山西省臨汾市洪洞縣向明中學20232024學年高一上學期10月月考語文試卷A卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省臨汾市洪洞縣向明中學20232024學年高一上學期10月月考語文試卷A卷（解析）2023-2024學年度第一學期高一10月考語文A試卷

測試時間：150分鐘滿分:150分

姓名：__________考號：__________班級：__________

現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一

在談?wù)摬脑姼柚埃曳喠司W(wǎng)頁上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評論，有各大博士論文、昌耀先生的追捧者的文章等等，大多給他一個悲情詩人的稱號。我覺得他們絲毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一個那么熱愛生命的人，不然面對父親、母親以及其他人的離世，要不然面對誤讀的誣陷，要不然面對兩手空空無一物的家庭，以及家庭的煩惱、無回應(yīng)的愛情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道要被殺死多少回，但他依然在不停向上。上帝是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩人的荊冠。上天安排他來完成他應(yīng)造就的詩歌使命。詩歌的句子不是與生俱來的，句子和詞語，是依托在詩人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。如果沒有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，那么誰能獲得這些厚重的句子和詞語呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的，縱使有再高超的技巧，而內(nèi)心是草包，也不過是炫技而已，那樣的詩句，機器人就可以造就了，但那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。

昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世，詩的裁剪的程度是一個正常人都不舍得的，但他又堅持著自己的觀點繼續(xù)著。他的不分行的詩歌，其設(shè)想的走向又被如今大多被認為是“先鋒”的詩人書寫著。要讀明白昌耀先生的詩，不能單從字面上去解讀，更需要讀上一讀大西北的文化背景，中國1930年代以來的歷史進程。昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。

（摘編自若小曼《淺談詩人昌耀及其》）

材料二

我們在讀昌耀的詩集時，會發(fā)覺其選入的詩歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。

作為研究昌耀的專家，燎原當然更早注意到了這個現(xiàn)象：“但當涉及到如何看待昌耀早期的詩作——亦即他上世紀五六十年代的詩作時，我們可以通過相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩集中的很多早期詩作，都并非當年的原貌，而存在著1979年之后不同程度的改寫?！?/p>

昌耀對其早期創(chuàng)作的“重寫”，已構(gòu)成一個不容忽視、需要我們認真對待的現(xiàn)象。很多人認為這種改寫“帶有根本性，涉及語言風格、修辭手段乃至價值觀的調(diào)整”。在我看來，昌耀對于自己早期作品的否定和徹底改寫，完全體現(xiàn)了他對詩歌標準新的認定，也體現(xiàn)了他重寫自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來嚴格考量自己。不僅是重寫舊作，他還要讓那個一直帶在他身上的年輕苦役犯重新出來說話，這就是詩集中那些落款為20世紀五六十年代，實則明顯寫于80年代、并且“屬于80年代”的一些作品。如果說這是一個一生都在尋求“救贖”的詩人，那么重寫舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個他自己可以接受、也可以面向未來的一生?？v然這給人們的研究帶來了很大的難題，但這就是昌耀。他最終要奉獻的，是一部他用全部生命鑄就的“命運之書”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。

在中國當代詩歌史上，昌耀最重要和獨特的，在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩歌成為一種強有力的語言存在。這種“昌耀體”當然不限于一般意義上的個人風格，而是和昌耀的精神人格、美學追求和創(chuàng)作實踐（包括對早期的重寫）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有著它獨具的詞匯學、修辭運作方式、意象系統(tǒng)，還有著它統(tǒng)攝性的精神風骨。更重要的，是有著足夠的語言作品作為支撐。他在20世紀八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進行探討和研究的高度。

“昌耀體”的顯著標志，正如人們看到的，首先來自昌耀高度自覺地與漢語言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩”帶來了漢語本身的血質(zhì)、底蘊、調(diào)性和文白之間的語言張力，帶來了一個“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風格。詩論家胡亮也曾這樣精彩地描述過他對昌耀的語言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細刻，窮形盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感?！?/p>

（摘編自王家新《論昌耀詩歌的“重寫”現(xiàn)象及“昌耀體”》）

材料三

在新詩如何用漢語發(fā)聲的問題上，昌耀給我們作了示范。他不僅在語言上有滯澀的古語化傾向，漢語氣質(zhì)純正，更主要的是，他憑一己之力，為漢語詩歌開辟了另一條路：用生命與腳下的土地建立起血脈聯(lián)系。從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相。這樣的詩，發(fā)出的必然是純正漢語的聲音。

