福建省建甌市芝華中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段考語文試卷

20202021學(xué)年上期高一第一次階段考試語文試卷一、論述類閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)新詩以中華文化為依托，在外來詩歌的影響下出生和成長。臧棣曾評價新詩是“在中西文化沖突中不斷拓展的一個新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”。新詩如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思是其百年發(fā)展及未來所需關(guān)注的。新詩是在古典詩歌基礎(chǔ)上發(fā)展變化而來，但是無論其間的反叛還是背向，在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來的。早期新文學(xué)的推手胡適大力貶低文言舊詩，提倡白話新詩，但他自身仍承認(rèn)有向宋詩學(xué)習(xí)的詩作，除他之外，還有許多詩人的詩作皆有古典詩的影子，如廢名、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚……中國新詩無論如何發(fā)展，都是在中華文化土地上生根發(fā)芽，汲取了古典詩歌精華，這一事實(shí)是不可否定的，也是不可忽視的。追溯歷史可見，早期新詩的發(fā)展離不開國外留學(xué)歸來的知識分子的推動，他們的學(xué)識和視野都經(jīng)過國外教育的熏陶而得到了極大拓展。西方詩潮在中國的大力宣揚(yáng)和廣泛傳播，這背后既有被迫推動的命運(yùn)之歌，更有詩歌發(fā)展態(tài)勢的必然趨向。留美歸來的胡適對詩歌的構(gòu)想無疑受到英美意象派的影響，以自己的《嘗試集》率先為白話新詩鋪路；深受日本俳句和印度詩人泰戈?duì)栍绊懙谋囊餐瞥鲎约骸皭邸钡拇碓娂斗毙恰贰洞核?，為新詩注入新鮮血液。20世紀(jì)30年代現(xiàn)代派詩人艾青、卞之琳等人主要受法國象征派詩歌觀念的影響；40年代九葉詩派受西方現(xiàn)代主義影響較大；70年代末80年代初的朦朧詩與西方現(xiàn)代派的關(guān)系也很密切；直到今天，中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展依然和西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。接受中國古典詩歌和西方詩歌的影響是新詩自身發(fā)展的一大動力，然而也很可能帶來視野的局限，對這兩者應(yīng)如何結(jié)合和接受所呈現(xiàn)的迷思是新詩一直在摸索與調(diào)適的。新詩在古典詩歌的土壤中接受陽光雨露變革舊詩，結(jié)合西方詩藝追求新理念，兩者結(jié)合從而指向重生，而兩者在古今中外文化間的融合和失真狀態(tài)，是其不斷追求中所一直呈現(xiàn)的迷思。朱光潛曾指出：“我們的新詩運(yùn)動正在開始，我們必須鄭重謹(jǐn)慎，不能讓它流產(chǎn)。當(dāng)前有兩大問題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是外來影響究竟有幾分可以接收。”在不同的時期、文化、社會環(huán)境中，新詩的選擇是不一樣的。龍泉明也曾說：“新詩對傳統(tǒng)與西方的選取，在各個時期，各個詩派與當(dāng)今詩人那里，常常是有條件的，有其選擇重點(diǎn)的?！苯邮芄沤裰型獾脑姼栌绊懯切略姲倌陙淼闹匾獦?biāo)識，在不同的時期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對待這標(biāo)識所體現(xiàn)的交融迷思卻仍在摸索中，這一自身特點(diǎn)將有待于詩歌的自身呈現(xiàn)和不斷拷問，也有待于在今后的詩歌發(fā)展中得到更多的領(lǐng)悟與解釋。(摘編自陳西西《新詩的追逐與迷思》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(5分)()A．我國新詩就是將古典詩歌的審美元素與外來詩歌的審美元素融合在一起而形成的。B．我國新詩在發(fā)展中與古典詩歌出現(xiàn)了反叛與背向，因?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的。C．我國新詩早期受到留學(xué)國外的知識分子的推動，被迫與西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。D．我國新詩一直沒有停止摸索與調(diào)試自身應(yīng)如何將我國古典和西方詩歌結(jié)合的問題。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(5分)()A．