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山西省太原市2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級期中學(xué)業(yè)診斷語文試卷

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題,10分)

閱讀下面的文字,完成5~7題。

一盞馬燈

薛培政

我到C市軍干休所采訪“老邊防”梁英才,發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上,掛著一盞老式馬燈,看上去與室內(nèi)陳設(shè)極不協(xié)調(diào)。

梁老的老伴兒打趣道,自打老頭子回到內(nèi)地后,這盞馬燈就再沒點燃過。可老頭子卻拿它當(dāng)寶貝,隔幾天就拿下來擦拭一番,還捧在手里左右端詳,像欣賞寶貝似的?？吹贸鲴R燈上面一塵不染。

見我對這盞馬燈好奇,梁老便將馬燈從墻上摘下捧在手中,意味深長地對我說,它可是立了大功的啊……

那是上世紀70年代初,26歲的梁英才擔(dān)任了連指導(dǎo)員。暮春的一天早上,尚未吹起床號,通信員便將梁英才推醒,通知他到團部接受一項緊急任務(wù)。

當(dāng)梁英才快步趕到團部時,團長已在那里等候。團長告訴他,根據(jù)氣象預(yù)測,今年天山天池冰面解凍可能要提前。團長隨即命令由他帶隊,以最快的速度將山上伐下的木材,用馬匹通過天池冰面運到對岸,為戰(zhàn)備施工備足木料。

當(dāng)梁英才帶領(lǐng)兩個排的兵力趕到天池邊,才發(fā)現(xiàn)作業(yè)的艱難程度,已遠遠超出了大家的想象。這次要往山下運送的木材,都是6至10米長,粗得一個人都抱不過來的松木。近似原

始的運輸方式,是在木材的一頭釘上數(shù)個鐵鈀,用繩索系牢套上馬匹拖過冰面。要將堆積如山的木材全部運到天池對面,至少需要一個月。

當(dāng)運輸進入后期時,大家不愿看到的一幕出現(xiàn)了:隨著氣溫逐漸升高,天池出現(xiàn)了解凍的跡象,放眼望去,湖面上的裂紋清晰可見,并不時發(fā)出陣陣冰裂的聲音。

天池平均水深60余米,最深處約105米,因?qū)俑呱胶?水溫較低,假如人或馬匹不慎墜湖,幾乎沒有搶救的可能。

任務(wù)緊急,情況突變,請示已經(jīng)來不及了。如果停止運輸,剩余的木材只能等到冬季封凍時才能運出,勢必會影響戰(zhàn)備工程的進度;若是按照原來的運輸方式作業(yè),造成傷亡怎么辦梁英才心急如焚,在湖邊踱來踱去,雖有寒風(fēng)吹過,但仍感到身上一陣陣燥熱。

經(jīng)過一番深思熟慮后,梁英才決定利用夜間氣溫低、浮冰間再次形成連接、天池冰面相對固定的時機,組織展開夜間作業(yè)。

夜幕漸漸降臨,呼嘯的寒風(fēng)夾著雪花撲面而來。漆黑一片的冰面上,別說戰(zhàn)士難以行進，就連拉木頭的馬匹都扭動著身子不愿前行。

見此情景,梁英才瞬間便作出第二個決定:由他提著馬燈走在前面開路,大家看著燈光，跟他保持距離,連成一路行進。一旦看不見燈光,要趕緊卸下木材,立即返回原地。

“記住了-一”在這罕無人跡的天山上,戰(zhàn)士們那悲愴的回答響徹曠野,梁英才感到肩頭上有千鈞的壓力。

梁英才提著這盞馬燈在前挪動,身后運木材的人員、馬匹形成一條長龍,漸漸向天池對岸靠近。經(jīng)過兩個整夜的緊張搶運,終于將所有木材運到對岸。這時人困馬乏,都盼著早點返回營區(qū)休整。

梁英才顧不上歇息,再次來到天池邊,仔細觀察了現(xiàn)場情勢后,回到隊伍前作出了第三個決定:原地進行短暫休整,備足兩天的干糧,準(zhǔn)備翻山繞道返回營區(qū)。

“指導(dǎo)員,咱們昨夜不是才從冰面上過來嗎這回又是輕裝返回,不會出事的!”幾個老兵勸梁英才。

“您看俺們都勞累成這樣了,為啥有近道不走,非要繞遠路自討苦吃呢”有的戰(zhàn)士也發(fā)起了牢騷。

在稍作休整、備足干糧之后,梁英才鐵青著臉向著隊伍下達了命令:“同志們,上級賦予我們的任務(wù)已經(jīng)完成,團首長在等待著我們安全返回?，F(xiàn)在湖面上的情況已經(jīng)發(fā)生變化,我們?nèi)魏稳硕疾荒苊つ啃U干,做無謂的犧牲,我必須把人員、馬匹一個不能少地帶回營區(qū)，開進--”

兩天后,當(dāng)梁英才站在營區(qū)門口,看著所有人員和馬匹安全進入營區(qū)后,竟一頭栽倒在地……

若干年之后,當(dāng)那些身處天南海北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友,偶爾與梁英才見面或電話聯(lián)系時,總少不了說起這檔子事,都認為他當(dāng)年提著馬燈在前開路,頗有些“壯士一去不復(fù)返”的豪情。

“其實,當(dāng)時我也后怕。上有年邁的父母,下有即將分娩的妻子,倘若我那夜掉進湖去,對他們的打擊可想而知。可是,想想擔(dān)負的任務(wù),再看看身邊的戰(zhàn)士,作為指揮員,我別無選擇。所幸的是,我把他們一個個安全地帶回來了?！?/p>

撫摸著那盞馬燈,訴說完這段往事,梁英才微瞇的眼里充滿了笑意。(有刪改)

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,不正確的一項是(2分)

A.“我”去采訪“老邊防”梁英才,看到與周圍陳設(shè)極不協(xié)調(diào)的馬燈,推斷出這盞馬燈一定有不尋常的故事。

B.主人公梁英才在完成任務(wù)的過程中三次下達命令,每一次都面臨新的問題和挑戰(zhàn),情節(jié)

跌宕起伏,一波三折,扣人心弦。

C.“雖有寒風(fēng)吹過,但仍感到身上一陣陣燥熱”,此細節(jié)寫出了主人公梁英才深思熟慮,終

于作出正確決定后內(nèi)心的激動。

D.小說敘述語言簡潔利落,且多用短句,明快緊湊,契合當(dāng)時事件發(fā)展的狀況,有利于表現(xiàn)

情節(jié)的緊迫感。

6.小說在塑造梁英才的形象時運用了正面描寫和側(cè)面描寫,請結(jié)合文章簡要分析。(4分)

7.文章圍繞“馬燈”講述了一個動人的故事?！榜R燈”這一意象有哪些作用請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

