出相應詩句說明造成女主人公悲劇命運的社會的根本原因和前夫的直接原因。4、閱讀《李將軍列傳》中的一段文字，回答問題：

匈奴左賢王將四萬騎圍廣。廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與數(shù)十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還。告廣曰：“胡虜易與耳?！避娛磕税?。廣為圜陳外向，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將，殺數(shù)人，胡虜益解。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。明日，復力戰(zhàn)，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。漢軍罷，弗能追。

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

與：

且：

益解：

益治軍：

（2）這段文字表現(xiàn)了李廣怎樣的個性特征

（3）這里主要運用了哪些方法刻畫李廣舉例說明。5、閱讀作品片段，然后回答問題：

用兵制勝的要訣在占領要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望風披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰(zhàn)略性的地點，等到自己的實力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動，那還能希望打什么勝仗做文章不能切中要害，錯誤正與此相同。在藝術和在自然一樣，最有效的方式常是最經(jīng)濟的方式，浪費不僅是虧損而且也是傷害。與其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得好，不如以同樣的力量集中在一件事上，把它做得斬釘截鐵。做文章也是如此。世間沒有說得完的話，你想把它說完，只見得你愚蠢；你沒有理由可說人人都說的話，除非你比旁人說得好，而這卻不是把所有的話都說完所能辦到的。每篇文章必有一個主旨，你須把著重點完全擺在這主旨上，在這上面鞭辟入里，烘染盡致，使你所寫的事理情態(tài)成一個世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一樣。

（1）請概括本片段的主要觀點。

（2）作者以“用兵制勝的要訣”作比喻，是要闡明什么道理

（3）作者選用古人的說法“射人先射馬，擒賊先擒王”，這與文章所要闡述的內容有什么聯(lián)系

（4）本片段綜合運用了哪些論證方法6、閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，回答下列問題：

初，鄭武公娶于申，日武姜，生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名日寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

寤生：

亟：

（2）分析這段文字在全文結構中的作用。7、閱讀下面一段課文，回答下列問題：

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，而物與我皆無盡也，而又何羨乎且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。唯江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

肴核：

（2）第一段話闡述了什么道理

（3）第一段話采用了什么樣的表現(xiàn)手法8、閱讀下面一段課文，回答下列問題：

遠雖材若不及巡者，開門納巡，位本在巡上，授之柄而處其下，無所疑忌，竟與巡俱守死，成功名，城陷而虜，與巡死先后異耳。兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠就虜，疑畏死而辭服于賊。遠誠畏死，何苦守尺寸之地，食其所愛之肉，以與賊抗而不降乎當其圍守時，外無蚍蜉蟻子之援，所欲忠者，國與主耳，而賊語以國亡主滅。遠見救援不至，而賊來益眾，必以其言為信，外無待而猶死守，人相食且盡，雖愚人亦能數(shù)日而知死處矣。遠之不畏死亦明矣!

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

通知：

辭：

（2）將“城陷而虜，與巡死先后異耳”譯成現(xiàn)代漢語。

（3）將“遠之不畏死亦明矣”譯成現(xiàn)代漢語。

（4）這一段為許遠辯誣采用了什么寫法9、閱讀《報劉一丈書》中的一段文字，回答問題：

前所謂權門者，自歲時伏臘一刺之外，即經(jīng)年不往也。間道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐者。斯則仆之褊衷，以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分爾矣!”長者聞之，得無厭其為迂乎

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

間：

褊：

（2）將文中“以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也”譯成現(xiàn)代漢語。

（3）這段選文中作者所說“褊衷”是什么意思，作者運用了什么修辭方法

（4）這段選文在全文中有何作用10、閱讀下面一段課文，回答下列問題：

蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂：受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

（1）解釋這段文字中畫橫線字的含義。

舉：

辟：

壬：

（2）將“今君實所以見教者”譯成現(xiàn)代漢語，并回答司馬光對新法的指責一共有幾條

（3）將“至于怨誹之多，則固前知其如此也”譯成現(xiàn)代漢語。

（4）作者立論的原則是什么

（5）作者采用了什么樣的駁論方法。

參考答案一、主觀題1、（1）勖：勉勵。字：養(yǎng)育；而：你，你們。遂：成長。勞：慰勞。病：困苦。?。浩?。（2）把您種樹的理論，用到為官治民上，行嗎?

