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新蘇教版學校五班級下冊數(shù)學《方程的意義》教案板書設計教學設計

第一課時方程的意義

教學內(nèi)容：

教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。

教學目標要求：

理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)分，體會方程就是一類非常的等式。

教學重點：

理解并掌控方程的意義。

教學難點：

會列方程表示數(shù)量關(guān)系。

教學過程：

一、教學例1

1．出例如1的天平圖，讓同學觀測。

提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么？想到什么？

2．引導：

〔1〕讓不熟識天平不認識天平的同學認識天平，了解天平的作用。

〔2〕假如同學能主動列出等式，告知同學：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓同學說說這個等式表示的意思；假如同學不能列出等式，那么可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？”

二、教學例2

1．出例如2的天平圖，引導同學分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。

2．引導：告知同學這些式子中的“*”都是未知數(shù)；觀測這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。

3．爭論和溝通：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎上，揭示方程的概念。

三、完成練一練

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。

四、鞏固練習

1．完成練習一第1題

先認真觀測題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班溝通。要告知同學，方程中的未知數(shù)可以用*表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免同學誤以為方程是含有未知數(shù)*的等式。

2．完成練習一第2題

五、小結(jié)

今日，我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？需要提示同學們留意什么？還有什么問題？

六、作業(yè)

完成補充習題

板書設計：

方程的意義

*+50=1

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