高高的白楊樹

茹志鵑

天沒黑凈，上弦月便已掛在東山頂上。我緊了緊肩上的醫(yī)藥包，更加緊了步子。紅山人民公社的所在地張家沖，還有四五里路呢！

張家沖我沒來過，但它在我的感覺上卻十分熟悉。早在一九四七年，我們和敵人“擺龍燈”的時候，曾經(jīng)在張家沖拉過鋸。張家沖也曾經(jīng)出現(xiàn)在我們的行軍路線圖上。那時候，敵人剛從張家沖退出不久，整個村，就像死了一樣，沒有人聲，連狗叫的聲音也沒有。大姐和我靠著一棵樹坐著休息，不遠處好像有一條溪水，在嘩嘩地響，頭上的樹枝發(fā)出“沙—沙—”的聲音。我們誰也沒有說話，只有騾子的嚼口，偶爾弄出一聲叮當(dāng)。

休息完畢，大姐拉我走的時候，我聽她長長地透了口氣，輕輕地說了聲：“毀了，全毀了吧！”我不知她是在發(fā)恨還是感慨……這事后，我才知道大姐原是張家沖人。大姐，名，字叫張愛珍。我參加部隊，到醫(yī)院來當(dāng)小鬼護理員時，她就是院里一個普通的護理員。

她對我比媽媽還好。那時我年齡還小，只十六歲，愛唱愛跳，哪兒熱鬧就往哪兒跑的這么一個小鬼。而大姐卻沉默寡言，三十四歲的人，看起來倒像有四五十歲了。背駝了，頭發(fā)也有些花白。但她身體卻很粗壯，一雙手伸出來，比男子漢還粗大有力。大姐見人只會憨笑，很少說話，然而對我卻常常談?wù)劊脖扰匀肆私馕?。我喜歡唱歌，大姐悄悄地幫我收集歌紙。值夜班的時候，我故意跑來跑去地來抵抗瞌睡，大姐就會輕聲悄語地說：“我看著，你打個盹吧！”

其實，大姐和我相處的時間并不長，但我怎么也忘不了她，特別是她最后給我們留下了一個謎。

這是我來醫(yī)院工作的第二年春天，有一次大姐帶了幾副擔(dān)架，要把傷員送到后方去。不料中途情況發(fā)生變化，竟與敵人遭遇上了。后來據(jù)跑出來的民工和傷員說，發(fā)生情況時，大家正在一條田埂上走，四面不靠村子，莊稼也不是長得旺盛的時候，根本沒地方隱蔽。大姐即抽出兩個手榴彈，掩護擔(dān)架撤退。幸虧這天正好是個月黑夜，伸手不見五指，擔(dān)架就橫插到山溝里，爬上了山。當(dāng)擔(dān)架剛爬到半山上，就聽見那里響起了手榴彈聲音，接著，就是成串的槍聲。一會兒，手榴彈聲音沒有了，槍聲也沉寂了。

第二天，領(lǐng)導(dǎo)上派了武裝到發(fā)生戰(zhàn)事的地點去找大姐的尸體，竟沒找到，只找到了兩只手榴彈的線圈，和許多敵人的鋼盔、水壺及子彈殼，大姐是犧牲了還是失蹤了，這成了一個謎。

事情已經(jīng)過去多年了，我來到了大姐的家鄉(xiāng)。我不知道大姐的故鄉(xiāng)從前是什么樣的，我也不知大姐從前在這里怎么生活，但我卻看到了大姐今天的故鄉(xiāng)：白色的小氣象臺，電燈，還有未完工的大禮堂。

月亮很亮，把屋前兩棵高高的白楊樹，映照得越發(fā)巍峨挺拔。樹底下，遠處的山坡上，依然閃爍著工地上那片電燈光。我想，明天一定要打聽到大姐的下落。

我回到屋里躺下不久，就聽得砰的一聲，有人撞開門跳進來，接著就有個人猛撲到我床前，拉著我的手說道：“你是城里來的醫(yī)生吧！”我沒來得及回答，對方又說道：“哎呀！醫(yī)生，我盼了你整整兩天了?！边@個人說話的時候，我才算看清了她。這是一個年輕姑娘，頂多十七八歲，面色黝黑，兩頰圓鼓鼓的黑里透紅。

“你生病了嗎？”我急切地問道。她聽我一說，長嘆了一聲說：“唉！我還不知道生病是個啥滋味呢！是兔子病了?！?/p>

“兔子病了？”我感到有些意外。

“是?。∥翌^天晚上去，還是好好的，第二天去，就看見原先孫家的兩只毛兔打噴嚏，流鼻涕。到了中午，兩只‘青紫藍’也傳染上了，也不想吃食了。這事給夏大伯知道，他準(zhǔn)又不許我干了?！彼槑С钊莸卣f著，和她剛才進門時的樣子，好像完全變了一個人。我只得把我不會給兔子看病的道理，向她說了一番。

她聽了沒做聲，兩顆黑豆似的眼睛盯著煤油燈。半天，突然站起來斬釘截鐵地說道：“病一定會治好?！闭f著一把將我拖了起來，要我去看看。這里可真正是一個兔國家，屋里靠墻的地方，全是竹柵兔籠，兔籠上疊兔籠，像個樓房似的。

月光下，我看見一大片空場地，場地的那邊是一個高坡，高坡邊可能有一條溪水，風(fēng)停歇的時候，聽得見潺潺的流水聲。白楊樹在沙沙地響，猛然間，我記起了什么。

那小姑娘依舊熱情奔放地在說話：“……兔毛比棉花好，那我們就多產(chǎn)些兔毛好了，又沒人攔住我們，你說是吧？唉！醫(yī)生大姐，你還沒看見那些兔子呢！從前我上學(xué)的時候，每天走過這里，總要跑進來看看，回家遲了也不知給我媽罵了多少回。好不容易夏大伯批準(zhǔn)我來養(yǎng)兔子。……唉！我工作還不到兩個月呢！……”小姑娘在企圖說服我，可我腦子里現(xiàn)在是另一回事……

……大姐拉我靠樹坐下休息，有流水聲，間或有馬嚼叮當(dāng)，我眼面前是黑糊糊的一片，難道我和大姐就在這里休息的？

“你知道這里有一個叫張愛珍的人嗎？”大概我問得突然，小姑娘呆了呆說：“我，我就是張愛珍呀！”

“??！”我望著她圓鼓鼓的面頰，一臉稚氣，兩顆黑豆似的眼睛正驚愕地盯著我。我搖了搖頭，心里有些激動。

小姑娘見我搖頭，眼珠一轉(zhuǎn)，拍手說道：“哦！我知道了。你一定是找南窯頭那個張愛珍吧！高個子，黨員，小麥豐產(chǎn)模范，對不對？”

“她有多大年紀？”我心又亂跳起來了。

“她屬兔的，比我大三歲?！?/p>

……那夜，我隨口問道：“大姐，你有沒有什么心愿？”

“我么？”她想了想說道，“有，我有一個很大的理想。我巴望革命早早成功，像你這樣想做護士的就當(dāng)護士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。”

?。〔?，我要找的張愛珍不是年輕的豐產(chǎn)模范，也不是向往一輩子養(yǎng)兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微駝背、蒼老而又粗壯的大姐。大姐和這些充滿幻想、生氣蓬勃的年輕姑娘有多么不同??！然而，她們卻又是這么奇怪地統(tǒng)一在一起。祝福你，年輕的張愛珍，幸福的姑娘。

