新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案(第一、第二單元)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案

（第一、第二單元）

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)

第1課《我們班四歲了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長(zhǎng)與快

樂(lè)。

2、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，愿意為班集體

做貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、回憶三年的校園生活。

2、感受集體生活的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜年齡慶祝班級(jí)生日，開(kāi)啟回憶之旅

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

2.課題導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟班級(jí)生活

的回憶大門。

二、展禮物回顧成長(zhǎng)歷程，感受與班同在

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1

禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建

教學(xué)過(guò)程描述：

教師展示來(lái)自班主任的第一份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一

組照片和班主任寄語(yǔ)等），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情，為

接下來(lái)回顧班級(jí)成長(zhǎng)歷程打下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)

實(shí)際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2

禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流

入隊(duì)時(shí)的情景和心情。

2.教師小結(jié)：加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一

步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。

3.教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。

4.教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)

步，中隊(duì)也越來(lái)越優(yōu)秀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶，回顧小隊(duì)活動(dòng),

重憶加入少年先鋒隊(duì)的光榮時(shí)刻，感受自我的成長(zhǎng)。此處可以

根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際，選擇合適的照片。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3

禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績(jī)

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師展示第三份禮物（一張榮譽(yù)證書）,啟發(fā)學(xué)生回憶獲

得這一榮譽(yù)的過(guò)程，并思考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。

2.教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮

譽(yù)和成績(jī)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級(jí)的成

長(zhǎng)離不開(kāi)每一個(gè)人的努力。此處的成績(jī)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇，

各級(jí)各類榮譽(yù)均可。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4

禮物四：一份物品見(jiàn)證自我成長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師組織同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品和故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們?cè)诎嗉?jí)中快樂(lè)

地成長(zhǎng)著，班級(jí)因我們的努力也在不斷成長(zhǎng)著。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)第四份禮物，從班級(jí)的集體成長(zhǎng)回憶過(guò)渡到學(xué)生個(gè)人

的成長(zhǎng)瞬間，讓學(xué)生感受在班級(jí)集體中，在老師同學(xué)幫助下，

自己正在不斷地成長(zhǎng)著。

三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1

1.教師組織開(kāi)展難忘回憶分享會(huì)，出示要求：

(1)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開(kāi)討論。

(2)組員輪流說(shuō)說(shuō)難忘的原因或瞬間。

(3)匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。

(4)討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。

2.學(xué)生小組交流。

3.小組全班匯報(bào)。

教學(xué)過(guò)程描述：

4.春秋游分享快樂(lè)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋

游視頻。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：大家一起分享快樂(lè)，春秋游

才會(huì)如此難忘。

5.運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)

體育鍛煉的照片,出示一年級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生

談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。

6.實(shí)踐周互相幫助。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年

實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法,

交流班級(jí)中互相

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

幫助的故事。教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長(zhǎng)知識(shí),

提高能力。

（3）教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。

（4）教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂(lè)、一起

努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們和班級(jí)共成長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周（可根據(jù)實(shí)際替換為其他活

動(dòng)）等班級(jí)中比較重要的事件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己

在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。在小組匯報(bào)時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入點(diǎn)，梳

理提煉班級(jí)能分享快樂(lè)、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)

學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

四、愛(ài)心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛(ài)班之情

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)心卡上寫一寫對(duì)班級(jí)的感受或心里

話。教師用小詩(shī)小結(jié)，學(xué)生齊讀。

小詩(shī)內(nèi)容：我愛(ài)我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情

深；她是開(kāi)心的樂(lè)園，分享快樂(lè)笑聲多；她是豐收的田園，人

人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長(zhǎng)！我愛(ài)我們班！

2.教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長(zhǎng)歷程和難

忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不

足和問(wèn)題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來(lái),

盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。

【板書設(shè)計(jì)】

我們班四歲了

分享快樂(lè)互相幫助

班級(jí)誕生中隊(duì)建立收獲成績(jī)

人人盡責(zé)一起努力

第二課時(shí)

一、火眼金睛找問(wèn)題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程描述:

1.教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其

他優(yōu)點(diǎn)。

2.教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和

問(wèn)題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主

要問(wèn)題。

課前調(diào)查表示例：

《我來(lái)找找班級(jí)問(wèn)題》調(diào)查表

我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

我認(rèn)為產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因

L我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，得十

2.我能說(shuō)說(shuō)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，得十

自己評(píng)一評(píng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在學(xué)生交流時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整

體了解班級(jí)情況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè)

教學(xué)過(guò)程描述：

1.教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂(lè)園，組織小組合作討論解決問(wèn)題的

辦法，出示要求。小組合作要求:

(1)選擇一個(gè)你們組感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論。

(2)完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。

(3)匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。

2.教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開(kāi)展互相評(píng)

“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例：

“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單

班級(jí)存在的問(wèn)題

我們的“金點(diǎn)子”

小組評(píng)一評(píng)

1.能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆★;能想出兩個(gè)及兩

個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆支

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2.能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆★