首段先寫新詩產(chǎn)生的背景，再提出新詩如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思的問題。B．二、三段運(yùn)用例證分別剖析了影響新詩發(fā)展的兩大因素：中國古典詩歌和西方詩歌。C．第四段中引用朱光潛和龍泉明的新詩理論，論述了我國新詩追求過程中迷思的成因。D．末段指出如何對待新詩的迷思仍在摸索之中，呼吁人們深入審視新詩這一自身的特點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(5分)()A．胡適作為早期新文學(xué)的助力者，雖然大力貶低文言舊詩，提倡白話新詩，但透過他的詩作還是能讓人看到宋詩的風(fēng)格。B．《繁星》的出現(xiàn)為新詩注入了新鮮的血液，閱讀《繁星》，我們也能感受到日本俳句和印度詩人泰戈?duì)枌Ρ牡挠绊?。C．不同詩歌流派、詩人在新詩發(fā)展過程中對如何接受古今中外詩歌的影響受時間、環(huán)境的影響而表現(xiàn)各不相同。D．雖然現(xiàn)在我們還不能完全對新詩在中外詩歌影響下體現(xiàn)的交融迷思有清晰的認(rèn)知，但這種認(rèn)知會越來越豐富。二、詩歌鑒賞（24分）（一）閱讀下面這首唐詩,完成下列小題，11分。送路六侍御入朝①杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵！不分②桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诙鸥Ρ軄y流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時舊友。兩人重見，杜甫已51歲。②不分：猶言不滿，嫌惡的意思?！胺帧?，一作“忿”。4.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（5分）A．首句不僅點(diǎn)明分別的時間之長，更表明兩人源于童年時代的友情之深。B．該詩前四句由過去到現(xiàn)在，再由現(xiàn)在想到未來，體現(xiàn)了時間的層次性。C．詩人之所以嫌惡桃花和柳絮，是因?yàn)樗鼈兎謩e比云錦鮮艷，比棉花白凈。D．作者氣惱劍南春色的“無賴”，因?yàn)樗又亓嗽娙嗽趧e筵上的離愁別感。5.請結(jié)合詩歌前兩聯(lián)，分析詩人的復(fù)雜情感。（6分）（二）.閱讀下面這首詩歌，完成6～8題。(13分)金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。6．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(5分)()A．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D．“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。7．下列對本詩藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是(5分)()A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。B．詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。D．詩人采用由物到我、由我到物的安排、組織、觀察方式，把主體“我”突入到客體中，把冷靜的觀察和深沉的思考結(jié)合起來，使詩作內(nèi)蘊(yùn)豐富，引人深思。8．“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？(3分)文學(xué)類文本閱讀（17分）閱讀下面的文字,完成下列小題。一支傾聽黑暗的蠟燭朱成玉臨終時,祖母顫巍巍地示意我們點(diǎn)上一根兒蠟燭,說要和它一起熄滅。我不知道祖母此舉有何深意,只知道那個時候經(jīng)常停電,而一根蠟燭的價錢是5分硬幣。祖母望著蠟燭,眉頭舒展,靈光乍現(xiàn),隨即又仿佛一個跋涉了許久的旅人到達(dá)了目的地,長舒一口氣,卸下所有。祖母沒有活過那根蠟燭,先它一步,咽了氣。祖母的臉上露出久違的微笑,酒窩像一朵蓮花。她奮力伸出手去,骨瘦如柴的手,指著我們。像菩薩的手,伸到我們中間。祖母去了,電卻來了,電燈照亮所有人的憂傷,卻再也照不亮祖母的前額。父親吹滅了蠟燭,說:“留著這根蠟燭,等出靈的時候,點(diǎn)著它,給你奶奶在那邊照個亮兒。那邊太黑了?！蹦沁吺悄倪?父親又沒去過,怎么就知道那邊是黑的?年少的我滿是疑惑,可是看著一張張因?yàn)楸瘋鴩?yán)肅異常的臉,我又不敢問太多。父親似乎看出我的疑惑,接著說:“你奶奶這一輩子苦啊,在晦暗的地方待得時間太長了?！弊娓负妥婺附Y(jié)婚幾年后便當(dāng)了兵,然后杳無音訊,祖母一生沒有再嫁,獨(dú)自一人養(yǎng)大父親和叔叔。因?yàn)樽娓府?dāng)?shù)氖菄顸h兵,所以“文革”的時候祖母免不了受了很多紅衛(wèi)兵的“聲討”。祖母忍受著塵世帶給她的一切苦楚,正如她那苦命的村莊,終日沉默,一言不發(fā)。