新教科版五年級下冊科學(xué)知識點

3.對比實驗的關(guān)鍵是實驗過程中只改變一個條件,同時保證其他條4.種子發(fā)芽實驗中，每個器皿中放3粒種子的目的是為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,避免實驗中偶然現(xiàn)象的發(fā)生。(1)實驗名稱：探究綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實驗。(2)探究問題：綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽嗎?(4)實驗步驟：③在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆；日期種子的變化1號組(在土壤里)2號組(無土壤)(5)實驗現(xiàn)象：1號組(在土壤里)和2號組(無土壤)的綠豆種☆在實驗中，我門為什么要設(shè)置兩組進(jìn)行對比?為什么要在每一個玻設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。放多粒種子是為了 如果兩組都發(fā)芽或者都未發(fā)芽，說明種子發(fā)芽或不發(fā)芽跟土壤沒如果沒有土壤的發(fā)芽，有土壤的不發(fā)芽，說明土壤影響種子發(fā)芽。②在兩個紙托盤里各放18粒綠豆；種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組(18℃)2號組(4℃)(5)實驗現(xiàn)象：1號組(18℃)發(fā)芽16顆，未發(fā)芽2顆；2號組(4℃)發(fā)芽1顆，未發(fā)芽17顆。②在兩個紙托盤里各放24粒綠豆；種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號組(有光)2號組(無光)(5)實驗現(xiàn)象：1號組(有光)發(fā)芽24粒，未發(fā)芽0粒。2號組(無光)發(fā)芽24粒，未發(fā)芽0粒?！钤趯嶒炛校覀?yōu)槭裁匆w上透明塑料杯? 保持完全相同的環(huán)境條件，避免外界環(huán)境對種子發(fā)芽產(chǎn)生影響。☆在探究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系實驗中，我們發(fā)現(xiàn)2號組(4℃)4℃是保持綠豆種子活性的最低溫度，生命力頑強的綠豆種子依舊會發(fā)芽但整體發(fā)芽率很低。第3課時綠豆苗的生長一、學(xué)習(xí)目標(biāo)高度莖、葉的顏色莖的粗細(xì)我們的解釋陽光下的綠豆苗黑暗處的綠豆苗☆綠豆苗的生長需要陽光嗎?光對植物的生長起什么作用? 綠豆苗的生長需要陽光，植物可以在光照下進(jìn)行光合作用，制造出生長所需的養(yǎng)料，同時釋放出氧氣?！畈煌h(huán)境里的植物對陽光、水分等條件需求相同嗎? 不同的植物對陽光、水分、溫度等條件有不同的需求，不同的環(huán)第4課時蚯蚓的選擇實驗一：(3)實驗材料：長方形紙盒、黑色記號筆、剪刀、吸水紙、蚯蚓10條③將10條蚯蚓放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子；實驗次數(shù)待在明亮一端的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)待在黑暗一端的蚯蚓數(shù)我們的解釋123(5)實驗現(xiàn)象：10條蚯蚓全部待在黑暗一端。②將10條蚯蚓放在盒子中間，蓋好蓋子；實驗次數(shù)待在干燥土壤里的蚯蚓數(shù)待在盒子中間的蚯蚓數(shù)待在濕潤土壤里的蚯蚓數(shù)我們的解釋我們小123組1其他組(5)實驗現(xiàn)象：10條蚯蚓全部待在濕潤土壤(6)實驗結(jié)論：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中。☆在探究蚯蚓對光照的選擇實驗中，為什么要把盒子里面涂成黑色?減少光的反射，營造黑暗的環(huán)境?！顬槭裁打球鞠矚g陰暗、潮濕的環(huán)境? 因為蚯蚓濕潤的皮膚能用來呼吸，蚯蚓很怕太陽，被太陽一曬， 蚯蚓身體表面會變干燥，無法進(jìn)行呼吸，最后死掉，所以蚯蚓喜歡在 各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動物對環(huán)境有不同的需求。如蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。天鵝喜歡生活在湖泊和沼澤地帶，企鵝適應(yīng)寒冷的環(huán)境。青蛙通過冬眠方式過冬，狼通過換毛過冬。動物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是相互依賴、相互影響的。第5課時當(dāng)環(huán)境改變了一、學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)環(huán)境改變的時候，動物會努力適應(yīng)新環(huán)境為適應(yīng)環(huán)境的變化，動物會有一些特殊的行為。2.