新外研版九年級(jí)下英語(yǔ)全冊(cè)教案

課題課型g教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析Thewords,usefulexpressionsandthegra教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)1〕Step5:Pronunciationand?中華一題?板書(shū)設(shè)計(jì)Etc.教學(xué)后記課題課型第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析關(guān)鍵點(diǎn)教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教學(xué)程序師生活動(dòng)時(shí)間passage.eachotherwithyourp?中華一題?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教學(xué)程序教材處理時(shí)間Step4:講解?中華一題?中的錯(cuò)題教師講，學(xué)生先在書(shū)上改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤改在作業(yè)本上。改的同時(shí)，有不明白的，請(qǐng)及時(shí)問(wèn)老師。板書(shū)設(shè)計(jì)?中華一題?中的錯(cuò)題中比擬重要的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間?中華一題?Unit3板書(shū)設(shè)計(jì)Too…to..教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名詞、數(shù)詞)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間Step3:講解?中華一題?中的錯(cuò)題試題一份Too…to.Freezing嚴(yán)寒的教師講，學(xué)生先在書(shū)上改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤改在作業(yè)本上。改的同時(shí)，有板書(shū)設(shè)計(jì)?中華一題?中的錯(cuò)題錯(cuò)的單詞錯(cuò)的短語(yǔ)出現(xiàn)的比擬重要的句型等等教學(xué)后記日期教學(xué)目標(biāo)geography,physical,PE.really,neither,prese重點(diǎn)難點(diǎn)主要內(nèi)容及分析本模塊的中心話題是“教育”,內(nèi)容主要涉及學(xué)校生活。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)主要也是圍繞“教育”這一中心話題設(shè)計(jì)的。其中在展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同方法及手段Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice課時(shí)劃分課題課型g教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過(guò)了解其他國(guó)家暑假培訓(xùn)班，夏令營(yíng)等相關(guān)信息，拓展視內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間wholeclass.answers.教學(xué)程序教材處理answers.師生活動(dòng)時(shí)間conversation,LingliBetty,Tony,LinglingandDamingare板書(shū)設(shè)計(jì)2.pleasegiveawarmwelcometo…教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)course.情感目標(biāo)內(nèi)容分析course.教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間一.Warming-up/Lead-in二Activity2—Activity3教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間Activity4板書(shū)設(shè)計(jì)8.Havemealswith..教學(xué)后記課題課型爺?shù)踅虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)Writing:Towriteadesc情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間一Revision:ReviseActivity2Activity4:ImagineyoAngeles.Completeth教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間三Writing:Activities6-7oralandwrittenmessages—板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析Keystructure:theuse教法學(xué)法學(xué)具教學(xué)具具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間partner..ofA1.class.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間wholeclass.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)No.內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間dictation.Afterwritingthandpredicate…教學(xué)程序教材處理時(shí)間板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型g教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)6.Knowtheusageofthegrammars〔表語(yǔ)從句和形容詞/副詞的比擬等級(jí))能力目標(biāo)能熟練應(yīng)用形容詞/副詞的比擬等級(jí)，理解表語(yǔ)從句的用法情感目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)在與過(guò)去的比照，了解社會(huì)發(fā)生的變化，從而更加珍惜我們現(xiàn)在的生活內(nèi)容分析表語(yǔ)從句的應(yīng)用Thewords,phrasesand形容詞/副詞的比擬等級(jí)變化規(guī)那么教法學(xué)法教具學(xué)具M(jìn)uiti-mediaAtaperecor教材處理師生活動(dòng)時(shí)間as(so)…as…“.目的就是為了復(fù)習(xí)同級(jí)目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，學(xué)習(xí)熟悉詞匯，為學(xué)習(xí)對(duì)話做準(zhǔn)備。?