3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。

(1)完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。

教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。

教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。

(2)發(fā)揮小干部的作用。

教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)

生討論小干部管理的方法。教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，

也要講究方法。

(3)促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。

①教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,

組織小組分角色表演。(預(yù)設(shè)：在早自修之前，有不少同學(xué)們

早早地來(lái)到教室，這時(shí)候老師們還沒(méi)有到教室，我們?cè)撛趺醋?/p>

呢？)

②學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要

講清楚道理，當(dāng)好榜樣。(板書：互相監(jiān)督、提醒)

(4)教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問(wèn)題與不足，尋找了解決的

方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力,共同進(jìn)步。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生

都能參與討論，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，真正參與到班級(jí)管理

中。

教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提

醒三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶

面，深入討論，真正參與班級(jí)自主管理，激發(fā)主人翁意識(shí)。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤(rùn)班級(jí)文化

教學(xué)過(guò)程描述：

1.認(rèn)識(shí)班徽。

教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與

班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽

的興趣。

2.設(shè)計(jì)班徽。

教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示

要求。

小組合作要求：

(1)每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，人人有事做。

(3)匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

(4)討論時(shí)聲音要合適，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。

3.展示班徽。

(1)教師組織小組輪流展示班徽。

(2)教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步

理解班級(jí)文化，感受自己是班級(jí)的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之

情。

四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí)

教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長(zhǎng)補(bǔ)

短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與班級(jí)建設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教

版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元

第2課《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)

前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形

成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思

維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，

為此，確定以下教學(xué)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)習(xí)民主制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟

示等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培

養(yǎng)民主意識(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

【教法學(xué)法】

L教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、小假設(shè)：如果在班級(jí)里做什么都不會(huì)受到懲罰，都不

會(huì)被批評(píng)責(zé)怪，你覺(jué)得你自己可能會(huì)產(chǎn)生哪些不好的行為？班

級(jí)里可能會(huì)出現(xiàn)些什么情況？

2、思考：從上述假設(shè)中，你得到了什么啟發(fā)？為了避免

這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?

二、講授新課

【班規(guī)的作用】

1、思考與感悟：請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，風(fēng)箏與線的關(guān)系？

2、播放視頻《無(wú)規(guī)矩不成方圓》

3、小提示：風(fēng)箏需要線的約束才能更好地飛翔，人們需

要規(guī)則才能更好地生活，班級(jí)需要班規(guī)才能和諧發(fā)展。

4、班級(jí)小鏡頭：請(qǐng)你結(jié)合一下你自己的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，

說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為班規(guī)重要嗎？它有著怎樣重要的作用？（課本第

8頁(yè)）

5、思維導(dǎo)圖總結(jié)班規(guī)的作用。

6、班規(guī)作用大：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)

是班級(jí)共同生活的規(guī)則，它對(duì)班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，

讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇臁踩貙W(xué)習(xí)和

活動(dòng)。

【如何制訂班規(guī)】

1、播放視頻《“私人訂制”班規(guī)：衛(wèi)生差罰洗襪子》

2、討論：

（1）你是如何看待視頻中的班規(guī)條例的？

(2)班規(guī)怎么來(lái)的呢？每個(gè)班級(jí)的班規(guī)都是一樣的嗎？

我們要怎么制訂班規(guī)呢？

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

3、小組合作：班規(guī)大搜索

請(qǐng)你把課后搜索到的班規(guī)和小組的同學(xué)進(jìn)行討論，看看班

規(guī)的內(nèi)容都有哪些。

4、小歸納：這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？假如我

們班現(xiàn)在要制定班規(guī)，你認(rèn)為需要包含哪些方面的內(nèi)容呢？

5、回答：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀等方面。

6、小提示：班規(guī)的制定需要我們有比較全面和周祥的考

慮，它需要我們的考慮學(xué)校生活的各個(gè)方面。

7、思考與討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢？用怎樣的方

式更好呢？請(qǐng)你仔細(xì)比對(duì)下面兩種制訂班規(guī)的方式，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)

為哪種更合理，為什么？

(1)我們班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。

(2)我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后再確定

的。

8、提示：一個(gè)班級(jí)的事情，也是所有班級(jí)成員的事情。

只有我們每個(gè)人都參與其中，民主決定班規(guī)，才能更好地保證

班規(guī)的科學(xué)性、合理性，也更能讓班級(jí)成員認(rèn)可和執(zhí)行，從而

促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展！

9、班級(jí)大討論：班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們

必須掌握制訂班規(guī)的程序和方法。為了更好的制訂班規(guī)，你還

有哪些想法或辦法呢？大家一起來(lái)討論一下吧！

10、討論結(jié)果小記錄：班規(guī)制訂的注意事項(xiàng)。

11、我們的班規(guī)我們訂：現(xiàn)在，我們已經(jīng)大概掌握了班規(guī)

的制訂方法了，讓我們一起來(lái)嘗試一下，制訂屬于我們的班規(guī)

吧！

三、課堂小結(jié)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是我們班級(jí)成員應(yīng)該遵守的重