探究目標(biāo)能夠通過分析動物在環(huán)境改變后的行為研究動物是怎樣適應(yīng)新環(huán)境的。二、知識梳理1.動物為了生存，都會做出適應(yīng)環(huán)境變化的行為，如大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠提前儲存食物以及一些動物換毛等。2.青蛙在春天產(chǎn)卵,在水里能看見小蝌蚪；夏天，青蛙捕食昆蟲以滿足生長發(fā)育的需要；秋天，青蛙挖洞準(zhǔn)備冬眠；冬天，青蛙會冬3.動物要依賴于環(huán)境而生存，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)了許多動物。三、實驗解析指點迷津☆當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，青蛙會做出怎樣的反應(yīng)?青蛙的這種行為是 隨著環(huán)境的變化，青蛙在努力做出相應(yīng)的行為反應(yīng)，如：冬天食物減少、天氣寒冷，青蛙冬眠?！町?dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，丹頂鶴會做出怎樣的反應(yīng)?丹頂鶴的這種行為 當(dāng)溫度、食物等環(huán)境條件發(fā)生改變后，丹頂鶴通過遷徙來適應(yīng)環(huán)第6課時食物鏈和食物網(wǎng)☆舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系? 植物長出的葉和果為昆蟲提供了食物，昆蟲又成為鳥的食物。又比如一片草原上，草為牛、羊提供食物，同時牛、羊又是狼的食物。 第7課時設(shè)計和制作生態(tài)瓶③在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍；④觀察一兩天，待植物存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小日期植物的情況動物的情況水的情況其他情況2.指點迷津☆為什么要選擇自然水域中的水而不直接用自來水? 自然水域中的水富含有機物、腐殖質(zhì)和微生物，如果無法獲取自然水域的水，可以用隔夜水來替代。制作隔夜水，至少要將自來水事先靜置24小時，以保證有足夠的時間使其中的含氯化學(xué)物質(zhì)分解除☆制作生態(tài)瓶的材料為生態(tài)瓶里的生物提供哪些條件? 水、沙為水生動植物提供生存環(huán)境；水中的空氣為動植物的呼吸☆為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去、我們需要注意什么? 生態(tài)瓶中的生物數(shù)量應(yīng)適量，絕對不要放會相互捕食的小動物。同時放到陽光充足，但不被陽光直射的地方，保證溫度、濕度適宜。 第1課時船的歷史☆從船的發(fā)展歷史中，發(fā)現(xiàn)了哪些變化? 船變得更高、更大、更堅固、速度更快、載重量更大。動力系統(tǒng)第2課時用浮的材料造船(6)實驗結(jié)論：竹筏或者木排比獨木舟穩(wěn)定性更強，裝載量更大?！钪穹づc獨木舟相比，有了哪些進(jìn)步?竹筏還有哪些不足之處? 竹筏底部比獨木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大，但是也存在乘船者和貨物容易浸水等問題。第3課時用沉的材料造船(5)實驗現(xiàn)象橡皮泥船能裝載*個金屬墊圈，鋁箔船能裝載*個金屬墊圈 在做船時，船底部做得平整、寬闊些；放墊圈時要輕輕、均勻、第4課時增加船的載重量④比一比哪個底面積的鋁箔船裝載量最大；⑤和其他小組相同底面積的鋁箔船比一比誰的裝載量更大。(5)實驗現(xiàn)象：體積為128cm3的鋁箔船裝載量最大，能裝*個金屬墊(6)實驗結(jié)論船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量或相同大小的同種材料，制作的船型體積越大，船的載重量就越大?！顬槭裁聪嗤w積的鋁箔船，最大裝載金屬墊圈的數(shù)量不同? 墊圈放置的位置不同會影響船只的重心從而影響最大裝載量。因此合理放置重物有利于增加船的載重量。相同重量或相同大小的同種材料制作的船，船型體積越大，載重量越大：合理放置重物有利于提高船的載重量。第5課時給船裝上動力☆如何讓船的行駛保持一定的方向? 給船裝上船舵，利用船舵控制船的行駛方向。船舵偏轉(zhuǎn)方向與船第6課時設(shè)計我們的小船(3)實驗結(jié)論設(shè)計我們的小船需要考慮船的大小、船的形狀、船體材②明確測試要求，測試標(biāo)準(zhǔn)至少達(dá)到以下三項：載重量達(dá)到200克、1.地球是我們唯一的家園,除地球之外人類還未發(fā)現(xiàn)其他(1)平均半徑約為6400千米。(3)海洋平均深度約為4千米。(4)大陸地殼厚約15～80千米，大洋地殼厚約2～11千米。溫為15℃,適宜生命存在。5.火星和金星的大氣基本上都不含有氧氣,唯有地球的大氣中有大10.火星的氣候會短期反復(fù)地劇烈變動,而地球的氣候則在相當(dāng)長11.海洋是一個無比巨大的資源寶庫,它為人類生存提供了生物、礦種，其中海洋植物約1萬種。