2021中考作文高分攻略工于記實(shí)善于寫虛

2021中考作文高分攻略工于記實(shí)善于寫虛知識(shí)要點(diǎn)：1、敘述、描寫和說明是三種記“實(shí)”的能力。2、議論和抒情是兩種寫“虛”的能力。3、依照表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

考試說明：

1、工于記實(shí)

作文要練的一項(xiàng)差不多功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物?！艾F(xiàn)實(shí)生活”或“客觀事物”，就寫作來說，它無非確實(shí)是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實(shí)，確實(shí)是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對(duì)所畫的對(duì)象，它的形狀、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就能夠大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么。寫作也是如此，要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么確實(shí)是什么。假如你寫的一個(gè)人，一件事，一棵樹，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺得不像那個(gè)模樣，不是那么回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實(shí)記寫了。

敘述、描寫和說明，正是三種記“實(shí)”的能力。它們各有其專門的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作差不多功。

（1）敘述。敘述是對(duì)人和事進(jìn)展過程的交代、陳述。它是一種表述過程的能力。要敘述得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：

①人稱的處理。敘述的人稱，按語言交際涉及的主體（表述者）、客體（被表述者）、受體（同意者）來分，有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。一樣真實(shí)而范疇較小的題材多用第一人稱；虛構(gòu)或范疇較廣的題材，多用第三人稱；一些專門題材，如哀悼、贊頌、鼓舞、勸慰等等，常用第二人稱。第一人稱的如《我和生命》：“自從有了我，世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛我的生命，盡管生命給予我的只是……”這篇文章運(yùn)用第一人稱的手法，敘述“我”曲折多難的人一輩子經(jīng)歷，文章寫的是真事，抒的是真情，從而能夠打動(dòng)人心。采納第一人稱敘述，能使文章自然真切，易打動(dòng)讀者。

第二人稱是以“你”的形式顯現(xiàn)的，文中作者把情況的開端、進(jìn)展、結(jié)果都通過對(duì)“你”的傾訴、贊頌、勸慰、鼓舞等表現(xiàn)出來。如《弟弟，請(qǐng)?jiān)徑憬恪芬晃娜绱藢懙溃骸暗艿?，姐姐在讀二年級(jí)時(shí)，你便來到那個(gè)世界上，從小你就對(duì)姐姐專門好，是你讓姐姐變得明白事。而從姐姐明白事的那一刻起，就一直想對(duì)你說：請(qǐng)?jiān)徑憬悖艿堋蔽恼乱缘诙朔Q手法寫出了自己的一段心路歷程，運(yùn)用第二人稱使作者能夠面對(duì)面向弟弟道出滿腔內(nèi)疚之情，抒情真切感人，比一樣的記敘文更易打動(dòng)讀者。

第三人稱，在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多，因?yàn)檎驹诘谌叩牧⒆泓c(diǎn)，直截了當(dāng)敘述人物經(jīng)歷和情況始末，更容易展開敘述。如《忍耐的一天》，作者如此寫道：“忍耐不是一個(gè)形容詞，忍耐是一個(gè)人，一個(gè)其貌不揚(yáng)，但也不算丑陋的女孩。事實(shí)上她原本姓任，在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后，她覺得自己是個(gè)被壓抑得太久的人……”文章用第三人稱的手法敘述了“忍耐”一天的生活情形：從早上離開被子到晚上鉆進(jìn)被窩，而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動(dòng)情形。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采納了第三人稱的手法，能夠說，如此的處理比較成功。

②順序的處理。敘述的順序要緊有四種：順敘、倒敘、插敘和平敘。

順敘，確實(shí)是按照情況發(fā)生、進(jìn)展的順序來進(jìn)行敘述。順敘的行文安排與情況進(jìn)展過程一致，容易將情況的來龍去脈交代清晰，使文章有條有理，層次井然。順敘差不多上按情節(jié)進(jìn)展或時(shí)刻順序、空間順序來組織敘述內(nèi)容。如《老山界》，從當(dāng)天下午到當(dāng)天夜里，再從翌日清晨到下午兩點(diǎn)前和兩點(diǎn)以后，是按時(shí)刻的先后寫的。

倒敘，確實(shí)是把情況的結(jié)果或最突出的片段提到文章的開頭進(jìn)行敘述，然后再寫情況的起因和通過。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構(gòu)思手法之一，能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀愛好。如：“在我的小抽屜里，收藏著一只差不多用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這只筆確實(shí)不如何起眼，然而每當(dāng)我看到它，便會(huì)引起一段美好的回憶?！边@是一篇文章的開頭。它用的確實(shí)是倒敘。作者什么緣故要“收藏著”如此一只“差不多用舊了”的、“不如何起眼”的圓珠筆呢？它會(huì)引起作者一段什么樣的“美好的回憶”呢？這確實(shí)是懸念。它會(huì)使人產(chǎn)生“急于想讀下去”的愛好。采納倒敘的寫法，由倒敘轉(zhuǎn)入順序，一定要有明顯的界限，又要過渡自然。常用的方法是，順敘部分另起一段，開頭用“那是……”或“記得……”等。

