《認識整點》說課稿

《認識整點》說課稿第第頁《認識整點》說課稿全文共1頁，當前為第1頁?！墩J識整點》說課稿《認識整點》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。《認識整點》說課稿

作為一名人民教師，通常需要預備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我整理的《認識整點》說課稿，希望對大家有所關懷。

《認識整點》說課稿1

一．說教材

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身特點和規(guī)律，親熱聯(lián)系著幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。時間是世界和萬物運動、轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)形式。因此，我運用幼兒較熟識的一日生活的作息時間，引導幼兒認識整點，這樣一起幼兒的主動性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際狀況，制訂出本次活動的教學目標為：

1.幼兒認識鐘表，能叫知名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系，能正確辨別整點，認識整點的讀法及記錄方法。

二．教法與學法

本次教學活動的主要是關懷幼兒認識整點，時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師留意加強輔導，如：7：00時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。

三．活動預備

1、制作鐘表一個.

2、幼兒每人制作一個鐘表。

3、幼兒用書大班下冊《科學與數(shù)學》

四．活動過程

《認識整點》說課稿全文共2頁，當前為第2頁。1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。

誰？師：今日我們要認識一個新伴侶，請小伴侶猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告知我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰？

引導幼兒學說：“鐘表”

2、師：剛剛的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。今日老師就給小伴侶們帶來了一位鐘表伴侶?！渤鍪局谱鞯溺姳怼?/p>

3、引導幼兒觀看鐘表的外表。請小伴侶仔細觀看鐘表，鐘表上都有什么呢？

有數(shù)字寶寶，有針，請小伴侶從小到大的順序讀一讀。1-12

3.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕，引導幼兒觀看時針和分針的區(qū)分。

幼兒學說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢?！?/p>

4.通過撥動鐘表調(diào)時鈕，認識鐘表的“整點”。

〔教師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調(diào)時鈕，分針轉(zhuǎn)一圈從12點轉(zhuǎn)到12點，讓幼兒留意時針有了什么樣的轉(zhuǎn)變。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導幼兒說：“1點、2點、3點、4點……”〕

板書：1點2點3點……

5、師：如今請一個小伴侶到前面來聽老師的口令撥動鐘表?！舱?-5個小伴侶示范〕

6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表〔老師巡回指導〕。

師：請小伴侶仔細聽老師口令，老師說幾點小伴侶用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。

如今9點了，小伴侶該起床了。

如今10點了，我們該吃早餐了。

如今12點了，我們該到室外去做廣播操了。

《認識整點》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。如今1點了，我們該吃午飯了。

7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。

8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。教師巡察。

《認識整點》說課稿2

開場白：各位評委老師，大家好！我是xx區(qū)第二幼兒園大班教師張xx，今日我說課的內(nèi)容是大班科學領域數(shù)學活動《認識整點》，下面，我將從說教材、說幼兒、說目標、說預備、說思路、說過程、說效果七個方面進行說課。具體如下：

一、說教材

《綱要》中指出，教師要擅長覺察幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。在大班幼小連接活動，與本班主題“再見了幼兒園，我要上小學”的背景下，幼兒在活動中萌發(fā)了上小學的愿望。但如何讓幼兒更好的適應小學生活，為幼兒將來的進展提供支持，認識時間并將時間概念與生活建立聯(lián)系是一個很好的切入點。于是，我設計了此次活動。

二、說幼兒

好奇、好問、好探究是幼兒的年齡特點，大班幼兒在數(shù)學方面的探究離不開與日常生活間的聯(lián)系。在主題活動開展后，幼兒認識了鐘表，對鐘表很感興趣，經(jīng)常在科學區(qū)進行鐘表的操作擺布游戲。但同時，我也覺察，本班幼兒認識電子時間但在認識鐘表時間上存在困難，還未能將抽象的時間概念與生活實際建立起聯(lián)系。為促進幼兒進展，服務幼兒將來的成長與學習，我結(jié)合教材和本班幼兒的需要將本次活動的教學目標定為一下兩點。

