幼兒園?中班社會教學活動設計

.::;幼兒園中班社會教學活動設計

如何才干更好的教學?這是每一位教師都關心的事情。在開學之前，預備好教案，也就成了每一位教師需要學習的課程。在日常生活和游戲中，都可進展這類活動教育。幼兒只要在不時的情緒體驗中，才干構成正確的觀念。下面是由小編為大家整理的幼兒園中班社會教學活動設計，僅供參考，歡送大家閱讀。

幼兒園中班社會教學活動設計(一)

一、活動目的

1.認識勞開工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

2.引導幼兒學習觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的耐久性。

二、活動預備

1.整理種植園地(地勢稍高一些)。

2.勞開工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

3.草莓秧苗。

4.設計觀察記錄表。

三、活動過程

1.回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。

2.協(xié)助幼兒認識草莓秧苗，明白草莓秧苗是生長在泥土中的。

3.引導幼兒認識勞開工具：鍬、鏟、水壺等，并理解各自的勞動用途和方法。

4.組織幼兒開展種植活動。(主要以教師為主，幼兒重點理解種植的過程)

(1)組織幼兒觀察教師種植過程：

整理地塊--鋪塑料薄膜--栽草莓--澆水

(2)幼兒參與種植活動

(3)引導幼兒觀察勞開工具在活動中的使用方法。

5.組織幼兒學習記錄種草莓的活動過程。

6.延伸活動：

(1)組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學習照料活動，如：除草、澆水等。

(2)作觀察記錄。

幼兒園中班社會教學活動設計(二)

一、活動目的

1.初步理解京劇的特點，并嘗試扮演京劇。

2.感受京劇臉譜的形象美、色彩美，并嘗試繪制臉譜。

3.在欣賞臉譜及扮演京劇的根底上，萌生熱愛民族文化的情感。

二、活動預備

1.請大班的小朋友扮演戲說臉譜。每人一個角色一個臉譜。

2.音樂?鍘美案?、視頻?皇妃醉酒?。

3.臉譜假設干、蠟筆、小鼓。

三、活動過程

(一)教師展現京劇視頻，引導幼兒用眼睛和耳朵欣賞京劇。

1.教師：小孩們你們明白京劇嗎?教師為你們預備了一小段京劇，這段京劇我請小朋友用耳朵來聽一聽。(鍘美案)你聽到了什么?事實上他是在唱歌。唱的和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(聲音、唱法、調子不一樣)。剛剛我們是用耳朵聽的，接下來這段我請小朋友一起看一看來再欣賞一段京劇。你看到了什么?和我們平時見到的人有什么不一樣?(服裝，走路，臉上的彩妝)

2.教師小結：事實上，你們剛剛看到的和聽到確實實是京劇的一局部了。這個獨特的唱腔唱法和服飾裝扮確實是京劇的特色。主要用二胡和鑼鼓一些樂器伴奏。京劇角色還分為生、旦、凈、丑四大行.生是男性角色，旦是女性角色。凈俗稱花臉，大多是扮演性格、相貌上有些特異的男性人物，如包拯曹操。丑是扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊，俗稱小花臉。京劇是中國戲曲，京劇有這么多的學征詢被視為中國國粹。

(二)通過大班幼兒扮演京劇?戲說臉譜?，引發(fā)幼兒對京劇的興趣。

1.教師請出五位大班幼兒扮演?戲說臉譜?，請幼兒欣賞。

教師：今天教師為你們請來了大班的哥哥姐姐，為我們小朋友扮演一個節(jié)目，名字叫?戲說臉譜?，我們用掌聲歡送!

2.觀察臉譜，理解京劇臉譜的特征。

教師：唱的真好，你們想不想明白他們扮演的是誰呀?先請哥哥姐姐把他們的臉譜拿下來，請他來介紹一下吧!這是什么呀?扮演的是誰?我們來學學他們的動作吧!

