2023年上海市新初一語文暑期學(xué)習(xí)教案：5記敘文表達(dá)方式及作用

__________________________適用年級—新初一

課南時長（分鐘）

適用區(qū)域___________Bffl__________________120分鐘

知識點記敘

議論

描寫

說明

抒情________________________________________________________________

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力

理解和把握表達(dá)方式及作用。

2、過程與方法

講練結(jié)合，通過閱讀體會表達(dá)方式的效果。

3、情感態(tài)度價值觀

體會不同的表達(dá)方式在文中表達(dá)感情的不同作用，運用多種表達(dá)方式

體味感情。___________________________________________________________

教學(xué)重點掌握常見的幾種表達(dá)方式。

教學(xué)難點結(jié)合上下文體會表達(dá)方式的作用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)常見的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、說明、抒情。

二、知識講解

考點1

記敘：介紹人物的身份、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交

代事件的前因后果。

其中要注意：倒敘，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝，同時也可

以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)；插敘，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、

說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。

考點2

描寫：是對人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行繪聲繪色的描繪與刻畫，以生動形象地表現(xiàn)人物的

音容笑貌、言行舉止、內(nèi)心感受和思想感情。記敘文（含小說、敘事散文）中的描寫可分為

兩大類：一是人物描寫，包括外貌描寫（肖像、衣著等）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、

心理描寫等，以此表現(xiàn)人物的性格特征。二是環(huán)境描寫,包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。

描寫角度有正面描寫，也有側(cè)面描寫。

1

考點3

抒情：記敘中的抒情是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)有兩種

方式一一直接抒情和間接抒情。

直接抒情：就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在敘

述描寫人物事件的基礎(chǔ)上。感情達(dá)到一定高度時.，有利于表達(dá)強烈的感情，感染力很強。

間接抒情：是通過敘述、描寫、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里

行間的。表達(dá)情感的方式比較含蓄，但非常濃厚。

如：朱自清《背影》一文中對父親的描寫：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下

身去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳

再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快

地流下來。

考點4

議論：記敘中的議論，是作者在記敘中對所記事物發(fā)表意見，進(jìn)行議論。有時以敘為主，

偶發(fā)議論；有時邊敘邊議。議論，有時在開頭，有時在結(jié)尾，或點明文章的題旨，或突出文

章的中心思想，或揭示所記事物的意義。

考點5

說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說

明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

三、例題精析

【例題U

桃花心木

鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。

桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾

丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。

種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。

樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，

有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

我住在鄉(xiāng)下時,天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。

他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。

我越來越奇怪。

更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來

補種。

我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。

但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？

后來我以為他太忙,才會做什么事都不按規(guī)律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容？

我忍不住問他,到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？

2

如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？

種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星

期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨

是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長,

樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根,長成百年的大樹就不成問題了?！?/p>

種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依

賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而?/p>

活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！?/p>

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起

生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，

就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

【題干】劃線的句子用了什么表達(dá)方式，有什么作用？

【答案】議論；作用：表達(dá)作者的觀點，樹木想茁壯成長必須學(xué)會在無規(guī)律中找水源,

人要想成長、成才也必須經(jīng)得起生活的考驗。

【解析】這道理查考的是議論這種表達(dá)方式的作用，文章主旨有關(guān)，首先可以從文章的

位置來判斷，其次聯(lián)系全文，可以看出文章由樹說到人。

【例題2】

我的老師

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡老師?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，

是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地

敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正

要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！

在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在

假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察

蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我

們的詩：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟,

遠(yuǎn)看不見山，

那天邊只有云頭，

也看不見樹，

3

那水上只有海鷗……

今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我

們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的

時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她.我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看

她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道您當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對

你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一

個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上,旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是

夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”

我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸了一會兒，

我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之

一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。?/p>

什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

【題干】劃線句子用了什么表達(dá)方式，有什么作用？

【答案】抒情；表達(dá)了“我”對老師的思念、崇敬和依依不舍。

【解析】此處的抒情屬于直接抒情，情感比較濃烈，聯(lián)系上下文便可以得知，我十分喜

愛我的老師。

[例題3]

散步

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才

應(yīng)該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的

話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我

的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；

田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和

兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，

一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣

聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想

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一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈

兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是走小路吧。"她的眼隨小路望去：那里有

金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著

我。"母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母

親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很

胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同

她背上的加起來，就是整個世界。

【題干】劃線句運用了什么表達(dá)方式，說說它的作用。

【答案】人物的心理和語言描寫，寫出了“我”當(dāng)時矛盾的心理狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”人

到中年肩負(fù)的責(zé)任。

【解析】委屈兒子為心中所想為心理描寫，“我”的回答是語言描寫。前文寫到我在“走

大路”和“走小路”之間抉擇，要權(quán)衡利弊，很顯然是矛盾的。后文寫到“我”肩上的責(zé)任

重大，而“我”已經(jīng)是承前啟后的中年人了。

四、課堂運用

【基礎(chǔ)】

微笑的可樂

［美國］杰奎林??？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里空現(xiàn)出空洞的

藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是菁菁的,失去了往常的活力，除了那些整日

泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉

鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春

天的一場噩夢灰飛煙滅了。在那場車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳。盡管我還是個孩子，卻已

深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，

慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難

地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺怯的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起

伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的吃語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時

忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口

渴嗎？"我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽?/p>

不敢相信自己的耳朵,對于我貧困的家庭而言,可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，

何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是

認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個條件，你必須自己穿過馬路去對面的

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便利店買?！彼娢页聊耍S后又補充道：“其實不用害怕的，我會站在路邊提醒你來往

的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實在太大了，我咬著牙點了點頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走

上馬路，噩夢猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會停歇。汽車從我身

邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。

這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”

我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流

滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢魘般恐怖

的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙在我生命旅程中的大山。

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨,35年后的我早己裝上了假肢,

像正常人一樣行動自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)?/p>

家人去童年時的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時，我總會指著瓶子上飛揚的緞帶標(biāo)志

說：“你看，它在對你微笑呢?！币蝗鐮敔敭?dāng)年對我說時的鄭重。

假如你對生活微笑，上帝便會把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。

【題干】第一段中畫線句子用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

【答案】自然環(huán)境描寫。寫故鄉(xiāng)的“炎熱”和所有生物的“蕉蕉”，是為了襯托7歲的

“我”在失去右腳后的痛苦心情，看什么都不順眼，眼中的一切都顯得沒有生命的活力。

【解析】這道題考查的是對自然環(huán)境描寫作用的理解,需要在通讀全文的基礎(chǔ)上來分析。

作品中的“我”當(dāng)時才7歲，卻因一次車禍?zhǔn)チ擞夷_，失去了童年的歡樂。既不能歡快地

奔跑，又不能和小伙伴在海里游泳，心情是十分煩躁的。因此，應(yīng)扣住這一點來回答。

【鞏固】

父親給我上的一堂課

美拉凡斯蒂恩

我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為

“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打

掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了.在我們

工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。

在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時我上八

年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進(jìn)商店。

他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一組頭發(fā)直直地

立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男

孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又

仔細(xì)地把它們放回原來的位置。

爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩

想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態(tài)度就像接待成年人一

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樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。

大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說：“先生，

這個多少“你有多少錢？”爸爸問。小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留

下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鍥幣和兩便

士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價值3.98美元。

“你的錢正好夠?！卑职终f著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我

為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當(dāng)小男孩走出商店的時候，我沒有再

去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一

個懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。

【題干】文章第二自然段對小男孩的描寫屬于人物描寫中的什么描寫，從文中找出一句

并做簡要分析。

【答案】外貌描寫。句子“他身上穿著一件棕褐色的舊衣服。袖口又臟又破。他的頭發(fā)

亂七八糟，還有一緡頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶

還是斷的”。作用：說明小男非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

【解析】這道題考查的是人物的外貌描寫及其作用。先鎖定答題區(qū)間一一第二自然段,

提取出小男孩的外貌描寫“他身上穿著一件棕褐色的舊衣服。袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七

八糟，還有一結(jié)頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是

斷的”。從他的穿著可以看出他的經(jīng)濟(jì)狀況，這樣他買不起玩具飛機(jī)也就可以理解了。

【拔高】

隱形的翅膀

①她出生時就沒有雙臂。懂事后，她問父母：”為什么別的小朋友都有胳膊和雙手，可

以拿餅干吃，拿玩具玩，而我卻沒有呢？”