三、說目標

1.能認識整點，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系

2.能初步將時間概念與生活建立聯(lián)系，知道時間的不行逆性。

活動的重點：能認識整點，會區(qū)分整點。

活動難點定：理解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系。

《認識整點》說課稿全文共4頁，當前為第4頁。四、說預備

為支持幼兒活動需要我做了以下預備

1.閱歷預備：幼兒前期認識了鐘表，知道鐘表是由時針、分針、秒針、數(shù)字組成的；幼兒參觀了小學，對小學生活有了確定的了解。

2.物質(zhì)預備：白板課件、鐘表人手一個、時間記錄表人手一張。

五、說思路

在本次活動中，依據(jù)“解決問題是幼兒數(shù)學認知的重點，也是數(shù)學學習的基本途徑”，我以“一年級小學生明明上學遲到了”這一幼兒升入小學可能遇到的問題情境引入，通過實際操作、游戲體驗、回憶商議?等方法，讓幼兒在以下四大環(huán)節(jié)中充分的進行活動，解決問題，落實活動目標。

環(huán)節(jié)一：問題導入，引出鐘表主題。以“明明上學遲到了”這一問題情境引出活動主題。

環(huán)節(jié)二：操作感知，學習認識整點。此環(huán)節(jié)我通過看一看，說一說；撥一撥，動一動；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想三個步驟完成活動重點，突破活動難點。

環(huán)節(jié)三：趣味游戲，穩(wěn)固整點閱歷。利用游戲的趣味性穩(wěn)固幼兒對整點的理解。

環(huán)節(jié)四：思索商議?，逐步理解時間不行逆。在回憶商議?中引導幼兒覺察時間的消逝，要懂得珍惜自己的時間。

六、說過程

下面，我就以上四個環(huán)節(jié)來進行具體介紹。

第一環(huán)節(jié)：問題導入，引出鐘表主題。

在此環(huán)節(jié)中我以上小學的明明早晨遲到了這一情境引入：一年級的明明哥哥遇到了一件不歡樂的事，他早晨上學遲到了。由于幼兒前期參觀了小學，對小學生活有了確定了解，利用幼兒上小學后可能會遇到的情景，引起幼兒參與活動的興趣，并追問：明明到班時是幾點？引發(fā)幼兒對整點時間的關注，自然進入第二環(huán)節(jié)。

《認識整點》說課稿全文共5頁，當前為第5頁。第二環(huán)節(jié)：操作感知，學習認識整點。

基于本班幼兒對幼兒園一日活動的作息時間比較熟識，于是我提前拍攝了我班幼兒整點活動時的照片，為幼兒感知整點時間提供物質(zhì)支持。這一內(nèi)容的選擇結(jié)合幼兒的實際生活，簡潔引發(fā)幼兒的心情體驗，使其對時間這個抽象的概念更簡潔理解和接受。此環(huán)節(jié)分三個步驟完成。

第一步：看一看，說一說。

依次播放三張不同整點時間班內(nèi)小伴侶活動的照片，并提問:如今他們在做什么？這是幾點？你是怎么知道的？利用照片清晰、直觀的向幼兒展示三個整點活動，引導幼兒看時間，知道七點起床、八點吃早飯、九點進行戶外活動。讓幼兒把時間和事件進行對接，更好的理解時間在我們生活中的表達。

第二步：撥一撥，動一動。

播放10點、11點和12點三個整點時間的活動照片，引導幼兒自己動手撥一撥10點、11點和12點，穩(wěn)固幼兒對時針和分針的認識，進一步學習看整點時間。當幼兒操作時，教師進行巡回指導，關心個別幼兒，并通過提問“在圖片中，10點、11點和12點他們相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引導幼兒在操作與觀看者，知道分針都指向12，時針指向別的數(shù)字。教師和幼兒提升結(jié)論：當分針指到數(shù)字12，時針指到數(shù)字幾就是幾點的整點時間規(guī)律，從而突破活動的重點。這其中12點整時時，時針和分針重合在一起，所以12點要重點解釋。

第三步：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想。

在這一步中，我通過提問法和個別幼兒示范法，來增添幼兒對時間的認識，并引導幼兒覺察分針和時針的運轉(zhuǎn)關系。我通過提問，“如今12點，該睡覺了，時針和分針重合了”一個小時過去了，“如今已經(jīng)睡著了，那么此時表上的指針應當是什么樣子”“誰能上前來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)老師的表”。幼兒操作完成后，追問“在這一個小時中，時針和分針是怎么走的呢？”利用連續(xù)發(fā)問的方法，引發(fā)幼兒的主動思索和探《認識整點》說課稿全文共6頁，當前為第6頁。究，最終覺察分針走一圈，時針走一個格子這一指針運轉(zhuǎn)關系，從而突破活動的難點。

