2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)　鑒賞古代詩歌的三類形象學(xué)案

專題二I古代詩歌鑒賞

I專題導(dǎo)讀I

古代詩歌鑒賞題延續(xù)了上年度的命題格局，題型仍是客觀題（“4選1”）和主觀題各1道

的模式，分值保持9分。由此可見，命題者降低難度以便于考生理解詩意的意圖沒有改變。

在選材上，以唐詩、宋詩為主的導(dǎo)向性非常明確；題材出現(xiàn)了題畫詩、投贈詩和諷喻詩，有

效地避免了猜題、押題的現(xiàn)象；在類型上，對律詩的考查彰顯了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注。對

于考生來說，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟詩歌成為解答兩道題目的關(guān)鍵。

鑒賞詩歌時，總能發(fā)現(xiàn)有些詩歌題材相同。由于題材相同，詩中的情感便相近，手法也

相似。閱讀時，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩，知一類詩”的效果。根據(jù)題材分類,

古代詩歌大致有羈旅思鄉(xiāng)詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田

園詩、愛情閨怨詩、即事抒懷詩等幾種類型。閱讀時，既要把握詩歌的大致題材，更要把工

夫花在對詩詞內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和把握上。

一、羈旅思鄉(xiāng)詩

羈旅思鄉(xiāng)詩，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對

家鄉(xiāng)、對親人的思念。一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、

耳中所聞勾起心中所感，如對月思親、對月懷遠，進而觸發(fā)詩人對遙

遠故鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城聞笛》、崔

穎的《黃鶴樓》、王灣的《次北固山下》。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思、”等詞語以及

元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。

2.常見意象

客船、車鐸、孤帆、驛道、月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮萍、

西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等。

3.常見情感

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。

②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。

③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷

才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。

4.常用技法

①借景抒情（或寓情于景），情景交融。

②樂景襯哀情（或以樂景寫哀情，倍增其哀）。

③側(cè)面落筆。作者在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆,

想象對方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。

④因夢寄情，虛實結(jié)合。

5.語言特色

①質(zhì)樸清新，如王禹倩的《村行》。

②蒼涼低沉，如秦觀的《踏莎行》。

③渾厚悲涼，如杜甫的《登高》《旅夜書懷》。

④深沉委婉，如張繼的《楓橋夜泊》。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

春夕旅懷

崔涂①

水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。

蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。

故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖②煙景有誰爭？

【注】①崔涂：終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候?qū)懙摹?/p>

②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。

1.下列對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)上句描繪了一片流水落花的暮春景象；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，寫

我依依不舍送春歸去。

B.頷聯(lián)第二句運用了視聽結(jié)合的手法，子規(guī)啼聲與三更月色，一聲一色，構(gòu)成一片清

冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

C.頸聯(lián)“故園書動”寫自己長久在外，因而家中的書一直沒有被翻動過，充滿寥落之

,?≠r.

忌。

D.尾聯(lián)運用反問的手法，言外之意是：我要歸去自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光

是沒有人和我爭奪的，如此為何還留滯他鄉(xiāng)呢？

解析：選CC項，“因而家中的書一直沒有被翻動過”有誤，選項曲解詩歌的意思，

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“故園書動經(jīng)年絕''，“書”是“書信”之意，“動”是“動輒”之意，這句詩的意思是“詩

人長期不能回家，連家信也動不動就長年斷絕”。

2.本詩蘊含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

答案：①春光易逝、傷春之情：春水遠流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景

色，表達作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。②羈旅思鄉(xiāng)之情：借“蝴蝶夢”“子

規(guī)”“月三更”等意象及夢中之景表達了游子孤身漂泊異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③仕途坎坷、孤獨

飄零之苦：“自是不歸歸便得”是無奈傷心語，傳達出詩人苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④年

華老去之悲：自己''華發(fā)”“滿鏡”。⑤歸隱田園之意：從暗用五湖的典故可以看出。

二、詠史懷古詩

詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實結(jié)合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議

論、歷史陳跡的描繪，諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個人的滄桑之感，有懷

古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題中有詠史、懷古、登某古跡有懷、古跡、古人名等字眼。

2.常見意象

①前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京。

②發(fā)生重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬鬼、華清宮、淮水。

③歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟、烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳。