一九五九年二月

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．大姐背駝了，頭發(fā)也有些花白，身體卻很粗壯，足見大姐是一個典型的吃苦耐勞的普通勞動婦女。

B．大姐常與我交談、幫我收集歌紙、讓我休息，這些日常關(guān)愛的言行是我決定要找尋大姐的緣由。

C．過去張家沖荒涼死寂，多年后的張家沖有了現(xiàn)代化的小氣象臺和電燈，這種變化體現(xiàn)著時代的變遷。

D．小姑娘對兔子生病擔(dān)憂不已，卻依然熱情地向我介紹兔毛的好處，足見新社會的小愛珍有理想，有方向。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說多次寫到溪水聲，既是寫實，也自然地傳達出人物在不同時空下微妙的心理變化。

B．小說將我與大姐交往的回憶，與現(xiàn)實中我與小愛珍的對話交織穿插在一起，增添了一份歷史的意味。

C．小說描寫細膩，“輕聲悄語”描繪出大姐的溫柔與良善，“掩護擔(dān)架撤退”凸顯了她的英勇無畏。

D．小姑娘“黑豆似的眼睛”與《百合花》中新媳婦“低頭咬著嘴唇”都是用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的羞澀與純真。

8．茅盾評價說“茹志鵑擅長利用自然意象”，這一點在本文中也有體現(xiàn)，如小說中的“白楊樹”就有豐富意蘊，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9．“我”要找的張愛珍沒有出場，但是“她們卻又是這么奇怪地統(tǒng)一在一起”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

山西省大同市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，12分）

閱讀下面文字，完成4—6小題。

文本一：

我們走進老鄉(xiāng)的院子里。只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。

（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）

文本二：

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！臺兒溝也一定會是“這樣的”。

（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）

4．下列對兩則文本的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一中的新媳婦有著笑而不語、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見新婚被子的珍貴和情感上的不舍，也因此更見出人物形象的真實。

B．文本二中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動鉛筆盒，象征著文化、知識、現(xiàn)代文明，體現(xiàn)了香雪對新生活的向往。

C．文本二寫到“她多么盼望她們會再三盤問她啊”，香雪端詳鉛筆盒之后，希望同伴們盤問，這是少女虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。

D．文本一寫新媳婦的神態(tài)、文本二寫香雪的動作，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動的敘述節(jié)奏，勾勒了一幅“文中有畫，畫中有詩”的畫面。

5．文本二中畫橫線的句子可以改寫成：“大山、月亮、核桃樹原來是這樣的?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？（4分）

6．作家孫犁曾這樣評價《哦，香雪》：“這篇小說，從頭到尾都是詩。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。”請你結(jié)合選文，分析《哦，香雪》從哪些方面體現(xiàn)“詩意”。（5分）

山西省晉中市博雅培文實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題

二、文學(xué)類閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個穿高跟鞋的娘們，誰還要再聽一個男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒。

他的鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。他的眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個角兒，象那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材芷嗤癖瘧Q，摧人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓楗子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒?，秀蓮沒有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進了下場門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光臨指教?！闭f著話，他抻了抻海藍的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇瑄《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B．演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C．在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D．老舍是運用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式，將方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

7．關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．方寶慶運用鼓楗子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B．“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C．方寶慶表演時將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D．“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

8．方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）

9．王瑤先生認為老舍的藝術(shù)世界“是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。（6分）

山西省陽泉一中2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6--9題

石板路上踏過的青春

駱非翔

他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車，其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴，再從小巴轉(zhuǎn)到馬車。后來走了兩個多小時的山路，終于來到了一座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。

村長已經(jīng)帶人在那里等他了。村長見到他，連忙上去和他握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村！”

①村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著路說：“這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意翻修的。”“為了歡迎我，特意把路都重修了？”村長憨實地說：“是??！我們村子三年沒有來過老師了?！?/p>

他，只不過是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。

他在那條山路上走了很久，到了學(xué)校。

進了那破陋的校舍，在那幾乎廢棄的操場上，他看到孩子們早已經(jīng)排著隊迎接他，看他進來，全部敬了禮。他隨著村長來到孩子們面前，村長大聲地說道：“同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學(xué)了！”

孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，輕聲說：“村長，我不是來教書的，是來考察的。”

村長愣了，問道：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長，說：“我是來考察的，不是來支教的！”村長臉色頓時凝重起來。由于消息傳達失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老少少都空歡喜了一場。村長沉默了一會兒，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子們上幾節(jié)課，可以嗎？”他欣然答應(yīng)了。

那三天，他就在破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學(xué)生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的，為了不讓孩子們錯過一點點可以學(xué)到知識的機會。

三天過去了。因為要趕鄉(xiāng)里早上的車，在那個寒冷的凌晨，他開始打點行囊。村里的大人都拉著小孩來送他，有一個叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那條新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合十對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧??！”

村長用憨實而笨拙的口氣說：“一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！”

他的眼眶濕潤了，獨自打著手電走了，再也不敢回頭。②走了很長很長的路時，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您?！彼麚]手說：“不送了，你回去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了?！彼闹忻偷匾怀?，想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出許多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都相信了。他上前去摟住小格吉．說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐地說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了??！”

就在那一刻，他的眼眶里再一次涌出熱淚。他一把摟住小格吉，說：“既然你怕，那老師就陪你回去吧！”格吉驚喜地問道：“老師，您不走了嗎？”他含淚微笑著堅定地說：“不走了！”就這樣，他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。

（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說開篇詳寫“他”到達山口的過程，突出了交通的困難和山村的偏僻，也說明了支教老師不愿留下的原因。

B．“他”來，村長帶人迎接；“他”走，村里的大人都拉著小孩來送“他”。這些情節(jié)凸顯了山里人尊師重教的品質(zhì)。

C．“他走在那條新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷”，“他”為貧困山區(qū)的孩子得不到教育而愧疚和憂傷。

D．畫波浪線的句子以村長質(zhì)樸的語言寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。

7.文中畫橫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項是（3分）

A．①處交代孩子們?yōu)榱擞印八狈蘖苏粭l山路，突出了孩子們對學(xué)習(xí)知識的渴望。

B．①處的“我們村子三年沒有來過老師了”是“他”留下來支教的關(guān)鍵因素，與結(jié)尾相照應(yīng)。

C．②處描寫“他”離開時格吉的不舍，上承村民們的不舍，下啟“他”留下來支教的決定。

D．②處通過寫“他”的情緒變化和格吉的天真純樸，扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的發(fā)展方向。