教師：找找京劇臉譜上有哪些顏色?(在人的臉上涂上某種顏色以意味這個人的性格和特質，角色和命運，是京劇的一大特點，可以協(xié)助理解劇情。簡單地講，紅臉代表忠勇;黑臉為中性，代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇詐兇惡;金臉和銀臉是奇異，代表神妖)再看看臉譜左右兩邊的圖案是如何樣的?

(三)幼兒自制臉譜。

教師：教師這呀還給小朋友提供了臉譜的圖案，請小朋友也用好看的顏色來畫一個臉譜好嗎?(用京劇音樂做背景)

(四)戴上京劇臉譜學走圓場步。

教師：臉譜畫好后貼在臉上，如今你就變成京劇演員了，我們來學京劇里的人走路如何樣呀?教師預備一段戲曲音樂，介紹圓場步，一起走圓場步。

(五)介紹京劇在世界上的地位和作用，增進幼兒的民族驕傲感。

教師：你喜歡京劇嗎?為什么?特別多的外國朋友也喜歡我們中國的京劇，因而有特別多的外國朋友都到我們國家學京劇，并把京劇藝術傳播到了國外。我們國家的京劇扮演團也會收到國外的邀請，還到國外演出扮演，讓外國人理解京劇，理解我們中國文化。小朋友長大了也可以來學習更多的京劇。

四、活動延伸

開設京劇小戲院，讓幼兒聽聽京劇唱段，學唱京劇。

活動目的：

1.初步理解京劇的特點，并嘗試扮演京劇。

2.通過觀看京劇扮演，對京劇藝術產生濃重的興趣。

活動預備：

1.教師預備一段京劇選段。

2.請家長參與搜集京劇的劇照、音像制品、相關器樂等，有條件的家庭可帶幼兒到劇場看一場京劇扮演。

3.搜集京劇有關圖片制成的PPT。

活動過程：

(一)欣賞并理解京劇的服飾。

1.教師出示各種京劇服飾的圖片，請幼兒觀看京劇服飾，理解其特色。

師：今天教師給小朋友們帶來了一些衣服，請你們看看這些衣服和我們平時穿的衣服一樣嗎?這些衣服上有那些花紋?你還看到了什么?

2.幼兒細心觀看并自在討論。

3.教師結合幼兒用書上的圖片進展小結(不同：領子、花紋、袖子、頭冠等)

(二)聽京劇扮演，感受京劇唱腔的特點。

1.幼兒觀看京劇扮演，理解并感受京劇唱腔的特點(哭腔，咿“、啊“)。

2.教師簡單介紹京劇選段的相關信息。鼓舞幼兒詢征詢一些有關京劇的知識。

(三)看臉譜研究不同。

1.出示ppt臉譜圖片，讓幼兒識別臉譜2.聽歌曲：?戲說臉譜?使幼兒理解臉譜人物特點。

(四)幼兒向京劇演員學習扮演京劇。

1.觀看視頻學習走圓場。

2.請幼兒代表上臺與教師學習走圓場。

3.全體起立與教師共同走臺步。

(五)介紹京劇在世界上的地位和作用，增進幼兒的民族驕傲感。

師：不只中國人喜歡京劇，外國人也特別喜歡京劇。許多外國朋友還倒我們國家學習京劇，并把京劇藝術傳播到國外。我們國家的京劇團也到國外進展扮演，讓外國人理解京劇，理解我國的文化。京劇在我國的對外交流方面起了特別大的作用。

幼兒園中班社會教學活動設計(三)

一、活動目的

1.培養(yǎng)幼兒做事耐心、細心的質量。

2.培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調才干。

活動預備：

1.操作卡片?小貓釣魚?、電視機、展現儀

2.室內用墊子布置一個大池塘。

3.貓媽媽頭飾一只。

二、活動過程

(一)釣魚游戲。(為幼兒理解故事做鋪墊)

教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。(小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。)

(二)讓幼兒邊看電視邊聽故事?小貓釣魚?，并組織幼兒討論。

1.提征詢：貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?

2.小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?

3.為什么后來釣到魚了呢?