②母親強作笑臉，告訴她說：“因為你是上帝派到凡間的天使，但是你來時把翅膀落在

天堂了?！彼芨吲d：“有一天我要把翅膀拿回來，那樣我不但能拿餅干和玩具，還會飛了?！?/p>

③7歲上學(xué)前，母親請醫(yī)生為她安裝了一對精致的假肢。那天，母親對她說：“我的小

天使，你的這雙翅膀真是太完美了?！钡齾s感覺到，這雙冷冰冰的東西并不是自己的那雙

翅膀。在學(xué)校里，缺少雙臂的她，成了同伴們?nèi)⌒Φ膶ο蟆＜僦坏珡浹a不了自卑，反而讓

她深切意識到自己的殘疾。隨著年齡的增長，她越來越感覺到殘疾的可怕：洗臉、梳頭、吃

飯、穿衣服……她覺得自己是一只被牽著線的木偶，做任何一件事情，都要依賴父母。

④課余時間，同學(xué)們最大的樂趣是蕩秋千，而她只能站在遠(yuǎn)處癡癡地看著那些孩子們在

空中飛舞著，歡笑著。只有他們走完后，她才偷偷坐到秋千上，忘情地蕩起來。這個時候,

她會閉上眼睛，聽耳邊掠過的風(fēng)聲，想象自己找回了失去的雙臂，像天使一樣在操場上空飛

翔。

⑤14歲那年的夏天，父母帶她乘船到夏威夷度假。

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⑥每天，她站在甲板上，任兩截空飄飄的衣袖隨風(fēng)飛舞，每當(dāng)看到海鷗在風(fēng)浪中自由飛

翔，她都情不自禁地嘆息：“如果我有一雙翅膀多好，哪怕只飛一秒鐘?！?/p>

⑦“孩子，其實你也有一雙翅膀的！”一個蒼老的聲音在她耳邊響起，她循聲看到了一

位黑皮膚的老人，吃了一驚，因為這位老人沒有雙腿，整個身體就固定在一個帶著輪子的木

板車上。此刻，老人用雙手熟練地驅(qū)動著木板車，在甲板上自由來去，她看呆了。她了解到，

老人是十年前從非洲大陸出發(fā)的，如今已經(jīng)游遍了世界五大洲的70多個國家，而支撐他“走”

遍世界的，就是一雙手?！昂⒆佑涀。请p翅膀，就隱藏在你的心里?！贝堪赌翘?，老人

的臨別贈言讓她整顆心一下子飄蕩起來。

⑧她開始練習(xí)用雙腳做事。她用腳夾著鋼筆練習(xí)寫字、梳頭、剝口香糖，為了讓雙腳保

持柔韌有力，她每天通過走路和游泳的方式來鍛煉。過于勞累，使她的腳趾經(jīng)常麻木，抽筋。

有一次.她在游泳池里過于疲憊，以致兩個腳踝竟然同時抽搐。她在水中拼命掙扎，喝了一

肚子水，所幸被教練及時發(fā)現(xiàn)，將她從死亡的邊緣拉了回來。不懈努力讓她的雙腳越來越敏

捷，她的腳趾開始能像手指一樣自由彎曲，不但學(xué)會了打電腦、彈鋼琴，還獲得跆拳道“黑

帶二段”的稱號。堅強與自信讓她漸入佳境，由于成績出色，她獲得了亞利桑那大學(xué)心理學(xué)

學(xué)士學(xué)位。但是，她的努力并沒有停止。她開始練習(xí)用雙腳來開汽車，事實上，她比普通人

更快拿到了駕照。

⑨一路走來，她的成就已足夠令自己和父母驕傲了。但童年時那個飛起來的夢想?yún)s總讓

她揮之不去，她要像天使一樣自由飛翔。

⑩一次培訓(xùn)殘疾飛行員的機(jī)會讓她欣喜若狂。她認(rèn)定這是屬于自己的機(jī)會。獲得輕型飛

機(jī)的駕照，需要學(xué)習(xí)6個月，她卻用了整整3年時間。她先后求教過3名飛行教練，并挑戰(zhàn)