④特定的歷史朝代（時期）：六朝、吳國、隋代、安史之亂、后蜀等。

⑤其他：吳鉤、《后庭花》。

3.常見情感

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。

②緬懷先賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。

③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。

4.常用技法

①借景抒情（寓情于景）。

②對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。

③化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。

④襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

行經(jīng)華陰

崔穎

迢嶗太華俯咸京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦關(guān)險，驛路西連漢畤①平。

借問路傍名利客，何如此處學(xué)長生②。

【注】①漢畤（Zhi）：漢帝王祭天地、五帝之祠。畤，古代祭祀天地五帝的固定處所。

②長生：隱居山林，求仙學(xué)道，尋求長生不老。

3.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩題“行經(jīng)華陰”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”；太華、

三峰、武帝祠等即為京都附近名勝。

B.詩的前六句全為寫景。由總而分，由此及彼，有條不紊。起句氣勢不凡，以神仙巖

穴的華山壓倒王侯富貴的京師。

C.首聯(lián)寫遠景，頷聯(lián)攝近景。遠近相間，景色沁脾，自然美妙，令人移情，為尾聯(lián)“何

如此處學(xué)長生”的發(fā)問作了鋪墊。

D.頸聯(lián)浮想聯(lián)翩，寫意雄渾。詩人在華山下，看到黃河與秦關(guān)，馳騁想象，虛實相生,

描繪出一幅雄偉壯闊的畫面。

解析：選D”詩人在華山下，看到黃河與秦關(guān)”錯誤，在華山下，同時看到黃河與秦

關(guān)是不可能的，這里有想象，虛寫，而非全“看到”。

4.詩歌抒發(fā)了怎樣的情感？從全詩著眼最主要的表現(xiàn)手法是什么？

答案：①詩歌描寫了祖國山河的壯美瑰麗，抒發(fā)了詩人對奔走名利者的不恥以及對學(xué)道

求仙的向往之情。②即景生感（借景抒情，情景結(jié)合）。全詩打破了律詩的起承轉(zhuǎn)合的格式，

別具神韻，前三聯(lián)雖有層次先后，卻全為寫景，尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，緡合前文，感嘆自己奔波于

仕途；但詩人沒有直說，反向旁人勸喻，導(dǎo)出“何如學(xué)長生”的詩旨，隱約曲折。

三、詠物言志詩

詠物言志詩是借吟詠自然景物或社會事物，來表達思想感情的詩歌。

所詠之“物”往往是作者自況，與詩人的自我形象完全融合在一起，

作者在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩的基本特點是“詠物之

意不在景，亦不在乎山水之間”，而是別有興寄，別有懷抱。詠物言

志詩有三種：一是借物以自況，表達自己的志向節(jié)操、理想追求、經(jīng)

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歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；二是借物表達對他人他事的看

法，是借物抒懷；三是借物來說明一個普世的道理，是借物寓理。

1.常見標(biāo)題

或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。

2.常見意象

詠物詩的對象一般是單純的某物（松竹梅蘭、蟲魚鳥獸），著重對所詠之物的特征、功能

進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。

3.常見情感

①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的

哀愁。

③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針硬時弊，或冷嘲熱諷。

4.常用技法

①從描寫方法看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘托。

②從表現(xiàn)手法看，主要是比喻（比況）、象征、擬人和對比。

③從抒情方法看，主要是托物言志。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

早雁①

杜牧

金河②秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌③月明孤影過，長門④燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。

【注】①唐武宗會昌二年（842年）八月，北方回鶻族烏介可汗率兵南侵，引起邊民紛紛

逃亡。杜牧?xí)r任黃州（今湖北黃岡）刺史，聞此而憂之。因?qū)懴麓嗽?。②金河：在今?nèi)蒙古呼

和浩特市南。③仙掌：指長安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。④長門：漢宮名。

5.對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.每到秋天，北方的嚴寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會飛往溫暖的南方。八月是