中華一題?havetheycompared?"(medicine,transport,表語(yǔ)從句形容詞和副詞的比擬等級(jí)板書(shū)設(shè)計(jì)表語(yǔ)從句比擬等級(jí)教學(xué)后記課題課型第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間andthenanswertheteacher'squestion,?中華一題?板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)知識(shí)目目標(biāo)標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間Parentshelpedchoosepartners,peoandthenanswertheteacher'squestion,作文一篇MrsLi.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)Grasptheusageofthegrammars形容詞和副詞能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析正確應(yīng)用比擬等級(jí)了解比擬等級(jí)的應(yīng)用規(guī)那么教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間Step3:講評(píng)錯(cuò)題?中華一題?Unit3練習(xí)比擬等級(jí)給學(xué)生講解?中華一題?中的錯(cuò)題。板書(shū)設(shè)計(jì)局部形容詞或者副詞的比擬等級(jí)閱讀材料中的重點(diǎn)短語(yǔ)等等教學(xué)后記課題課型教學(xué)知識(shí)目目標(biāo)標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析了解比擬等級(jí)的應(yīng)用規(guī)那么關(guān)鍵點(diǎn)正確應(yīng)用比擬等級(jí)教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生，使其能聽(tīng)懂人們描述過(guò)去Step35:講解?中華一題?中的錯(cuò)題試題一份訓(xùn)練學(xué)生描述過(guò)去生活的書(shū)面表達(dá)能力。ThomasBarnardo.教師講，學(xué)生先在書(shū)上改錯(cuò)，然后再把錯(cuò)誤改在作業(yè)本上。改的同時(shí)，有板書(shū)設(shè)計(jì)?中華一題?中的錯(cuò)題錯(cuò)的單詞錯(cuò)的短語(yǔ)出現(xiàn)的比擬重要的句型等等的內(nèi)容教學(xué)后記日期教學(xué)目5)Tousethefollowingwordsandexpressionon,overcoat,scarf,thick標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)主要內(nèi)容及分析本模塊的中心話題是“服裝與時(shí)尚”,第一單元的對(duì)話以即將畢業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)生晚會(huì)的服裝為背景，談?wù)摐?zhǔn)備穿什么樣的服裝以及在商店挑選衣服的情景；第二單元的閱讀課文是一篇關(guān)于名牌服裝的文章，文中討論了人們的著裝理念、名牌服裝公司的經(jīng)營(yíng)方法等。服裝與時(shí)尚本身就是學(xué)生平時(shí)很感興趣的話題，可以肯定學(xué)生會(huì)對(duì)本模塊內(nèi)容感興趣。本模塊的語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)的是介詞。方法及手Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice課題課型g教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)prepositions.能力目標(biāo)情感目標(biāo)樂(lè)于參與運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法，善于內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間wholeclass.answers.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間四A7andA8板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)樂(lè)于參與運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法，善于內(nèi)容分析Prefer.to.careaboutbecauseof.Andtheuseofprepositions.教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間一.Warming-up/Lead-inclass.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間Activity43.prefer.to…板書(shū)設(shè)計(jì)3.prefer..to…教學(xué)后記課題課型第教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)樂(lè)于參與運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法，善于理解、容納別人的不同意見(jiàn)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序師生活動(dòng)時(shí)間一Revision:ReviseActivitytogether.books.2partner.words.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間三Writing:Activities7-8板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)Writing.Towriteafashionpos情感目標(biāo)樂(lè)于參與運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，善于同別人交流看法，善于理解、容納別人的不同意見(jiàn)。內(nèi)容分析Keystructures:theuseofp點(diǎn)Keystructure:theuseofp教法學(xué)法practice.教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間wholeclass.partner..headingswiththeparagraphs.class.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間partner..themselves.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)No.