要規(guī)矩，我們班將會(huì)在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，越來(lái)越好，越來(lái)

越優(yōu)秀！

【板書設(shè)計(jì)】

我們的班規(guī)我們訂

1、班規(guī)的重要性

2、如何制訂班規(guī)

3、一起來(lái)制定班規(guī)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第二課

時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、播放視頻《最“傷胃”班規(guī)》

2、討論：

(1)你認(rèn)為老師的做法對(duì)嗎？

(2)如果我們制訂的班規(guī)有人違反了，該怎么辦呢？

二、講授新課

【班規(guī)重執(zhí)行】

1、遵守班規(guī)之星：

(1)班規(guī)制訂并執(zhí)行了一小段時(shí)間，大家都能自覺(jué)遵守

班規(guī)嗎？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(2)我們一起來(lái)找一找、夸夸班里最遵守班規(guī)的人，給

他們頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”的榮譽(yù)稱號(hào)，并把他們的名字寫進(jìn)公

告欄的光榮榜里。

2、班級(jí)小鏡頭：基本上，我們每位同學(xué)都能比較好地遵

守班規(guī)，但有時(shí)候也有一些不和諧的場(chǎng)景出現(xiàn)。

(1)今天是新老師上課，金東和李薔在下面交頭接耳。

(2)趙方看到別的同學(xué)隨地扔廢紙，他也扔了一個(gè)紙團(tuán)。

3、班規(guī)執(zhí)行情況大觀察：班規(guī)制訂以來(lái)，你有發(fā)現(xiàn)班級(jí)

里出現(xiàn)了類似的情況嗎？

4、分享自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)小問(wèn)題。

5、班級(jí)評(píng)論員：對(duì)于班級(jí)中這些違反班規(guī)的行為，你是

如何看待的，你是怎樣的感覺(jué)？

6、班規(guī)重執(zhí)行：

(1)我們是班規(guī)的制定者，也應(yīng)該是班規(guī)的守護(hù)者，大

家一起制訂的班規(guī)，是對(duì)班集體所有成員的要求，每個(gè)人都應(yīng)

該自覺(jué)遵守。

(2)班級(jí)是我們每一個(gè)人的班級(jí)，違反班規(guī)不僅是對(duì)自

己的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)班級(jí)的不負(fù)責(zé)，損害了班級(jí)成員的利益。

7、討論：面對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不遵守班規(guī)的現(xiàn)象，你認(rèn)為

應(yīng)當(dāng)采取哪些措施，以督促同學(xué)們自覺(jué)遵守班規(guī)呢？把你的建

議寫下來(lái)。

8、情景大探究(課本第13頁(yè))：如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎

樣執(zhí)行這條班規(guī)？

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

你認(rèn)為這件事應(yīng)該怎么處理？

9、小小辯論臺(tái)：

正方：我覺(jué)得可以換一種方式進(jìn)行懲罰。

反方：我覺(jué)得要嚴(yán)格按照班規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

10、我的建議：如果確實(shí)認(rèn)為班規(guī)存在不合理的地方，我

們可以進(jìn)行修改。但是在班規(guī)修改之前，我們應(yīng)該按照班規(guī)的

規(guī)定執(zhí)行，畢竟，班規(guī)是全班同學(xué)共同制訂的，每個(gè)人都應(yīng)該

遵守，如果存在問(wèn)題，要在制訂之前提出來(lái)。因此，該同學(xué)這

次觸犯班規(guī)，仍需要按班規(guī)進(jìn)行懲罰。

11、小提示：修訂班規(guī)前，即使有不合理的內(nèi)容，也需要

遵守。

12、閱讀角：一個(gè)男孩的故事。

13、相關(guān)鏈接：認(rèn)識(shí)契約精神。

14、提示：班規(guī)就是我們締結(jié)的契約，每個(gè)人都要嚴(yán)格遵

守。

【班規(guī)可改進(jìn)】

1、各抒己見(jiàn)：有同學(xué)認(rèn)為，新制訂的班規(guī)肯定不是十全

十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問(wèn)題，就應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，使其

不斷完善。但有的同學(xué)認(rèn)為，班規(guī)既然制定了，就要嚴(yán)格執(zhí)行,

不能隨意更改。你的看法是什么？

2、想一想（課本第14頁(yè)）：下面這些同學(xué)對(duì)班規(guī)修訂提

出的意見(jiàn)，你贊同嗎，為什么？

3、班規(guī)可改進(jìn)：國(guó)家的法律制訂以后，也需要與時(shí)俱進(jìn)

地進(jìn)行修改，使它更加完善。班級(jí)的班規(guī)也是一樣，如果存在

不合理的地方，我們也可以進(jìn)行修改，但是修改也需要依照嚴(yán)