插敘，確實(shí)是在敘述過程中，臨時(shí)中斷敘述的線索，依照內(nèi)容和主題的需要，插入一些往常的情節(jié)，然后接上原先的線索，連續(xù)進(jìn)行敘述的一種寫法。只要插敘運(yùn)用得當(dāng)，能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加豐滿。事件背景更為清晰。如《從百草園到三味書屋》插敘了一段美女蛇的故事，這不僅使百草園的生活增加了一層奇異的童話色彩，而且含蓄地說明，百草園的生活使青年魯迅擴(kuò)大了見聞，受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對(duì)提高文章的表現(xiàn)力是專門有作用的。所謂“用好”，要緊包含兩個(gè)意思：一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘，再由插敘回到順敘，要過渡自然，不能讓人糊涂，也不能生硬；二是插敘的內(nèi)容不宜多，文字也要力求簡(jiǎn)潔，不能喧賓奪主。

平敘，敘述兩件（或更多件）同時(shí)發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。這種敘述的方法，能夠先敘述一件，再敘述一件（古人稱之為“花開兩朵，各表一枝”）；也能夠并行交*地進(jìn)行。前者，就每一件事來說，是順敘，從二者的關(guān)系看，是平敘的。后者則緊密交*，齊頭并進(jìn)了。像“花開兩朵，各表一枝”的平敘，是較為常見的。這只要在起止處加以必要的照管，就能夠了。并行交*的平敘，齊頭并進(jìn)寫幾條線，互相穿插，并行推進(jìn)，要把線索交錯(cuò)起來，巧于照管，使讀者看得明白。

③線索的處理。以敘述為主的文章都至少有一條貫穿全文的線索，寫作時(shí)必須正確處理好線索。文章的線索要緊有下列幾種：

一是以時(shí)刻為線索，確實(shí)是按照時(shí)刻的變化進(jìn)展來組織材料的。如前面所舉課文《老山界》，確實(shí)是以時(shí)刻為線索的。二是以事件為線索，每一件事的發(fā)生都有其進(jìn)展順序的，即起因、通過、結(jié)果，按這種順序來結(jié)構(gòu)全篇確實(shí)是以事件為線索。三是以物件為線索，確實(shí)是讓具體的物件為線索，將有關(guān)材料串成一個(gè)有機(jī)的整體，這確實(shí)是以物件為線索的文章。

（2）描寫。描寫是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描畫、再現(xiàn)出來。它是一種展現(xiàn)狀貌的能力。描寫的種類專門多，要緊有：

①肖像描寫。②動(dòng)作描寫。③語言描寫。④心理描寫。⑤細(xì)節(jié)描寫。⑥環(huán)境描寫。⑦場(chǎng)面描寫。

（3）說明。說明是以簡(jiǎn)明的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特點(diǎn)等的表達(dá)方式。它是一種科學(xué)性和有用性相結(jié)合的“告知”能力。

任何事物都有它本身的條理，事物之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，對(duì)客觀事物進(jìn)行說明時(shí)，必須抓住事物本身的條理和一定的內(nèi)在聯(lián)系，有層次地加以說明。這種有層次包括三方面：

①時(shí)刻順序。②空間順序。③邏輯順序。

敘述、描寫、說明差不多上記“實(shí)”的，是反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：敘述，要緊是陳述過程；描寫，要緊是描畫形象；說明，則要緊是解說性狀，直截了當(dāng)說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)記“實(shí)”的任務(wù)。

2、善于寫虛

在寫作中，記“實(shí)”是一種能力，寫“虛”也是一種能力，而且從某種意義上說，可能是一種更為重要的能力。

那個(gè)地點(diǎn)所說的“虛”，是相關(guān)于前面所說的“實(shí)”而言的，它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也確實(shí)是說，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和方法。

“虛”和“實(shí)”常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫穿著的。我們明白，文章在展現(xiàn)“外部世界”、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即顯露出或寄寓著作者對(duì)事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識(shí)。比如寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說“一切景語皆情語”。因?yàn)?，自然界中的“景”和“物”本身并無任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會(huì)帶上作者的感情，不再是純自然物了。因此，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情形交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生氣、靈氣可言。如讀朱自清的《春》，我們感受到作者通過對(duì)初春景色的描畫、渲染，抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對(duì)以后充滿信心與美好向往的誠摯感情。寫景是如此，寫人寫事也是如此，離不開作者注入的情和理。

