大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案10篇

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇1

學(xué)校是一方凈土，我們在這里安康歡樂的成長。早晨，我們在奇妙的樂聲中醒來，聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午，映著芳草斜陽我們在操場上閑逛，校園生活多么美妙!然而，和諧的校園里總有不和諧的`音符。

比方，在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些沖突和摩擦，當(dāng)自己覺得受了欺侮，受了委屈的時(shí)候，卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的承受，息事寧人，這樣反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴，以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣，這更為可怕，由于你的急躁會(huì)讓事態(tài)變得更加簡單，就算你有理也說不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情。

一次在下樓時(shí)，A同學(xué)由于走得太快而撞了B同學(xué)一下，B同學(xué)很生氣就隨口罵了一句：“你沒長眼睛嗎?”A同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說：“你罵誰呢?”“我罵的就是你。”“好小子，你行，今晚你給我等著。”到了晚上，他們各自叫了一伙人來到大松樹下面，起初，兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著對方，A同學(xué)道：“現(xiàn)在，我給你最終一次時(shí)機(jī)，你道不賠禮。”“我就不賠禮。”“好，這可是你自找的?！闭f完，A同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降哪樏偷卮蛄诉^去，B同學(xué)見自己挨了打，立刻拿起地上的磚塊就砸向了A同學(xué)的腦袋，這下可算出了口惡氣，可結(jié)果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所，一個(gè)躺在了醫(yī)院。

可見，適用暴力是最愚蠢的行為，它不僅給我們的肉體上帶來熬煎，還會(huì)給我們及我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

因此，當(dāng)我們在面對這類大事時(shí)，肯定要鎮(zhèn)靜，用理智去分析問題，并解決問題，必要時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向教師和家長說明狀況，懇求家長和教師幫助處理，以求得最好的結(jié)果。

讓我們從現(xiàn)在做起，以身邊做起，遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園，給社會(huì)留下一份和諧，給生活留下一份美妙!

同學(xué)們，開頭行動(dòng)吧!、

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇2

我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒有校園凌辱和暴力的校園!

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，好好學(xué)習(xí)，制造一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

今日，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園凌辱的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特殊響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺(tái)，大聲的質(zhì)問她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個(gè)過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知教師。

看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺侮了不敢抵抗，不知道愛護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。

雖然在我們學(xué)校里沒有校園凌辱，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我愛護(hù)意識(shí)。媽媽常常跟我說一些關(guān)于校園暴力的大事，還跟我說一些法律學(xué)問，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺侮同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時(shí)要找教師或家長，受到威逼時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個(gè)人悄悄的承受。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，我們要從我做起，抵抗校園凌辱和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的漂亮校園!

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇3

學(xué)校是一方凈土，我們在這里安康歡樂的成長。早晨，我們在奇妙的樂聲中醒來，聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午，映著芳草斜陽我們在操場上閑逛，校園生活多么美妙!然而，和諧的校園里總有不和諧的`音符。

比方，在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些沖突和摩擦，當(dāng)自己覺得受了欺侮，受了委屈的時(shí)候，卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的承受，息事寧人，這樣反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴，以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣，這更為可怕，由于你的急躁會(huì)讓事態(tài)變得更加簡單，就算你有理也說不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情。

一次在下樓時(shí)，A同學(xué)由于走得太快而撞了B同學(xué)一下，B同學(xué)很生氣就隨口罵了一句：“你沒長眼睛嗎?”A同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說：“你罵誰呢?”“我罵的就是你。”“好小子，你行，今晚你給我等著。”到了晚上，他們各自叫了一伙人來到大松樹下面，起初，兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著對方，A同學(xué)道：“現(xiàn)在，我給你最終一次時(shí)機(jī)，你道不賠禮。”“我就不賠禮。”“好，這可是你自找的?！闭f完，A同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降哪樏偷卮蛄诉^去，B同學(xué)見自己挨了打，立刻拿起地上的磚塊就砸向了A同學(xué)的腦袋，這下可算出了口惡氣，可結(jié)果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所，一個(gè)躺在了醫(yī)院。

可見，適用暴力是最愚蠢的行為，它不僅給我們的肉體上帶來熬煎，還會(huì)給我們及我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

因此，當(dāng)我們在面對這類大事時(shí)，肯定要鎮(zhèn)靜，用理智去分析問題，并解決問題，必要時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向教師和家長說明狀況，懇求家長和教師幫助處理，以求得最好的結(jié)果。

讓我們從現(xiàn)在做起，以身邊做起，遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園，給社會(huì)留下一份和諧，給生活留下一份美妙!

同學(xué)們，開頭行動(dòng)吧!、

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇4

弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園凌辱的緣由，有各種各樣的說法。

首要緣由就是由于受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的凌辱行為呢?為什么校園凌辱的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡潔來說就是由于大學(xué)生具有了足夠的反抗力量，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為凌辱行為的首選目標(biāo)。

其次，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園凌辱的實(shí)施者主要是校外人員，那么對于校外人員的治理以及如何避開他們損害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力氣明顯不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的治理是工商行政治理部門的職責(zé)，而對于避開學(xué)生受到嚴(yán)峻違法侵害是公安機(jī)關(guān)不行推卸的職責(zé)?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園凌辱的另一主要緣由。

第三，社會(huì)凌辱文化引發(fā)了更多的校園凌辱行為。近幾年來社會(huì)凌辱文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實(shí)施校園凌辱的一個(gè)主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒凌辱的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力氣的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種凌辱文化的直承受害者，而在校學(xué)生又成為這種凌辱文化的間承受害者。

第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園凌辱的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以漸漸制造一個(gè)和諧、公平的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律明顯由于其國家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對于我們這個(gè)由傳統(tǒng)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及根本的法律學(xué)問，包括實(shí)施侵害的青少年、教師和受到損害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的凌辱行為的受害者

校園凌辱是指發(fā)生在學(xué)校校園，由教師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理討論所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)展的調(diào)查說明：來自校外人員實(shí)施的凌辱最多，占76.8%，而來自本校教師和治理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園凌辱最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最終是本校教師和治理人員。

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇5

我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒有校園凌辱和暴力的校園!