格的程序進(jìn)行討論、修改。

4、總結(jié)：可以修訂班規(guī)的情況。

5、班規(guī)審查大會(huì)：

（1）你認(rèn)為班規(guī)中哪些內(nèi)容還不夠合理，應(yīng)該修訂？以

小組為單位寫下修訂建議。

（2）對(duì)各小組提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行討論，按照班規(guī)修

訂的程序進(jìn)行投票修改。

三、課堂小結(jié)

班規(guī)可改進(jìn)，但我們必須重執(zhí)行，讓我們一起培養(yǎng)契約精

神，遵守、執(zhí)行班規(guī)，讓班級(jí)更美好。

【板書設(shè)計(jì)】

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的班規(guī)我們訂

1、班規(guī)重執(zhí)行

2、班規(guī)可改進(jìn)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教

版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第一單元

第3課《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

L認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)

和長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞

其他班級(jí)，為別班的精彩喝彩。

過(guò)程與方法：通過(guò)小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建

議、閱讀啟示及寫倡議書等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨

別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，

增強(qiáng)集體意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別

班的喝彩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。

【教法學(xué)法】

L教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一課

時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出“他們班”

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課《我們班四歲了》，以聊

天的方式讓學(xué)生敞開(kāi)心懷，說(shuō)一說(shuō)我們班的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

2.再聊一聊同年級(jí)其他班有什么特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注

“他們班”的興致。

設(shè)計(jì)意圖：

課堂開(kāi)篇回溫“我們班”的成長(zhǎng)作為本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，喚起

孩子對(duì)生活的回憶，調(diào)動(dòng)孩子的生活情感，自然過(guò)渡至『他們

班”。

二、調(diào)查交流，走進(jìn)“他們班”

1.引發(fā)困惑，激發(fā)探究他們班的興趣。

教師出示教材插圖，通過(guò)“張小文”的話外音，引發(fā)學(xué)生結(jié)

合自己班級(jí)生活中的類似事例思考自己的困惑，進(jìn)一步激發(fā)探

究他們班的興趣。

2.分組交流，發(fā)現(xiàn)他們班的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

(1)教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查任務(wù)單進(jìn)行分組交流。

交流過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況相機(jī)出示：

①科任教師采訪視頻；

②他們班的衛(wèi)生情況；

③他們班的才藝展示等相關(guān)資料，幫助學(xué)生多角度了解他

們班。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)教師引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)他們班有許

多未曾發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，也有許多值得學(xué)習(xí)的地方，我要用欣賞的

眼目光看待他們班。

設(shè)計(jì)意圖：

正是由于課前調(diào)查，才能使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間

的互相補(bǔ)充這一系列交流互動(dòng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。課前、課上、

課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生從活動(dòng)中深入了解別

的班級(jí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞其他班級(jí)的閃光點(diǎn)。

三、借助情境，合作“他們班”

1.情境再現(xiàn)，回憶班級(jí)合作經(jīng)歷。

教師組織學(xué)生回憶和他們班合作的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班

級(jí)合作成功的好辦法。

2.出謀劃策，設(shè)計(jì)班級(jí)合作活動(dòng)。

教師征集班級(jí)合作活動(dòng)“金點(diǎn)子”，組織小組設(shè)計(jì)“金點(diǎn)子”

方案，出示要求。

小組合作要求：

(1)每位組員都參與，發(fā)表自己的想法，共同商定。

(2)組長(zhǎng)合理分配任務(wù)，合力完成“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)單。

(設(shè)計(jì)單附后)

(3)討論時(shí)聲音適度，音樂(lè)停止討論結(jié)束。匯報(bào)時(shí)，每

位成員輪流發(fā)言。

教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開(kāi)展互相評(píng)價(jià)。

“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)單示例：

3.小組匯報(bào)，完善班級(jí)合作設(shè)計(jì)。

教師組織各小組全班展示，進(jìn)行“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)分享會(huì)。引

導(dǎo)學(xué)生從可行性等角度對(duì)班級(jí)合作活動(dòng)設(shè)計(jì)方案修改意見(jiàn)。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

在交流中明確班級(jí)合作活動(dòng)要點(diǎn)：班級(jí)之間要分工明確，

相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為同一目標(biāo)共同努力。

設(shè)計(jì)意圖：

借助情境，幫助學(xué)生喚醒校園生活中與其他班級(jí)合作活動(dòng)

的記憶，引導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō)，有感而發(fā)，積極體驗(yàn)和實(shí)踐，讓

學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中不知不覺(jué)體驗(yàn)到班級(jí)合作的快樂(lè)和意

義。

四、課后作業(yè)

完成活動(dòng)一中的小調(diào)查，并以小組的形式在下節(jié)課進(jìn)行匯

報(bào)。

第二課時(shí)

一、調(diào)查交流，感受競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在

1.班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)大搜索。

教師組織開(kāi)展“班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)”分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校生

活方方面面，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行回憶，充分感受班級(jí)

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

2.競(jìng)爭(zhēng)故事來(lái)交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一件難忘的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)故事來(lái)交流，喚醒