4.小朋友們說說如何樣才干釣到魚?

5.教師小結：只要一心一意，認真細心、耐心腸做，什么事情都能做好。

(三)組織幼兒接著玩釣魚的游戲。

(四)延伸活動

在日常教育中接著教育幼兒做事要有耐心。

幼兒園中班社會教學活動設計(四)

一、活動目的

1.初步培養(yǎng)幼兒與人交往的才干。

2.培養(yǎng)幼兒大膽說話的才干，并通過此活動激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動預備

1.活動前要求家長配合理解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或理解記者的工作。

2.搜集本園局部工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，會議“場地及布置物品。

三、活動過程

1.談話活動，引入主題。小朋友，你們聽說過記者嗎?“(引導幼兒回憶日常經歷)你們明白記者有什么身手嗎?他們去采訪的時候，通常要帶上什么器具?“引導幼兒理解如何做一名小記者“。你們想當小記者嗎?“

2.今天。教師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰?在干什么?“讓幼兒自在觀看。

3.提征詢：小朋友，你們都看到了誰呀?在干什么?誰先來說說?“

4.小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、教師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想征詢些什么征詢題呢?“讓幼兒自在說一說。

5.哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，如此吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，征詢征詢你們想明白的事。不過，如何樣才干讓他人愿意承受我們的采訪呢?“請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以征詢你征詢題嗎?你能承受我的采訪嗎?感激你的合作。

6.假設你確實是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢?等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。“

7.采訪完后，我們開個新聞發(fā)布會把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參與?！?/p>

8.為了工作和聯(lián)絡方便，苦惱各位記者先登記一下單位，再帶上采訪器具去采訪?！罢堄變鹤詧笞约旱男趩挝?，工作人員即時登記，辦證。教師和幼兒一起，自在去找自己的采訪對象談話。

9.師生共同采訪時，工作人員“布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開新聞發(fā)布會“。

(1)開始白：教師代表主辦單位“歡送各位的到來并宣布新聞發(fā)布會“開始。

(2)請幼兒自在發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

(3)教師小結。

10.請幼兒代表主辦單位“向幼兒園工作人員送上一份簡單的

禮物，感激他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11.讓小記者們與各位大合照“完畢。

四、各領域浸透

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并進步小朋友大膽說話的才干。

安康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒浸透不怕累，不怕苦的精神，明白得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制造話筒，照相機等。

五、生活中浸透

讓幼兒聽一些新聞播送，給幼兒讀報，留意引導幼兒觀察自己四周發(fā)生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

六、環(huán)境中浸透

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

七、家庭中浸透

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽播送、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和四周人交往。

幼兒園中班社會教學活動設計(五)

一、活動目的

1.通過活動，逐漸體會大家一起玩的歡樂。

2.明白得玩他人的玩具，要先征得他人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

二、重點與難點

1.玩具大家玩。

2.友好地玩。

三、資料及環(huán)境創(chuàng)設

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球假設干(如全班人數)。

3.與大班教師聯(lián)絡，擬定和大班幼兒共同玩皮球的打算。

四、設計思路

現代獨生子女家庭的小孩，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和他人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的歡樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往才干。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，教師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，構成正確的觀察。

五、活動流程

激發(fā)情緒，介紹玩具，看他人玩體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩構成理念，大家一起玩才歡樂

內容一：

(一)介紹各人的玩具

1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，如何玩)。

說明

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

(二)玩玩具。

1.幼兒互相交換玩具，大家一起玩。

說明

教師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2.講評。

說明

(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?如何能玩到那么多的玩具?

(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境扮演，讓幼兒討論想玩他人的玩具時，應該如何辦?

(3)教師小結：要玩他人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才干拿，并要有禮貌地說感激。

3.幼兒屢次交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是特別歡樂的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

內容二：

(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

說明

大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件特別有趣的事。

(二)大、中班幼兒結對子一起玩。

說明

可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

說明

由大班幼兒組織。

(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在小弄堂“里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最