2021部編版五年級(jí)下冊(cè)第4課梅花魂學(xué)案

教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“葬、腮”等12個(gè)生字,會(huì)讀“梅花魂、縷縷幽芳”等詞語。2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。說出自己對(duì)課文題目《梅花魂》的理解。3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“葬、腮”等12個(gè)生字,會(huì)讀“梅花魂、縷縷幽芳”等詞語。2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。多媒體。一創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1.出示梅花的圖片,并配字幕:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。2.在我國(guó),梅花歷來都為文人墨客所鐘愛。這節(jié)課,我們就通過一篇課文,和作家陳慧瑛一起了解發(fā)生在一位華僑老人身上的與梅花有關(guān)的幾件事,感受這位華僑老人的思想感情。(板書:梅花魂)學(xué)生齊讀課文題目。3.理解課文題目。(1)你能說說對(duì)課文題目的理解嗎?(“魂”是指崇高的精神,“梅花魂”指的是梅花崇高的精神)(2)看到課文題目,你想了解些什么?(梅花具有怎樣的崇高精神?作者圍繞梅花寫了什么?表現(xiàn)了什么?)二初讀課文,解決字詞1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到喜歡的語句多讀幾遍。2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,可以在文中畫出來,然后用合適的方法解決生字詞。3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。(1)出示生字詞,指名讀,指名領(lǐng)讀,全班齊讀。(2)指名分自然段朗讀課文,師生評(píng)議,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。三再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文,思考:作者描寫了外祖父的哪幾件事?課文是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?哪些地方給你留下了深刻的印象?2.小組交流,派代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,教師總結(jié)。第一部分(第1自然段):寫因梅花而想到外祖父。第二部分(第2~15自然段):回憶往事,表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三部分(第16自然段):照應(yīng)開頭,再次點(diǎn)出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國(guó)情懷。四細(xì)讀課文,了解事情1.課文主要寫了外祖父的哪幾件事?(1)學(xué)生用較快的速度再次默讀課文,畫出文中描寫與外祖父有關(guān)的事,可以在旁邊寫出自己的理解和體會(huì)。(2)小組交流,互相評(píng)議。(3)小組派代表匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。①外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞,讀到思鄉(xiāng)的句子時(shí)會(huì)情不自禁地落淚。②外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜,“我”不小心弄臟了墨梅圖,他大發(fā)脾氣。③外祖父因不能回國(guó)而難過地哭了。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天,外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給“我”。2.從哪件事中可以看出外祖父對(duì)梅花十分愛惜?(從“我”不小心弄臟墨梅圖,他大發(fā)脾氣這件事可以看出來)五課堂總結(jié)1.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,了解了一位華僑老人的五件事,初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。2.學(xué)生自由讀課文。在教學(xué)時(shí),教師充分利用多媒體,適時(shí)讓學(xué)生欣賞梅花的圖片并朗讀、感悟與梅花有關(guān)的古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生在吟詠古詩(shī)時(shí)加深對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)及對(duì)梅花品性的了解。有了這樣的鋪墊,學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)從梅花的秉性來了解外祖父的愛國(guó)情懷就很容易了。1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,了解課文寫了外祖父的哪幾件事,感受外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2.通過情境感悟、小組合作等方法學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格。多媒體。一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.指名說課文描寫的外祖父的五件事,其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。2.談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,了解了一位華僑老人的五件事,初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國(guó)的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過情境感悟、小組合作等方法學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)梅花的品格,深入體會(huì)這位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。3.學(xué)生朗讀第1自然段,交流感悟。(板書:引起下文)二愛梅贊梅1.珍愛梅花。(1)小組交流:課文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛?(對(duì)墨梅圖的珍愛)(板書:珍愛墨梅圖)(2)指名讀第3自然段。(3)小組派代表匯報(bào),教師總結(jié)。(出示多媒體)外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得。“我”偶爾擺弄古玩,老人也不甚在意和分外愛惜墨梅圖形成了鮮明的對(duì)比,表現(xiàn)了外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親:“孩子要管教好,這清白的梅花,是能玷污的嗎?”外祖父的語言表現(xiàn)出他對(duì)墨梅圖的珍愛。訓(xùn)罷,便用刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。外祖父的行動(dòng)表現(xiàn)出他對(duì)墨梅圖的珍愛。(4)指導(dǎo)朗讀:讀出外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。(5)交流過渡:“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣,我心里又害怕又奇怪:一幅畫而已,有什么稀罕的呢?”你知道這是為什么嗎?2.贊美梅花。(1)小組交流:課文中的哪件事最能解答作者心中的疑問?(贈(zèng)送墨梅圖)(板書:贈(zèng)送墨梅圖)(2)學(xué)生自由讀第13自然段。(3)小組派代表匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。①外祖父贊美梅花的這段話有哪幾層意思?(第一層是贊揚(yáng)梅花不怕寒冷、不怕風(fēng)欺雪壓的品格;第二層是說我們中華民族具有梅花“頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的氣節(jié);第三層是對(duì)外孫女的勉勵(lì),希望她具有梅花的品格)②梅花的秉性是什么?(不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié))這也是誰的秉性?(中華民族有氣節(jié)的人物)③從外祖父贊美梅花的這段話中我們可以知道外祖父實(shí)際上是在贊美什么?(贊美中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié))④從“一個(gè)中國(guó)人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好”一句中你感受到什么?(這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的——勉勵(lì)外孫女保持這種“頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的秉性和氣節(jié),這就是題目《梅花魂》的內(nèi)涵)三讀“三哭”,悟真情1.一哭。(學(xué)習(xí)第2自然段)(1)學(xué)生默讀第2自然段,說說這段話主要寫了什么。(板書:讀詩(shī)詞落淚)(2)你從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞”一句中感受到了什么?(感受到了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情)(3)指導(dǎo)朗讀:在讀中表達(dá)出外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。2.二哭。(學(xué)習(xí)第4~11自然段)(1)學(xué)生默讀第4~11自然段,說說這部分內(nèi)容主要寫了什么。(板書:難歸而痛哭)(2)你感受到了什么?(感受到了外祖父一直熱愛著、思念著祖國(guó))(3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,在朗讀中表達(dá)出自己的感受。3.三哭。(學(xué)習(xí)第14、15自然段)(1)學(xué)生默讀第14、15自然段,說說這部分內(nèi)容主要寫了什么。(板書:送梅花手絹)(2)你感受到了什么?(思鄉(xiāng)卻不能回國(guó)的痛苦,使外祖父仿佛老了許多)(3)外祖父讓“我”帶回的只是一塊手絹嗎?(外祖父讓“我”帶回的不只是一塊手絹,還有外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之心)(4)指導(dǎo)朗讀:讀出一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀。四學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段1.學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段,說說這個(gè)自然段在全文中有什么作用。(照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心)(板書:照應(yīng)開頭)2.再讀這段話,結(jié)合全文,說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情。(課文講了身在異國(guó)的外祖父愛國(guó)思鄉(xiāng)的幾件事,表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀,表露了一位華僑老人的中國(guó)心)(板書:眷戀祖國(guó))3.女生朗讀課文的開頭,男生接讀課文的結(jié)尾。五課堂總結(jié),布置作業(yè)1.本文以“梅花”為線索,開頭由故鄉(xiāng)梅花的開放引出對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶,然后具體敘述了外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的五件事,表現(xiàn)了外祖父對(duì)梅花的喜愛,表達(dá)了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之