外研社版小學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）英語教（學(xué)）案 含教學(xué)反思1

./Module1〔單元備課〕Theme:Numbers.Functions:Talkingaboutnumbers13-29.TargetLanguage:Numbers13-29.Twentyandoneistwenty-one.Vocabulary:one,purple,pink,white,orange,point,winner,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twentyChant:Tenbiglionsatthezoo.TeachingContents:Unit1:Here’saredone.Thisisablueone.TeneleventwelveUnit2:I’vegottwenty-twopoints.I’vegottwenty-sixpoints.I’vegotabear.I’vegotanelephant.Alion.Acat,atiger,adog,amonkey,abirdI’mthewinner.TeachingTime:Fourperiods.課題Module1Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握新授單詞：seventeen,eighteen,nineteen,twenty…認(rèn)知目標(biāo)：能正確認(rèn)讀數(shù)字13—20,總結(jié)出這些單詞的構(gòu)成規(guī)律。能力目標(biāo)：熟記顏色類單詞,會(huì)用這些單詞描述事物。情感目標(biāo)：體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)取得成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律掌握數(shù)字13-19,并識(shí)記數(shù)字20.難點(diǎn):熟記顏色類單詞,會(huì)用這些單詞描述事物。教學(xué)方法情景驅(qū)動(dòng)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、Warmingup1.Greetings師生間進(jìn)行簡(jiǎn)短問候。2.singasong<POINTTOTHEWINDOW>〔邊做動(dòng)作邊唱〕二、Presentation活動(dòng)一：數(shù)字變變變老師提前準(zhǔn)備好20支鉛筆,并提問：Whatisthis?Howmany?復(fù)習(xí)數(shù)字1—12。老師左手拿出3支鉛筆右手拿出一支鉛筆對(duì)學(xué)生說：threeandoneisfour.經(jīng)過幾組練習(xí)后,所給的數(shù)量逐漸變大直至出現(xiàn)13。老師教授并板書thirteen<并將teen用彩筆書寫>,同樣的方式教授14,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這些單詞的構(gòu)成規(guī)律,然后猜寫15—19。全班同學(xué)、女同學(xué)、男同學(xué)等多種分組方式以報(bào)數(shù)的形式練習(xí)數(shù)字1-20.活動(dòng)二：七彩世界請(qǐng)同學(xué)們回答問題：Howmanycoloursdoyouknow?請(qǐng)穿不同顏色衣服的同學(xué)到前面,復(fù)習(xí)blue\black\red\green\yellow,并教授新顏色單詞puple\pink\orange\white.并板書。從每組中請(qǐng)出一名同學(xué)站在臺(tái)前,聽老師說出的顏色,快速指出黑板上正確的那個(gè)單詞,并把它讀出來。活動(dòng)三：今天我們的好朋友PanpanandWeiwei也來到了我們的課堂,讓我們一起來看一看他們之間又發(fā)生了什么有趣的事情。聽課文錄音。再聽課文錄音,并思考問題。1〕Howmanycoloursinthetext?2〕Weiwei他們一共搭了多少塊積木？3〕最后他們成功了嗎？3.請(qǐng)同學(xué)們小組討論并回答以上問題,再次聽錄音,同時(shí)找出有關(guān)數(shù)字的單詞。4.聽課文錄音,并請(qǐng)同學(xué)們逐句跟讀,注意模仿錄音中的語音和語調(diào).四、Practice1.act:請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀、表演本課課文。2.sayanddo.<學(xué)生四人一組,每組學(xué)生得到1-20的數(shù)字單詞卡片,教師給出一個(gè)數(shù)字如：twenty。學(xué)生將從自己組的卡片中選出幾X數(shù)字卡片讀出來,這些數(shù)字的和必須是twenty。如：eleven和nine或者thirteen和seven。速度最快的一組獲勝。>3.Game<請(qǐng)同學(xué)們描述自己衣服的顏色。>五、Summary1.同學(xué)們了解了哪些知識(shí)？誰能來描述一下？〔學(xué)習(xí)新單詞,能描述周圍事物的顏色,并學(xué)會(huì)了數(shù)字1--20?！?.那就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹一下你的家庭或者是小組成員吧。Homework請(qǐng)用今天所學(xué)到的知識(shí)向同學(xué)描述自己的房間。鞏固與拓展訓(xùn)練:用下列字母拼寫出單詞。1.irtnehetn2.eerng3.steneIx4.rulpep5.ftieefn6.tenwyt調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性直觀、生動(dòng)、形象,很容易把學(xué)生注意力其中在教師身上,使學(xué)生直接理解所學(xué)英語,而且視聽結(jié)合,易于加深印象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。讓學(xué)生反復(fù)錄音模仿,模仿外國(guó)人的洋腔、洋調(diào)、洋味兒,力求是學(xué)生感知、習(xí)得純正,地道的英語。通過游戲,熟練掌握知識(shí)。教學(xué)反思結(jié)尾與開頭呼應(yīng),不僅操練了目標(biāo)語言begoingto,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,最終提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,維持學(xué)生對(duì)英語的持久學(xué)習(xí)興趣。課題Module1NumbersUnit2I’vegottwentypoints.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、

Languageknowledge語言知識(shí)學(xué)習(xí)20-30之間的數(shù)字用與短語"havegot"單詞winner,point和句型"Haveyougot……?"與其回答："Yes,Ihave/No,Ihaven’t."2、