各種天氣狀況，飛行時間達(dá)到了89個小時。經(jīng)過艱苦訓(xùn)練，她能夠熟練地用一只腳管理控

制面板，而用另一只腳操縱駕駛桿。這讓教練驚嘆不已。

(Il)這位身殘志堅、可以用雙腳熟練駕駛輕型運動飛機(jī)，并成功通過私人飛行員駕照考試

的女孩杰西卡，今年23歲，是美國歷史上第一個只用雙腳駕駛飛機(jī)的合法飛行員。

?形體的殘缺，環(huán)境的艱險，都不是人生成敗的決定因素。因為任何有形的力量都囚禁

不了心靈，束縛不了夢想。心靈與夢想，是每個人與生俱來的隱形翅膀，只有勇于展開它們

的人，才會飛起來，超越一切，抵達(dá)幸福的人生彼岸。

【題干】第⑥段運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

【答案】運用了議論的表達(dá)方式，作用是點明題意，揭示文章的中心。

【解析】記敘中的議論，就是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，直接表明作者對人物、事件的看

法，在文章中往往起到畫龍點睛的作用。議論的語言具有很強的概括性，閱讀時要注意咀嚼

其中豐富深刻的內(nèi)涵。第⑥段直接表明小女孩對自己殘疾以及自由的渴望，本題難度較大。

課程小結(jié)

表達(dá)方式要分清，描寫議論和抒情；主要記敘帶說明，事物順序要清晰。

描寫重人析心理，議論常在頭中尾；抒情直接和間接，寄情人事和景理。

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課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】

父親的眼神

一個背影，讓朱自清潸(shαn)然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。

那是在我上中學(xué)時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名，但是數(shù)理化成績卻出奇地

差。這樣的情況下，肯定高考無望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。

因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學(xué)都上不

好，再不勤快一點，會被人罵為“二流子”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再

上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。

我以為父親會勃然大怒，他對我寄予很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我

走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進(jìn)去我的話。我不怕父親

發(fā)火，卻怕父親的沉默。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗

水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……

中午，回家吃過飯,父親仍然沒有就我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，

我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這沉默，讓我忐忑不安。

吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就沒收成了。"我拿

起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄得睜不開眼晴，要在學(xué)校，現(xiàn)在正是午睡的時

侯，我早己經(jīng)呵欠連天了一一看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧一一趁著父親不注

意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。

好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)

雜，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內(nèi)容……

“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，假如你不上心，啥子事情都干不好。你哄莊稼一天，莊

稼就哄你一牟。趕快起來！”

父親的眼神讓我受不了，我的后脊早己經(jīng)汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。

當(dāng)天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心

亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……我坐起來，惡

狠狠的說了一句：“我要上學(xué)！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來，到電視臺當(dāng)上了一名記

者。

盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那眼神始終占據(jù)了我的記憶，回想起來就讓我不安。

今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的

繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成

就了我的今天，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”