抒情、議論，是兩種寫“虛”的能力。它們各自也有其專門的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作差不多功。

（1）抒情。確實(shí)是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的方式專門多，要緊有：

①通過敘事抒情。用敘事作為抒情的工具時(shí)，與一樣的敘述有專門大的不同。這種敘述，要用作者心理上的感受與變動(dòng)作靈魂，要在客觀的敘述上加上主觀的感情色彩。如此的敘述，便帶了濃重的抒情性。一樣的敘述總是較為周密、完整、詳盡；而作為抒情工具時(shí)，敘述只具有一個(gè)粗略的印象差不多夠了，目的是達(dá)到抒情的成效。

②通過議論抒情。在記敘文章中，作者對(duì)所寫的人或事，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情，無限的激情涌上筆端，往往借助議論來抒情。這種議論，是被主觀的感情色彩所支配的，它與一樣的議論不同，它既不需要交代論據(jù)，也不需要進(jìn)行論證，而只是一個(gè)判定。作為抒情工具，那個(gè)判定差不多夠了，那周密的論證是不必要的。例如，在楊朔的《荔枝蜜》中，有如此一段：“我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是微小的；蜜蜂卻又多么高尚??！”在小蜜蜂的身上，作者發(fā)覺了生活的哲理，通過對(duì)小蜜蜂的議論、頌揚(yáng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情，這種感情，極為真摯、深沉。

③通過描寫抒情。通過描寫，專門是通過景物描寫來抒情，這也是較為常見的抒情形式。寓情于景、借景抒情，這是專門多的。在詩歌和抒情散文中，往往要通過景物描寫抒情，優(yōu)秀的篇章，把寫景和抒情揉合在一起，情形交融，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過描寫抒情，作者的感情色彩總要在字里行間中表露出來，這是它不同于一樣描寫的地點(diǎn)；因此，表露的程度和方式，是與文章的體裁及作者的風(fēng)格分不開的。例如：“扶桑正是秋光好，楓葉如丹照嫩寒。卻折垂楊送歸客，心隨東棹憶華年?！濒斞赶壬@首《送增田涉君歸國》的絕句，前兩句是對(duì)日本秋天的描畫，字里行間顯露的卻是懷念之情，懷念在日本的“華年”。這首小詩，在平淡的字句中，抒發(fā)了纖細(xì)、深沉的感情，品味起來，是那樣的親切，那樣的誠摯，那樣的感人。

④直截了當(dāng)抒情。除了通過一些間接的手段抒情以外，在有些時(shí)候，還能夠直截了當(dāng)抒情。這種抒情方式不能用得專門多，但也是常見的。直截了當(dāng)抒情用得過多，會(huì)傷于空泛，并不行；但濃烈的感情直截了當(dāng)抒發(fā)出來，是能深深打動(dòng)讀者的。例如，在漢鐃歌中有一首《上邪》。全文是：“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”詩中沒有敘述事件，也沒有議論或描寫，而是把內(nèi)心的感情袒露出來，用了最直截了當(dāng)?shù)氖闱槭侄?。由于感情濃烈，雖是把誓言、決心直截了當(dāng)傾訴出來，感染力也是專門強(qiáng)的。

（2）議論。確實(shí)是對(duì)客觀事物進(jìn)行評(píng)論，以說明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。但記敘類文章中的議論，不象議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，它是在敘述、描寫和說明的基礎(chǔ)上，直截了當(dāng)說明作者對(duì)人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。例如《提醒幸福》中如此寫道：“幸福絕大多數(shù)是樸素的。它可不能像信號(hào)彈似的，在專門高的天際閃耀紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫順地包裹起我們。”幾句中肯的議論，言簡(jiǎn)意賅，揭示了作者要表達(dá)的意旨。

以上說明，被生活的情形觸動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情；對(duì)事物有感悟、有認(rèn)識(shí)就會(huì)有深刻的議論。抒情，發(fā)自內(nèi)心，不是硬加上去的；議論，源于真知，切忌空泛抽象。在寫作中，我們應(yīng)善于“寫虛”，使自己的情感得到更優(yōu)美、深刻的表達(dá)。

[7—1]初中生活富于幻想，易動(dòng)感情，在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多“期望”，如期望得到父母師長(zhǎng)的明白得，期望有位好友，期望獲得成功，甚至期望獲得一條漂亮的裙子、一個(gè)小足球等等。請(qǐng)“以我期望”為題，寫一篇記敘文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出期望的緣故。②以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情