Languageskills語言技能能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語,能夠用本課的功能用語和他人交流。3、

Sentiment情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),積極與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握語言結(jié)構(gòu)"I’vegottwenty-sixpoints."與"Haveyougot……?"與其回答："Yes,Ihave/No,Ihaven’t."能聽、說、讀單詞和短語"twenty-one,twenty-two……""havegot,point,winner"并能熟練運(yùn)用新知識(shí)與他人對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用新知,與他人進(jìn)行熟練對(duì)話。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法,直觀教學(xué)法、認(rèn)知法等教學(xué)方法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖Step1Warming-up1．GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.2．FreetalkT:Wehavefourgroups,Samgroup,Amygroup,DaminggroupandLinglinggroup.Todaywe’llhavearace,thegroupgetsthemostpointsisthewinner,<出示單詞卡winner>"winner"冠軍."Point","Pointtothewindow.".S:指向窗戶。Step2Leadinginandpresentation1.

CAI出示圖片——20只小狗T:Right!〔增加一只小狗〕Butnowhowmanydogs?20+1=21twentyandoneistwenty-oneT:It’sahyphenbetweentwentyandone.Don’tforgetit.S:<Maybesomepupilscananswerit.>20+2=22twentyandtwoistwenty-two<S回答后,T帶讀整句話。>2、Practice:DosumsT：Let’sdosums.〔一手拿著數(shù)字20的卡片〕Twentyandthree<另一手拿著數(shù)字3的卡片>istwenty-three<將兩X卡片靠近>.⑴、Groupwork學(xué)生按照教師的示X在小組內(nèi)練習(xí)⑵、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成以下六個(gè)題目：20+420+520+620+720+820+9T:Whocandoitlikemewillget3points.3．Practice:Rush-to-answer快答環(huán)節(jié)T:I’llshowsomenumbers,pleasesaythenumbersquicklyandloudly.教師出示一組數(shù)字卡片：21-29,采用指定小組讀的形式。T：〔將卡片面向Samgroup〕Sam…Sam:…<快速讀出數(shù)字>Step3Newlessons1．

T:Weusuallyplaycards<出示熱身環(huán)節(jié)的動(dòng)物牌>,likepoker.Weiweiandhisfriendareplayinggamewithcards.Whatgamearetheyplaying?Let’slistenthetext.⑴.PlaytheCD-ROM,listenandpointT:Openthebook,turntopage4,listenandpoint.⑵.T:Listenagain,andthinkaboutthreequestions:1、Hisfriendhasgot________points.2、Weiweihasgot________points.3、________isthewinner.⑵.Explainthequestions.⑶.ReadthetextafterT.⑷.ReadthetextaftertheCD-ROM.Step4Consolidation1．

Game：PlaycardsT:Let’splaycardslikeWeiweiandhisfriend.But,howtoplay?Ineedsomeonetohelpme.╳╳<學(xué)生名>,comehere.T:Ihavesomecards,╳╳hassomecards,then…<用動(dòng)作示X兩副卡片混合在一起>,Iget1、2、3、4、5cards,╳╳alsogetsfivecards〔動(dòng)作〕.IfIhavetwosamecards,they’rebothmine.OK,now,start.Haveyougota…?<將卡片展示給全班看>T:Understand?S:Yes.T:OK,let’sstart.Go…Step5Homework1.

Playthecardswithyourpartnerafterclass.2.

Listenandreadthetext.3.

Copythewordstwice:21-29<先畫好四線格,示X書寫。>調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性利用簡(jiǎn)筆畫來呈現(xiàn)動(dòng)物單詞,直觀、生動(dòng)、形象,很容易把學(xué)生注意力其中在教師身上,使學(xué)生直接理解所學(xué)英語,而且視聽結(jié)合,易于加深印象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。利用song幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字。讓學(xué)生反復(fù)錄音模仿,模仿外國(guó)人的洋腔、洋調(diào)、洋味兒,力求是學(xué)生感知、習(xí)得純正,地道的英語。通過游戲,熟練掌握數(shù)字。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)以新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo),重、難點(diǎn)突出,步驟清楚,利用多媒體課件,直觀、生動(dòng)、形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)過程兼顧不同層次的學(xué)生。在加強(qiáng)聽、說、認(rèn)讀技能訓(xùn)練的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能。用游戲和比賽來鞏固月份單詞是本節(jié)課的亮點(diǎn)。Module2〔單元備課〕Theme:Directions.Function:Askingtheway.Describingthedirections.TargetLanguage:Imperatives.Gostraighton.Turnright.Turnleft.Vocabulary:GoStraighton,live,road,excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,station,train,up,hill,down,near,house.Chant:Leftfoot,Rightfoot.TeachingContents:Unit1.1.Where’sNo.2WestLakeRoad,please?2.Turnleft.Gostraighton.Turnleft.It’snexttoasupermarket.Unit2.1.Where’sTrain1?2.It’sup/downthehill.3.It’snearthehouses.4.It’satthestation.Teachingtime:Fiveperiods.課題Module2DirectionsUnit1Gostraighton.課型新授課教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn);學(xué)習(xí)句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?掌握單詞與詞組：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖=1\*ROMANI.WarmingupTPR活動(dòng)。教師邊說邊做："Righthandup.Righthanddown."學(xué)生跟著教師邊做邊說。=2\*ROMANII.Revision:教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如park/zoo/shop/school等,請(qǐng)學(xué)生搶答出單詞。=3\*ROMANIII.Presentation:教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說："I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?"學(xué)生說出自己的出行計(jì)劃"I’mgoingto…."教師說："SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD."學(xué)生觀看課文VCD,找出答案并回答。教師提問："Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?"學(xué)生聽課文錄音,大屏幕上出示Sam的問話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演policeman,同時(shí)在大屏幕上演示出課文中的路線圖,教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraighton/turnleft/turnright。教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說出路線。學(xué)生打開書,跟錄音朗讀課文。分角色朗讀課文。=4\*ROMANIV.Practice:活動(dòng)：?jiǎn)柭?。讓學(xué)生自己畫一幅地圖,上面有三條路,分別標(biāo)有school/zoo/supermarket/myhouse.在地圖的某處標(biāo)有You’rehere.教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小組練習(xí),一人問路："Where’sthezoo,please?",另一人指路:"Gostraightonandthenturnleft"?；顒?dòng)：我迷路了。教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)生,再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生,那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來問路,如："I’mlost.Where’sthepark?"拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來指路。=5\*ROMANV.Summary:教師說："TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright."Weusetheminthedailylife.=6\*ROMANVIHomework請(qǐng)學(xué)生畫出從家到學(xué)校的路線圖并英語標(biāo)注。通過復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where’s…,please?做好鋪墊。為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景通過練習(xí)與時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)問路與指路的語句,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。學(xué)生在活動(dòng)中操練了問路和指路。教學(xué)反思本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材,多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的情境中,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了,學(xué)習(xí)效果一定也會(huì)有很大提高。課題Module2Unit2It'satthestation.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.Graspthenewworsaboutposition:up,down,near,at2.Cangrasphowtoaskthewayandexpressthedirections.3.Askthestudentstohelpstrangers.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解方位介詞up,down,near,at并明白它們表示的方位位置。教學(xué)方法情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖Step1.warmupandcomingto1.