8.當(dāng)村長知道“他”不是來支教的老師時，為什么臉色會“凝重”起來？將“凝重”換成“嚴肅”好不好？為什么？(4分）

9.小說以“石板路上踏過的青春”為題有什么作用？請簡要分析。(6分）

山西省大同市陽高縣第四中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試卷

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

幸福的光亮張金鳳

小區(qū)臨街的店鋪，可謂五花八門。理發(fā)店、電腦維修店、童裝店、早餐屋……只有一間店鋪還閑著。它比別家的租金略高，但門前環(huán)境也最好：地面寬敞，綠化帶植被茂盛，還有巨大的合歡樹，如同撐著一把大傘。合歡樹下是街坊大媽們平日聊天休閑的場所，平時熱熱鬧鬧。但今天，這棵樹下卻靜得很——那家空置的店鋪終于來了房客。一個年輕婦女一手抱著個可愛的小孩，另一只手拿笤帚在掃地。男人在店鋪里清理雜物。這個孩子，叫旺旺。

沒多久，大媽們就了解到這家新房客的情況——聽說男主人找了家工廠上班，一家人從鄉(xiāng)下剛進城，結(jié)婚時欠了債，在老家掙不到錢，進城來打工掙錢。

白天，他們家敞著門，幾個月大的小孩在一個涼席上玩兒，旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑。

沒成想，沒過多久，就遇到了麻煩。旺旺爸騎摩托車不小心撞斷了腿，治療費用讓這個小家難以承受。旺旺爸在醫(yī)院久住不起，回了家，小夫妻倆夜里的哭聲，隔著門都傳出很遠。

旺旺媽率先振作起來。她把家隔成兩半，鍋碗瓢盆和簡易的木板床塞進小小的隔間，更大的地方放了貨架，“旺旺超市”開張了。

早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合歡樹下，給他們擺上熱騰騰的早飯。太陽移，樹蔭動，旺旺媽便將竹椅小床不斷往樹蔭里挪。她一天到晚樂呵呵的，把笑容帶給丈夫、孩子和每一位顧客。

小區(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因為旺旺媽樂觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。別看店面小，貨卻備得很全。她嬌小的身軀跨上大號摩托，先去批發(fā)市場上貨，再到蔬菜市場進水果和青菜?！昂觅u就賣，賣不掉的我就吃了?！彼呛堑卣f。

這天，旺旺媽操刀削土豆皮，將十幾個土豆切絲浸泡著。本是要自己吃的，卻被買菜的客人看中了，非要買去，還經(jīng)常預(yù)定。旺旺媽的食材生意，借助土豆絲拓展開。她開始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發(fā)紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始力所能及地給家里幫幫忙，臉上也逐漸有了笑容。

合歡樹下的老人們說，旺旺家真不容易。小區(qū)里分布著好幾個超市，三步一戶、五步一家的，西門口剛開了個大型超市，生鮮齊全。要不是旺旺一家勤勞能干，這小超市很難支撐下去。

旺旺超市開了一年多后，旺旺爸終于康復(fù)了，全心幫妻子打理小超市。買賣雖小，卻是一家人的根基。他們家水果蔬菜新鮮好吃，品質(zhì)有保證。不跟別人硬拼價格，而是拼服務(wù)和時間：大清早出門，想買些東西，只有旺旺家早早就開著門，旺旺媽正在整理剛剛批發(fā)回的蔬菜，都是最新鮮的食材。晚上，別家超市都是九點關(guān)門，只有旺旺超市的燈一直亮到十點半。剛來的時候，她還是滿臉羞怯、白白凈凈的模樣，現(xiàn)在已成為面頰黑紅的干練店嫂。

丈夫干不了重活兒，旺旺媽一直自己干著上貨、搬運等活計。后來有了上門送貨的配送車，可她還是自己往批發(fā)市場跑。她說，有些居民想買的東西，還得她去淘。只有自己親自挑，才能上到最好的貨。

隨著網(wǎng)上購物的飛速發(fā)展，旺旺超市門口暫存的快遞多起來。無論多忙，旺旺媽都將物件保管、交接得非常仔細。她還專門騰出一個大紙箱放快遞，旺旺超市成了個小型中轉(zhuǎn)站。

取快遞的人說，你收點費吧，要不我們以后不好意思麻煩你?？赏鷭寛?zhí)意不收，鄰居間這么點小事都不能托付嗎？我一沒花本錢，二沒花勞動，哪里能要你們的錢呢？以后也盡管往這里放，我收一件收十件都一樣，不耽誤多少工夫。

去年夏天，旺旺超市卻罕見地關(guān)了門，門口一塊紙牌上寫著：有事外出，歇業(yè)一周。旺旺超市自開業(yè)以來，幾乎沒有關(guān)過門，實在有事，最多關(guān)門半天。這次是怎么了？

再次營業(yè)的時候，旺旺媽滿臉燦爛的笑容。鄰居問，這幾天干啥去了？她說：“去北京旅游了。旺旺就要上學(xué)了，我們兩口子也從來沒出過遠門。這次去北京好幾天，去天安門看了升國旗，還去了故宮、萬里長城！”

她將招牌和燈盞重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盞燈更加明亮了。

（選自《人民日報》，有刪改）

6.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.平時熱熱鬧鬧的合歡樹下變得十分安靜，表現(xiàn)了街坊大媽們對店鋪新來房客的好奇，引出了對新房客一家的介紹。

B.旺旺爸遭遇車禍后，旺旺媽率先振作，置辦貨架開小超市，并以兒子的名字“旺旺”命名，寄予了對未來的美好期望。

C.旺旺超市是一家人的根基，夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鮮，價格也比其他超市便宜很多，因而生意紅火。

D.“去天安門看了升國旗，還去了故宮、萬里長城！”旺旺媽自豪的語氣說明一家人物質(zhì)生活和精神生活都得到改善。

7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.第一段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的場所，而合歡樹這一物象與主人公一家的形象相映成趣、相得益彰，有助于表述主題。

B.小說多處運用對比手法來增強感染力，如夫妻倆痛哭，與下文“臉上逐漸有了笑容”“滿臉燦爛的笑容”形成對比，塑造了人物形象。

C.“旺旺超市卻罕見地關(guān)了門”這一情節(jié)的設(shè)置，既表現(xiàn)了超市的生意好，同時也設(shè)置了懸念，使行文有起伏，吸引讀者的閱讀興趣。

D.小說在塑造旺旺媽這一形象時，運用了心理描寫、肖像描寫、動作描寫等多種手法，還通過合歡樹下老人們的評價側(cè)面烘托形象。

8.小說以“幸福的光亮”為題，有哪些內(nèi)涵？(4分)

9.旺旺媽是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

文學(xué)類文本閱讀

山西省太原市2023--2024學(xué)年第一學(xué)期高一年級期中學(xué)業(yè)診斷語文試卷

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題,10分)

閱讀下面的文字,完成5~7題。

一盞馬燈

薛培政

我到C市軍干休所采訪“老邊防”梁英才,發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上,掛著一盞老式馬燈,看上去與室內(nèi)陳設(shè)極不協(xié)調(diào)。

梁老的老伴兒打趣道,自打老頭子回到內(nèi)地后,這盞馬燈就再沒點燃過?？衫项^子卻拿它當(dāng)寶貝,隔幾天就拿下來擦拭一番,還捧在手里左右端詳,像欣賞寶貝似的?？吹贸鲴R燈上面一塵不染。