她在村莊里扎下根去,哪都不去。她說就算臨死前最后一刻,也要等著祖父,她就那么執(zhí)拗地信著,祖父還活著。那段日子,祖母常常去當(dāng)鋪。從最開始的手鐲,到后來的銀飾,甚至她最割舍不下的香爐,銀制的煙袋鍋,都一一典當(dāng)出去,只是為了讓她的孩子們不挨餓。為了孩子,她把自己的家當(dāng)?shù)洚?dāng)?shù)酶筛蓛魞?只剩一副嶙峋的瘦骨。老了,本想著該享享清福,卻不想又得了重疾。祖母臥床不起,躺在床上,誰都可以推開她的門進(jìn)去,看她躺在床上的狼狽樣子?！半x遠(yuǎn)點(diǎn),我身上臭!”她老人家總是這樣對我們說。祖母是個極其干凈的人,大家閨秀,年輕時候有潔癖,她的床,別人坐過之后,她都要重新洗一遍?？墒撬狭?病了。她所有的器官都壞了,功能喪失,不得不由家人為她擦洗身體。每當(dāng)這時候,她會像瘋子一樣發(fā)火,有時候會像小孩一樣哭。一生的尊嚴(yán)和堅(jiān)守,噼里啪啦全毀了。最難熬的是夜晚。一切都停了下來,唯獨(dú)疼痛,還在漫無邊際地爬。祖母在黑暗中,忍著疼痛,她的手緊緊攥著,她的嘴緊緊咬著被子,她不喊叫,她心疼她的兒孫,不想讓自己的喊叫驚醒了我們。祖母在黑暗中,被疼痛戳醒,就那么睜著眼睛,我想,她的腦海中定是一遍一遍地播放著往日時光,這歲月的皮影戲,終于要演到最后一幕。令我們意想不到的是,祖母在黑暗里對抗疼痛的方式,竟然是給我們一顆顆地嗑著瓜子,早上醒來,她的枕頭邊兒上堆滿了很大的一堆瓜子瓤。只有早晨這會兒,她才能睡一會兒,我們輕手輕腳,從她的枕頭邊搬走一座山,盡量不弄出一點(diǎn)兒聲響來。想起父親說的話,祖母更多的時光都是在黑暗里,而她并沒有因此消沉,照樣帶領(lǐng)我們把日子過得柳暗花明,風(fēng)生水起。說白了,祖母是一個可以駕馭苦難的人,這苦難的烈馬,一旦馴服,可以馱一個人奔往幸福。在黑暗里又怎樣?那就去做一支傾聽黑暗的蠟燭。這是祖母的哲學(xué)。祖母大限將至,在那幽深的黑夜里,尚且咬牙活著,我們還有什么理由揮霍生命?終于知道祖母為何在臨終前執(zhí)意要點(diǎn)上一根蠟燭,她是需要這根蠟燭為她送行。她不想,臨死前的最后一刻,都是黑暗的啊!現(xiàn)在想想,祖母臨終的眼里,一定是看到了祖父,嘴邊才綻開了一朵蓮花。想起祖母的這個夜里,我把燈關(guān)上,點(diǎn)燃一支蠟燭。傾聽黑暗的蠟燭,時而被風(fēng)吹熄,時而被風(fēng)吹亮。夜里的云朵在窗玻璃上顫抖著,想借點(diǎn)光亮取暖,捎帶著擦亮了屬于思念的天空。忽明忽暗的蠟燭,是奄奄一息的祖母,為了祖父和她的孩子們,咯盡了最后一滴血。9.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（5分）A.“我”父親因擔(dān)心“那邊太黑”而要等出靈的時候再點(diǎn)著蠟燭,以便為“我”奶奶照個亮兒,這說明父親是一個迷信、愚昧的人。B.祖母“望著蠟燭,眉頭舒展”的情節(jié)與葛朗臺臨死前搶奪十字架的情節(jié),可謂異曲同工,都反映了主人公心為物役、難舍俗世的性格。C.本文從祖母逝世起筆,正文運(yùn)用了大量的插敘,回憶祖母一生的艱辛,結(jié)尾回扣祖母逝世。全文既有整體勾勒,又有細(xì)節(jié)刻畫,做到了首尾呼應(yīng),韻味豐富。D.“這苦難的烈馬,一旦馴服,可以馱一個人奔往幸福。”文章運(yùn)用了擬人的手法,將“苦難”擬人化,形象地說明苦難一旦被戰(zhàn)勝,就可以帶給你幸福的道理。小說在刻畫祖母這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。（6分）小說以“一支傾聽黑暗的蠟燭”為題,有什么妙處?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）四.名句默寫（14分）12、《短歌行》中比喻人生短促的句子：“，”。13、《短歌行》中,作者引用《詩經(jīng)》中的“,”,借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意。14、《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：“，”。15、《歸園田居(其一)》中,運(yùn)用比喻的修辭手法寫詩人身在宦海而心系田園的句子是“,”。16、《沁園春·長沙》中點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和特定環(huán)境的句子是“________________，________________，________________”。17、《沁園春·長沙》中體現(xiàn)“書生意氣”的詞句是“________________，________________，________________”。五．語言文字與運(yùn)用（20分）18．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()（5分）A．冗長(yǒnɡ)