Playagame:listenandguess.播放火車的聲音,讓生猜：What’sthis?引新單詞train.<使用單詞卡,教讀、領(lǐng)讀>2.

師引導(dǎo)說：TodayAmywillgotoherhometownbytrain,andshe’ssingingasongfreely,let’slisten,《Herecomesthetrain》3.

讓生拍手跟唱,活躍課堂氣氛。Nowthisclasslet’sfollowLingling,andgetonthetraintogether.Step2.Presentationanddrills1.

師畫小山、房屋和車站的圖形,讓生猜引新詞hill,2.

拿出黑板擦假扮火車,從火車上山開始引Where’sthetrain?師做火車上山的動(dòng)作引;upthehillIt’supthehill.<生身子向后傾斜狀聲音逐漸變大><排火車讀、領(lǐng)讀、師生分讀>3.同樣的方法做火車下山的動(dòng)作,引It’sdownthehill.〔生做身子向前傾斜狀聲音逐漸變小〕4.當(dāng)火車開到房屋前面時(shí)因househousesnear<nextto>It’snearthehouses.5.火車逐漸慢性到車站引station.It’satthestation.6.通過駕駛火車,讓生練習(xí)重點(diǎn)句型。Step3.Practice1.到站后下車,和Amy一塊回家,然后師畫地圖〔課本活動(dòng)練習(xí)3練習(xí)第一單元的方位詞〕2.創(chuàng)設(shè)情境,帶新同學(xué)回學(xué)校,通過本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)實(shí)踐。3.到校后休息,Havearest.引課文活動(dòng)4,Let’schanttogether.Step4.Summary回顧今天的旅途,Whathaveyougot？Step5.Homework.畫一幅你家附近的地圖,用英語來向朋友介紹如何到達(dá)某地。為新單詞的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,便于學(xué)生記憶?；钴S課堂氣氛。通過練習(xí)與時(shí)操練重點(diǎn)詞組。此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)本節(jié)重點(diǎn)句型,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)反思本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材,多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的情境中,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了,學(xué)習(xí)效果一定也會(huì)有很大提高。Module3<單元備課>Theme:Activities.Function:Talkingaboutpictures.TargetLanguage:ThePresentContinousTenseShe’swatchingTV.Vocabulary:write,letter,picture,friend,take,talkto,little,playwith,listento,read,Songs:Chantsandphymes.TeachingContents:Unit1.She’swritingaletter.1.Thisismyfriend,Lingling.She’swritingaletter.2.Thisismylittlebrother,Tom.He’splayingwithatoytrain.Unit2.Whatareyoudoing?1.Whatareyoudoing,children?2.I’mlisteningtomusic.TeachingTime:Fiveperiods.課題Module

3Unit

1

She's

writing

a

letter.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)學(xué)習(xí)：句型：1>Whatareyoudoing?I'm…2>Whatishe\shedoing?He\Sheis…2．習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能大膽開口,積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流,養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：1>Whatareyoudoing?I'm…2>Whatishe\shedoing?He\Sheis…難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流,養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1．Warm—upa.Greetingb.Askandanswer檢查上節(jié)課學(xué)過的對(duì)話。c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動(dòng)作。如：playtabletennis

,swimming,

cycling2.Leading-up準(zhǔn)備階段以后,教師問:Doyouknowotheractions?