見我對這盞馬燈好奇,梁老便將馬燈從墻上摘下捧在手中,意味深長地對我說,它可是立了大功的啊……

那是上世紀70年代初,26歲的梁英才擔(dān)任了連指導(dǎo)員。暮春的一天早上,尚未吹起床號,通信員便將梁英才推醒,通知他到團部接受一項緊急任務(wù)。

當(dāng)梁英才快步趕到團部時,團長已在那里等候。團長告訴他,根據(jù)氣象預(yù)測,今年天山天池冰面解凍可能要提前。團長隨即命令由他帶隊,以最快的速度將山上伐下的木材,用馬匹通過天池冰面運到對岸,為戰(zhàn)備施工備足木料。

當(dāng)梁英才帶領(lǐng)兩個排的兵力趕到天池邊,才發(fā)現(xiàn)作業(yè)的艱難程度,已遠遠超出了大家的想象。這次要往山下運送的木材,都是6至10米長,粗得一個人都抱不過來的松木。近似原

始的運輸方式,是在木材的一頭釘上數(shù)個鐵鈀,用繩索系牢套上馬匹拖過冰面。要將堆積如山的木材全部運到天池對面,至少需要一個月。

當(dāng)運輸進入后期時,大家不愿看到的一幕出現(xiàn)了:隨著氣溫逐漸升高,天池出現(xiàn)了解凍的跡象,放眼望去,湖面上的裂紋清晰可見,并不時發(fā)出陣陣冰裂的聲音。

天池平均水深60余米,最深處約105米,因?qū)俑呱胶?水溫較低,假如人或馬匹不慎墜湖,幾乎沒有搶救的可能。

任務(wù)緊急,情況突變,請示已經(jīng)來不及了。如果停止運輸,剩余的木材只能等到冬季封凍時才能運出,勢必會影響戰(zhàn)備工程的進度;若是按照原來的運輸方式作業(yè),造成傷亡怎么辦梁英才心急如焚,在湖邊踱來踱去,雖有寒風(fēng)吹過,但仍感到身上一陣陣燥熱。

經(jīng)過一番深思熟慮后,梁英才決定利用夜間氣溫低、浮冰間再次形成連接、天池冰面相對固定的時機,組織展開夜間作業(yè)。

夜幕漸漸降臨,呼嘯的寒風(fēng)夾著雪花撲面而來。漆黑一片的冰面上,別說戰(zhàn)士難以行進，就連拉木頭的馬匹都扭動著身子不愿前行。

見此情景,梁英才瞬間便作出第二個決定:由他提著馬燈走在前面開路,大家看著燈光，跟他保持距離,連成一路行進。一旦看不見燈光,要趕緊卸下木材,立即返回原地。

“記住了-一”在這罕無人跡的天山上,戰(zhàn)士們那悲愴的回答響徹曠野,梁英才感到肩頭上有千鈞的壓力。

梁英才提著這盞馬燈在前挪動,身后運木材的人員、馬匹形成一條長龍,漸漸向天池對岸靠近。經(jīng)過兩個整夜的緊張搶運,終于將所有木材運到對岸。這時人困馬乏,都盼著早點返回營區(qū)休整。

梁英才顧不上歇息,再次來到天池邊,仔細觀察了現(xiàn)場情勢后,回到隊伍前作出了第三個決定:原地進行短暫休整,備足兩天的干糧,準(zhǔn)備翻山繞道返回營區(qū)。

“指導(dǎo)員,咱們昨夜不是才從冰面上過來嗎這回又是輕裝返回,不會出事的!”幾個老兵勸梁英才。

“您看俺們都勞累成這樣了,為啥有近道不走,非要繞遠路自討苦吃呢”有的戰(zhàn)士也發(fā)起了牢騷。

在稍作休整、備足干糧之后,梁英才鐵青著臉向著隊伍下達了命令:“同志們,上級賦予我們的任務(wù)已經(jīng)完成,團首長在等待著我們安全返回?，F(xiàn)在湖面上的情況已經(jīng)發(fā)生變化,我們?nèi)魏稳硕疾荒苊つ啃U干,做無謂的犧牲,我必須把人員、馬匹一個不能少地帶回營區(qū)，開進--”

兩天后,當(dāng)梁英才站在營區(qū)門口,看著所有人員和馬匹安全進入營區(qū)后,竟一頭栽倒在地……

若干年之后,當(dāng)那些身處天南海北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友,偶爾與梁英才見面或電話聯(lián)系時,總少不了說起這檔子事,都認為他當(dāng)年提著馬燈在前開路,頗有些“壯士一去不復(fù)返”的豪情。

“其實,當(dāng)時我也后怕。上有年邁的父母,下有即將分娩的妻子,倘若我那夜掉進湖去,對他們的打擊可想而知?？墒?想想擔(dān)負的任務(wù),再看看身邊的戰(zhàn)士,作為指揮員,我別無選擇。所幸的是,我把他們一個個安全地帶回來了?！?/p>

撫摸著那盞馬燈,訴說完這段往事,梁英才微瞇的眼里充滿了笑意。(有刪改)

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,不正確的一項是(2分)

A.“我”去采訪“老邊防”梁英才,看到與周圍陳設(shè)極不協(xié)調(diào)的馬燈,推斷出這盞馬燈一定有不尋常的故事。

B.主人公梁英才在完成任務(wù)的過程中三次下達命令,每一次都面臨新的問題和挑戰(zhàn),情節(jié)

跌宕起伏,一波三折,扣人心弦。

C.“雖有寒風(fēng)吹過,但仍感到身上一陣陣燥熱”,此細節(jié)寫出了主人公梁英才深思熟慮,終

于作出正確決定后內(nèi)心的激動。

D.小說敘述語言簡潔利落,且多用短句,明快緊湊,契合當(dāng)時事件發(fā)展的狀況,有利于表現(xiàn)

情節(jié)的緊迫感。

6.小說在塑造梁英才的形象時運用了正面描寫和側(cè)面描寫,請結(jié)合文章簡要分析。(4分)

7.文章圍繞“馬燈”講述了一個動人的故事?！榜R燈”這一意象有哪些作用請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

5.(2分)C(此細節(jié)體現(xiàn)的是主人公內(nèi)心的焦急)

6.(4分)

①正面描寫:梁英才下達命令時的語言描寫，體現(xiàn)他作為指揮員的堅定;“提著這盞馬燈在前挪動”的動作描寫，體現(xiàn)他的擔(dān)當(dāng)與勇敢。

②側(cè)面描寫:戰(zhàn)士們“記住了一一”的回答，悲愴而鏗鏘有力，他們堅定地執(zhí)行了梁英才的命令，側(cè)面表現(xiàn)梁英才的指揮有素、威信極高;第六段對運送木材方式的描寫和第七段的環(huán)境描寫，極力渲染完成任務(wù)面臨的客觀條件之艱難，烘托了主人公內(nèi)心的擔(dān)憂與焦急，也側(cè)面表現(xiàn)了梁英才的有勇有謀。