學(xué)生對(duì)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程體驗(yàn)。

教師小結(jié)：班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

二、情景創(chuàng)設(shè)，競(jìng)爭(zhēng)讓班級(jí)更優(yōu)秀

1.表達(dá)競(jìng)爭(zhēng)心情。

回顧難忘的的運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師展示校運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)狀，

引導(dǎo)學(xué)生集體回憶：當(dāng)自己班獲得這一榮譽(yù)時(shí)大家的心情是怎

么樣的？為這個(gè)榮譽(yù)付出了哪些努力？

2.感恩競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)會(huì)中班級(jí)取得榮譽(yù)的原因，在交流

中啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到我們獲得成績(jī)的同時(shí)要感謝別的班的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)

手，激發(fā)了我們的潛質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)讓班級(jí)更優(yōu)秀。

教師小結(jié)：看來(lái)，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)讓我們收獲更多，促進(jìn)我

們成長(zhǎng)得更優(yōu)秀。

三、情境剖析，倡導(dǎo)為他班喝彩

1.創(chuàng)設(shè)情境，小組點(diǎn)評(píng)。

教師呈現(xiàn)教材第20—21頁(yè)四幅圖中的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，組

織學(xué)生分組進(jìn)行分析評(píng)判并說(shuō)明理由。出示要求:

(1)選擇其中的一種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象展開(kāi)討論。

(2)組員輪流說(shuō)說(shuō)自己的看法和理由。

(3)討論時(shí)聲音合適，音樂(lè)停止討論結(jié)束。

(4)匯報(bào)時(shí)，每位組員依次發(fā)言。

教師小結(jié)：班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)?shù)姆绞?，這樣的競(jìng)

爭(zhēng)才是公平公正，才有意義和樂(lè)趣！

2.聚焦評(píng)比，學(xué)習(xí)為他班喝彩。

(1)教師展示運(yùn)動(dòng)會(huì)”精神文明獎(jiǎng)”獎(jiǎng)狀以及播放校長(zhǎng)對(duì)

評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的解讀。(我校一直弘揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體

育精神，因此，我覺(jué)得能當(dāng)選“精神文明獎(jiǎng)”的班級(jí)肯定是在為

自己班拼搏之時(shí)，也會(huì)去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表

現(xiàn)，為他班喝彩。班級(jí)與班級(jí)之間就要做到競(jìng)中有幫，爭(zhēng)中有

讓，互相認(rèn)可和贊賞；為自己班喝彩的同時(shí)，也不忘給別人喝

彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們?cè)u(píng)選“精神文明

獎(jiǎng)”的初衷。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生探討：評(píng)比“精神文明獎(jiǎng)”為什么這么

看重“為他班喝彩”，請(qǐng)學(xué)生交流看法和感受。

(3)教師小結(jié)：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現(xiàn)，

是一種道德風(fēng)尚。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧三年來(lái)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的典型活動(dòng)，組

織學(xué)生談?wù)勅绻覀儼嘁谶@些活動(dòng)中評(píng)上“精神文明獎(jiǎng)”，我

們應(yīng)該怎么做。

(5)教師小結(jié)：為他班喝彩，其實(shí)是欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)

程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，同時(shí)又是對(duì)我們自己的鞭

策和激勵(lì)。

四、課后作業(yè)

與家人分享，你最欣賞哪個(gè)班級(jí)？哪位同學(xué)？說(shuō)一說(shuō)為什

么喜歡。告訴他們，你發(fā)現(xiàn)了他們哪些優(yōu)點(diǎn)？看看他們的反應(yīng)。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教

版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第二單元為父母分擔(dān)

第4課《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)

前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一

些初步的愛(ài)父母意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的

特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此,

確定以下教學(xué)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)

和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛(ài)父母

的表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問(wèn)和采

訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心

體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父

母。

【教學(xué)難點(diǎn)】

管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

【教法學(xué)法】

L教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心處有大發(fā)現(xiàn)：你有留心觀察過(guò)自己的爸爸媽媽嗎？從

他們身上的哪些地方會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、講授新課

1.我的小發(fā)現(xiàn)：

(1)媽媽的手脫皮了，因?yàn)樗?jīng)常要做許多的家務(wù)。

(2)爸爸是農(nóng)民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來(lái)越厚。

(3)爸爸最近工作特別辛苦，養(yǎng)家的壓力越來(lái)越大，開(kāi)

始冒出了一些小白發(fā)。

(4)媽媽臉上開(kāi)始長(zhǎng)出一些細(xì)小的皺紋。

2.小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)中，你感受

到了什么？

3.總結(jié)：為了我們的健康快樂(lè)，為了家的溫暖，爸爸媽

媽付出了許許多多的辛苦。

4.小鏡頭：爸爸媽媽的一天。

5.小觀察：當(dāng)和父母在一起時(shí)，你留意過(guò)他們?cè)诿π┦?/p>

么嗎？仔細(xì)觀察，體會(huì)他們的辛苦。

6.爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作

努力，為生活奔波，為我們操心……讓我們了解父母都在做些

什么，試著體會(huì)他們的辛勞吧！

7.閱讀角：爸爸，您辛苦啦。

8.閱讀與思考：

(1)你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦？

(2)你也有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)

當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽很辛苦的？

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

9.過(guò)渡式提問(wèn)：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。

但是，他們工作時(shí)呢？我們?cè)鯓硬拍芰私獾侥兀?/p>

10.小活動(dòng)：跟著爸爸媽媽去工作。

(1)請(qǐng)你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟?