出示Lingling正在寫信的圖片,學(xué)習(xí)單詞write,letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作?；蛘呓處熥鰟?dòng)作學(xué)生說句子。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。3.情景操練單詞的學(xué)習(xí)過程中,教師或者磁帶領(lǐng)讀,糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。在練習(xí)正確發(fā)音之后,句型的練習(xí),教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I

do

you

say

,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式,鞏固所學(xué)的詞組。4．課文學(xué)習(xí)出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.〔1〕Listenandpoint.播放錄音,主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,至少聽兩遍?！?〕Listenandrepeat.再次撥放錄音,學(xué)生邊指邊讀?！?〕ListenandanswerWhat

is

lingling

doing?What

is

Daming

doing?What

is

Amy

doing?What

is

Tomdoing?

找同學(xué)回答。<4>再次放錄音,學(xué)生跟讀.<5>看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.<6>分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).5．小結(jié)歸納歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組.拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛,又復(fù)習(xí)句型和食物單詞,逐步導(dǎo)入本課內(nèi)容。這一活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次性。呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)較合理,問題合適,因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。教學(xué)反思整堂課,學(xué)生表現(xiàn)積極活躍,在我的鼓勵(lì)下,紛紛參與到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。課題Module

3Unit

2

What

are

you

doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)學(xué)習(xí)：句型：1>Whatareyoudoing?I'm…2>Whatishe\shedoing?He\Sheis…2．習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能大膽開口,積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),善于與同學(xué)交流。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流,養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1>Whatareyoudoing?I'm…2>Whatishe\shedoing?He\Sheis…難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流,養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法直觀演示幫助理解。師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1．Warm—upa.Greetingb.AskandAnswer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-upa.找同學(xué)做動(dòng)作,其他同學(xué)介紹他在做什么?b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問What

are

youdoing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說What

are

youdoing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What

is

he/she

doing?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,3.情景操練根據(jù)上節(jié)課學(xué)過與新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí),或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí):如:What

are

youdoing?I’mlisteningtomusic4．課文學(xué)習(xí)大家看一下Sam的一家在忙什么,〔1〕Listenandpoint.播放錄音,主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,至少聽兩遍。〔2〕Listenandrepeat.再次撥放錄音,學(xué)生邊指邊讀。<3>小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,pointand

say

對(duì)話練習(xí):Whatissamdoing?He’slisteningtomusic同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act

it

out.What

is

he/she

doing?的問答.找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取yousayIdo

,youdoI

say

,you

sayIdraw等形式.5．小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What

are

youdoing?I’mlisteningtomusicWhat

is

he/she

doing?在與學(xué)生熟悉后,可以采用簡(jiǎn)單的餐廳點(diǎn)菜的方法引入句型和食物單詞的復(fù)習(xí),進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思整堂課,學(xué)生表現(xiàn)積極活躍,在我的鼓勵(lì)下,紛紛參與到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成。Module4〔單元備課〕Theme:Inthepark.Function:Talkingaboutactivitiesinthepar.TargeLanguage:Presentcontinuoustense.Whatareyoudoing?Theyarerowingadragonboat.Vocabulary:let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,man,chess,drink,hungrySong:Row,row,rowyourboat.TeachingContents:Unit1Whataretheydoing?1.Wecanseelotsofinterestingthings.2.Whataretheydoing?3.Theyaredoingtaijiquan.4.Lookatthepeopleonthelake.Unit2.WhatisAmydoing?1.WhatareSamandDamingdoing?2.Theyareplayingfootball.3.WhatisAmydoing?4.Sheisrunning.TeachingTime:Fiveperiods.課題Module

4

Unit

1

What

are

they

doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1〕學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2〕描述他人正在做的事情。3〕學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4〕通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語,并形成良好的英語語感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1〕學(xué)說問句Whataretheydoing?2〕掌握句型They’re動(dòng)詞+ing[+賓語]教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音,并自如地應(yīng)用。教學(xué)方法直觀教學(xué)、師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、Warmingup師生齊唱M2中的小詩(shī),并配以動(dòng)作。二、Revision1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞,每組包含一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read,write,listen,play,talk…2.請(qǐng)學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。3．齊讀黑板上的動(dòng)詞與其-ing形式。三、Presentation〔一〕學(xué)習(xí)新句型1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞,做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He’s/She’s動(dòng)詞+ing[+賓語]。3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作,并做動(dòng)作邊說：I’m動(dòng)詞+ing[+賓語]。4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.They’re動(dòng)詞+ing[+賓語],并板書。5.教師指著黑板上的句子,請(qǐng)學(xué)生跟說多遍。6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞〔不能重復(fù)〕,做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問題：Whataretheydoing?然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。<二〕學(xué)習(xí)新動(dòng)詞1.告訴學(xué)生,教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作,他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動(dòng)作后提問：WhatamIdoing?<我正做什么？>引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作,邊說：I’mdoingtaijiquan.教師通過提問：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板書。4.用類似方法教They’rerowadragonboat.并板書。5.教師拿出一副國(guó)際象棋問學(xué)生What’sthis?Doyouwanttoplay?并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩,但玩之前必須先學(xué)會(huì)說playchess,并板書。6.教說chess,playchess。7.教師做饑餓狀說：I’mhungry.I’mhungry.板書hungry〔餓的〕并重復(fù)說多遍,再提問學(xué)生：What’sthematterwithme?由此教單詞hungry〔餓的〕。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊"喝邊說：drinkdrink,I’mdrinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中,到邊"喝"邊說：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提問學(xué)生WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk〔豆奶〕并板書。10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作,比比誰表演的最好。其間老師可以適時(shí)用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提問其余學(xué)生。四、Consolidation〔一〕快速反應(yīng)1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前,由教師說動(dòng)詞詞組,學(xué)生模仿動(dòng)作,比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。〔二〕表演1.請(qǐng)學(xué)生打開課本P15,教師指著人們劃船的圖問學(xué)生：Whataretheydoing?學(xué)生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.2.四人小組中,請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作,然后由C和D提問：A和B在做什么？3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作,教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答?！踩秤螒?.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字,反面寫有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等動(dòng)詞詞組的卡片。2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家,選擇其中的一個(gè)數(shù)字,教師翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué),臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語They’re動(dòng)詞+ing[+賓語]來猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說對(duì)了,臺(tái)下同學(xué)要說"Yes",若連猜3次不中,可用Whataretheydoing?請(qǐng)求他的朋友,幫忙回答。五、Homework1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案,并用英語說說他們正在做什么？從舊知自然過渡到新知。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,與學(xué)生交流,在自然的語言交流中既溫習(xí)了舊知又整體呈現(xiàn)新知,讓學(xué)生在自然的交流中學(xué)得和習(xí)得語言。]教學(xué)手段的多樣性能使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)。因此采用形式多樣、貼近學(xué)生實(shí)際的練習(xí)方式,適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們積極參與,更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí).教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上都會(huì)用Whatisshe/hedoing?句型打聽別人正在干什么,也能用今天所學(xué)的動(dòng)詞的ing形式的詞組進(jìn)行回答,教學(xué)過程從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到操練、總結(jié),能做到由簡(jiǎn)到難,層層遞進(jìn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、表達(dá),既重視知識(shí)的形成過程,又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程,為下一課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課題Module