內(nèi)容分析RevisetheuseofpreposRevisetheuseofprepos教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間dictation.Afterwritingthandpredicate…教學(xué)程序教材處理時(shí)間板書(shū)設(shè)計(jì)3.prefer..to…教學(xué)后記Modalverbscan,haveto,may,mig2.ToenablethestudentstomastertheuTeachingaids:Taperecorder,somepictures,computerifpossibletovisitorstotheGreatWall.Haveyouevwepayattentionto?/Wh2.Listenagain,andcheckingroups:ImportantpointsanddifficultpoTeachingaids:Multimediaifpossible,taperecoingroups.therewasn.Inthemorning,wef_the(keys:tired,noise,nothing,found,decided,Checkanswersingroups3.noise-voice-sound6.pickupnearyou.MakenotesabTeachingaids:Multimediaifpossible,taperecorder2)RewritetheunderlinedpartsofthesentStep5Aroundtheworld:日期教學(xué)目標(biāo)shock,hit,glad,breathe,cance點(diǎn)tenses.主要內(nèi)容及分析本模塊的中心話題是“健康生活”,隨著物質(zhì)甚或水平的提高，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注生活質(zhì)量，諸如飲食構(gòu)成和營(yíng)養(yǎng)搭配，在家及外出的個(gè)人平安和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成等，人們?cè)絹?lái)越希望過(guò)一種平安，健康的生活。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)同學(xué)們這方面的意識(shí)，從而更好的生活和學(xué)習(xí)。Communicativeapproach;Bottom-upapproach;Formalandinteractivepractice課時(shí)劃分課題課型g教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間二Listeningandanswers.wholeclass.answers.教學(xué)程序師生活動(dòng)時(shí)間together.板書(shū)設(shè)計(jì)waitforlookafter/at/for/l教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)attitude.內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間for.教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間words,phrasesand板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型第教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)attitude.內(nèi)容分析Whenyou'reoutwalk教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間—Revision:ReviseActivitytogether.books.2教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間三Writing:Activities6-8板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)attitude.內(nèi)容分析關(guān)鍵點(diǎn)教法學(xué)法practice.教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間wholeclass.Discusswhatthehighlpartner..partner..教學(xué)程序師生活動(dòng)partner.partner.板書(shū)設(shè)計(jì)4.was/were/did5.wil教學(xué)后記課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)No.內(nèi)容分析教法學(xué)法教具學(xué)具教學(xué)程序教材處理師生活動(dòng)時(shí)間dictation.Afterwritingthandpredicate…教學(xué)程序時(shí)間板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記Content:Module7Eatingtogether本模塊以食物和飲食習(xí)慣為話題。在21世紀(jì)的今天，越來(lái)越多的人走出國(guó)門(mén)，同時(shí)越來(lái)越多的外國(guó)朋友來(lái)到中國(guó)旅游、學(xué)習(xí)和工作。因此了解西方的用餐禮儀不僅是外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一，也是時(shí)代提出的要求。本模塊通過(guò)準(zhǔn)備聚會(huì)食物的對(duì)話和介紹西餐用餐習(xí)慣的課文，幫助學(xué)生了解西方的飲食文化和用餐習(xí)俗，同時(shí)可以加深同學(xué)們對(duì)中國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)與理解。第一單元從談?wù)撜?qǐng)?zhí)_(kāi)始，引入本課的話題。下面的對(duì)話以即將舉辦的畢業(yè)生晚會(huì)為話題談?wù)摬煌瑢?duì)話的過(guò)程中復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。第二單元的課文講的是西方的用餐習(xí)俗，內(nèi)容涉及用餐時(shí)間、餐具、食物數(shù)量和如何結(jié)束等方面。第三單元的任roll,Roman,saying,cheers,plate,explanation,cross,generally,ovtaste,owner,bee,offi2]語(yǔ)言(yǔyán)技能：讀能讀懂有關(guān)介紹食物和飲食習(xí)慣的文章；根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測(cè)下文；能評(píng)演示與表達(dá)展示和介紹中國(guó)的飲食文化。自學(xué)策略在文段中加深理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的意義、結(jié)構(gòu)和用法。