(每點2分)

7.(4分)

①“馬燈”是貫穿全文的線索。

②“馬燈”是照明工具，在梁英才引導(dǎo)戰(zhàn)士們運送木材的過程中幫助戰(zhàn)士們照亮前進的道路，圓滿地完成了任務(wù)。

③“馬燈”是梁英才英勇無畏精神的化身，象征著不畏艱險、勇?lián)?zé)任的精神和信念,是漫漫長夜中引領(lǐng)戰(zhàn)士們的精神力量。

(每點2分,兩點即可)

山西省臨汾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

高高的白楊樹

茹志鵑

天沒黑凈，上弦月便已掛在東山頂上。我緊了緊肩上的醫(yī)藥包，更加緊了步子。紅山人民公社的所在地張家沖，還有四五里路呢！

張家沖我沒來過，但它在我的感覺上卻十分熟悉。早在一九四七年，我們和敵人“擺龍燈”的時候，曾經(jīng)在張家沖拉過鋸。張家沖也曾經(jīng)出現(xiàn)在我們的行軍路線圖上。那時候，敵人剛從張家沖退出不久，整個村，就像死了一樣，沒有人聲，連狗叫的聲音也沒有。大姐和我靠著一棵樹坐著休息，不遠處好像有一條溪水，在嘩嘩地響，頭上的樹枝發(fā)出“沙—沙—”的聲音。我們誰也沒有說話，只有騾子的嚼口，偶爾弄出一聲叮當(dāng)。

休息完畢，大姐拉我走的時候，我聽她長長地透了口氣，輕輕地說了聲：“毀了，全毀了吧！”我不知她是在發(fā)恨還是感慨……這事后，我才知道大姐原是張家沖人。大姐，名，字叫張愛珍。我參加部隊，到醫(yī)院來當(dāng)小鬼護理員時，她就是院里一個普通的護理員。

她對我比媽媽還好。那時我年齡還小，只十六歲，愛唱愛跳，哪兒熱鬧就往哪兒跑的這么一個小鬼。而大姐卻沉默寡言，三十四歲的人，看起來倒像有四五十歲了。背駝了，頭發(fā)也有些花白。但她身體卻很粗壯，一雙手伸出來，比男子漢還粗大有力。大姐見人只會憨笑，很少說話，然而對我卻常常談?wù)?，也比旁人了解我。我喜歡唱歌，大姐悄悄地幫我收集歌紙。值夜班的時候，我故意跑來跑去地來抵抗瞌睡，大姐就會輕聲悄語地說：“我看著，你打個盹吧！”

其實，大姐和我相處的時間并不長，但我怎么也忘不了她，特別是她最后給我們留下了一個謎。

這是我來醫(yī)院工作的第二年春天，有一次大姐帶了幾副擔(dān)架，要把傷員送到后方去。不料中途情況發(fā)生變化，竟與敵人遭遇上了。后來據(jù)跑出來的民工和傷員說，發(fā)生情況時，大家正在一條田埂上走，四面不靠村子，莊稼也不是長得旺盛的時候，根本沒地方隱蔽。大姐即抽出兩個手榴彈，掩護擔(dān)架撤退。幸虧這天正好是個月黑夜，伸手不見五指，擔(dān)架就橫插到山溝里，爬上了山。當(dāng)擔(dān)架剛爬到半山上，就聽見那里響起了手榴彈聲音，接著，就是成串的槍聲。一會兒，手榴彈聲音沒有了，槍聲也沉寂了。

第二天，領(lǐng)導(dǎo)上派了武裝到發(fā)生戰(zhàn)事的地點去找大姐的尸體，竟沒找到，只找到了兩只手榴彈的線圈，和許多敵人的鋼盔、水壺及子彈殼，大姐是犧牲了還是失蹤了，這成了一個謎。

事情已經(jīng)過去多年了，我來到了大姐的家鄉(xiāng)。我不知道大姐的故鄉(xiāng)從前是什么樣的，我也不知大姐從前在這里怎么生活，但我卻看到了大姐今天的故鄉(xiāng)：白色的小氣象臺，電燈，還有未完工的大禮堂。

月亮很亮，把屋前兩棵高高的白楊樹，映照得越發(fā)巍峨挺拔。樹底下，遠處的山坡上，依然閃爍著工地上那片電燈光。我想，明天一定要打聽到大姐的下落。

我回到屋里躺下不久，就聽得砰的一聲，有人撞開門跳進來，接著就有個人猛撲到我床前，拉著我的手說道：“你是城里來的醫(yī)生吧！”我沒來得及回答，對方又說道：“哎呀！醫(yī)生，我盼了你整整兩天了?！边@個人說話的時候，我才算看清了她。這是一個年輕姑娘，頂多十七八歲，面色黝黑，兩頰圓鼓鼓的黑里透紅。

“你生病了嗎？”我急切地問道。她聽我一說，長嘆了一聲說：“唉！我還不知道生病是個啥滋味呢！是兔子病了。”

“兔子病了？”我感到有些意外。

“是?。∥翌^天晚上去，還是好好的，第二天去，就看見原先孫家的兩只毛兔打噴嚏，流鼻涕。到了中午，兩只‘青紫藍’也傳染上了，也不想吃食了。這事給夏大伯知道，他準(zhǔn)又不許我干了。”她臉帶愁容地說著，和她剛才進門時的樣子，好像完全變了一個人。我只得把我不會給兔子看病的道理，向她說了一番。

她聽了沒做聲，兩顆黑豆似的眼睛盯著煤油燈。半天，突然站起來斬釘截鐵地說道：“病一定會治好?！闭f著一把將我拖了起來，要我去看看。這里可真正是一個兔國家，屋里靠墻的地方，全是竹柵兔籠，兔籠上疊兔籠，像個樓房似的。

月光下，我看見一大片空場地，場地的那邊是一個高坡，高坡邊可能有一條溪水，風(fēng)停歇的時候，聽得見潺潺的流水聲。白楊樹在沙沙地響，猛然間，我記起了什么。

那小姑娘依舊熱情奔放地在說話：“……兔毛比棉花好，那我們就多產(chǎn)些兔毛好了，又沒人攔住我們，你說是吧？唉！醫(yī)生大姐，你還沒看見那些兔子呢！從前我上學(xué)的時候，每天走過這里，總要跑進來看看，回家遲了也不知給我媽罵了多少回。好不容易夏大伯批準(zhǔn)我來養(yǎng)兔子。……唉！我工作還不到兩個月呢！……”小姑娘在企圖說服我，可我腦子里現(xiàn)在是另一回事……

……大姐拉我靠樹坐下休息，有流水聲，間或有馬嚼叮當(dāng)，我眼面前是黑糊糊的一片，難道我和大姐就在這里休息的？

“你知道這里有一個叫張愛珍的人嗎？”大概我問得突然，小姑娘呆了呆說：“我，我就是張愛珍呀！”