昌耀固守青海高原，在生命與腳下土地之間建立的語法關(guān)系，打通了漢語詩歌本土性與現(xiàn)代性之間的任督二脈。廣袤的青海高原，因為有了釘子一樣的詩人昌耀，將生命和語言持續(xù)有力地注入，已經(jīng)發(fā)生了神奇的變化，成為中國西部最有詩性意義的場域。

（摘編自譚克修《重建生命和土地之間的語法關(guān)系》）

★1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()（3分）

A.昌耀是一位熱愛生命、有美學追求的詩人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉，在詩歌界達到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位。

B.昌耀重返詩壇后，以他成熟期的風格與“尺度”，對其早期作品進行了大幅度重寫，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。

C.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，其含義等同于材料一中“厚重的句子和詞語”。

D.材料三認為昌耀在語言上有滯澀的古語化傾向，發(fā)出了純正漢語的聲音，同時重建了生命與腳下土地之間的語法關(guān)系。

★2、根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()（3分）

A.昌耀被很多人冠以“悲情詩人”的稱號，是因為那些寫評論的博士與追捧者沒有真正地讀懂他。

B.昌耀先生的詩大多都是充滿隱喻的，是與其生活經(jīng)歷、歷史進程以及當時的文化背景密切相關(guān)的。

C.昌耀十分重視對自己早期作品的修改與裁剪，他于20世紀五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世。

D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)作的一種文體風格，更與其精神人格、美學追求和創(chuàng)作實踐密切地聯(lián)系在一起。

★3、下列詩句中，不可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）

A.“嘯然一聲／對我們紅色的生活／作一次驚愕的眺視／而后／和我們一同歡呼”（昌耀《群山》）

B.“是的／在善惡的角力中／愛的繁衍與生殖／比死亡的戕殘更古老／更勇武百倍”（昌耀《慈航》）

C.“我從空氣攝取養(yǎng)料／經(jīng)由陽光提取鈣質(zhì)／我的須髭如同箭毛／而我的愛情卻如夜色一樣羞澀”（昌耀《良宵》）

D.“斜掃過這金屬般凝固的鑄體／消失于遠方巖表的返照／遁去如騎士／極其凝重而又玄奧高古”（昌耀《踏著蝕洞斑駁的巖原》）

★4、材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）

★5、昌耀先生在詩歌創(chuàng)作上有哪些特點？請結(jié)合材料簡要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯啵坏脦е切D女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。

做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應(yīng)做我的下手。

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！?/p>

她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，很狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

★★6.對所選文段的理解不正確的一項是()（3分）

A.“大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦”，這句話是對“新媳婦”的指責，并流露出對她的討厭之情。

B.“只見新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個小通訊員，非常驚訝；“新媳婦又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員勇敢的舉動所感動，并為他的傷情而痛心。

C.寫“新媳婦”這樣一個鮮明的形象是想以“一個正處在愛情幸福之漩渦中的美神”來反襯“這個年輕、尚未經(jīng)歷愛情的小戰(zhàn)士”，從而譜寫出一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。

