中班語言《紅燈籠》說課稿

中班語言《紅燈籠》說課稿第頁中班語言《紅燈籠》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。中班語言《紅燈籠》說課稿中班語言《紅燈籠》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《紅燈籠》。下面我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)反思這七方面進(jìn)行闡述。一、說教材故事是幼兒語言教學(xué)的一種形式，通過具體的形象、有趣的情節(jié)，優(yōu)美的語言吸引著幼兒，并使幼兒從中受到教育和感染。運(yùn)用故事教學(xué)可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力，活躍幼兒的思維?！都t燈籠》這個(gè)故事圍繞“紅燈籠”，以尋找紅燈籠為線索展開，通過不同角色的變換，激發(fā)了孩子們的熱情。故事形象生動(dòng)，內(nèi)容符合中班幼兒年齡的特點(diǎn)和興趣需求。這個(gè)活動(dòng)始終以游戲的形式貫穿始終，用“看”、“聽”、“講”和“演”緊緊抓住孩子們的思維，激發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語句的興趣，讓孩子在游戲里愉快、自然地學(xué)習(xí)。二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和中班語言《紅燈籠》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)制定為：中班語言《紅燈籠》說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1．理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。2．能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、說活動(dòng)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整的傾聽故事，讓幼兒理解故事的大概內(nèi)容，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。2、說活動(dòng)難點(diǎn)：中班幼兒喜歡用語言與同伴交流，但說完整性、順序性還不好，“依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色”這個(gè)目標(biāo)，要求幼兒不僅要抓住情節(jié)發(fā)展的順序，還要用完整的語言表達(dá)準(zhǔn)確，這對(duì)中班幼兒現(xiàn)有的語言水平具有一定的挑戰(zhàn)性，所以我把這條目標(biāo)確定為教學(xué)的難點(diǎn)。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備：紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。《語言》下p.2～3五、說教法、學(xué)法1．說教法活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，要以互動(dòng)、開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新中班語言《紅燈籠》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。《綱要》中所說：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效率。教法主要有直觀法、提問法、游戲法等。中班語言《紅燈籠》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。直觀法：中班幼兒的思維屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合實(shí)物“燈籠”以及故事錄音可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察和傾聽，啟發(fā)幼兒積極思維。表演法：表演游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)它能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過表演，幼兒能夠積極主動(dòng)地用語言描述事物，從而解決了教學(xué)難點(diǎn)。2．說學(xué)法學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、表演練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)中我遵循由淺入深的教學(xué)原則，使幼兒在看看、聽聽、講講、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。觀察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看精美的紅燈籠、傾聽故事錄音直接獲得印象。談話法：幼兒在討論、談話中運(yùn)用準(zhǔn)確完整的語言對(duì)事物進(jìn)行描述，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，從而完成教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。表演練習(xí)法：幼兒在故事的表演游戲中，練習(xí)描述故事情節(jié)，中班語言《紅燈籠》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。充分體現(xiàn)新《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。中班語言《紅燈籠》說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。六、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：“欣賞燈籠”、“傾聽故事，”、“學(xué)講故事”、“表演故事”。活動(dòng)過程：（一）、欣賞燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。（二）、聽故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。--引導(dǎo)幼兒思考問題：老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。--引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？（三）、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。--請幼兒閱讀畫冊，練習(xí)講故事。（四）、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。中班語言《紅燈籠》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。七、說活動(dòng)反思中班語言《紅燈籠》說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。本屆活動(dòng)是一節(jié)故事課，主要是理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)講故事，從中體驗(yàn)愉悅心情。在活動(dòng)中我使用了實(shí)物紅燈籠，幼兒比較喜聞樂見，激發(fā)了幼兒的興趣，從而有效地引出了教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，先大改動(dòng)聽故事，然后結(jié)合掛圖一點(diǎn)點(diǎn)講故事，幼兒比較有興趣，邊聽邊回答問題，幼兒開動(dòng)腦筋，開發(fā)智力，鍛煉了記憶能力和語言表達(dá)能力。最后的表演故事，幼兒興趣濃厚，有的幼兒在活動(dòng)中顯現(xiàn)出了非常高的表演天賦。不足之處是我覺得我的語言比較單一，比如習(xí)慣性用語“故事有不有趣啊？好不好聽啊？我們表演一下好嗎？”之類的，語言比較枯燥，自己在語言設(shè)計(jì)方面還得再進(jìn)修。綜上所述，這是一個(gè)開放式的語言活動(dòng)，幼兒在豐富