2024春八年級語文下冊第3單元10小石潭記第1課時教學(xué)課件新人教版

唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》柳宗元。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，被貶后的詩人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到了小石潭，寫下了《小石潭記》。導(dǎo)入10小石潭記

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12誦讀：借助文下注釋及工具書，在理解文章大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。閱讀目標(biāo)游記特點(diǎn)：把握作品作為典型游記的特點(diǎn)。重點(diǎn)，涉及思考探究一、積累拓展四3情感：體會作者于文中表現(xiàn)出的心情變化及含蓄流露的心境。重點(diǎn)，涉及積累拓展五難點(diǎn)，涉及思考探究二立德樹人感受自然之美，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣，做一個熱愛生活的人。柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱“柳河?xùn)|”，又因官居柳州刺史，人稱“柳柳州”，唐代文學(xué)家。他與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動，并稱“韓柳”；與劉禹錫并稱“劉柳”；與韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為“唐宋八大家”。有《柳河?xùn)|集》傳世。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查巧記：一韓一柳一歐陽，三蘇曾鞏第一王。本文選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元于唐順宗永貞元年（805）被貶為永州司馬后，寄情山水，寫了八篇游記，史稱“永州八記”?！缎∈队洝肥瞧渲械牡谒钠?，原題為《至小丘西小石潭記》，在游歷程序上它與前三篇相接，而在寫景狀物上更加精妙，在表達(dá)自己內(nèi)心情感時也更加曲折含蓄。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文言知識積累重點(diǎn)字·············篁（

）竹

清冽（

）

坻（

）嵁（

）蒙絡(luò)搖綴（

）

俶（

）爾

翕（

）忽斗折（

）蛇行

犬牙差（

）互

寂寥（

）悄（

）愴

幽邃（

）

奉壹（

）huánglièchí字音易錯。kānzhuìchù字音易錯，注意聲母。xīzhécīliáoqiǎosuìyī文言知識積累一詞多義全石以為底（）為坻，為嶼，為嵁，為巖（）1.為·潭西南而望（）乃記之而去（）隸而從者（）2.而···動詞，作為動詞，成為連詞，表方式或狀態(tài)連詞，表順承連詞，表方式或狀態(tài)·文言知識積累潭中魚可百許頭（）明滅可見（）３.可·全石以為底（）卷石底以出（）以其境過清（）4.以····副詞，大約助動詞，可以介詞，用連詞，而介詞，因?yàn)槲难灾R積累水尤清冽（）以其境過清（）5.清如鳴珮環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）6.環(huán)····形容詞，清澈形容詞，凄清名詞，玉飾動詞，環(huán)繞文言知識積累伐竹取道（）不足為外人道也（）7.道從小丘西行百二十步（）隸而從者（）8.從····名詞，道路動詞，說介詞，由、自動詞，跟隨皆若空游無所依（）似與游者相樂（）9.游··動詞，游動動詞，游玩1.影布石上（）2.不可久居（）3.乃記之而去[]文言知識積累古今異義·古義：映照。今義：用棉、麻等織成的，可以做衣服或其他物件的材料。古義：停留。今義：住所；住。古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對）?！ぁ?.余弟宗玄（）5.崔氏二小生（）文言知識積累·古義：人稱代詞，我。今義：剩下。古義：年輕人。今義：戲曲中生角的一種，扮演青年男子?！ぁ?.從小丘西行百二十步（）2.心樂之（）3.伐竹取道，下見小潭（）4.皆若空游無所依（）5.潭西南而望（）文言知識積累詞類活用·方位名詞作狀語，向西形容詞的意動用法，以……為樂方位名詞作狀語，向下名詞作狀語，在空中方位名詞作狀語，向西南·····6.斗折蛇行（）7.其岸勢犬牙差互（）8.凄神寒骨（）文言知識積累·斗：名詞作狀語，像北斗星那樣；蛇：名詞作狀語，像蛇那樣名詞作狀語，像狗的牙齒那樣形容詞的使動用法，使……悲傷，使……寒冷·····省略句1.坐潭上（）2.斗折蛇行（）倒裝句1.如鳴珮環(huán)（）2.卷石底以出（）3.全石以為底（）文言知識積累文言句式句首省略主語“余”，“坐”后面省略介詞“于”“斗”前省略主語“溪水”謂語前置，應(yīng)為“如珮環(huán)鳴”主謂倒裝，應(yīng)為“石底卷以出”賓語前置，應(yīng)為“以全石為底”作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者為什么要離開小石潭？發(fā)現(xiàn)小石潭離開小石潭描繪小石潭作者記述這次游小石潭的經(jīng)過的目的是什么？寫作目的預(yù)習(xí)思考問題作者是如何描繪小石潭的樣子的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:美景、悲情帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)本文是一篇優(yōu)美的散文，作者采用了動靜結(jié)合、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。我們要通過誦讀理解語言蘊(yùn)含的情感，然后通過誦讀的技巧體現(xiàn)自己對情感的理解。如“水尤清冽”中的“尤”，要重讀，采用拖音的方式，讀出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的驚喜；“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝”中的“佁然”“俶爾”，要讀得舒緩、輕松，進(jìn)而感受作者欣賞魚兒戲水時悠閑、愉悅的心情；“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，同樣要讀得緩慢，聲音要低沉，讀出作者內(nèi)心的苦悶和凄涼。課文整體感知簡要概括課文主旨本文以游蹤為線索，描繪了小石潭秀美的景色，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者被貶后的寂寞凄苦