大雁開始南飛的季節(jié)，詩人目送征雁，感懷時事，因以“早雁”為題。

B.“驚飛四散哀”五個字，從情態(tài)、動作到聲音，寫出連續(xù)發(fā)生的情景，層次分明而又

貫串一氣，是非常真切凝練的動態(tài)描寫。

C.長門宮中，燈光黯淡，本就充滿悲愁凄冷的氣氛，襯托出逃難的早雁孤飛時的悲涼

情懷，加上“數(shù)聲”悲啼，更顯出境界之凄涼。

D.尾聯(lián)描寫瀟湘人煙稀少，以此來展現(xiàn)戰(zhàn)爭帶來了巨大的災(zāi)難，也是告誡流離失所、

欲歸不得的征雁此處并非可以安身立命之處。

解析：選DD項，“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，詩人表示此處雖然人煙稀

少，但有菰米莓苔可食，不妨?xí)壕??！坝挕敝苯狱c明了態(tài)度。

6.這首詩歌與張養(yǎng)浩的散曲《山坡羊?潼關(guān)懷古》所表達的情感有何相似之處？兩首詩

歌又分別是如何表達這種情感的？

答案：（1）情感上：都表達了對老百姓疾苦的深切同情與關(guān)懷。（2）抒情方式上：杜詩托物

言志，借雁喻民，通篇表達含蓄委婉。張曲懷古傷今，結(jié)尾直抒胸臆。

四、送別懷人詩

古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戍、

鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再

會難期，因而古人常折柳送別、擺酒餞行、吟詩話別，因此送別成了古

典詩歌中的一個永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的

手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。此類詩歌的感情有的

是謝別之意，如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，如王維的《送元二

使安西》；有的是勸勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依

依不舍之情，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼。

2.常見意象

“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“濡橋”等意

象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)。具體可分為如下4類：

①空間意象：長亭、溺陵橋（亭）、南浦、渡口、古道。

②時間意象：日暮、月夜、清晨、秋。

③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、古道、夕陽、西風(fēng)、美

酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁。

④樂曲意象：《陽關(guān)曲》《驪歌》。

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3.常見情感

①依依惜別的不舍與傷感。

②離別后的思念與牽掛。

③對友人的安慰與勉勵。

④借送別友人表明自己的心志。

⑤抒發(fā)對人生的感慨。

要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的，它豐富復(fù)雜

卻不雜亂無章。

4.常用技法

①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。

③意境的營造方面：常用景物烘托、情景交融、虛實結(jié)合等手法。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

送韓揆之江西①

李季蘭

相看指②楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依。萬里西江③水，孤舟何處歸？

流城④潮不到，夏口⑤信應(yīng)稀。唯有衡⑥陽雁，年年來去飛。

【注】①一作“送閻伯鈞往江州”。②指：一作“招”。③西江：一作“江西”。長

江在武昌一段稱為西江。④渝城：在今江西，是韓揆要去之地。⑤夏口：今武昌。⑥衡：一

作“隨”。

7.下列對本詩的理解和鑒賞，正確的一項是（）

A.首聯(lián)與《詩經(jīng)?采薇》中的“昔我往矣，楊柳依依”一樣運用了以樂景寫哀情的手法。

B.頷聯(lián)寫詩人佇立江邊，目送朋友的孤舟遠去，并想象友人走到千里之外的情形，不

由感慨萬千。

C.頸聯(lián)寫詩人想象別后的情景：朋友一去，只怕音信阻絕，再難聯(lián)絡(luò)，其情感意蘊耐

人尋味。

D.尾聯(lián)寫只有衡陽雁年年來來回回地飛，表達了詩人對大雁自由的向往，希望能隨大

雁陪伴在友人身旁。

解析：選CA項，“一樣運用了以樂景寫哀情的手法”不當(dāng)，“相看指楊柳，別恨轉(zhuǎn)