中外比照了解西方的飲食習(xí)慣，加深對(duì)中國(guó)飲食文化和習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。了解不同國(guó)家的飲食文化，保持中國(guó)飲食文化中良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)西方飲食習(xí)重點(diǎn)：1.掌握(zhǎngwò)介紹食物和飲食習(xí)慣的根本詞匯，能夠表達(dá)自己的教學(xué)方法的主體精神的自我完善和開(kāi)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用(yùnyòng)任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一post-task。核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)介紹食物和飲食習(xí)慣。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：pre-task:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)，。task-cycle:通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)食物和飲食習(xí)慣的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊post-task:達(dá)成任務(wù)，展示成果，反應(yīng)學(xué)習(xí)情況根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：Period2Vocabularyan注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨Keyvocabularyandphrases:finger,basket,bread,fork,knKeystructure:AndeveryonehasTeachingAids:Multi-Media(TapPartI:RevisionStepone:Labelthepictureswiththephrases.(1).Readthroughthephrasesichopsticks.repeatthemchorallyandindividuallyifyoufeelitisnecessary.Steptwo:Askthestudentstoreadthequestionstothemselves.Stepthree:playtherecordingoncewhiletheyjustlistenandfocus.5.Lemonadeandpizza(ham,tomatDirections:Playtherecordingwhilethestudentsfollowtheconversationbooks.tableontheboardastheygivetheansweLinglingSuanlatangChickeDamingjiaozi(wedon'tknow,butprobablyomeggs,vegetables,flour)3.AndeveryonehasbeentolStepone:Askthestudentstoreadthroughtheexacttothemselves.eachotherwithpronunciation.group.Stepone:AskthestudentstosStepone:AskthestudentstogetintopairstomaketheirplSteptwo:Askthestudentstomakenotesunderthethreeheadings.planshavebeenmade.Stepone:ReadthroughtheexampleswiSteptwo:Askthepairstoworkwithanotherpairandtelleachothertheirplans.ListentothetapeandtranslatesomeofthNewwords:Roman,saying,cheers,plate,explanation,cross,generally,overTheforkisheldinyouTeachingAids:Multi-Media(TapeHelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.Task:Learnthenewwords.Directions:Labelthepictureswiththewords.(2).Ssmatchthepictureswiththewords.(3).Callbacktheanswersfromthewholeclas“Doyouknowwhattheyareusedfor?1.Task:ReadthepassageanSteptwo:CallbacktheanswersfroNumberofdishesFewerdishesareofferedthaninChina.AttheendofthemealPeoplestayandta3)Ifyou'vebeengivensome4)ThatChinesepepeoplemightsitaroundthetableafter4.Task:Readthepassage.Whatarethpartner.AsImentionedinmylastlettTheoldladywasreallycrosswhentheboy'sballbrokeherwindow.IttookthemtwomonthstocFirstthinkbythemselvesThendiscusPeriod3:Writing&Aroundtheworld&ModuleTeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)(1).Revisethewordsandphrases.(2).PuttheSs.inpairstopracticePartII:WritingAskthestudentstodothisindividually,thencStepone:ReadthroughtheinstructionsandexampleswiththewholeclaStepfour:Havesomestudentsreadtheirworkou2.AskthemtousethecuestodescribetheirspeciaRecallwhatwelearntoday.Keystructures:Theuseofpassivevoice(重點(diǎn)(zhòngdiǎn))TeachingAimsandDemandTeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)Helpstudentstorevisewhatwaslearntin3periodsofthismodule.(1).RunthroughtheexamptheuseofTask2:Toconsolidatetheuseof(2)Theycanthengettogetherwithanotherpairtocomparetheirideas.manwaseatingsnacksinarestaurant.Hetnoticeabeeinit.HepickedupthebeewiththesnacksandThebeestunghiminhisthwascloseddownbecausehundredsofbeeswerefoundinthekitchenbyfoodinspectors.themchorallyandindividuallyifyoufeelitisnecessary.FinishalltheexercisesintheWB.隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神生活的追求也不對(duì)提高，其中包括對(duì)閑娛樂(lè)活動(dòng)的要求。了解外面的精彩世界可以開(kāi)闊視野，培養(yǎng)健康(jiànk學(xué)習(xí)，學(xué)生可以圍繞這一話題進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地靈活利用各種素材組織教學(xué)目標(biāo)1)語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音句子重音。詞匯詞組語(yǔ)法復(fù)習(xí)、穩(wěn)固動(dòng)詞不定式用法。功能話題2)語(yǔ)言(yǔyán)技能：聽(tīng)能夠聽(tīng)懂談?wù)撚嘘P(guān)表演、比賽等內(nèi)容的對(duì)話；能運(yùn)用預(yù)測(cè)和推斷的說(shuō)讀能夠讀懂有關(guān)介紹城市娛樂(lè)活動(dòng)和場(chǎng)所的文寫(xiě)能筆頭介紹生活城市的娛樂(lè)文化生活。演示與表達(dá)介紹一座城市的娛樂(lè)活動(dòng)和場(chǎng)所。學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。學(xué)習(xí)查詞典，閱讀報(bào)紙，提高自學(xué)能力。調(diào)控從同伴處得到反應(yīng)，對(duì)自己在表達(dá)及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)表演、比賽等內(nèi)容的對(duì)資源通過(guò)閱讀報(bào)紙等其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的有關(guān)表演、比賽等內(nèi)容的信息。自學(xué)策能夠根據(jù)自己的愛(ài)好檢索資料，組織語(yǔ)言介紹自己所喜歡的東略西。合作學(xué)習(xí)策略同學(xué)之間用英語(yǔ)談?wù)摗⒔涣饔嘘P(guān)所生活城市的娛樂(lè)活動(dòng)和場(chǎng)所。文化意識(shí)重點(diǎn)：1.通過(guò)談?wù)摮鞘猩钣?xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握運(yùn)用恰當(dāng)詞人的主體精神的自我完善和開(kāi)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第post-task。核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)談?wù)摮鞘猩睢Ｈ齻€(gè)環(huán)節(jié)如下：pre-task:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分(huàfēn)為4課時(shí)：注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生(xuésheng)的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度Keyvocabularyandphrases:dialogue,line,nurse,recite,role,row,servant,bit,superb,impressed,front,playtheroleof2.Listeningskill:Tounderstandt3.Speakingskill:ToretellpartnersadviceabBottomupapproachandlisteningtothetphoto.Stepsix:Callbacktheanswersfromthewh(沒(méi)有的事!)Steptwo:CallbacktbecauseJulietlovesRomeo,butherCompletethesesentencesinyourownwords.●Askthestudentstodo●Callbacktheanswer●Callbacktheanswersfromthewhol●TrytomeetandtalktoNewwordsandphrases:nightlife,musical,Japanese,industrial,trade,in2.TotrainreadingstrategiesTeachingAids:Multi-Med(1).Readthroughthewordsonthescr(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.(1).Askthestudentstodothisindiv(2).Callbackanswersfromthewholeclass.Task1:Readthepassage.WhichparagraphdescribeswhatSteptwo:CallbackansweSteptwo:CallbacktheanswersfroMadisonSquareGarden(basketball;boxing):YankeeStadium/SheaStadium(bFilmForum(foreignandAmericanmovies)GreenwichVillage(jazzclubs);BlueNoteMetropolitanOperaHouseBroadway;CentralPark(open-airMuseumofModernArt;GuggenDiscos(Limelight)andnTask4:Answerthequestio3.TheymakeNewYorkthesuNowlookatthesesentencesandunderlineanywordswhichsuggestopin2.oneofthemostimportantthingsPartIV:Dealingwithexpressions.beknownfor意思(yisi)是“因……而聞名”,如：Hawaiiisalsoknownforits熟知”,如：IthaslongbeenknownasthTheuseofgunpowderwasknowntotheChinesebeforetheEuropeans.2.BroadwayisnotjustastreetbutanareaofNewYork.由南向北縱貫曼哈頓島，全長(zhǎng)25公里的一條長(zhǎng)街。在百老匯大街聚集了眾多聞名遐邇的劇院，隨著劇院的開(kāi)展壯大，這里的戲劇表演藝術(shù)取得了無(wú)與倫比的成就。而今百老匯是美國(guó)現(xiàn)代歌舞藝術(shù)乃至美國(guó)娛樂(lè)業(yè)的代名詞，每年都有幾紐約中央公園位于曼哈頓的中央，于1873年建成。面積為340萬(wàn)平方米，占150個(gè)街區(qū)，有總長(zhǎng)93公里的步行道、9000張長(zhǎng)椅和6000棵樹(shù)木。