D.文中的“百合花被”是全文的線索，“百合花”又象征了純潔的感情。

★7.文中小通訊員是一個怎樣的人？他是怎樣死的（6分）

★8.試分析文中“新媳婦”這一人物形象。（7分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

孝宗弘治元年二月，上耕籍田畢，宴群臣，教坊以雜伎承應(yīng)，或出褻語。馬文升厲色曰：“新天子當知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。月，馬文升條時政十五事，上嘉納之，悉施行。于內(nèi)節(jié)用一條，云：“一應(yīng)供應(yīng)之物，陛下量減一分，則民受一分之賜?！毖杂葎捛孝?。十二年夏五月，吏部尚書屠鏞疏請禁內(nèi)降言天下士事詩書而躬案牘積數(shù)十年不可得而奔競之士或緣技藝蒙幸如拾芥然不可以為訓下所司知之。十三年春正月，大學士劉健上言：“自古愿治之君，必早朝晏罷，日省萬機。祖宗黎明視朝，每日奏事二次。邇者視朝太遲，散歸或至昏暮，四方朝貢，奚所瞻觀？矧②今各邊啟釁，四方薦災(zāi)，尤為可慮。怠荒是戒，勵精是圖，庶可以回天意，慰人心?！鄙霞渭{之。十五年正月，大計天下吏。上召馬文升至暖閣，諭之曰：“天下覲吏畢集，卿其用心采訪，毋縱毋枉，以彰黜陟?！蔽纳D首曰：“陛下圖治若此，宗社福也，敢不仰承。”乃令中貴人掖之下陛。自是，汰不職者二千余人，皆當。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大夏素以安內(nèi)攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏在廣東、西，一歲再求去，皆不許。召問之曰：“朕素用卿，而數(shù)辭疾何也？”大夏對曰：“臣老且病，今天下民窮財盡，萬一不虞，責在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳。”上默然。十八年春正月，上召劉大夏、戴珊面議政事。議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉?！鼻覍佟盁o廷謝，恐他人或觖望③”。珊嘗以老病乞骸骨，不允。大夏為言：“珊實病?！鄙显唬骸爸魅肆艨蛨?，客且為強留，獨不能為朕留耶？且天下尚未平，何忍舍朕！”已，泫然者久之，珊與大夏皆叩首泣。珊出而語大夏曰：“死此官矣?！?/p>

谷應(yīng)泰④曰：孝宗之世，明有天下百余年矣。海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息，盜賊不作，可謂和樂者乎！

（節(jié)選自《明史紀事本末·弘治君臣》）

①剴（kǎi）切：切合事理，切實。②矧（shěn）：況且，何況。③觖望：因不滿而怨恨。④谷應(yīng)泰：字賡虞，別號霖蒼，清初官吏，歷史學家，著有《明史紀事本末》等。

★9、下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是()（3分）

A.吏部尚書屠鏞疏請禁內(nèi)降/言/天下士事詩書/而躬案牘積數(shù)十年不可得/而奔競之/士或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓/下所司知之

B.吏部尚書屠鏞疏請禁內(nèi)降/言/天下士事詩書而躬案牘/積數(shù)十年不可得/而奔競之/士或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓/下所司知之

C.吏部尚書屠鏞疏請禁內(nèi)降/言/天下士事詩書而躬案牘/積數(shù)十年不可得/而奔競之士/或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓/下所司知之

D.吏部尚書屠鋪疏請禁內(nèi)降/言/天下士事詩書/而躬案牘積數(shù)十年不可得/而奔競之士/或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓/下所司知之

★★10、下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）

A.耕籍田，又稱“親耕”“籍禮”，即春耕前天子親自耕田，以示重視農(nóng)耕。

B.視朝，指天子臨朝聽政，明代早朝一般在凌晨五點開始，中后期有所廢弛。

C.乞骸骨，自請退職，請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，與“致仕”相同，都表示辭官。

D.叩首，即伏身跪拜，以頭叩地；稽首、頓首、叩首都是我國古代的跪拜禮。

★★11、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()（3分）

A.馬文升提出天子應(yīng)知稼穡艱難，節(jié)省用度，以解民困，言辭懇切，孝宗贊許并采納了他的建議，并全部推行實施。

B.孝宗皇帝鼓勵馬文升按實際情況認真考課天下官吏，馬文升裁掉了兩千多名不稱職官員，并將他們?nèi)颗凶铩?/p>

C.劉大夏在兩廣時，一年兩次托病乞請離職，并婉諫孝宗要看到國內(nèi)民窮財盡，形勢危殆，孝宗陷入沉思。

D.戴珊因年老多病上疏求退，孝宗沒有答應(yīng)并傷心落淚；戴珊深受感動，并知恩圖報，表示將為國盡忠。

★★12、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）怠荒是戒，勵精是圖，庶可以回天意，慰人心。

（2）議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉?！?/p>

★★★13、《明史紀事本末》的谷應(yīng)泰盛贊“孝宗之世”可謂“和樂”，和樂之景有哪些表現(xiàn)？他這樣說的用意是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

貫休

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。

前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。

蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

★14、下列選項中，與詩歌內(nèi)容不相符的一項是()（3分）

A.“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現(xiàn)象，寄托了詩人的理想和情趣。

B.“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫蠶娘在溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家生活的艱辛，也表現(xiàn)出蠶娘的辛勤和豐收的喜悅。