依依”并沒有寫樂景：B項，”并想象友人走到千里之外的情形”有誤，詩中是實寫，并沒

有想象之后的情形；D項，不是對大雁自由的向往，而是說大雁空飛，卻沒有傳遞來朋友的

音訊。“希望能隨大雁陪伴在友人身旁”也是誤讀。

8.從全詩來看，本詩表達了詩人什么樣的情感？

解析：理解詩人的情感，要注意詩詞中詩人使用的意象和表達情感的詞語?！皸盍边@

一意象，是送別詩中常用的意象之一?！皠e恨”是分別的依依不舍之情?！皽爻浅辈坏?，夏

口信應(yīng)稀”詩人想象分別之后，友人生活的環(huán)境和兩個人音信稀少，只有大雁空飛。表達出

對友人的擔(dān)憂。

答案：前四句表達了詩人送別朋友時依依不舍之情，后四句抒發(fā)詩人擔(dān)憂朋友一去不返,

音訊全無，只有衡陽雁年年飛來飛去的惆悵之情。

五、邊塞征戰(zhàn)詩

邊塞征戰(zhàn)詩多描寫軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭場面等，邊塞征戰(zhàn)詩的

語言特點多豪邁奔放，其表達的情感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)

戰(zhàn)士勇于殺敵，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心，如蘇軾的《江城子?密州出獵》、

范仲淹的《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》、王維的《使至塞上》、王之渙

的《涼州詞》等。代表詩人主要有：高適、岑參、李顧、王昌齡、王

之渙、王翰等。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字眼。

2.常見意象

①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風(fēng)沙等。

②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。

③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬等。

④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等。

⑤人物類：成卒、將帥、胡人、單于等。

3.常見情感

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。

④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

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⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。

4.常用技法

①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等手法。

③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

5.語言特色

雄壯豪邁、崇高壯美、委婉清麗，它包含了雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗等各

個方面。

I對點演練I

閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

雪中忽起從戎之興戲作①

陸游

鐵馬渡河風(fēng)破肉，云梯攻壘雪平壕。

獸奔鳥散何勞逐，直斬單于釁寶刀②。

【注】①戲作：陸游此類詩的特點是文筆通俗、隨意，內(nèi)容關(guān)注于人情、風(fēng)俗、奇聞

逸事和歷史傳說或者作者有感于現(xiàn)實的想象內(nèi)容等。作者此詩關(guān)注現(xiàn)實但非寫實。②《水滸

傳》第三十回：“刀卻是好，到我手里，不曾發(fā)市，先把這道童祭刀?！边@幾句話可借作“釁”

字的解釋。

9.下列對這首詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“風(fēng)破肉”一個“破”字，把風(fēng)的猛烈與天氣的嚴寒形象地表現(xiàn)了出來，大有岑參《走

馬川行奉送封大夫出師西征》“風(fēng)頭如刀面如割”的感覺。

B.句一寫渡河行軍，句二寫云梯攻城，句三句四寫追敵殺敵，直搗“黃龍府”，四句

一線貫穿，有一種勢如破竹的氣勢，讀來讓人熱血沸騰。

C.“獸奔鳥散”寫出了敵人的潰不成軍、落荒而逃的混亂，表現(xiàn)出我方軍隊的英勇強盛，

所向披靡，既有對敵人的蔑視也有對宋軍的贊揚。

D.本詩作者回憶了年輕時的一次戰(zhàn)爭，通過風(fēng)雪的嚴寒來反襯我軍的威猛、“直斬單

于”，給人激進向上的力量。

解析：選D文題曰“戲作”，即是作者的游戲筆墨，作者的想象，并不是“回憶了年

輕時的一次戰(zhàn)爭”。

10.這首詩表達了詩人哪些思想感情？結(jié)合全詩，簡要分析。

答案：本詩通過作者想象的一次完勝戰(zhàn)爭，表達了作者立功沙場、收復(fù)失地的自信與愿

望，也表達了這個愿望不能實現(xiàn)的苦悶與無奈。

六、山水田園詩

山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，表達對山

水風(fēng)光和田園生活的喜愛，表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境。詩人往往從山水體驗中獲

得人生的真諦，或借山水來闡釋其人生觀、世界觀，如杜牧的《山行》；或表現(xiàn)