4

Unit

2

What

is

Amy

doing?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1．

能聽懂"Whatareyoudoing?"這類詢問以與"She′srunning.""He′sswimming."這類語句作答。2．

能口頭運(yùn)用"He/Sheisrunning.""He/sheisswimming."述他人正在做的事。3．

能在圖片提示下識(shí)別單詞"football""basketball""tabletennis."4．

學(xué)習(xí)本課歌謠,但不作具體要求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：be+v-ing.由于漢語的習(xí)慣,學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易忽略"be"。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、小組合作探究師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖Ⅰ.Revision<Agame>Playingagame"Idoandyouguess."游戲說明：請(qǐng)同學(xué)到前面來,做老師所示卡片上的動(dòng)作,其余同學(xué)猜。猜對(duì)者所在小組可得一顆小星星,表演好的同學(xué)所在小組也可以得到一顆小星星?？ㄆ瑑?nèi)容<Unit1中的詞組>：doingtaijiquan

rowingaboat

playingchess

swimming

drinking

Ⅱ.Warmingup

Wecanjudgeone′sactionbyourearsbesidesoureyes.Todaywewillplayanothergamebyourears.Nowlet′slookatthetextinUnit2Moudle4.Ⅲ.ProgressStep1.Wordlearning出示幻燈片學(xué)習(xí)下列單詞

football

basketball

tabletennis

foot

+

ball

=

football

basket+

ball

=

basketball

table

+

tennis

=

tabletennisStep2.Listening,choosingandchecking.<1>

請(qǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備,聽第一遍錄音,聽時(shí)不做任何要求。<2>

聽第二遍錄音。聽時(shí)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音選出正確答案,并請(qǐng)學(xué)生說出答案和檢查答案是否正確。Answers:SamandDaMingareplayingfootball.

AmyandLinglingareplayingtabletennis.

Amyisrunning.

DaMingiswathingTV.Step3.Practice<Sayingandpointing>〔1〕

Pairwork兩個(gè)人一組,根據(jù)錄音內(nèi)容練習(xí)對(duì)話。eg:

A:Sheisrunning.

B:It′sAmy.

A:Theyareplayingfootball.

B:TheyareSamandDaMing.<2>Englishshow

請(qǐng)學(xué)生到前面來邊說句子邊表演。表演好的同學(xué)所在小組可得到小星星。〔注重生生評(píng)價(jià)〕Step4.Games<competition>兩組同學(xué)競(jìng)賽,每組選出兩個(gè)同學(xué),一個(gè)表演動(dòng)作,另一個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作提出問題,做動(dòng)作的同學(xué)回答,然后兩人交還過來。〔動(dòng)作不能重復(fù)〕。在一分鐘內(nèi),句子說的多并且正確的小組獲勝?！矌熍c生演示游戲規(guī)則〕eg:A:acting

B:Whatareyoudoing?

A:I′mswimming.

B:acting

A:Whatareyoudoing?

B:I′mlisteningtomusic.<1>

Groupwork<2>

PerformStep5.Havingarest

<asong>

Row

Your

BoatⅣ.Conclusion1.

學(xué)生自由歸納本課所學(xué)內(nèi)容。2.