院內(nèi)設(shè)有動(dòng)物園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、美術(shù)館和劇院等各種設(shè)施。中央公園免費(fèi)游覽，每年游覽人數(shù)達(dá)2500多萬(wàn)。中央公園四季皆美，春天嫣紅嫩綠、夏天陽(yáng)光璀璨、秋天楓紅Givethestudentssometimetorecallwhatthey'velearnTop-downandInteractiveTask:Helpstudentstorevisewhatwaslearntinlastmodule.Steptwo:Askoneortwoge2.Askthestudentstoworkingroups4.Arrangeatimewhentheycandisplaytheir(2).AskthemtoidentitythehTask2:Activity1.Completethesentenceswiththecor(1).Askthestudentstodothisindividually,t(2).CallbacktheanswersfromthewholeclassasTask3:Activity2.Workinpa(1).AsktheSs.towritethefullquestionsindividually,th(2).Callbacktheanswersfromthewhole(2).Playtherecordingoncethroughwhiletheyjustlistenandfocus.(5).Callbacktheanswersfromt(2).Calltheanswersbackfromsomepairs.(2).Calltheanswersbackfromthewholeclassascom3.AttheCavernCl世界各國(guó)廣泛使用的原因和歷程，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的未來(lái)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的任可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。要求同學(xué)們聽(tīng)懂、讀懂相關(guān)的對(duì)話和描述，明白文章的主旨大意及段落大意；準(zhǔn)確理解并運(yùn)用who,whose;正確使用連詞although,if,because,eventhough,until等。教學(xué)1)語(yǔ)言(yǔyán)知識(shí)：語(yǔ)音能夠掌握句子重音，根據(jù)句子意思的表達(dá)正確使用重音詞匯詞組語(yǔ)法能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法；正確使用關(guān)系詞that,which,who,whose;正確使用連詞although,if,because,eventhough,until等。功能能夠詢問(wèn)有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信息，能夠發(fā)表自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看話題2)語(yǔ)言(yǔyán)技能：聽(tīng)能聽(tīng)懂包含賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的表述，判斷對(duì)話中的說(shuō)能夠描述自己語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，描述中能夠根據(jù)需要正確使用讀能讀懂有關(guān)英語(yǔ)開(kāi)展的說(shuō)明，轉(zhuǎn)述主要信息，并且能對(duì)英語(yǔ)的作用寫(xiě)能夠參考課文的結(jié)構(gòu)介紹漢語(yǔ)的開(kāi)展，寫(xiě)作中盡可能使用賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。演示與表達(dá)能夠開(kāi)展集體工程，比方有關(guān)英語(yǔ)應(yīng)用的工程，做成海報(bào)、展板學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法；正確使用關(guān)系詞that,which,who,whose;正確使用連詞although,if,because,eventhough,until等。調(diào)控從同伴處得到反應(yīng)，對(duì)自己在表達(dá)及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改交際資源自學(xué)策略學(xué)會(huì)將談?wù)摰脑掝}繼續(xù)下去，進(jìn)行深入的討論。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。合作學(xué)習(xí)策略積極參與討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲中外比照通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解英語(yǔ)的重要性，同時(shí)又要看到漢語(yǔ)的重要性，加深對(duì)漢語(yǔ)的情感和民族自豪感。重點(diǎn)(zhòngdiǎn):1.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，準(zhǔn)確理解并運(yùn)用賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法；正確使用關(guān)系詞that,which,who,whose;正確使用連詞although,if,because,難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解并運(yùn)用賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的用法。教學(xué)方法人的主體精神的自我完善和開(kāi)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第post-task。核心任務(wù)：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)談?wù)撜Z(yǔ)言。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：pre-task:學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)taskcycle:通過(guò)(tongguò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹語(yǔ)言的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊post-task:達(dá)成(dáchéng)任務(wù)，展示成果，反應(yīng)學(xué)習(xí)情況根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律(guilǜ),我們把本模塊劃分為4課時(shí)：Keyvocabularyandphrases:achieve,bright,handwriting,level,certain,however,fairly,nomatter,whereverBottomupapproachandlisteningtothetStepone:Labelthepictureswithth(1).Readthroughthephwhattheyknowaboutthem.Ifthereareany(1)Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclass,andhavethemrepeatthemchorallyandind(2)Payparticularattent(3)Askthestudentstoreadthroughthequestionstothemselves.