【題干】劃線句運用了什么表達(dá)方式？

9

【答案】記敘、抒情。

【解析】作者通過敘述父親對“我”的期盼、鞭策和激勵，最終使得“我”成就了今天

這一事實來抒發(fā)對父親的感情與思念之情，且使用第二人稱直接抒發(fā)情感，此題難度不大。

【鞏固】

優(yōu)等生的自卑

吳志翔

①我曾經(jīng)在學(xué)校里體驗過作為一名優(yōu)等生的驕傲感。當(dāng)時還流行在全班甚至全校根據(jù)成

績排名次的做法，兩三年時間里，我?guī)缀鹾翢o爭議地牢牢占據(jù)著榜首的位置。那時候我真是

風(fēng)光無限，有一次在全市大賽上獲獎以后，進(jìn)教室時同學(xué)們?nèi)绫娦枪霸乱话銓⑽覈谥虚g。

平時，常常有同學(xué)送給我看他自己訂閱的雜志，耐心地等著我一塊兒去食堂，只要我招呼一

聲，也總是有人樂意跟我去打乒乓球或者到河邊散步。當(dāng)然，我也是老師眼里的紅人。

②但是，除了我自己，沒有人知道，也沒有人相信，我的心里埋著深深的自卑。我一直

覺得，自己除了會讀書、考試成績好之外一無所長。我羨慕有同學(xué)能下一手出色的圍棋或象

棋,我羨慕有同學(xué)在全校運動會上百米跑的那種風(fēng)采一一最后沖刺時在現(xiàn)場掀起的那種歡呼

對我來說太陌生也太有誘惑力了，還有能輕松做二三十個腹部繞杠的同學(xué)、能說幾句話就逗

得別人前仰后合的同學(xué),,,,我厭恨自己其實是一個多么平庸而且乏味的人。

③有一個高個子同學(xué)樂平，此人身上有一股不羈的瀟灑勁兒，每次班級活動都是最活躍

的組織能力也超強。更難得的是，這么一個略微帶點痞氣.?的人，學(xué)習(xí)成績也很不賴。當(dāng)

然跟我相比還是遜了那么一籌。大概也正因為此，我一直覺得他斜視我的眼光里有一點點敵

意。我記得有一個晚上，在二三十人一間的大寢室里，他用一貫看不起人的口氣在那兒對

另一個同學(xué)說：“有什么了不起的！"我聽了以后馬上就心虛地以為他是在譏諷我。因為就在

那天傍晚，班主任直接任命我為?？母敝骶帲业男睦餄M是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得像樂平這樣的

人肯定不服氣。但是我當(dāng)時什么也沒說，只是有點難受、又有點不安地入睡了。

④轉(zhuǎn)眼高中畢業(yè)20年了，我跟樂平早已成為很好的朋友。聊天時說起往事，他怎么也

不相信我居然還會自卑。他說他才自卑呢，表面上嘻嘻哈哈，但也曾暗中發(fā)力試圖沖擊我學(xué)

習(xí)上的霸主地位，但每一次都失敗了，眼看我似乎在不經(jīng)意之中斬獲一個個獎項，他也逐漸

從嫉妒變成了佩服。他說之所以不太跟我說話，就是因為我不太跟他說話。

⑤他還說，如果那些成績不佳的同學(xué)知道我那么羨慕他們，恐怕也不至于自動把自己歸

入“差生”的陣營，覺得中學(xué)幾年了無意趣了，因為他們能從優(yōu)等生的自卑感里收獲一點自

信，在“分?jǐn)?shù)至尊”的畸形校園環(huán)境里也多少能體驗到一絲成就感。

⑥如果你羨慕優(yōu)等生，那么請相信你自己一定也有值得他羨慕的東西，這個世界上的尺

度永遠(yuǎn)不會是單一的，你根本無須自卑。如果你是優(yōu)等生，當(dāng)然也沒有必

要太苛求自己的完美，世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋。但倘若心里會冒出一

點點的自卑感，那也未嘗不可，這點驕傲感背后的自卑感可以提醒你，你沒什么好膨脹的，

你只不過是一個小小考場上暫時的領(lǐng)先者而已，真正的挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)在考場之外。

（選自《青年文摘》2011年第7期）

【題干】第⑥自然段運用了什么表達(dá)方式？在文中起什么作用？

IO

【答案】運用了議論的表達(dá)方式。作用示例一：敘議結(jié)合，在前文敘述“我”作為優(yōu)等

生的自卑、時時羨慕別人長處的基礎(chǔ)上，結(jié)尾水到渠成地引出作者的觀點，每個人都有自己

的優(yōu)點，每個人都有自己的軟肋，點明所述之事的深意。示例二：卒章顯其志，點明主旨，

人無完人，不管優(yōu)等生還是“差生”都不必太過自卑，人生處處有考場，深化了文章中心。

【解析】本題考查對表達(dá)方式的辨析，學(xué)生必須明確議論即作者觀點的發(fā)表，從第⑥段

中，我們不難提煉出作者最直接的觀點一一世界上沒有完美的人，每個人都有自己的軟肋,

沒有必要太苛求自己的完美。有關(guān)議論在文章中的作用，需要結(jié)合議論與記敘的三種形式進(jìn)

行答題，在本文中，作者通過對自身事實的敘述，最后由議論得出本文的中心，因此，可從

敘議結(jié)合或卒章顯志角度進(jìn)行解答。

【拔高】

枯竹

①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見了它-----株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)

蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。

②竹仿佛是鄰家的小哥哥,一直在我的童年里俊朗地挺立著,伴我走過懵懂無憂的童年。

③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿

回家，母親的巧手把它變成