不與世俗同流合污的高潔品格，如陶淵明的《歸園田居》；或表現(xiàn)古代士人的隱

逸情懷，如陸游的《游山西村》；或抒發(fā)對春天等季節(jié)的美好景物的喜愛之情，

如白居易的《錢塘湖春行》。田園詩始于東晉陶淵明，山水詩始于南朝謝靈運，

山水田園詩的代表人物還有王維、孟浩然、儲光羲、常建、韋應(yīng)物、柳宗元等。

1.常見意象

溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。

2.常見情感

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

②借凄風(fēng)苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。

③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

④以恬淡之心抒寫山水清幽之景，表達閑適淡泊、悠然自得之情。

⑤對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。

3.常用技法

(1)修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比等。

(2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠近高低的順

序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象

之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜、化動為靜或化靜為動)。

(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)。

4.語言特色

描寫見長、質(zhì)樸自然、清新洗練、絢麗、淺顯、明快、清新、簡練生動、簡潔淡雅等。

I對點演練I

閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

初歸石湖

范成大田

曉霧朝瞰絹碧烘，橫塘西岸越城東。

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行人半出稻花上，宿鷺孤明菱葉中。

信腳自能知舊路，驚心時復(fù)認鄰翁。

當(dāng)時手種斜橋柳，無數(shù)鳴蜩軍掃空。

【注】范成大（1126?1193）,宋代詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）

人。淳熙年間，官至參知政事，因與孝宗意見不合，兩個月即去職。晚年隱居故鄉(xiāng)石湖。

11.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描寫了曉光晨霧與天空的碧色相互烘染，色彩艷美的景象，同時點明了時間，

也交代了石湖位置之所在。

B.頷聯(lián)第一句中的“半出”一詞寫行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表現(xiàn)了詩

人敏銳的觀察力和細膩的筆觸。

C.頷聯(lián)第二句寫一只白鷺在長滿菱葉的池塘里夜宿，顯得有些孤單落寞，暗合詩人此

時的處境與心境。

D.頸聯(lián)第二句寫自己碰見老人，仔細辨認，吃驚地發(fā)現(xiàn)原來他們都是自己從前的鄰居，

表明詩人已與石湖闊別多年。

解析：選CC項，“孤單落寞”錯，應(yīng)是一種''愜意”；“暗合詩人此時的處境與心

境”一說于詩無據(jù)。

12.詩的尾聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句加以分析。

答案：詩的尾聯(lián)寫當(dāng)年親手種于斜橋水畔的柳樹，已是蟬聲喧鳴，翠枝拂空了?！盁o數(shù)

鳴蜩翠掃空”一句運用視聽結(jié)合的手法，有聲有色，寫出了柳樹的高大蔥蘢；尾聯(lián)兩句運用

對比手法，表現(xiàn)了今夕變化之大，驚喜之情溢于言表，似在惋惜自己沒有早日回到石湖。以

景結(jié)情，表現(xiàn)出詩人對石湖美景的喜愛，讓人回味無窮。

七、愛情閨怨詩

愛情閨怨詩可分為愛情詩、宮怨詩和閨怨詩。其中宮怨詩主要描寫帝王后宮

中大量與世隔絕的女性的精神痛苦；閨怨詩多是抒寫閨中女子對丈夫的思念

或獨居閨中的孤獨等情感。閨怨詩有兩類：一類是婦女對丈夫的思念，對家

鄉(xiāng)親人的思念；一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在幸福生活的向往。以

愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”“閨怨詩”。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”，或直接

用“無題”等字眼。

2.常見意象

“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“蘭舟”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘

夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡"'‘喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋

淚長”等。

3.常見情感

①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。

②孤苦幽寂的命運之悲，此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。

③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。

④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。

⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。

4.常用技法

①比興（托物起興）。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情

或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。

②襯托。具體分為正襯和反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影

等凄涼之景往往正面襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力

生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

③先揚后抑，往往先表現(xiàn)樂景樂情，而后轉(zhuǎn)入寫悲思、抒哀情愁情。

④虛實結(jié)合，眼前之景事與想象之景事相結(jié)合。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