C.尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是對神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，也側(cè)面表現(xiàn)出“我”的流連忘返。

D.本詩末尾用一“熟”字寫西坡瓜豆，描繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲草與到處都是的桑柘，欣喜之情溢于言表。

★★★15、本詩前三句“水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深”描繪了怎樣的景象？有什么作用？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

★16、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東在《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的句子是“______________，______________”。

（2）毛澤東在《沁園春·長沙》中，用“______________，______________”一句描繪了一幅生機勃勃的秋景圖，畫面開闊，意境雄渾。

（3）毛澤東在《沁園春·長沙》中，用“______________，______________”三句表現(xiàn)了以天下為己任，蔑視反動派，敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩歌誕生于“五四”新文化運動時期，它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命思想，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立并開始使用。

代表新詩創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩人郭沫若?！拔逅摹睍r代各種社會矛盾的加深，面對________的現(xiàn)實，在________中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式表述個性解放的要求。他們在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術(shù)原則，指導自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩人崇奉浪漫主義的動因。針對當時詩壇________的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量________的詩作，令沉悶許久的詩苑清風驟起，形成獨有的浪漫主義詩風。

★★17、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立“現(xiàn)代詩”名稱開始使用。

B.“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出的。

C.1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立提出“現(xiàn)代詩”名稱。

D.“現(xiàn)代詩”名稱是1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時提出確立的。

★★18、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.風雨如晦崢嶸歲月墨守成規(guī)驚世駭俗

B.風雨如晦蹉跎歲月墨守成規(guī)憤世嫉俗

C.風雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗

D.風雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗

★★★19、文中畫框線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表述效果。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～23題

初夏的黃昏，聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。當學生們__________地起立致敬又復坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開講，卻__________地掏出他自己的紙煙匣，打開來，對著學生們露出他那潔白的牙齒作藹然的一笑，問道：“哪位吸？”學生們笑了，自然并沒有誰接受這gentleman風味的禮讓。于是，聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般__________的面容。于是，像念“坐場詩”一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：“痛——飲——酒——熟——讀——離——騷——方得為真——名——士！”這樣地，他便開講起來，講他心儀的《楚辭》，講神話與詩歌的關(guān)系，得意地把兩個古人的詩句集成一副對聯(lián)在課堂上吟誦：“勸君更盡一杯酒，()?！憋@然，他像中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚其煩向注冊課交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時，講到__________的時候，他會把時間延長下去，直到“月出皎兮”的時候，這才在“涼露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。

★★20、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

B.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

C.聞一多先生架著銀邊的眼鏡，高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長衫，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進教室里來。

D.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，昂然地像一位道士樣走進教室里來。

★★21、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.亂七八糟有條不紊諱莫如深意興闌珊

B.手忙腳亂慢條斯理諱莫如深意興盎然

C.手忙腳亂有條不紊神秘莫測意興闌珊

D.亂七八糟慢條斯理神秘莫測意興盎然

★22、將下列詩句填入文中括號內(nèi)，最恰當?shù)囊豁検?)（3分）

A.與爾同銷萬古愁B.煙波江上使人愁

C.舉杯消愁愁更愁D.西出陽關(guān)無故人

五、寫作（60分）

★★23．根據(jù)要求完成下面題目。

一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；今天，我們這樣表述自己的心聲：

“誰的青春不迷茫／我的青春我做主／再不瘋狂就老了……”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考解析

1、解析：D

解答：A.“在詩歌界達到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位”說法錯誤。無中生有，原文表述為“給了他梵高式的磨難”；B.“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”說法錯誤，原文表述為“帶有根本性”、“否定和徹底改寫”；C.“其含義等同于”錯誤，兩者含義顯然不同，“厚重的句子和詞語”來自于“詩人敏感的情懷和敏銳的洞悉”，“昌耀體”是指“孤絕超拔、沉雄遒勁”。故選D。

2、解析：C

解答：C.“他于20世紀五六十年代創(chuàng)作的詩皆在修改后才面世”說法錯誤，原文表述為“大部分”、“很多早期詩作”。故選C。

3、解析：A

解答：B項“戕殘”、C項“須髭”、D項“金屬般凝固的鑄體”可以作為論據(jù)論證材料二中的“孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體”、“蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘的文體風格”。故選A。

