2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元10小石潭記第2課時(shí)教學(xué)課件新人教版

第二課時(shí)10小石潭記課文細(xì)讀品味1.第一自然段運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)?有什么作用？文章開(kāi)頭寫(xiě)景，采用先聞其聲，后見(jiàn)其形，移步換景的手法。“隔”“聞”“伐”“取”“見(jiàn)”等詞，頗有興致地交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)出了小石潭的位置、環(huán)境，使讀者如臨其境，并表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情和探索的濃厚興味。課文細(xì)讀品味2.第二自然段“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。”運(yùn)用了什么描寫(xiě)?有什么作用？此句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的方法，“皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”從側(cè)面突出了潭水的清澈透明。課文細(xì)讀品味3.作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的?運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。水中游魚(yú)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。魚(yú)兒與游者相樂(lè)表現(xiàn)了人與自然達(dá)到了渾然一體的境界。課文細(xì)讀品味4.作者是如何描寫(xiě)溪流的？作者僅用十二個(gè)字就將溪流寫(xiě)得十分精彩。既寫(xiě)出它“斗折蛇行”、逶迤曲折之狀，又寫(xiě)出它“明滅可見(jiàn)”、時(shí)顯時(shí)隱之景，也寫(xiě)出溪岸“犬牙差互”、山石嶙峋之勢(shì)。課文細(xì)讀品味5.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣寫(xiě)矛盾嗎？為什么？不矛盾?！靶臉?lè)之”是因?yàn)榭吹搅梭蛑?，?tīng)到了水聲，這里的“樂(lè)”是寄情山水之樂(lè)；“凄神寒骨，悄愴幽邃”是因?yàn)橐唤?jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，作者的憂傷又浮上心頭。1.[重點(diǎn)]文中第二段是怎樣運(yùn)用襯托手法來(lái)表現(xiàn)水之“清”和人之“樂(lè)”的？“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，寫(xiě)魚(yú)兒像在空中游動(dòng)，什么依傍也沒(méi)有?！叭展庀鲁海安际稀睂?xiě)陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。以此來(lái)襯托水之“清”，使人真切地感到那是一潭清澈透明的水。課文全篇探究“似與游者相樂(lè)”既寫(xiě)游者之樂(lè)，又寫(xiě)游魚(yú)之樂(lè)，這是互相映襯。將游者的喜悅心情投射到游魚(yú)身上，轉(zhuǎn)化為游魚(yú)的“樂(lè)”，并且是游魚(yú)似乎在與游者交流這種樂(lè)趣。這樣寫(xiě)，妙趣無(wú)窮，比正面說(shuō)人之“樂(lè)”要巧妙得多。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“凄神寒骨，悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？探究一柳宗元是為排遣心中之“憂”而發(fā)現(xiàn)這個(gè)小石潭的，因此，這里有小石潭的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，有潭水的清澈之樂(lè)，有潭中的魚(yú)與游人的逗樂(lè)。“樂(lè)”是自然之樂(lè)，是自然界自身?yè)碛械奶卣鳎弧皯n”是人心之憂，反映了作者痛苦遭遇下的心情。課文全篇探究探究二因?yàn)樽髡唠x開(kāi)了紛擾煩惱的官場(chǎng)這一是非之地，找到了小石潭這樣一處清靜之所，在這里看到游魚(yú)的怡然自得，靈魂得到了凈化和復(fù)歸。水之清，魚(yú)之樂(lè)，給失意的作者帶來(lái)了片刻的歡樂(lè)。但他內(nèi)心的憂煩是揮之不去的，所以片刻歡樂(lè)過(guò)后，憂煩又會(huì)涌上心頭。探究三“樂(lè)”是“憂”的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平。因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會(huì)流露出來(lái)。課文全篇探究1.摹寫(xiě)景物，手法多樣。第一段屬于移步換景，寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭，充滿了探奇的情趣，逐漸為人們展開(kāi)了一幅美妙的圖畫(huà)。第二段屬于定點(diǎn)特寫(xiě)，刻畫(huà)了游魚(yú)與潭水。寫(xiě)游魚(yú)時(shí)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，生動(dòng)地描繪出游魚(yú)的活潑可愛(ài)；寫(xiě)游魚(yú)的“皆若空游無(wú)所依”，側(cè)面突出了潭水的清澈透明；游魚(yú)“似與游者相樂(lè)”也襯托出作者當(dāng)時(shí)的喜悅心情。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.抓住特征，細(xì)致描繪。本文作者善于用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，給人留下深刻的印象。如，寫(xiě)溪流：向西南望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；寫(xiě)溪岸的形狀：像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。巧用比喻，形象生動(dòng)。歸納總結(jié)3.寓情于景，情景交融。文中寫(xiě)小石潭的曲徑通幽，寫(xiě)游魚(yú)的悠然自得，寫(xiě)潭水的空明清澈，寫(xiě)環(huán)境的清冷幽寂，