春思

皇甫冉

鶯響燕語報新年，馬邑@龍堆路幾千。

家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。

機中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨眠。

為問元戎竇車騎④，何時返旅勒燕然。

【注】①馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，

故稱。③機中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共

八百四十字，縱橫顛倒，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎

將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。

13.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

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A.這是一首七言律詩，寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對

反侵略戰(zhàn)爭早日勝利的盼望。

B.第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達了女主人公只能把

對丈夫的思念寄托給明月的無奈。

C.為了寄托思念，抒發(fā)離情別恨，女主人公為夫君織幅綿字回文詩，“笑獨眠”用擬

人手法，意為樓上花枝也會笑而眠。

D.尾聯(lián)寫女主人公問軍中主帥何時才能得勝班師，將個人命遠和國家命運統(tǒng)一起來，

賦予了本詩積極的社會意義。

解析：選DD項，尾聯(lián)”為問元戎竇車騎，何時返神勒燕然”是女主人公在內(nèi)心問軍

中的主師將軍，不是真正的來問。

14.這首詩的首聯(lián)歷來為人稱道，請從藝術(shù)手法方面賞析其精妙之處。

答案：①擬人。“燕語”賦予春天燕子以人的情感，形象描述和平寧靜、親人團聚的場

景。②對比?！苞L響燕語”的春景與“路幾千”的邊關(guān)對比鮮明，使讀者的心靈受到強烈震

撼。③虛實結(jié)合。第一句是眼前實景，第二句是想象。④襯托（反襯、以樂景襯哀情）。上句

寫京城春天色彩濃麗；下句寫出征親人在遙遠的邊疆，不能享受這寧靜，無法感受這溫情。

在上句春意盎然的反襯下，下句更顯得沉郁悲壯。

八、即事（景）抒懷詩

即事（景）抒懷，指的是詩人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論，抒發(fā)

自己的感慨。即事（景）詩，一般來說并無嚴格的界定，許多其他題材的

作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、抒發(fā)人生感慨及閑情逸趣等題材的詩，一

般皆可籠統(tǒng)地稱之為“即事（景）抒懷詩”。

1.常見標(biāo)題

標(biāo)題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞。

2.常見意象

山月、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、花開

等。

3.常見情感

①寄情山水，表達出對和平寧靜生活的熱愛。

②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。

③抒寫政治上的失意和對世事的感慨。

④對現(xiàn)實的憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情。

4.常用技法

（1）比喻、擬人等修辭手法的運用。

（2）敘事寫景的表現(xiàn)手法有：①虛實結(jié)合；②襯托（以動襯靜、以樂襯哀）；③側(cè)面描寫的

運用；④白描與細節(jié)描寫的手法；⑤對比（這類詩中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對比）。

（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展開想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

秋興（其二）

杜甫

夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。

聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。

畫省③香爐違伏枕④，山樓粉堞⑤隱悲笳。

請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫當(dāng)時流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說

有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。③畫省：指

尚書省。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山

樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。

15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句緊承《秋興（其一）》結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。

B.詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。

C.耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰"虛”，令人悲慨。

D.詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。

解析：選D詩的最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆荻光影，不覺百

感交集，悵然若有所失”的理解有誤。

16.這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。

試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果。

答案：（1）（示例）第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日"，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千

里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與“奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的

凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城

的寂寥交織在一起，不勝悲慨。（2）這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩

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歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

考點一鑒賞古代詩歌的三類形象

詩歌創(chuàng)作的目的在于抒情，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出

來的。因此，鑒賞古詩詞，首先必須把握古詩詞的形象。所謂形象是主觀情志和外在物象融

合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象，它包括人物形象、事物形象、景物形象（意境、

意象）三?類二…高考對形象的考查側(cè)重壬對形象的識別、對形象特征的把握、對形象的象征意義

和作用價值的理解賞析。

詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌中塑造的人物形象兩大類。抒情主人公形

象就是詩人自己的形象，是“詩化了的作者”；而對詩人塑造的人物形象則要分析其肖像、

動作、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等，從而把握其個性特點。

I相關(guān)知識I

★古代詩歌中常見的9類人物形象

類型示例

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了

傲視權(quán)貴

李白淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想，反映出他傲岸

的形象

不羈、豪放自負的性格

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，詩人

憂國憂民

推己及人，為“天下寒士”著想，其憂國憂民的精

的形象

神可見一斑

“故人具雞黍，邀我至田家……待到重陽日，還來

鐘情田園

就菊花”描寫了山村風(fēng)光以及和朋友歡聚的生活場

的形象

面，像一幅田園風(fēng)景畫，使人見了樂而忘返

“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重

愛賢惜才

抖擻，不拘一格降人才”，其對人才的渴求，毫無

的形象

遮掩地表現(xiàn)在字里行間

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"寫暮春時節(jié)