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，好好學(xué)習(xí)，制造一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

今日，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園凌辱的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特殊響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺(tái)，大聲的質(zhì)問她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個(gè)過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知教師。

看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺侮了不敢抵抗，不知道愛護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。

雖然在我們學(xué)校里沒有校園凌辱，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我愛護(hù)意識(shí)。媽媽常常跟我說一些關(guān)于校園暴力的大事，還跟我說一些法律學(xué)問，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺侮同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時(shí)要找教師或家長，受到威逼時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個(gè)人悄悄的承受。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，我們要從我做起，抵抗校園凌辱和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的漂亮校園!

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇6

學(xué)校是一方凈土，我們在這里安康歡樂的成長。早晨，我們在奇妙的樂聲中醒來，聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午，映著芳草斜陽我們在操場上閑逛，校園生活多么美妙!然而，和諧的校園里總有不和諧的`音符。

比方，在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些沖突和摩擦，當(dāng)自己覺得受了欺侮，受了委屈的時(shí)候，卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的承受，息事寧人，這樣反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣的形成;有的人選擇以暴制暴，以牙還牙發(fā)泄心中的悶氣，這更為可怕，由于你的急躁會(huì)讓事態(tài)變得更加簡單，就算你有理也說不清了。恰恰在我的身邊曾發(fā)生過這樣的事情。

一次在下樓時(shí)，A同學(xué)由于走得太快而撞了B同學(xué)一下，B同學(xué)很生氣就隨口罵了一句：“你沒長眼睛嗎?”A同學(xué)聽了這句話便指著他的鼻子說：“你罵誰呢?”“我罵的就是你?！薄昂眯∽樱阈?，今晚你給我等著?！钡搅送砩希麄兏髯越辛艘换锶藖淼酱笏蓸湎旅?，起初，兩個(gè)人只是惡狠狠地盯著對方，A同學(xué)道：“現(xiàn)在，我給你最終一次時(shí)機(jī)，你道不賠禮?！薄拔揖筒毁r禮。”“好，這可是你自找的?！闭f完，A同學(xué)便揮起拳頭就向?qū)Ψ降哪樏偷卮蛄诉^去，B同學(xué)見自己挨了打，立刻拿起地上的磚塊就砸向了A同學(xué)的腦袋，這下可算出了口惡氣，可結(jié)果呢?一個(gè)進(jìn)了派出所，一個(gè)躺在了醫(yī)院。

可見，適用暴力是最愚蠢的行為，它不僅給我們的肉體上帶來熬煎，還會(huì)給我們及我們的家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

因此，當(dāng)我們在面對這類大事時(shí)，肯定要鎮(zhèn)靜，用理智去分析問題，并解決問題，必要時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向教師和家長說明狀況，懇求家長和教師幫助處理，以求得最好的結(jié)果。

讓我們從現(xiàn)在做起，以身邊做起，遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園，給社會(huì)留下一份和諧，給生活留下一份美妙!

同學(xué)們，開頭行動(dòng)吧!、

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇7

我想要一個(gè)安全的校園，一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒有校園凌辱和暴力的校園!

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，好好學(xué)習(xí)，制造一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

今日，我看到一個(gè)視頻，是關(guān)于校園凌辱的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生，一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光，扇的還特殊響，連續(xù)打了好多下，接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服，把她揪上講臺(tái)，大聲的質(zhì)問她、責(zé)罵她，不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑，整個(gè)過程都沒有人上去制止，也沒有人去通知教師。

看完這個(gè)視頻，我的心情是不痛快的，心里有種說不出的感覺，很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力，而被打的女生太膽小，被人欺侮了不敢抵抗，不知道愛護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了，看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。

雖然在我們學(xué)校里沒有校園凌辱，同學(xué)們都很友好，但還是需要提高自我愛護(hù)意識(shí)。媽媽常常跟我說一些關(guān)于校園暴力的大事，還跟我說一些法律學(xué)問，教育我要和同學(xué)好好相處，不能欺侮同學(xué)，在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小，遇到自己解決不了的問題時(shí)要找教師或家長，受到威逼時(shí)要準(zhǔn)時(shí)向身邊的人求助，多和家長溝通，不要自己一個(gè)人悄悄的承受。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)學(xué)問的地方，我們要從我做起，抵抗校園凌辱和暴力現(xiàn)象，共同維護(hù)我們平安、和諧的漂亮校園!

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇8

大學(xué)人事處官僚主義專項(xiàng)治理方案篇9

學(xué)校是一方凈土，我們在這里安康歡樂的成長。早晨，我們在奇妙的樂聲中醒來，聞著陣陣花香走進(jìn)教室;下午，映著芳草斜陽我們在操場上閑逛，校園生活多么美妙!然而，和諧的校園里總有不和諧的`音符。

比方，在學(xué)校同學(xué)間總會(huì)有些沖突和摩擦，當(dāng)自己覺得受了欺侮，受了委屈的時(shí)候，卻很少有人是理智的。有的人選擇屈辱的承受，息事寧人，這樣反而會(huì)助長歪風(fēng)邪氣的