海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重第2課時我們面臨的環(huán)境問題②霧霾——呼吸道疾病(2)水資源短缺與水污染③散發(fā)惡臭氣體④含有細(xì)菌、病毒5.全球變暖的危害主要表現(xiàn)為：①將導(dǎo)致冰川融化,海平面上升一些臨海城市消失;②氣溫升高所帶來的熱能會提供給空氣和海洋巨大的動能，從而形成大型甚至超大型臺風(fēng)、海嘯等災(zāi)難，嚴(yán)重威脅居民生活安全；③較高的二氧化碳濃度和較溫暖的氣溫將促使植物開花并產(chǎn)生更多花粉，會使人過敏的季節(jié)將持續(xù)更長時間；④會提高第3課時珍惜水資源一、學(xué)習(xí)目標(biāo),地球上的淡水資源僅占水資源總量的2.5%以及淺層地下水0.3%,山區(qū)、南北極地區(qū)的冰與永久積雪占69.7%。(1)水污染防治。2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治(3)采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。(1)用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能第4課時解決垃圾問題(3)無害化:在垃圾管理的全過程，避免對環(huán)境和人體健康造成不利垃圾類別分類標(biāo)準(zhǔn)例子可回收物適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物舊報紙、塑料、玻璃、金屬和布料等有害垃圾對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的生活廢棄物過期藥品、熒光燈管、廢舊電池等廚余垃圾居民日常生活及飲食服務(wù)剩菜剩飯、茶葉渣等其他垃圾除以上三類之外，危害較小，沒有再次利用價值的被污染的紙巾、渣土、大棒骨等壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1～3個月。腐熟后的垃圾第5課時合理利用能源(1)有一些能源的儲量是有限的。(2)利用能源的過程會給環(huán)境帶來影響。2.探究目標(biāo)(1)討論合理利用能源的方法。(2)進(jìn)行模擬溫室效應(yīng)實驗。二、知識梳理1.煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠為我們的房間調(diào)節(jié)冷暖或帶來光明，也能驅(qū)動車輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動機器。但我們?nèi)紵@些化石燃料的同時也排放了污染大氣_的氣體。2.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。3.在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量，會使地表附近的大氣溫度上升_。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應(yīng)”。4.功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。所以，世界各國都強調(diào)節(jié)約用電。5.目前人們使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常見的化石燃料(石油、煤和天然氣),終有用盡的一(1)夏季空調(diào)溫度再調(diào)高1℃。三、實驗解析①取1個透明的塑料密封袋和兩支型號相同的溫度計，將一支溫度計③先記錄溫度計初始的讀數(shù)，然后每隔1分鐘觀察一次兩支溫度計的☆本次實驗中改變的條件和不變的條件分別是什么? 本實驗中改變的條件為溫度計外部有無密封袋，不改變的是陽光照射角度、陽光的強度、溫度計的測量時間等?！钤诒敬螌嶒炛校瑧?yīng)該特別注意哪些方面? 為提高實驗結(jié)果的精確度，實驗中使用的密封袋必須是透明的，第6課時讓資源再生代紙的淵源。這種紙，原料容易找到，又很4.使用1張再生紙可以節(jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。②將碎紙屑放入杯中加水?dāng)嚢?直到成為均勻的稀紙漿；③把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整,再蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水；☆為什么要把紙撕碎，攪拌成均勻的稀紙漿? 均勻的稀紙漿有利于后期再生紙的成型，也可以讓再生紙的厚度不會有很大的凹凸不平的顆粒出現(xiàn)。☆再生紙最后為什么在陰涼通風(fēng)處自然干燥? 在陰涼通風(fēng)處自然于燥的再生紙會更加平整，不然紙張整體會呈第7課時分析一個實際的環(huán)境問題一、學(xué)習(xí)目標(biāo)2.