第三環(huán)節(jié)：趣味游戲，穩(wěn)固整點閱歷

本環(huán)節(jié)我抓住游戲是幼兒十分寵愛的活動這一年齡特點，設計游戲“老狼老狼幾點了”融入到我的教學當中，讓幼兒在玩中學，學中玩。

我將這個游戲與時間結(jié)合，將班內(nèi)幼兒分成兩組，通過角色扮演的方式，以輪番接龍的形式請一名小伴侶先扮演老狼，其余小伴侶則先扮演小羊。小羊問“老狼，老狼，幾點了”，老狼出時間，小羊依據(jù)老狼的問題撥時間。在游戲中，充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，引導幼兒趣味參與，在互動游戲中關懷幼兒穩(wěn)固對時間的認識。

第四環(huán)節(jié)：思索商議?，理解時間不行逆

時間的概念是抽象的，時間的不行逆性更難理解。我結(jié)合幼兒的生日來引導幼兒理解時間的不行逆性?！敖袢帐?月3日，是陽陽小伴侶的生日，同樣都是6月3日，陽陽出生的6月3日和今日的6月3日一樣嗎？”“那如今已經(jīng)九點了，今日的九點和昨天的九點一樣嗎？”利用幼兒熟識的生日和生活中的時間感受時間的不行逆，引導幼兒珍惜時間。

問題來源于生活又回來生活，活動最終，我出示明明前一天晚上睡覺的圖片，提問：明明是幾點睡覺的？請幼兒說一說，并引導幼兒要早睡早起，不遲到，爭取將來做一名遵守時間的小學生。

活動延長：幼兒記錄自己的作息時間，穩(wěn)固對整點的認識，慢慢建立時間概念。同時在記錄中覺察不只是有整點時間，引發(fā)對半點的認識，并探究時間長短與生活實際的關系。

七、說效果

最終，我來說一說本次活動的效果。

本次活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，抓住了大班幼兒的年齡特點和學習方式，結(jié)合了幼兒感興趣的問題和實際需要。

在活動中通過在操作、體驗中感知鐘表的神秘，充分發(fā)揮幼兒的《認識整點》說課稿全文共7頁，當前為第7頁。自主性和主動性。

同時活動過程中還運用了游戲的形式，讓活動更加豐富好玩。在游戲中穩(wěn)固了活動的重點，寓教育與生活、游戲之中。

當然，在活動中，還有一些缺乏我應更加注重數(shù)學活動的嚴謹性，完善教師的指導語和小結(jié)語，為總結(jié)提升幼兒的閱歷提供更好的支持和關懷。

以上是我的說課內(nèi)容，感謝您的傾聽！

《認識整點》說課稿3

評委老師，各位老師：

大家好!我是大蘋果幼兒園的老師王建，我今日說課的題目是大班數(shù)學活動《認識整點》，選自新教材大班探究求知。

下面我將從設計思路、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動預備、教學過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。

一、設計思路

我們的《綱要》中指出：數(shù)學教育應結(jié)合日常生活進行。

時間是與我們的生活密不行分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規(guī)律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動支配》進行每天的活動。大班孩子馬上要進入小學了，在入學前，為孩子建立確定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學習認識時間是特殊有必要的。

二、活動目標：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況我制定了學問、能力和情感的目標：

1、學習認識整點的時間，提高幼兒的觀看力與推斷力。

2、通過小組合作，能按要求進行自主操作，并能用數(shù)字一一對應的表示表盤上的時間。

3、培育幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。

三、活動重難點

《認識整點》說課稿全文共8頁，當前為第8頁。重點：通過引導幼兒觀看與推斷，讓幼兒嫻熟認識整點的時間。

難點：能夠依據(jù)1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數(shù)字一一對應的'表示表盤上的時間。

四、教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。”《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合、引導者?！北敬位顒咏處煶洚斢變旱囊龑д吆椭С终?，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。因此我接受的教法有：

1、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀看1:00——12:00的時針和分針的位置。

2、提問法：在活動的整個過程中，我設計了一系列問題，貫穿始終，引導幼兒自主探究，求知。

3、分組操作法：讓幼兒通過對學具的操作，穩(wěn)固認讀整點，并能用相對應的數(shù)字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。