兒女情長

與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情

的形象

意，表達對忠貞不渝的愛情的歌頌

朋友離別“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了朋友

的形象之間深厚的友誼和依依不舍的情懷

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，戰(zhàn)士們身

報效國家

經(jīng)百戰(zhàn)，黃金盔甲都磨穿了，但仍要堅守邊疆，打

的形象

敗敵人，流露出一腔愛國豪情

“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不

歸隱山林

知處”，詩中通過詩人和童子的對答，塑造了一個

的隱士形

整天在云霧縈繞的深山中采藥、不食人間煙火的隱

象

士形象

懷才不遇、“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴

壯志難酬然而涕下”塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施

的形象展的懷才不遇的知識分子形象

I方法思路I

★鑒賞人物形象的4大思考角度

1.看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象

有的詩歌標(biāo)題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如2019年全國卷III《插田歌

（節(jié)選）》，通過標(biāo)題可以大體揣測出一個熱愛田園生活、喜歡勞動場景的詩人形象。有的詩歌

注釋也有暗示性。如2019年全國卷∏《投長沙裴侍郎》（杜荀鶴）的注釋“至公：科舉時代對

主考官的敬稱”，據(jù)此可以揣摩詩中所塑造的人物形象大體是“欲以真才實學(xué)得到舉薦”的士

子形象。

2.賞景物（意象），分析形象

要抓住詩歌中描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱?/p>

作用，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)''菊"“狹徑"''柴門”等意象，則極可

能是“遠離官場、熱愛自然的隱者形象”。

3.抓描寫，分析形象

要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)

描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏希篱g多少秋毫”一

句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫二

4.析典故，分析形象

引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂?京口

北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減

當(dāng)年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。

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I解題示例I

【例1】（2017年全國卷II）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，英道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾

時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋

長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

［思維流程］

第一步：看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象

“送子由使契丹”，由題目可知，這首詩是蘇軾寫給弟弟蘇轍的，“使契丹”路途遙遠,

表達出作者對弟弟的擔(dān)憂之情。由注釋①②可知，兄弟兩人目前相距遙遠，蘇軾不能當(dāng)面相

送，更增兄弟情深之感。

第二步：賞意象，分析形象

詩中作者選用了“風(fēng)雪”“沙漠”等意象，突出契丹所處地域的凄清、荒涼，增添了作者

對蘇轍的擔(dān)憂之情。

第三步：抓詩句，賞形象

“那因遠適更沾巾”，面對“遠適”，作者“那因……更沾巾"，即不“沾巾”，是說

不悲傷落淚。由此可以看出詩人的曠達之情?！霸坪Ｏ嗤边\用夸張手法，強調(diào)兄弟天各一

方，“遠適”是指蘇轍將遠赴契丹。

［組織答案］...................................................................

［答案］表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的

蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

I對點演練I

閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

古劍篇

郭震

君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。

良工鍛煉凡幾年,鑄得寶劍名龍泉。

龍泉顏色如霜雪,良工咨嗟嘆奇絕。

琉璃玉匣吐蓮花,錯鏤金環(huán)映明月。

正逢天下無風(fēng)塵,幸得周防君子身。

精光黯黯青蛇色,文章片片綠龜鱗。

非直結(jié)交游俠子,亦曾親近英雄人。

何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。

雖復(fù)塵埋無所用,猶能夜夜氣沖天。

【注】①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉

如泥。②“零落”句：《晉書?張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精

上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。

1.全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。

解析：這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作

解釋，注意根據(jù)寶劍“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所配