4、解析：①在論證思路方面，先提出問題，再分析問題，最后解決問題（引論—本論—結(jié)論）；②在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。

解答：在論證思路方面，材料二，先提出問題“昌耀的詩集與網(wǎng)上的通行版本有些差異”，接著分析產(chǎn)生這種差異的原因是“他要以他成熟期所確立的‘尺度’來嚴格考量自己”“重寫舊作就是他自我救贖的一種方式”，最后指出昌耀在中國當代詩歌史上，最重要和獨特的是形成了一種卓越的和他的生命和美學追求相稱的‘昌耀體’在行文安排上邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)清晰。在論證方法方面，運用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。例如，在論證昌耀體特征的時候引用詩論家胡亮的話“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語盤空，而又能透出個人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細刻，窮形盡相，甚至連每個小局部都會有生動的樂感和畫面感”，使論證更有說服力；在概括昌耀的文體特征的時候把他的文體特征比作青銅般的色調(diào)，直觀形象。

5、解析：①充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標準新的認定；③文體風格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；④來源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相。

解答：結(jié)合“昌耀先生的詩，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語，也吝嗇著詞語的修辭藝術(shù)，字里行間無不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩也在修改后面世”可知，他的詩充滿隱喻，吝嗇詞語及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；結(jié)合“昌耀先生不只是在寫詩，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷”可知，他的詩體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對詩歌標準新的認定；結(jié)合“在我看來，是形成了一種卓越的和他的生命和美學追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為‘昌耀體’”可知，他的詩文體風格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時而蒼勁姿縱、時而雍容華貴、時而高峻幽秘）；結(jié)合“從土地的苦難生存直覺中滴出來的詩，必然是帶著體溫的詩，有生命痛感的詩，才能揭示自己和這片土地存在的真相”可知，他的詩源于土地的苦難生存直覺，揭示了其和這片土地存在的真相。

6、解析：1.A；

7.小通訊員是一個年輕的戰(zhàn)士，他涉世不深、天真質(zhì)樸，不乏關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛心，在危急關(guān)頭挺身而出，舍己救人。

小通訊員壯烈犧牲的情景通過擔架員的敘述從側(cè)面表現(xiàn)出來。為了戰(zhàn)友和擔架員的生命，他自己撲在在人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈上，壯烈犧牲。

8.①她是一個極普通的農(nóng)村婦女；②她是個俏俊的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣；③她善良淳樸，救助傷員；④她深明大義，對戰(zhàn)士有著樸素天然的骨肉深情，理解到小通訊員生命的價值，毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝貢獻出來。

解答：1.本題考查學生對文章的分析理解能力。A項“這句話是對‘新媳婦’的指責，并流露出對她的討厭之情”是錯誤的。大家都要搶著去燒鍋，就是因為那些婦女又羞又怕，放不開手來，特別是那新媳婦剛過門三天，更是害羞，所以，在這里并沒有指責厭惡新媳婦的意思。

2.分析人物形象主要從人物的言行舉止等方面著手?！澳贻p稚氣的圓臉”“這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”

3.從新媳婦開始的羞澀及后來對待傷病員的態(tài)度可以看出新媳婦的善良、純潔、深明大義。

10、解析：C

解答：“事詩書”和“躬案牘”是并列結(jié)構(gòu)，共用主語“天下士”，中間不必斷開，排除A、D兩項?！氨几偂弊鳌笆俊钡亩ㄕZ，中間不可斷開，排除B項。

11、解析：C

解答：“與‘致仕’相同，都表示辭官”錯誤，“乞骸骨”是自請退職，請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)；“致仕”是官員年齡為七十歲時辭去官職，相當于現(xiàn)在社會的到了退休年齡申請退休。二者不同。