強(qiáng)迫(qiánɡ)

叱咤(zhà)

削足適履(xuē)B．荏苒(rěn)

嗔怪(chēn)

擯棄(bìn)

噤若寒蟬(jìn)C．湖泊(bó)

羈旅(jī)

寬宥(yòu)

卷帙浩繁(yì)D．忸怩(niè)

齜牙(cī)

驍勇(xiāo)

未雨綢繆(móu)19.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）（5分）A．般配

藏污納垢

草菅人命

看菜吃飯，量體栽衣B．凌厲

怙惡不悛

不落巢穴

己所不欲，勿施于人C．懵懂

挺而走險(xiǎn)

流言蜚語

如臨深淵，如履薄冰D.慪氣

徒有虛名

鬼斧神工

失之毫厘，謬以千里20.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()（5分）A.萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺B.談笑有鴻儒，往來無白丁C.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾D.尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲21、.請從以下中國名人中任選一位為其點(diǎn)贊,并寫出點(diǎn)贊的理由。語言要連貫,至少使用一種修辭手法,不少于50字。（5分）老子莊子曹操曹丕曹植華佗我為中國名人點(diǎn)贊,六、寫作（60分）22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個年輕人拜船工為師學(xué)劃船，船工要求他先學(xué)會游泳。年輕人問為什么，船工說：“如果你不會游泳，那么你在劃船時就會擔(dān)心自己失足落水，而一旦有了這個擔(dān)憂：就難于專心致志地劃船了?！蹦贻p人說：“我不會游泳，學(xué)劃船時就會心懷憂慮，小心翼翼，不敢犯錯，這樣不是會學(xué)得更認(rèn)真更快嗎？”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