選出優(yōu)勝組,給與獎(jiǎng)勵(lì)。Ⅴ.Homewok游戲?qū)?既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又進(jìn)入本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)。采用圖片和在具體的語境中講授短語,可以讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受,在此過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)得語言的快樂。采用小組合作方式,既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神,鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)也使操練更加充分、到位,使學(xué)生對(duì)本課要求掌握的重點(diǎn)操練到熟練和自動(dòng)化的程度,為在實(shí)際中運(yùn)用打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思通過猜圖片和聽聲音猜詞組,學(xué)生的積極性非常高,在這里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過看圖片的一角來猜和聽音樂來猜,復(fù)習(xí)句子與詞組,這樣吸引了學(xué)生的注意力,使課堂以輕松活潑的形式開始。Module5Food單元備課Function：TalkingandaskingaboutlikesanddislikesLanguage:Doyoulikemeat?Yes,Ido/No,Idon’tDoesDaminglikebananas?Yes,hedoes/No,hedoesn’tNewvocabulary:meatpassricemumnoodlesfishmilkpearorangeSong:NoodlesandRiceContens:Unit1Doyoulikemeat?noodlesYes,Ido.fishNo,Idon'tUnit2DoesDaminglikebananas?Yes,hedoes/No,hedoesn’tTeachingtime:4課題Module

5

Unit

1

Do

you

want

some

rice?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1〕能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2>能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確回答Yes,please.No,thankyou.3>掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音與新句型的運(yùn)用。教學(xué)方法游戲法、直觀法教學(xué)師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1．Warm—up

RevisionthedialogueWhatisamydoing?2.Leading-upa.用猜謎語形式復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞：rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,banana,apple,pearorange,peanut,sweetb.引出本課新的詞匯：Chinese,fastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetablelove卡片輔助教學(xué)。c.通過舊的句型引出新的句型。講解并提問："RiceandnoodlesareChinesefood.Doyouknowwhatis‘fastfood’?"出示方便面等,教授"fastfood"。如果有學(xué)生說自己吃過漢堡包,教師要肯定的說："Yes,hamburgersarefastfood."再問學(xué)生："你們認(rèn)為哪種食物最好吃？你們知道怎樣來問別人想吃什么嗎？學(xué)完今天的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓宛^中點(diǎn)菜時(shí)用英語詢問家人想吃什么,好嗎？"3.情景操練a.把單詞卡片和食物卡片分發(fā)給學(xué)生,開展小游戲,復(fù)習(xí)"Haveyougot…?"句型,輪流提問,學(xué)生根據(jù)手里的卡片用"Yes,Ihave."或"No,Ihaven’t."回答。b.食物問答接龍游戲,利用剛才分發(fā)的食物圖片做道具表演。師拿一圖片問學(xué)生A："Doyouwantsome…?"學(xué)生根據(jù)自己的喜好會(huì)用"Yes"或"No"來回答。師幫助生完整回答"Yes,please."或"No,thankyou."并模仿吃的動(dòng)作或搖頭。逐步過渡到生生之間互相問,依次接龍。4．課文學(xué)習(xí)a.

講授本課多音節(jié)詞"difficult"和"chopsticks"前者用動(dòng)作解釋,后者用實(shí)物學(xué)習(xí)。b.

通過播放錄音呈現(xiàn)課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。幫助學(xué)生理解：在上一課的故事中,Daming和Amy在公園里玩了半天,感到有點(diǎn)餓了。本課講的是他們?cè)诠珗@里的快餐攤上吃快餐的故事。c.再放錄音,請(qǐng)學(xué)生們邊聽邊看書,并試著回答問題：Amy想吃米飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy會(huì)用筷子嗎？d.結(jié)合以上三個(gè)問題的處理,幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容,一句句慢放錄音,讓學(xué)生自己找出答案。e.Listenandrepeat.聽錄音。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。f.師生分角色朗讀。老師讀較難的,學(xué)生讀較容易小組中小組成員分角色朗讀練習(xí)。5.小結(jié)歸納學(xué)生基本掌握重點(diǎn)句型：Whatishedoing?He’smakingnoodles.Doyouwant…?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.Chinese,chopsticks,difficult,vegetable通過在導(dǎo)入中對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)下,學(xué)習(xí)新知識(shí),過渡比較自然,學(xué)生容易接受。采用游戲的方式,能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識(shí)。教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重溫故知新,新舊結(jié)合,用學(xué)生以前學(xué)過的句型引出食物的單詞,再通過食物卡片進(jìn)行自由會(huì)話導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)很自然的溶入一體,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)中用,在用中學(xué)的能力。最后,在操練和應(yīng)用比較成熟的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行提問對(duì)話,目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和語言交際能力。：課題Module

5

Unit

2

I'm

making

dumping.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能聽、讀、說makingdumplings／cookingvegetables,并了解其含義；

2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語氣；<1>Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings./I’mcookingvegetables.<2>Doyouwantsome?

Yes,please!/Nothankyou.3．能模仿本文對(duì)話,并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際；4．培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型,并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語氣；<1>Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings./I’mcookingvegetables.<2>Doyouwantsome?