（3）那些做官的喜歡頒布繁多的政令，似乎是很愛惜百姓，但最終卻給百姓帶來了災難。

（4）這段文字的寫作的特點是采用了類比的方法，即以種樹之道“移之官理”。郭橐駝種樹貴在得樹之天性，為政也貴在使民得其天性。而那些不善種樹的人的做法，與“好煩其令”的為官者是一樣的。這樣寫體現(xiàn)了作者善于以小見大，在平凡的種樹中寄寓了深刻抽象的哲理和治民之道。?2、（1）多：夸耀。卒：盡，遍布。（2）“不正像米粒存放在糧倉之中嗎?”事物是相對的，沒有絕對的大小。

（3）在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限，反對自我夸耀。

（4）類比論證法。從修辭角度說，因用比喻類比，也可稱為比喻論證法。如以“不似梯米之在大倉乎”類比“中國之在海內”，以“毫末之在馬體”類比人與萬物的關系，結論是一切皆微不足道，不必自我夸耀。

（5）反詰，如“不似毫末之在馬體乎?”用疑問形式表達肯定判斷，增強氣勢。比喻，“猶小石小木之在大山也”，深入淺出，生動形象，通俗易懂。3、（1）說：同“脫”，解脫。徂：往，指嫁往男家。湯湯：水盛貌。漸：浸濕。爽：差錯。（2）它（桑）的葉子茂盛潤澤。

三心二意壞品德。

（3）前一節(jié)，女子抒情議論，悔恨交集，認為女子不可沉溺于愛情，因為一旦沉溺愛情，男子可以擺脫，女子卻無法解脫。后一節(jié)，女子敘述婚后貧窮的生活，認為自己沒有過錯，譴責前夫，認為都是前夫的翻云覆雨造成婚姻的悲劇。

（4）“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美；“于嗟鳩兮，無食桑葚”引出“于嗟女兮，無與士耽”，比喻女子不可為愛情所迷；“桑之落矣，其黃而隕”比喻女子年老色衰。

（5）“士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也”。表明當時男女社會地位不平等，這是造成女主人公悲劇命運的社會的根本原因?！芭膊凰?，士貳其行。士也罔極，二三其德”。前夫的“二三其德”是造成女主人公悲劇命運的直接原因。4、（1）與：對付。且：將要。益解：逐漸松懈，解：通“懈”。益治軍：更加注意整理好軍隊。（2）臨陣不亂、指揮若定的大將風度，“意氣自如，益治軍”；在匈奴“四萬騎圍廣，廣軍士皆恐”的危急情境下，李廣派兒子李敢“直貫胡騎”，以兒子的生命為代價來穩(wěn)定軍心，富有犧牲精神；“以大黃射其裨將，殺數(shù)人”，勇武善射。

（3）行為描寫，如“廣身自以大黃射其裨將，殺數(shù)人”；對比，如“吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍”。5、（1）做文章要突出主旨，切中要害。（2）闡明文章首先要把重點放在主旨上的道理。

（3）用古人的說法作為論據(jù)的內容，這是要證明本文所要闡述的觀點：即突出主旨，切中要害。引證恰當，這樣文章所闡述的道理就更具有說服力。

（4）類比推理方法、引證法和對比法。6、（1）寤生：逆生，難產(chǎn)。亟：屢次。（2）第一部分。交代姜氏和鄭莊公之間矛盾的起因，因莊公寤生，姜氏惡之，而偏愛共叔段，甚至欲立共叔段為太子。7、（1）肴：菜肴。核：果品。（2）這段話表現(xiàn)了莊子齊物的思想，認為事物都是相對的，不要拘泥于“變”與“不變”。所有人生的長短悲喜，都是人們的主觀認識，應該順其自然，盡量享受大自然賜予人的快樂。

（3）寫景、抒情、議論相結合，創(chuàng)造出一種情景交融、情理相生，抒情與哲理相結合的藝術境界。8、（1）通知：通曉。辭：說了……的話。（2）“城陷被俘，只是與張巡死的先后不一樣?！?/p>

（3）“許遠不怕死也就很明確了?！?/p>

（4）敘議結合。9、（1）間：間或，偶爾。褊：原指地方狹小，引申為氣量狹隘。此作自謙，實指不愿巴結權貴。（2）因為這樣長久不被長官所喜歡，而我則更加不顧這些了。

（3）“褊衷”本義是指狹隘的心胸，作者用來表達自己不肯奴顏婢膝、巴結權貴，不肯與丑惡世風同流合污的氣節(jié)。反語。

（4）表明作者自己的心志與處境：因經(jīng)年不往之褊衷，導致“常不見悅于長吏”、上下不孚的處境，雖“不見悅于長吏，仆則愈益不顧也”，再次表明窮且益堅、堅守節(jié)操