高三生物第二輪復(fù)習學法指導(dǎo)

2014級高三生物二輪復(fù)習學法指導(dǎo)高三生物組同學們，緊張而漫長的一輪復(fù)習已經(jīng)結(jié)束。一輪復(fù)習時間跨度長，重在生物學基本知識的鞏固和提高，在一輪復(fù)習中我們把目標定位在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決有疑問的知識點上，但在第一輪復(fù)習中我們一般不跨章節(jié)復(fù)習，前后知識也沒有進行聯(lián)系，再加上復(fù)習時間又長，所以導(dǎo)致不少同學復(fù)習著后面的知識同時又忘著前面的。下面從四個方面來談一下二輪生物復(fù)習：一、第二輪復(fù)習的方法和策略針對同學們一輪復(fù)習中出現(xiàn)的問題和對近幾年高考試題的分析，特制訂了第二輪復(fù)習的方法和策略1、進一步夯實基礎(chǔ)高考命題的突出特點是“注重基礎(chǔ)，重視能力”，常常是“題在書外，理在書中”，因此，在高考中很難遇到做過的原題。高考題雖然都是思路新穎、考查邏輯推理能力的試題，但對能力的考查也離不開教材，而且在考試命題要求中也指出：考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，能否靈活運用生物學知識解決實際問題和社會熱點問題。所以注重教材、抓好基礎(chǔ)是復(fù)習的根本；靈活運用，提高技能是學習的目的；應(yīng)對高考，提高分數(shù)是圓夢的前提。因此同學們要回歸教材：閱讀前言和小結(jié)，減少知識漏洞；閱讀正文，畫出關(guān)鍵，減少易錯易混點，減少錯別字；瀏覽輔助資料，關(guān)注了生物熱點前沿?？傊俅位乜劢滩模梢允炀氄莆丈飳W主干知識、生物學術(shù)語、名詞概念、結(jié)論性語句、經(jīng)典實驗原理、研究方法等，減少會而用詞不當造成的失分。2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升能力知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)系所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點：一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。二是聯(lián)系的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、ATP、NADPH、酶、細胞膜、光合作用的過程、細胞質(zhì)遺傳、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mRNA、生產(chǎn)者等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含DNA和RNA"聯(lián)結(jié)，也可以通過"都能產(chǎn)生ATP"聯(lián)結(jié)，或通過"具雙層膜的結(jié)構(gòu)"、"有機物的合成和分解"等聯(lián)結(jié)）。三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。因此同學們應(yīng)該完成對每個模塊概念圖的構(gòu)建，然后再通過列表法、輻射法、分支法、注釋法等對概念圖進行拓展延伸，使孤立的知識點串聯(lián)到一塊，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在應(yīng)用的時候做到呼之即出，用之即來，為進一步提高解決問題的能力創(chuàng)造條件。3、研究易錯題，突破得分瓶頸做錯的題中錯點必然是自己知識、思維、技巧等的盲點，研究錯題能更快地查漏補缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服過失。所以糾錯是提升解題能力的捷徑。其實，糾正錯題并不難，關(guān)鍵是要做好以下幾點：

首先要認真收集錯題，建立錯題集。方法有錯題本法——用專用筆記本摘抄自己的錯題；試卷標記法——在試卷上用紅色標記自己的錯題，寫好反思及解答此題的要點，并編號整理好試卷；裁剪法——將試卷的錯題剪下來，貼在錯題本上。其次要深入研究錯題，分析錯點，找準出錯的原因。是知識性失分，則及時回歸教材，進行基礎(chǔ)知識的查漏補缺；是方法性失分，則重新審題，找準切入點，理清該題的解題思路，學會該類題型的解題技巧；是過失性失分，則對自己又是一次警示，應(yīng)督促自己克服粗心大意、輕視書寫、過度焦慮等非智力毛病。

再次是要親近易錯題。錯題就是我們自己的“傷疤”，要愈合不會一蹴而就，必須我們自己經(jīng)常親近呵護，經(jīng)常翻閱和揣摸，只有這樣才能彌補我們備考的傷痛，切實提高解題能力。所以錯題要反復(fù)看、考前看，不要“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，要愈挫愈勇，親近自己的錯題，并戰(zhàn)勝它！4、注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，關(guān)注生物科技發(fā)展多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現(xiàn)實。復(fù)習時，要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學、胚胎干細胞技術(shù)、艾滋病、生態(tài)農(nóng)業(yè)、禽流感等與生命科學息息相關(guān)的問題，培養(yǎng)提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。做到：一不懼怕，二能找準關(guān)鍵詞提取有效信息，三能找準與課本知識的結(jié)合點，運用生物學基本原理答題。二、解題、答題方法及常見錯誤和考試應(yīng)對策略1、選擇題解題策略和方法找出關(guān)鍵詞，看清題意（正確的是、錯誤的是、不能說明的是、最好的是、最能說明的是）學會信息轉(zhuǎn)換（圖文轉(zhuǎn)換，總結(jié)歸納各類圖表題的基本解題思路及常見陷阱的識別分析，最后實現(xiàn)圖像和問題的轉(zhuǎn)換）靈活運用選擇方法：1、直接選擇法2、逐項排除法3、對比分析法4、逐項驗證法5、信息轉(zhuǎn)換法6、綜合分析法2、簡答題常見錯誤1、審題不清，概念混淆，信息提取不全，見空就寫，沒有全局意識：將細胞膜的功能答成功能特點或結(jié)構(gòu)特點；將育種方式答成育種原理2、錯別字：類囊體、易（異）地保護、液泡（胞）、淋巴（吧、靶）漿（獎、槳）細胞效（郊）應(yīng)（因）B淋巴細胞抗原（元）3、答案不規(guī)范：細胞用字母C代替，蛋白質(zhì)寫成Pr4、生物術(shù)語錯誤：“兩重性（或雙重性）”寫成“雙面性，二面性、雙效性”5、用詞不準確：將“基因的自由組合定律”寫成“自由分配定律、基因重組、孟德爾定律、遺傳定律”6、口語化答題：“毛細血管舒張”寫成“毛孔張開”，“休眠”寫成“睡眠”7、描述不當：溫度較低答為“陰冷、陰涼”。8、題型不清：將探究實驗當成驗證實驗，或反之。應(yīng)對策略1、尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞（要畫出），縱觀全題，提全信息。2、定位考查的知識點，才能有的放矢。3、巧借題目上下文之間的“提示”來解題。4、學會信息轉(zhuǎn)換：圖文轉(zhuǎn)換、表現(xiàn)型基因型的轉(zhuǎn)換。5、答題要用生物學術(shù)語，用詞要準確簡練，不要出現(xiàn)錯別字。6、實驗題要依據(jù)實驗原理答題，不要想當然，實驗步驟書寫要靈活運用三部曲（分組編號、實驗處理、觀察記錄），結(jié)果與結(jié)論要根據(jù)實驗類型書寫（探究還是驗證類）。3、考試應(yīng)對策略瀏覽全卷胸有成竹先易后