Yes,please!/Nothankyou.教學(xué)方法聽說法、愉快教學(xué)法相結(jié)合的方法.師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1．Warm—upa.老師問候?qū)W生,請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面表演故事,鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)添加動(dòng)作和表情,復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容。b.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句。老師模仿打乒乓球的動(dòng)作,向?qū)W生提問："WhatamIdoing?"引導(dǎo)學(xué)生說出："Youareplayingtabletennis."再做幾個(gè)類似練習(xí)。2.Leading-up請(qǐng)學(xué)生看圖并聽錄音,老師向?qū)W生說明：除了Daming和Amy在故事中提到的實(shí)物,我們平時(shí)還吃過很多種食物。在這節(jié)課我們要繼續(xù)有關(guān)食物的話題。學(xué)完后,我們開展游戲："今天吃什么？3.情景操練為使學(xué)生更深刻的感知新材料,設(shè)計(jì)了適合學(xué)生認(rèn)知能力和與授課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景。如Ido,Isay活動(dòng)。先師做師說,然后讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作,老師提問："Whatareyoudoing?"學(xué)生用："I'mdoing..."回答。練習(xí)幾遍后,可再請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作,并向其他學(xué)生提問："Whatishe/shedoing?"全班同學(xué)用"He/Sheisdoing..."回答。4．課文學(xué)習(xí)a.Listenandpoint.主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。至少聽兩遍,熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。b.教授新單詞。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹"make"和"cook"的區(qū)別："make"指食物的準(zhǔn)備和制作,一般比較復(fù)雜,需要好幾道工序；而"cook"一般指把食物加熱煮熟,過程比較簡(jiǎn)單。讓學(xué)生多跟讀幾遍"dumpling"和"vegetable"。c.老師放錄音,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)錄音里的對(duì)話指出相應(yīng)的圖,也可標(biāo)注順序。d.老師通過提問帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下助動(dòng)詞"do"引導(dǎo)的一般疑問句的回答,如：老師提問："Doyoulikevegetables?"引導(dǎo)學(xué)生用"Yes,Ido."或是"No,Idon't."回答。需要注意的是：在"No,thankyou."這句話中體現(xiàn)了中西方文化差異。在中國(guó)人的日常對(duì)話中,"謝謝"通常表示接受,不能與拒絕搭配。多練習(xí)這個(gè)表達(dá)方式,從而形成習(xí)慣。e.男女生分角色朗讀。f.小組中小組成員分角色朗讀。g.學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色表演。結(jié)合課文完成ABUnit2練習(xí)3和練習(xí)4。讓學(xué)生仔細(xì)看書上的八幅圖,識(shí)別圖中的物品、場(chǎng)所、行為和情感等,放錄音,讓學(xué)生聽做。5.小結(jié)歸納Whatareyoudoing?I'mmakingsomedumplings.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou教師用簡(jiǎn)單的句型引出今天的重難點(diǎn)淺顯易懂。此時(shí)可以讓學(xué)生說出漢語意思,并且告訴學(xué)生這句話是在詢問別人正在干某事的時(shí)候所用的句型。

加深學(xué)生對(duì)課文的理解以與認(rèn)讀能力。Module6Activities單元備課Theme:ActivitiesFunction:Talkingaboutschoollifeandweekend.Targetlanguage:Whatdoyouhaveatschool?IhaveEnglishandChinese.Whatdoesshedoattheweekend?Sheplaysbasketball.Newvocabulary:doweekendChineseMathsScienceplaysheeptodayMusicArtPESongsandChants:Welikeschool.Contens:Unit1Whatdoyoudoattheweekend?Unit2Whatdoesshedoattheweekend?Teachingperiods:4periods課題Module6Unit1Canyourunfast?課型新授課教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)

Knowledge

aim掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀runfast

jumphigh

jumpfar

ridefast

與聽懂理解會(huì)說Can

you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目標(biāo)

Ability

aim能聽懂理解會(huì)說Can

you…句型,并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3情感目標(biāo)

Emotion

aim通過各種活動(dòng),使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

Teaching

Points會(huì)聽說認(rèn)讀本課詞組runfast

jumphigh

jumpfar

ridefast

教學(xué)難點(diǎn)

Teaching

difficults能運(yùn)用canyou句型進(jìn)行對(duì)話。動(dòng)詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和far在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法游戲法、交際法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1.Warmingup師生之間自然地的問好。教師告訴學(xué)生Ilikesports.詢問學(xué)生是否喜歡sports。引導(dǎo)學(xué)生理解sports的意思。2．Teachingprocess.點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動(dòng)。并且說出句型canyou就學(xué)生熟悉的動(dòng)作進(jìn)行詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes,Ican或者no,Ican’t進(jìn)行回答,同時(shí)把板書canyou寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞：runfast.教師問學(xué)生：canyoureadit?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上,并讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動(dòng)作演示runfast邊說"Icanrunfast,canyou?"先詢問全班同學(xué)。再詢問個(gè)別同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問我canyourunfast?請(qǐng)2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問。出示圖片演示ridefast.教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個(gè)別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問全體同學(xué)canyouridefast?再引導(dǎo)個(gè)別同學(xué)回答。請(qǐng)回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。圖片演示jumpfar.教師邊演示邊說Icanjumpfar.canyou?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟

fast的區(qū)別,讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲,第二組讀小聲。圖片演示jumphigh.教師邊做動(dòng)作邊問學(xué)生"Icanjumphigh,canyou?"并將jumphigh寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲,學(xué)生讀小聲,并且跟隨教師的手勢(shì)不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。一二組根據(jù)老師手中的圖片問三四組,三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對(duì)話。請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生上來表演。并給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.跟錄音讀課文。四個(gè)小組分別扮演四個(gè)角色讀。4.Expandwithextension〔拓展與外延〕從舊知自然過渡到新知。創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,與學(xué)生交流,在自然的語言交流中既溫習(xí)了舊知又整體呈現(xiàn)本課Doyoulike…?的語言概念,讓學(xué)生在自然的交流中學(xué)得和習(xí)得語言。]教學(xué)手段的多樣性能使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)。因此采用形式多樣、貼近學(xué)生實(shí)際的練習(xí)方式,適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們積極參與,更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí).教學(xué)反思本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材,多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的情境中,這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了,學(xué)習(xí)效果一定也會(huì)有很大提高。課題Module6Unit2Yes,Ican.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute,wash,clothes,draw2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：1>Canyouplaytheflute/washclothes/…?Yes,Ican./No,Ican’t.2>Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型"Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t."詢問他人的能力并講述自己的能力。難點(diǎn)：能夠發(fā)準(zhǔn)"clothes"中的/e/音教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法師生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、

Greeting二、

Warming-upandpresentation1.