(4)Playtherecordingthroughoncewhiletheyjustlistenandfocus.3.Task:TounderstandconversationsSteptwo:PlaytherStepthree:PlaytherecordingagainStepfour:Callbackthea4.Task:ListenandrrepeatchorallyandindividuStepthree:PuttheSogroupsof4topStepfour:Theyshouldrepeatitseveraltimes,changing●Askthestudentstod√√√√√1.HowmuchprogressinEnglishdo=Nomatterwhereyouare,yo4.Youmean,thoseclubswhereyougotopractiseyourE是說(shuō)……?”,常用于口語(yǔ)中，用于核實(shí)的)Trytoremembereverywordofwhatthespeakersays.partnertochecktheirstress.IwenttoEnglishcorneronce,andthereButit'sgoodtomeetotherpeoplewhowanttolearnEnglistheirEnglishis.Andyoucanoftenlistening,speaking,readingandwriting.Newwords:own,everyday,essential,tourism,quarter,industrial,recent,Arabic,typhoon,importance,inplaceof,Indian3.Totrainreadingstrategiesincludingskimming4.Tocultivatethesen(1).Readthroughthewordsonthescreen.(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.Task2:Activity1.Workinpairs.Talkaboutthephotos.(2).TheycanthensharetheiriTask3:Activity2.Workinpa(1).Askthestudentstodothisindividually,thenchthe20thcentury,theUSAspreadEnglishallovertheworldthro4.Bythemiddleofthe212.Task:Activity4:Workinpairs.Talkaboutyouandtrade..3.What'smore,English這里(zhèlǐ)What'smore表示(biǎoshì)"并且，更有甚者",常常用于對(duì)剛說(shuō)過(guò)的TheseshoesareofgoodquaHewontherace,andwhat'smore,hebroketheworldrecord.placeofotherEuropeanlanguages.PartV:LanguageuseGivethestudentssomethisclass.1.Writingskill:Toability(難點(diǎn)).TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)Task:Helpstudentstorev●Whentheyhavefinished,askthemtoexchangetheiThefutureofChineseActivity9onpage79.WorkingroupsandtalkaboutwActivity10onpage79.Givetipsforsol●Readthroughtheinstructionswiththewholeclass.●Askthemtoproducetheirp●TheclasscanthenwalkaroundandrePartIII:Aroundtheworldinvenlanguages?"(Tobringworldpeace.)"WhatisEsperantobasedon?"(Latin,GermanPartVIII:Homework:DotheS1.Tosummarizeandconsolidatetheuseofclauses.Task2:Tosummarizeandconsolidatetheuseofclauses.Task5:Activity3.ReadyouranswerstoActivity2andanswerthesequestions.Task6:Activity4.Workinpairs.Rea7.talkinginEnglishwithPartV:Homework:學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地靈活利用各種素材組織教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容(nèiróng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。語(yǔ)音能夠根據(jù)意群的劃分正確停頓。詞匯beat,ceiling,fetch,pardon,raise,forgive,treasure,owe,kindness.patience,gift,fair,model,value,decis詞組語(yǔ)法能夠掌握復(fù)合、派生等構(gòu)詞法。功能話題以“畢業(yè)生晚會(huì)”為話題。1)語(yǔ)言(yǔyán)技能：聽(tīng)能聽(tīng)懂有關(guān)分別的對(duì)話，轉(zhuǎn)述具體信息，判斷說(shuō)話人的情感態(tài)度，表述其隱含之意。說(shuō)能夠談?wù)撟约旱母惺?，發(fā)表感言，介紹自己的未來(lái)方案，能夠表讀能夠讀懂有關(guān)畢業(yè)生晚會(huì)上的發(fā)言；判斷說(shuō)話人的感受人的感受并轉(zhuǎn)述主要信息。寫(xiě)能夠完成分別聚會(huì)發(fā)言稿的寫(xiě)作，說(shuō)出自己的感受，表達(dá)自己的謝意，暢想自己的未來(lái)。演示與表能夠借助圖片等信息展示自己三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，要突出一個(gè)主題。達(dá)3)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。學(xué)習(xí)查詞典，閱讀報(bào)紙，提高自學(xué)能力。調(diào)控從同伴處得到反應(yīng)，對(duì)自己在