人類的行為可能破壞環(huán)境,人類也能夠通過努力改善環(huán)境,與環(huán)水；湖景區(qū)游船會排放燃油燃燒產(chǎn)生的廢氣、廢液,當(dāng)然也會排放生活污水，甚至一些游客會把垃圾扔到湖里;房地產(chǎn)開發(fā)商可能會圍湖造房,改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境。船:漁業(yè)養(yǎng)殖戶縮小養(yǎng)殖規(guī)模、搬遷養(yǎng)殖場地。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道物質(zhì)通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形態(tài)存在，形態(tài)變化取決于溫度等。(2)理解熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了物體溫度變化。(3)分析物態(tài)變化的實驗現(xiàn)象，知道水的凝固點和沸點。(1)嘗試從事物的變化以及相互關(guān)系的角度中提出可以探究的問題。(2)能夠基于所學(xué)的知識，對研究問題做出假設(shè)，說明假設(shè)的依據(jù)。開展將水加熱至沸騰的探究活動。(4)能夠通過持續(xù)加熱和停止加熱，記錄水沸騰后的溫度變化和形態(tài)變化，用證據(jù)來檢驗自己的假設(shè)，與同學(xué)交流探究的過程與結(jié)論。(5)對探究活動進(jìn)行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)水的溫度、形態(tài)變化跟熱量有關(guān)。1.物質(zhì)通常以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形態(tài)存在，形態(tài)變化取決于溫度等。4.水沸騰時的溫度叫水的沸點,一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點是100℃,水的形態(tài)會轉(zhuǎn)變成水蒸氣_。5.水沸騰的條件是，達(dá)到沸點且持續(xù)加熱,但水的溫度并不會再上6.水結(jié)冰時的溫度叫水的凝固點,一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的凝固點是0℃,水的形態(tài)會轉(zhuǎn)變成冰。水(液態(tài))冰(固態(tài))水蒸氣(氣態(tài))三、實驗解析(2)實驗材料：燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架、火柴、護(hù)目鏡、溫度計、清水、毛巾等。①安裝好酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置；②給燒杯中的清水加熱，同時使用溫度計測量加熱過程中水溫的變化③待水沸騰時，撤走酒精燈(停止給水加熱),測量水的溫度變化；④靜置一段時間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對沸觀測、記錄水和溫度的變化。(4)實驗現(xiàn)象水沸騰時，停止加熱,水會停止沸騰,溫度慢慢下降，水霧越來越少。水沸騰時，繼續(xù)加熱,水會繼續(xù)沸騰,溫度保持不變,水霧增多。(5)實驗結(jié)論：水沸騰的條件為，溫度達(dá)到沸點且持續(xù)加熱。水在吸收熱量后，溫度會不變,持續(xù)不斷地加熱，水才會一直保持沸騰，且沸騰后變成水蒸氣。☆實驗過程中有哪些需要特別注意的事項? 實驗過程中操作員要戴護(hù)目鏡；燒杯中的水要低于容量的，以熱水的飛濺；要使用濕布墊襯著移入酒精燈或撤走酒精燈，避免燙☆水在持續(xù)加熱過程中，溫度發(fā)生了怎樣的變化?停止加熱后，溫度 水在持續(xù)加熱過程中，溫度會不斷上升，直到溫度達(dá)到100℃。達(dá)到水的沸點后，即使繼續(xù)加熱，水溫也不再上升，一直維持在100℃。停止加熱后，溫度會慢慢下降，直到與室溫基本相同。 第2課時水的蒸發(fā)和凝結(jié)2.水在蒸發(fā)過程中需要吸收熱量,吸收熱量越多,溫度越高，水蒸3.水蒸氣在凝結(jié)成水的過程中需要釋放熱量,溫度越低,凝結(jié)速度至80℃,放置10分鐘后，稱量兩杯水的質(zhì)量。①加熱的燒杯比常溫?zé)兴臏p少量更多。②水蒸氣遇冷，釋放熱量，凝結(jié)成水，且溫度越低,凝結(jié)速度越快?！钏訜岬?0℃后為什么還要靜置10分鐘之后才稱量質(zhì)量? 因為水蒸發(fā)成水蒸氣是有一個過程的，并不是一蹴而就的，靜置的時間長一點，加熱后的水蒸發(fā)的量就越多，與常溫下的水的蒸發(fā)情 在冰塊中加入食鹽是為了獲得更低的溫度。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)①取一定量20℃左右的涼水裝在試管中；60℃左右的熱水，然后將盛有涼水的試管③用兩支溫度計分別測量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時間記錄讀數(shù)。(4)實驗現(xiàn)象涼水的溫度逐漸升高,熱水的溫度逐漸降低,最終涼水和熱水的溫度基本相同。(6)實驗結(jié)論：通過相互接觸,熱通常從溫度高的物體傳遞向溫度低的物體?！钤嚬苤械臎鏊疁囟鹊淖兓窃鯓右鸬?