12、解析：A

解答：孝宗贊許并采納的是馬文升分條陳述的政事，“應(yīng)知稼穡艱難”是在孝宗宴請群臣的時候馬文升對教坊雜伎說的話。

13、解析：（1）警戒怠惰荒疏，力求振作精神，或許能夠挽回天意，撫慰百姓的心靈。

（2）討論完畢，皇帝就各拿一錠白銀賜給二人，說：“稍微補貼一下你們過于清廉的生活?！?/p>

解答：

14、解析：（1）表現(xiàn)：君臣和諧，天下太平；人口繁多，盜賊不作。

（2）用意：借古諷今，諷諫清朝統(tǒng)治者應(yīng)像孝宗一樣重用賢臣，虛懷納諫，清朝的官員能如明時的賢臣各盡己能，輔佐君王。

解答：由“海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息,盜賊不作”可知，孝宗之世天下安定，民眾繁多,戰(zhàn)爭停息，盜賊也不再橫行；由孝宗和眾多臣子的表現(xiàn)可知，孝宗之世，君臣之間極為和諧。然后分析這樣說的用意。結(jié)合解釋可知，是清初官吏，那么他提到孝宗之世的“和樂之景”自然有借古諷今之意，希望清朝統(tǒng)治者能如孝宗一般虛心納諫,重用賢才,也希望清朝官員能如馬文升、戴珊、劉大夏等人一樣，忠心侍君，各盡其才。

15、解析：B

解答：

16、解析：景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐饒的景象。

作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了詩人對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。

解答：

17、解析：（1）漫江碧透；百舸爭流

（2）萬類霜天競自由

（3）指點江山；激揚文字；糞土當年萬戶侯

解答：本題考查默寫常見的名篇名句的能力。

18、解析：D

解答：A.句式雜糅?！凹o弦提出名稱”和“名稱被使用”是兩套句子結(jié)構(gòu)，而該項雜糅在一塊了。B.語序不當，應(yīng)先“提出”，然后“確立”。C.語序不當，應(yīng)先“提出”，然后“確立”。原句的語病是句子結(jié)構(gòu)混亂，顯得主賓不搭配，原句主干是：名稱是提出確立并使用。應(yīng)強調(diào)名稱提出。

19、解析：A

解答：第一處，風雨如晦：風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗。形容局勢動蕩或社會黑暗。風雨交加：風雨一起襲來。比喻天氣惡劣。語境是說，“五四”運動時期的社會矛盾十分突出，時局動蕩。所以此處要選“風雨如晦”，比喻黑暗的社會現(xiàn)狀。第二處，崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。蹉跎歲月：把時光白白地耽誤過去，指虛度歲月。語境是說“不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年”在這個不平凡的歲月，“迫切尋找激情噴發(fā)的方式表述個性解放的要求”，故第二處填“崢嶸歲月”。第三處，墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進。抱殘守缺：形容保守不知改進。語境是講以郭沫若為代表的詩人，敢于打破成規(guī)陋習，不因循守舊，直接針對當時“墨守成規(guī)”的世風。第四處，驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對不合理的社會和習俗表示憤恨憎惡。語境是說這些勇敢的新文化主將創(chuàng)作了大量使世人震驚的作品，故填“驚世駭俗”。

20、解析：比喻，將“詩歌”比作“桂冠上璀璨的明珠”，生動形象地表現(xiàn)了詩歌在文學史上突出的藝術(shù)價值。

解答：分析畫線句“詩歌是文學女神桂冠上的璀璨的明珠”，可提煉出主干“詩歌是明珠”，可確定其用了比喻的修辭，將“詩歌”比作“明珠”，喻體“明珠”用“璀璨”一詞修飾，可知其特點是燦爛奪目，而比喻修辭中本體和喻體要有相似性，因此可判斷出“詩歌”也是燦爛奪目的，再分析畫線句，定語是“文學女神”因此可知“詩歌”的燦爛奪目主要是在文學史上的地位，所以這一比喻形象生動地表現(xiàn)了詩歌在文學中的重要地位及藝術(shù)價值。

21、解析：B

解答：本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句子存在的問題是不合邏輯和語序不當。描寫人物應(yīng)按照一定的順序，此處應(yīng)按照從上到下的順序進行描寫，即先“黑發(fā)”，后“眼鏡”，再“長衫”。“他那大疊大疊的數(shù)年來鉆研所得的手抄稿本”定語語序不當，應(yīng)為“他那數(shù)年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本”。故選B。

22、解析：D

解答：本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、語義重復、褒貶不當、用錯對象、自相矛盾。①亂七八糟：形容混亂；亂糟糟的。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。此處突出