(2)溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項(xiàng)。

(3)記錄與分享：請(qǐng)你認(rèn)真記錄父母的工作時(shí)間、上班

路程、工作內(nèi)容等，并說(shuō)一說(shuō)父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒？

11.小提示：如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父

母工作的情況。比如，我們可以進(jìn)行一次小記者訪問(wèn)。

12.訪問(wèn)實(shí)錄：課本第27頁(yè)。

13.采訪感受：你覺(jué)得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋

洋，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么，做些什么呢？

14.小記者訪問(wèn)：

(1)設(shè)計(jì)訪問(wèn)提綱.

(2)小貼士：如何設(shè)計(jì)提綱。

(3)整理訪問(wèn)記錄。

15.一起來(lái)朗誦：媽媽的手、父親的肩膀。

三、課堂小結(jié)

爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻(xiàn),

撐起了整一個(gè)家！

【板書設(shè)計(jì)】

少讓父母為我操心

1.在家里的辛勞

2.工作上的辛苦

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

1.播放視頻《家是什么，這就是家》

2.思考：

(1)通過(guò)視頻，你感覺(jué)到家是什么？

(2)爸爸媽媽為我們做了些什么？我們又能為他們做些

什么呢？

二、講授新課

1.小活動(dòng)：請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，把爸爸媽媽一天要

做的事情做一個(gè)小歸納。

2、說(shuō)一說(shuō)：父母每天要做的事情算下來(lái)有多少？對(duì)此，

你有什么感想？我們能做些什么呢？

3.少給父母添麻煩：父母要做那么多事，很辛苦。我們

都愛(ài)父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼

能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.小麻煩和小棉襖：有時(shí)候，我們是爸爸媽媽的小麻煩,

帶給他們煩惱；有的時(shí)候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們

分憂。

5.自我評(píng)價(jià)：你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢？

為什么？

6.溫馨提示：讓爸爸媽媽少添一點(diǎn)麻煩，讓他們多一些

放心、多省一點(diǎn)心，是我們對(duì)家人最好的回報(bào)。

7.小小經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：我們要怎樣做才能少給父母添麻煩

呢？你都是怎么做的？

8.觀察與討論：相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，

但是有的時(shí)候，我們也會(huì)一時(shí)不注意就給父母添了大麻煩。請(qǐng)

你說(shuō)一說(shuō)在以下三個(gè)鏡頭中，爸爸媽媽可能會(huì)怎么想？三位同

學(xué)導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么呢？

(1)嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大

片……

(2)楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……

(3)王鑫背著父母用壓歲錢買了個(gè)復(fù)讀機(jī)，用后又覺(jué)得

不合適...

9.導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因：有時(shí)候我們不能從父母的角度

想問(wèn)題，也會(huì)無(wú)意中給他們?cè)鎏砺闊?。因此，我們做事情的時(shí)

候要多想想，自己的行為會(huì)不會(huì)為父母帶來(lái)麻煩。

10.小小反省會(huì)：你給父母添過(guò)怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)

怎么做?

11.情景小探究：爸爸媽媽，我做完作業(yè)陪奶奶去散步，

奶奶可高興了，以后我要天天陪奶奶散步！

12.思考：如果張小宇能堅(jiān)持陪奶奶散步，父母會(huì)感

到?….

13.為父母分憂：我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有

可能使父母徒增煩

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開(kāi)始吧。

13、我也來(lái)為父母分憂：

14.分憂大行動(dòng)：請(qǐng)你把你所設(shè)想的行為都記錄下來(lái)，并

從放學(xué)回家開(kāi)始就把它付諸行動(dòng)吧！

三、課堂小結(jié)

我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要

真真切切地在生活中做到。

【板書設(shè)計(jì)】

少讓父母為我操心

1.為父母著想

2.為父母分憂

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教

版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元

第5課《這些事我來(lái)做》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)

前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一

些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫

形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材

分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

L讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)

勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)

勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小

討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)

家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情

感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝

通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

【教學(xué)難點(diǎn)】

堅(jiān)持做好家務(wù)活。

【教法學(xué)法】

L教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、回顧引入

回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來(lái)做'’的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)

任）

二、家務(wù)擂臺(tái)賽

1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有

哪些感受？

預(yù)設(shè)：

(1)我一直覺(jué)得孩子對(duì)家里是沒(méi)什么貢獻(xiàn)的，但是看了

視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。

(2)沒(méi)想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

(3)每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不一樣。

(4)每個(gè)人對(duì)家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。

2.小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)

家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的每個(gè)成員

都很重要，理解自己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培

養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.組織學(xué)生討論：我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)以具體的

事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

6.全班反饋交流。

預(yù)設(shè)：

(1)那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸

爸吃藥的時(shí)候，我給他遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫筆記

錄下來(lái)?？?，爸爸接過(guò)我遞過(guò)去的水杯說(shuō)，有了我的陪伴，他

的病也好得快！

(2)雙休日的時(shí)候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走

得慢，我也慢慢陪他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走!