Singasong：row,row,rowyourboat2.

Sayanddo.T:playfootball/basketball,makeacake/noodles/dumplings,runfast/slowly三、Newteaching<一>

Listen,pointandsay<Activity1>1.

結(jié)合插圖解釋playtheflute,washclothes,drawadragon.T:Ok,nowwe’lllearnsomenewwords.Lookatthesepictures.2.

doandsay<師生一邊表演動(dòng)作一邊讀>T:Let’ssayanddotheactionstogether.3.

聽錄音并指出來listenandpoint.T:Openyourbookandturntopage24.Lookatactivityone,let’sseewhatcanAmy,Lingling,SamandDamingdoandwhatcan’ttheydo.Youshouldlistencarefullyandpointtotherightface.4.

學(xué)生自己操練5.

反饋練習(xí):表演對(duì)話6.

再聽一遍錄音,跟讀<二>

Listenandpoint<Activity4>放一遍錄音,讓學(xué)生指出正確的表情.<墻上>T:Lookatactivity4,listencarefullyandpointtotherightfaceonthewall.<三>

Lookandsay<小組競(jìng)賽>1.

看課件圖片:游泳,跳高,跳遠(yuǎn)等活動(dòng),學(xué)生來造句子.可有好幾種句型:Canyouswim?Icanswim.Ican’tswim.教師先進(jìn)行示X.T:Ok,nowwe’llhaveacompetition.Lookatthepicturesanduse＂can＂or"can’t"tosaysentencesasmanyasyoucan.ThenI’llgiveyourgroup10pointsifyouareright.2.

請(qǐng)學(xué)生來說,根據(jù)情況給小組加分.3.

評(píng)出優(yōu)勝小組,把笑臉獎(jiǎng)給他們.四、Singanddotheactions.<Activity3>1．

Listenandread.聽錄音讀歌詞.2．

Singanddotheactions.<邊唱邊動(dòng)作表演>利用對(duì)話練習(xí),來對(duì)本課文進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。詢問同學(xué)們自己周末生活從而讓學(xué)生用自己熟知的生活用英語來表達(dá),增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用了"任務(wù)型"教學(xué)法,能使用"can"談?wù)撃芰?在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。Module7單元備課一、教材分析：本節(jié)課主要繼續(xù)學(xué)習(xí)Wearegoingtovisit….等句型,是本冊(cè)書的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容之一.二、學(xué)情分析：活動(dòng)是他們的天性,他們對(duì)新鮮的事物比較感興趣,所以作為教師要通過直觀的活動(dòng)吸引學(xué)生,激發(fā)他們的興趣,讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去學(xué)習(xí)語言.本案例的設(shè)置適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。學(xué)生雖然已經(jīng)一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但是不善于運(yùn)用語言。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一些單詞,但在使用時(shí)還是需要老師的指導(dǎo)、三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：〔1〕以活動(dòng)為載體,采用多種活動(dòng)途徑,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性,要讓孩子在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)語言,而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)語言；要讓孩子在學(xué)中練習(xí),活動(dòng)中學(xué),邊學(xué)邊運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生身上潛在的興趣,增強(qiáng)他們對(duì)英語的喜愛,同時(shí)利用活動(dòng)的階梯來推動(dòng)課堂教學(xué)?！?〕將英語評(píng)價(jià)帶進(jìn)課堂教學(xué)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重英語教學(xué)過程評(píng)價(jià),要XX施對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果的有效評(píng)價(jià)。根據(jù)這一理念,采用小組評(píng)、教師評(píng)等評(píng)價(jià)手段,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,樹立自信心,而且使教師獲取教學(xué)的反饋信息,與時(shí)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)調(diào)整。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：1〕能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞stone,camel,visit2〕能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型:we’regoingtodosth.2、技能目標(biāo)：能聽懂會(huì)唱歌曲："We’regoingtogotothezoo."3、情感目標(biāo)：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置與其概況的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國(guó)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)語言,樂于用語言的意識(shí),并通過歌曲的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)科間的交流。五、教學(xué)重點(diǎn)：visit的不同用法六、教學(xué)難點(diǎn)：stone,camel,visit七、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,錄音機(jī),磁帶,教學(xué)卡片<動(dòng)物類>課題We’regoingtogotoHainan.課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)

〔1〕能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：children、tomorrow、from、China、swim、sea與短語:byplane、getup

〔2〕能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子We’regoingtogotoHainantomorrow.

I’mgoingtoswiminthesea.

2、能力目標(biāo)

能聽懂并能在圖片的幫助下運(yùn)用"begoingto"句型講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

3、情感目標(biāo)

〔1〕培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景中的能力,使學(xué)生具有一定的社會(huì)交流意識(shí),引導(dǎo)