“?。　蔽彝龍A鼓鼓的面頰，一臉稚氣，兩顆黑豆似的眼睛正驚愕地盯著我。我搖了搖頭，心里有些激動。

小姑娘見我搖頭，眼珠一轉(zhuǎn)，拍手說道：“哦！我知道了。你一定是找南窯頭那個張愛珍吧！高個子，黨員，小麥豐產(chǎn)模范，對不對？”

“她有多大年紀？”我心又亂跳起來了。

“她屬兔的，比我大三歲。”

……那夜，我隨口問道：“大姐，你有沒有什么心愿？”

“我么？”她想了想說道，“有，我有一個很大的理想。我巴望革命早早成功，像你這樣想做護士的就當(dāng)護士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。”

??！不，我要找的張愛珍不是年輕的豐產(chǎn)模范，也不是向往一輩子養(yǎng)兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微駝背、蒼老而又粗壯的大姐。大姐和這些充滿幻想、生氣蓬勃的年輕姑娘有多么不同??！然而，她們卻又是這么奇怪地統(tǒng)一在一起。祝福你，年輕的張愛珍，幸福的姑娘。

一九五九年二月

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．大姐背駝了，頭發(fā)也有些花白，身體卻很粗壯，足見大姐是一個典型的吃苦耐勞的普通勞動婦女。

B．大姐常與我交談、幫我收集歌紙、讓我休息，這些日常關(guān)愛的言行是我決定要找尋大姐的緣由。

C．過去張家沖荒涼死寂，多年后的張家沖有了現(xiàn)代化的小氣象臺和電燈，這種變化體現(xiàn)著時代的變遷。

D．小姑娘對兔子生病擔(dān)憂不已，卻依然熱情地向我介紹兔毛的好處，足見新社會的小愛珍有理想，有方向。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說多次寫到溪水聲，既是寫實，也自然地傳達出人物在不同時空下微妙的心理變化。

B．小說將我與大姐交往的回憶，與現(xiàn)實中我與小愛珍的對話交織穿插在一起，增添了一份歷史的意味。

C．小說描寫細膩，“輕聲悄語”描繪出大姐的溫柔與良善，“掩護擔(dān)架撤退”凸顯了她的英勇無畏。

D．小姑娘“黑豆似的眼睛”與《百合花》中新媳婦“低頭咬著嘴唇”都是用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的羞澀與純真。

8．茅盾評價說“茹志鵑擅長利用自然意象”，這一點在本文中也有體現(xiàn)，如小說中的“白楊樹”就有豐富意蘊，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9．“我”要找的張愛珍沒有出場，但是“她們卻又是這么奇怪地統(tǒng)一在一起”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）

6．（3分）B（“這些日常關(guān)愛的言行是我決定要找尋大姐的緣由”錯、大姐日常關(guān)心我，在戰(zhàn)爭中失蹤，是我找尋大姐的緣由）

7．（3分）D（“表現(xiàn)人物的羞澀”錯，“黑豆似的眼睛”不能“表現(xiàn)人物的羞澀”）

8．（4分）

①白楊樹生命力頑強，在嚴苛的環(huán)境中也能蓬勃生長，通過對“白楊樹”的描寫，含蓄地表述了對像大姐一樣的革命戰(zhàn)士勇敢與堅毅精神的贊美；②小說描寫月下白楊樹“沙沙響”的寧靜景色，富有自然美和詩意美，沖淡了戰(zhàn)爭的殘酷。（每點2分，意思對即可）

9．（6分）

①戰(zhàn)爭年代為掩護傷員犧牲的大姐“張愛珍”、新社會中養(yǎng)兔子的小愛珍、豐產(chǎn)模范張愛珍，把不同年代的普通女性形象統(tǒng)一起來，將過去和現(xiàn)在勾連在了一起；②“大姐”的理想是盼望革命成功，每個人都能做自己想做的事。新社會的小愛珍和豐產(chǎn)模范張愛珍全心全意沉浸在社會主義建設(shè)中，做自己喜歡的事情?！按蠼恪钡睦硐朐谒齻兊纳砩系靡泽w現(xiàn)，她們也延續(xù)了大姐的生命，她們的理想實現(xiàn)了統(tǒng)一。（每點3分，意思對即可）

山西省大同市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，12分）

閱讀下面文字，完成4—6小題。

文本一：

我們走進老鄉(xiāng)的院子里。只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。

（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）

文本二：

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。

她這才想到把它舉起來仔細端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時，她多么盼望她們會再三盤問她??！

她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！臺兒溝也一定會是“這樣的”。

（節(jié)選自鐵凝《哦，香雪》）

4．下列對兩則文本的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一中的新媳婦有著笑而不語、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見新婚被子的珍貴和情感上的不舍，也因此更見出人物形象的真實。

B．文本二中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動鉛筆盒，象征著文化、知識、現(xiàn)代文明，體現(xiàn)了香雪對新生活的向往。

C．文本二寫到“她多么盼望她們會再三盤問她啊”，香雪端詳鉛筆盒之后，希望同伴們盤問，這是少女虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。

D．文本一寫新媳婦的神態(tài)、文本二寫香雪的動作，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動的敘述節(jié)奏，勾勒了一幅“文中有畫，畫中有詩”的畫面。

5．文本二中畫橫線的句子可以改寫成：“大山、月亮、核桃樹原來是這樣的?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表述效果更好？（4分）

6．作家孫犁曾這樣評價《哦，香雪》：“這篇小說，從頭到尾都是詩。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！闭埬憬Y(jié)合選文，分析《哦，香雪》從哪些方面體現(xiàn)“詩意”。（5分）

4.C

5．①原句為短句，語言富有輕松明快的節(jié)奏感，適合表現(xiàn)香雪的心理。該句較為冗長。

②原句運用排比句、感嘆句，句式整齊，表意鮮明，增強語勢，富有力量。

③改句將“大山”“月亮”“核桃”組成一個并列短語，強調(diào)的意味不突出。

注意：沒有原句與改句的比較，只答出人物心理和排比句式的特點得3分。其它解析如合理可酌情給分。

6．①人物純美：香雪，天真純潔、樸實自然，構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。

②環(huán)境優(yōu)美：小說描繪的山區(qū)景色，自然純凈，具有天然原生態(tài)的詩情畫意。③語言清新：小說語言清純流暢，樸素自然，抒情意味濃厚。

注意：答出一點得2分，答出兩點得4分，答出三點得5分。其它解析如合理可酌情給分。

山西省晉中市博雅培文實驗學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題

二、文學(xué)類閱讀（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個穿高跟鞋的娘們，誰還要再聽一個男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒。

他的鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。他的眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個角兒，象那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材芷嗤癖瘧Q，摧人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓楗子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒?，秀蓮沒有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進了下場門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂姡≌埗喽喙忸?，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光臨指教。”說著話，他抻了抻海藍的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇瑄《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B．演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C．在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D．老舍是運用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式，將方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

7．關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．方寶慶運用鼓楗子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B．“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C．方寶慶表演時將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D．“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

8．方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。（4分）

9．王瑤先生認為老舍的藝術(shù)世界“是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。（6分）

6．A7．B8．①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達，洞悉人性。（2）在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)奏。9．①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表述。②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊，蘊含著對社會現(xiàn)實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