(3)這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事

情要出去一趟。妹妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一

起玩。

7.組織學(xué)生思考與交流。

從剛才大家交流的事情來(lái)看，你覺(jué)得作為孩子，我們對(duì)家

庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪些方面？

(板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……)

8.組織學(xué)生交流：

你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？

特別是我們家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們?cè)?jīng)做過(guò)

哪些事情?

預(yù)設(shè):

(1)學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，

但不要說(shuō)得太多。

(2)學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯

定，并引導(dǎo)全班學(xué)生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是

本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。

9.活動(dòng)小結(jié)：

家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成

員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭

生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生整

理零碎的、片段的記憶，并通過(guò)照片及畫面分享生活典型事例,

使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”得以碰撞、交流、提升。

三、我為我家出點(diǎn)子

1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪

伴，相互關(guān)心，相

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

互支持對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做

出貢獻(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

(1)自己的事情自己做

(2)把自己的學(xué)習(xí)管好

(3)參與家庭事務(wù)的討論

設(shè)計(jì)意圖：

基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與交流，拓展學(xué)生思維，

理性思考一個(gè)孩子在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能

力。

2.組織開(kāi)展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”

(1)呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動(dòng)的主題。

(2)下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫(寫一寫)

的方式，為更好的家庭生活出點(diǎn)子。

(3)每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相

互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)贊(加上五角星)。

(4)點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。

(5)組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。

預(yù)設(shè)：

①這個(gè)金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。

②這個(gè)金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整

潔了。

③這個(gè)金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來(lái)客覺(jué)得這個(gè)家里特

別溫馨。

(6)小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)

出主意。

設(shè)計(jì)意圖：

依托教材內(nèi)容，并將教材活動(dòng)做足、做豐滿，運(yùn)用學(xué)生喜

愛(ài)的方式開(kāi)展全班“集贊”活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生愿意

參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)的情感。

3.組織學(xué)生選一選，演一演。

(1)小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某

一方面問(wèn)題，想想可以用哪些妙計(jì)解決，并演一演。

(2)小組表演并評(píng)價(jià)。

(3)小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用

創(chuàng)意為我們的家庭

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是

我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。（板書：創(chuàng)意行動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與

實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，努力成

為維系家庭成員親情的好孩子。

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、

相互支持、相互陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而

做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，其實(shí)還離不

開(kāi)兩個(gè)字“責(zé)任下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)

生牢記課堂上的收獲，并在課后積極踐行。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。(板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)

任)

二、我也有責(zé)任

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽(tīng)故事，思考與交流

1.出示思考的問(wèn)題：

(1)故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的

責(zé)任了嗎？從哪里看出來(lái)？

(2)金軒爸爸所說(shuō)的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚(yú)的家務(wù)活并很好地盡到

了他的責(zé)任。就像在文中說(shuō)

的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)

金魚(yú)負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。(板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的

精神)

設(shè)計(jì)意圖:

以學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)始教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)故事、聊故事等活動(dòng),

拉近學(xué)生與本課教育主題的距離。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作

1.教師過(guò)渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽

這樣的大人，也有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要

承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到

底。如果沒(méi)有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎樣的一種

狀態(tài)？

2.出示插圖：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并猜猜他家為什么會(huì)變成

這樣。

預(yù)設(shè)：

（1）可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因,

就沒(méi)有時(shí)間整理了。

（2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時(shí)

間嫌麻煩，不愿再做了。

（3）可能在這個(gè)家，誰(shuí)也不愿干家務(wù)。

（4）可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒(méi)有合理的分工，誰(shuí)負(fù)

責(zé)也不清楚。

（5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。

3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過(guò)類似的事情嗎？你覺(jué)得是什么原因造成的？

4.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的

事例，說(shuō)說(shuō)你的理由。

5.全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們

家要是請(qǐng)客，客人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，

每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。

（2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞

動(dòng)做好。例如我在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸

爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會(huì)亂套了。

6.小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個(gè)成員都有各自

的家庭責(zé)任承擔(dān)。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果

缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神，僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過(guò)段時(shí)

間就不管、不做，那么我們的家庭生活就會(huì)變得很糟糕。

設(shè)計(jì)意圖：

猜測(cè)插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過(guò)往的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合

作學(xué)習(xí)，理解“負(fù)責(zé)精神”

在家庭生活中的重要意義。

三、我的“負(fù)責(zé)精神”