4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學習方法了，數(shù)學活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學科，所以，在活動的最終一環(huán)節(jié)，我引用“老狼老狼幾點了”的經(jīng)典游戲，稍加改編，通過游戲?qū)λ鶎W學問的復習和檢驗。

五、學法

整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”變“我要學”，創(chuàng)造條件讓幼兒主動參與活動，充分調(diào)動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進程主動探究學習。因此，本活動的學法有：

1、觀看法：觀看在教育活動中的作用是很大的，引導孩子們學會觀看才能在生活中活動中有所覺察。在本節(jié)活動中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過觀看1:00——12：00的時針和分針的位置，得出結(jié)論：當分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點。

《認識整點》說課稿全文共9頁，當前為第9頁。2、談話法：談話不僅能增添幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有閱歷和把握狀況，進而進行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有閱歷，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不行分的關系，激勵幼兒認識時間的興趣。

3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學學問的穩(wěn)固。

4、游戲法：陶行知老先生說：“做種教，做中學，做中求進步?！庇變涸诨顒又杏糜螒蛘{(diào)整學習形式，更能激發(fā)幼兒的興趣!

六、活動預備

閱歷預備：了解、認識時鐘的基本結(jié)構(gòu)，能辨別時針、分針、秒針。

物質(zhì)預備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋(1:00——12:00的表盤各一個，1:00——12:00的數(shù)字卡片個一張)每組一袋

場地預備：將桌椅擺放分為四組

七、活動過程與時間支配：

為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我接受由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：

一、以談話的形式激發(fā)幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。(落實目標3)

我以問題“我們假如需要知道如今幾點了?怎樣才能知道?”引出“鐘表”。接著拋出問題“我們每天做什么事情需要看時間?”讓幼兒商議?，讓幼兒了解時間與我們的生活密不行分。最終請幼兒試想一下假如我們的生活中沒有提示我們時間的鐘表了，我們的生活將會怎樣?(如：沒有鐘表，小伴侶不知道幾點上幼兒園了;爸爸媽媽不知道幾點下班了……)讓幼兒充分了解時間對我們生活的重要性。(3分鐘)

二、基本部分(共分為五步)

(一)學習辨別整點時間(落實目標1，)

1、向幼兒出示鐘表，帶著幼兒簡潔回顧鐘表的結(jié)構(gòu)，準時針、分針、秒針的特征。

2、將時鐘撥到1點的位置，請幼兒猜一猜如今是幾點?

《認識整點》說課稿全文共10頁，當前為第10頁。3、請幼兒觀看鐘表在1點的時候，時針與分針分別在什么位置?(時針指向數(shù)字1，分針指向數(shù)字12)，教師繼續(xù)將鐘表撥到2點、3點……請幼兒觀看時針與分針的位置。(師：小伴侶剛剛看到老師只是在撥動什么針啊?分針有沒有轉(zhuǎn)變?)

4、教師小結(jié)：當分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點。

(二)練習推斷整點時間(對上一步“認識整點時間”的穩(wěn)固)

教師依次撥動表針，時鐘打亂次序分別呈現(xiàn)1:00——12:00，請幼兒根據(jù)時針和分針的位置說出整點的時間。教師并隨機拿出相對應的數(shù)字表示。(為下一步自主操作做鋪墊)

以上兩步解決活動重點

(三)幼兒分組操作學具(落實目標2，解決活動難點)

1、總結(jié)鼓舞幼兒的學習狀況，以小組競賽的形式激勵幼兒合作操作學具的興趣。介紹學具。

師：“看來，咱們的小伴侶特殊聰明，這么短的時間就學會認識整點時間了。接下來，老師想讓咱們四組小伴侶來一次競賽，一會兒老師將給每一個小組每一個小伴侶發(fā)一個小紙袋，紙袋里面有什么呢?我們一起來看一下，有表盤(數(shù)數(shù)有幾個，觀看表盤是不是一樣的)還有數(shù)字卡片(數(shù)數(shù)有幾張，認讀時間)

5、發(fā)學具，提要求，讓幼兒操作學具

師：“接下來，老師就要介紹操作的方法了：

一，一會兒拿到紙袋以后，請各小組的小伴侶取出12個表盤，依據(jù)1:00——12:00的順序給表盤排序;

二，取出數(shù)字卡片，把卡片一一對應的放在相應的表盤下面;

三，各小組小