溫度是怎樣變化的? 溫度的變化是由物體含有的熱量多少引起的，熱水的熱量傳遞給涼水，涼水吸收熱量后溫度升高，熱水溫度則下降了。為了便于觀察涼水的溫度變化規(guī)律，可以繪制折線圖，使變化規(guī)律更加一目了然。 ☆涼水的溫度會不斷上升嗎?熱水的溫度會一直下降嗎? 涼水和熱水的溫度不會一直上升和下降，隨著涼水的溫度逐漸升高，熱水的溫度逐漸降低，最終涼水和熱水的溫度會達(dá)到平衡狀態(tài)。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)熱有熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。(2)熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞。(3)熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。2.探究目標(biāo)(1)從事物的結(jié)構(gòu)、變化的角度獲取可探究的科學(xué)問題。(2)交流與制訂比較完整的探究計劃，設(shè)計單一變量的實驗方案。(3)交流一個研究問題可以設(shè)計不同的實驗方法。(4)運用分析、比較、推理等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論。2.熱傳導(dǎo)是指通過直接接觸將熱從一個溫度高的物體傳遞給一個溫度低的物體,或者從物體溫度高的一側(cè)傳遞到溫度低的一側(cè)的過程。3.熱對流是指通過中介物(如水或者空氣)的流動而傳熱的過程。4.熱輻射是指物體以電磁波的形式向外傳遞熱量的過程。6.課本拓展部分的手繪圖詮釋了熱傳遞的三種方式：爐子內(nèi)燃燒產(chǎn)生的熱量通過熱傳導(dǎo)至茶壺，通過熱輻射至男孩，通過熱對流至貓。7.下圖中黑色圓點表示加熱點，箭頭表示熱量傳遞的方向。(1)實驗名稱：觀察熱在金屬條和金屬片中的傳遞。(2)實驗材料：金屬條、金屬圓片、酒精燈、火柴、鐵架臺、蠟油(感①在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在支架上，用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟的變化；②在涂有蠟(或感溫油墨)的金屬圓片邊緣的一個點上加熱，觀察蠟(或感溫油墨)的變化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的；的變化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的。①金屬條上離酒精燈近的蠟先掉落,離得遠(yuǎn)的后掉落：②金屬片上的蠟從加熱點逐漸向四周融化(感溫油墨從加熱點逐漸(5)實驗結(jié)論：熱量的傳遞有一定的方向性，熱總是從溫度較高的一 在金屬條和金屬片上涂抹蠟(或感溫油墨)時一定要均勻，實驗效果會更好。加熱后的金屬條和金屬片，不要馬上用手去接觸，以免燙☆在金屬條和金屬片中，熱的傳遞方式有什么相同特點? 熱的傳遞都是從加熱點出發(fā)，然后從溫度較高的一端傳遞向溫度較低的一端，這樣的熱傳遞方式都屬于熱傳導(dǎo)。第5課時熱在水中的傳遞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道熱在水中是以對流的方式傳遞的。(1)能夠熟練操作熱對流的實驗；運用圖形表示自己的研究結(jié)果。(2)能夠熟練開展小組合作交流活動，體驗到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知；運用掌握的科學(xué)知識探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。(3)制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力。(4)運用分析、比較、推理等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論。1.熱在水中是以對流的方式傳遞的。熱對流是熱量由高溫流體轉(zhuǎn)移到低溫流體的現(xiàn)象。3.熱在固體中的主要傳遞方式是熱傳導(dǎo),熱在液體和氣體中的主要傳遞方式是熱對流。4.水受熱后體積會變大,即熱水比同體積的冷水輕,所以熱水會容易發(fā)生對流,盡管試管口的水很熱，可是下面的水仍舊是涼的，所以金魚還在游來游去。三、實驗解析②用滴管吸取紅墨水，伸入到水下待加熱的地方，擠出2滴紅墨水；☆在燒杯底部的一側(cè)加熱，燒杯內(nèi)的水都會變熱嗎?熱是怎樣傳遞 在燒杯底部的一側(cè)加熱，燒杯內(nèi)的水都會變熱。燒杯底部的冷水即熱對流，隨著加熱整杯水就都熱起來了。第6課時哪個傳熱快①準(zhǔn)備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，在三種勺子的勺柄中段涂感溫油墨，晾干；②在燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時浸入熱水中，觀察勺柄上感溫油墨的變化，并記錄。(4)實驗現(xiàn)象三種勺子中，金屬勺上的感溫油墨最先變色，塑料勺