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神

1.教師過(guò)渡：這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什

么責(zé)任？

2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來(lái)做》時(shí)寫下

的“家務(wù)承諾書”交流自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。

預(yù)設(shè)：扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

3.組織學(xué)生結(jié)合自己的家庭責(zé)任承擔(dān)及完成情況記錄,

談?wù)勛约旱呢?fù)責(zé)精神。

(1)小組交流：你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受

到了自己的負(fù)責(zé)精神嗎？

(2)全班分享。

(3)評(píng)價(jià)反饋。

預(yù)設(shè)：對(duì)自己的負(fù)責(zé)精神感到滿意的同學(xué)，結(jié)合大隊(duì)部雛

鷹爭(zhēng)章活動(dòng)頒發(fā)“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)?/p>

4.小結(jié)：通過(guò)剛才的討論與交流，我們每一個(gè)人都重溫

了自己的“家務(wù)承諾書''及

“家務(wù)完成情況記錄表“，很多同學(xué)都在堅(jiān)持完成這項(xiàng)家務(wù)

的過(guò)程中感受到了自己的負(fù)責(zé)精神，真的很棒！

有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)

做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)

任。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)得到不同的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：

聯(lián)系第五課的內(nèi)容，回顧與交流自己承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)況,

感受自己的負(fù)責(zé)

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，采用獎(jiǎng)?wù)录?/p>

勵(lì)的方法，幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任意識(shí)。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：談?wù)勜?fù)責(zé)的收獲

1.組織學(xué)生聽(tīng)閱讀角故事《童年小事》，討論：主人公

堅(jiān)持完成了自己的家庭責(zé)任，

他從中收獲了什么？

2.教師隨機(jī)采訪班里“負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者：說(shuō)說(shuō)自己在

盡責(zé)過(guò)程中的收獲。

3.小結(jié)：富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家

人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)?，?/p>

了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所

能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)交流與總結(jié)，再次幫助學(xué)生理解“負(fù)責(zé)精神”對(duì)自己、

對(duì)家庭的重要意義。

四、制定“（）責(zé)任單”

1.教師過(guò)渡：為督促自己堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任，照

料金魚(yú)的金軒有個(gè)好辦法，就是制定照料金魚(yú)責(zé)任單。我們也

可以向他學(xué)習(xí)，制定自己的責(zé)任單。

2.組織學(xué)生制定自己的責(zé)任單，可以回顧以往自己做得

不太好的家庭事務(wù)承擔(dān)，重新制定責(zé)任單。也可以就下個(gè)階段

想要承擔(dān)的家庭責(zé)任進(jìn)行制定。

3.小組交流，全班分享。

4.請(qǐng)學(xué)生在課后將“（）責(zé)任單”張貼在家里合適的地方,

從而督促自己堅(jiān)持完

成所承擔(dān)的家庭責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去生活進(jìn)行回望，目的在于讓學(xué)生在反思過(guò)

往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于調(diào)整下一階段的生活。

五、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：作為孩子，我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)

任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)新人教

版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元

第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)

前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一

些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫

形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材

分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初

步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員

都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、召開(kāi)家庭會(huì)議、交流園、出

點(diǎn)子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都

要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

【教法學(xué)法】

L教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小鏡頭：你是在哪一刻感覺(jué)到爸爸媽媽的工作真辛苦

的呢？請(qǐng)你用鏡頭把這一刻記錄下來(lái)吧！

2.說(shuō)一說(shuō)：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時(shí)候，你有

什么樣的感覺(jué)？我們能幫忙做些什么呢？

3.導(dǎo)入語(yǔ)：如果我們能夠主動(dòng)幫助家人，做些力所能及

的家務(wù)，那爸爸媽媽就能更輕松一些。

二、講授新課

(一)家務(wù)擂臺(tái)賽

1.說(shuō)一說(shuō)：這些事情你都會(huì)做嗎？你平時(shí)做過(guò)哪些家務(wù)

呢？

2.家務(wù)能力大測(cè)試：

(1)請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式把自己做過(guò)的、會(huì)做的家務(wù)

都記錄下來(lái)。

(2)比一比，誰(shuí)會(huì)得最多？3、播放視頻《家務(wù)小能手與

嘉賓比拼疊衣服，還現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》

4.過(guò)渡語(yǔ)：你也能像視頻中的小女孩一樣，把別人比下

去嗎？

5.班級(jí)家務(wù)擂臺(tái)賽：

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾項(xiàng)家務(wù)擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。

(2)請(qǐng)大家根據(jù)自己的長(zhǎng)項(xiàng)自薦參加其中的擂臺(tái)賽項(xiàng)目。

疊衣服比賽

剝玉米粒比賽

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

摘豆角比賽

6.小米訪：

(1)你為什么會(huì)學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)？

(2)你為什么能把這項(xiàng)家務(wù)做得又快又好呢？

(3)你在生活中一直堅(jiān)持做這項(xiàng)家務(wù)活嗎？你有什么感

受？

7.小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān),

而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。

8.頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說(shuō)出一些來(lái)

9.知識(shí)窗：做家務(wù)好處多。

（二）愿做哪種人

1.閱讀角：夏叢艷日記。

2.思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公

的身上學(xué)到些什么呢？

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