A.“與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有‘未見其人，先聞其聲’的藝術(shù)效果”錯誤。原文“門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫”先寫方寶慶出場，再寫他唱，與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式不同。

故選A。

7．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用、賞析語言的能力。

B.“體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神”錯，“平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”體現(xiàn)他的表演藝術(shù)精湛。

故選B。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

在做人方面，結(jié)合“他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分”可知，方寶慶出場對觀眾掌聲的回應(yīng)以及穿戴都是恰如其分；“唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多包涵”結(jié)束時“不住地道謝”體現(xiàn)他禮數(shù)周到；“那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒”“他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他”可見他老練通達，洞悉人性。

在做藝方面，“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”唱腔動人，技藝精湛；“寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美”“寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果”他表演精彩；“他以高昂的唱腔，迸出了第一句”“猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來”善于把控演出節(jié)奏。

9．本題考查學(xué)生評價表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

結(jié)合文本二“方寶慶一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型”可知，老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表述。

結(jié)合文本一“鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽”“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”“他的鼓楗子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，對他的鼓點、唱腔和做功表演等極盡贊美的能事，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊；再結(jié)合“老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止”可知，方寶慶是戰(zhàn)亂年代一個普通的說書藝人，在塑造這一人物時蘊含著對社會現(xiàn)實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

山西省陽泉一中2023-2024學(xué)年第一學(xué)期高期中測試語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6--9題

石板路上踏過的青春

駱非翔

他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了一天一夜的車，其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴，再從小巴轉(zhuǎn)到馬車。后來走了兩個多小時的山路，終于來到了一座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。

村長已經(jīng)帶人在那里等他了。村長見到他，連忙上去和他握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村！”

①村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著路說：“這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意翻修的?！薄盀榱藲g迎我，特意把路都重修了？”村長憨實地說：“是??！我們村子三年沒有來過老師了?！?/p>

他，只不過是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。

他在那條山路上走了很久，到了學(xué)校。

進了那破陋的校舍，在那幾乎廢棄的操場上，他看到孩子們早已經(jīng)排著隊迎接他，看他進來，全部敬了禮。他隨著村長來到孩子們面前，村長大聲地說道：“同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學(xué)了！”

孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，輕聲說：“村長，我不是來教書的，是來考察的?！?/p>

村長愣了，問道：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長，說：“我是來考察的，不是來支教的！”村長臉色頓時凝重起來。由于消息傳達失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老少少都空歡喜了一場。村長沉默了一會兒，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子們上幾節(jié)課，可以嗎？”他欣然答應(yīng)了。

那三天，他就在破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學(xué)生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的，為了不讓孩子們錯過一點點可以學(xué)到知識的機會。

三天過去了。因為要趕鄉(xiāng)里早上的車，在那個寒冷的凌晨，他開始打點行囊。村里的大人都拉著小孩來送他，有一個叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那條新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合十對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧??！”

村長用憨實而笨拙的口氣說：“一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！”

他的眼眶濕潤了，獨自打著手電走了，再也不敢回頭。②走了很長很長的路時，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您?！彼麚]手說：“不送了，你回去吧?！备窦终f：“我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。”他心中猛地一沉，想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出許多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都相信了。他上前去摟住小格吉．說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐地說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了?。　?/p>

就在那一刻，他的眼眶里再一次涌出熱淚。他一把摟住小格吉，說：“既然你怕，那老師就陪你回去吧！”格吉驚喜地問道：“老師，您不走了嗎？”他含淚微笑著堅定地說：“不走了！”就這樣，他重新踏上了那條為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。

（有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說開篇詳寫“他”到達山口的過程，突出了交通的困難和山村的偏僻，也說明了支教老師不愿留下的原因。

B．“他”來，村長帶人迎接；“他”走，村里的大人都拉著小孩來送“他”。這些情節(jié)凸顯了山里人尊師重教的品質(zhì)。

C．“他走在那條新修的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷”，“他”為貧困山區(qū)的孩子得不到教育而愧疚和憂傷。

D．畫波浪線的句子以村長質(zhì)樸的語言寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。

7.文中畫橫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項是（3分）

A．①處交代孩子們?yōu)榱擞印八狈蘖苏粭l山路，突出了孩子們對學(xué)習(xí)知識的渴望。

B．①處的“我們村子三年沒有來過老師了”是“他”留下來支教的關(guān)鍵因素，與結(jié)尾相照應(yīng)。

C．②處描寫“他”離開時格吉的不舍，上承村民們的不舍，下啟“他”留下來支教的決定。

D．②處通過寫“他”的情緒變化和格吉的天真純樸，扭轉(zhuǎn)了小說故事情節(jié)的發(fā)展方向。

8.當(dāng)村長知道“他”不是來支教的老師時，為什么臉色會“凝重”起來？將“凝重”換成“嚴肅”好不好？為什么？(4分）

9.小說以“石板路上踏過的青春”為題有什么作用？請簡要分析。(6分）

6.C

"'他'為貧困山區(qū)的孩子得不到教育而愧疚和憂傷"錯誤。根據(jù)原文可知，"他"是為自己要離開而愧疚，為孩子們想學(xué)習(xí)知識的愿望不能實現(xiàn)而憂傷。

7.B

原因分析錯誤，"他"留下來支教的關(guān)鍵因素是被格吉感動了。

8.

（1）村長之所以臉色"凝重"起來，是因為消息傳達失誤，村里的老老少少都空歡喜了一場。(2）將"凝重換成"嚴肅"不好。因為"凝重"有莊重、濃重之意，能夠體現(xiàn)出村長內(nèi)心的失望。"嚴肅"側(cè)重于神情讓人感到敬畏，不符合語境，不能體現(xiàn)出村長內(nèi)心的失望。（每點2分）

解答："村長臉色頓時凝重起來"是對村長的神態(tài)描寫，這一神態(tài)描寫出現(xiàn)的語境是村長和孩子們熱切盼來的老師不是來支教的，而是來考察的，這就意味著孩子們還是沒有老師來教。因為消息傳達失誤，村里的老老少少都空歡喜了一場，體現(xiàn)出村長內(nèi)心的失望；如果換成"嚴肅"，就不能準(zhǔn)確地傳達村長內(nèi)心的情感變化。

9.

（1）概括了小說的內(nèi)容。"石板路"寫出了山村的偏遠，表現(xiàn)了山里人對老師的渴望；"踏過的青春"強調(diào)了"他"在這里支教的時期。（2）突出了小說的主旨。青春在石板路上"踏過"，綻放了青春別樣的風(fēng)采，暗含對支教老師的敬意，以及對山村教育的關(guān)注。（3）激發(fā)讀者的閱讀興趣。說"青春"踏過"石板路"，新穎獨特，具有美學(xué)的美感。（每點2分）

解答：分析小說標(biāo)題的作用，可從內(nèi)容、主旨、藝術(shù)效果等角度進行思考。從內(nèi)容上看，結(jié)合"村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板""這路是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意