20202021學(xué)年上期高一第一次階段考試語文試卷一、論述類文本閱讀（每小題5分，共15分）1、D[A項(xiàng)，曲解文意。從原文“在中西文化沖突中不斷拓展的一個新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”及后文“兩者結(jié)合從而指向重生”可知，新詩并非簡單地將兩者之間融合在一起就形成的。B項(xiàng)，混淆是非?！耙?yàn)閮烧咴诒举|(zhì)上就是獨(dú)立的”分析錯誤，原文“在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨(dú)立起來的”。C項(xiàng)，偷換概念?！拔覈略娫缙谑艿搅魧W(xué)國外的知識分子的推動，被迫與西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系”分析錯誤，原文“這背后既有被迫推動的命運(yùn)之歌”指的是時代命運(yùn)，而不是留學(xué)國外的知識分子的推動。]2、C[這兩則新詩理論主要是解決如何對待這種迷思的問題，而非其成因。]3、A[原文只是說胡適承認(rèn)有向宋詩學(xué)習(xí)的詩作，但這并不意味著讓人看到宋詩的風(fēng)格。]二、詩歌鑒賞（共24分）4．C，詩人是用樂景來反襯與路六侍御離別的悲哀；（5分）5．①首句表現(xiàn)童年伙伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悅（久別重逢的喜悅之情）。②第二句寫出了在兵戈滿地，流離轉(zhuǎn)徙的動亂年代里，朋友間失去聯(lián)系的茫然之感和感傷離亂的情懷。③第三四句寫出了當(dāng)故交敘舊之日，即離筵餞別之時，使相見的歡娛立即轉(zhuǎn)化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感（乍逢又別，后會無期）。（6分）新詩閱讀6.D這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，通過句子中的“而”可以讀出前后是“對比”，是詩人對眼前景象思考后揭示詩歌主題的點(diǎn)睛之筆，詩中并沒有點(diǎn)明稻束“低首沉思”的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。（5分）7.D“由物到我、由我到物”有誤，從整首詩歌來看，這里采用的是“由我到物、由物到我”的方式。（5分）8.“金黃的稻束”是收獲的象征，作者又把它與創(chuàng)造此豐收成果的勞動者的形象聯(lián)系起來，作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，贊美勞動的母親。（3分）三．文學(xué)類閱讀（共17分）9.C;解析：A父親要求出靈時點(diǎn)燃蠟燭,說明父親理解“我”的奶奶,不能據(jù)此說父親是迷信、愚昧的;B心為物役、難舍俗世并不是祖母的性格;D應(yīng)為比喻修辭（5分）10.①堅(jiān)忍、頑強(qiáng):獨(dú)自忍受生活之苦,支撐一個家。（6分）②自尊、好強(qiáng):不愿意別人為她擦洗身體。③仁愛、體貼:心疼兒孫,忍痛不叫。11.①題目使用擬人手法,新穎別致,吸引讀者;②隱喻手法突出人物品格:把祖母比喻成蠟燭,把磨難比喻為黑暗,“傾聽黑暗”巧妙地表現(xiàn)出祖母對待磨難的方式和樂觀的態(tài)度;③寄托作者情感:充分地表達(dá)了作者對祖母的懷念、感激和敬佩之情;④深化主題:借助蠟燭表達(dá)了作者面對生命與生活苦難的哲學(xué)思考,深化了小說的主題。（6分）四．默寫：（每空1分，共14分）12、譬如朝露去日苦多13、青青子衿悠悠我心14、開荒南野際，守拙歸園田。15、羈鳥戀舊林池魚思故淵16、獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭17、指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯六．語言運(yùn)用（每小題5分，共20分）18.BA項(xiàng)，冗rǒnɡ，強(qiáng)qiǎnɡ。C項(xiàng)，泊pō，帙zhì。D項(xiàng)，怩ní，齜zī。19.D。A項(xiàng)“量體栽衣”的“栽”應(yīng)寫成“裁”；B項(xiàng)“不落巢穴”是“不落窠臼”；C項(xiàng)“挺而走險(xiǎn)”的“挺”應(yīng)寫成“鋌”。20.D解析：A項(xiàng)，對偶。B項(xiàng)，互文，說的是談笑往來都是鴻儒，無白丁。C項(xiàng)，夸張。21、答案(示例1)曹操他胸懷大志,“挾天子以令諸侯”是他的雄心;他壯心不已,“青梅煮酒論英雄”是他的壯志。步出夏門,他老當(dāng)益壯,自比千里老馬;蒿里苦寒,他痛徹心扉,體貼百姓。他,是一個英雄!(示例2)莊子九萬里的情懷蕩漾于三千濮水之上,赤子之心歸于自然,終成《南華經(jīng)》。他視權(quán)貴如腐鼠,寧做自由之龜,安時處順,窮通自樂。其散文汪洋恣肆,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也。解析先選擇一位名人,然后寫出理由。闡述理由時要從人物的特點(diǎn)出發(fā),把握人物的主要形象,從正面進(jìn)行分析。22.【例文】生于憂患，死于安樂他可能怎么也想不明白，強(qiáng)弓勁弩，信臣精卒，據(jù)億丈之城，臨不測之淵。卻不想在萬千文人的慘叫聲中，宮女嬪妃的歌舞聲中，王公大臣的奉承聲中，天下百姓的怨恨聲中土崩瓦解。秦國，一個不可一世滅了六國，一個自詡關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)的泱泱大國，在安享了十四年的所謂的太平后，成為了歷史。當(dāng)他兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)遍布六國時，他笑了，他認(rèn)為自己是天下最最強(qiáng)大的，沒有人能夠打敗他。此時的他，眼里容不下一粒沙子，可偏偏那些該死的文人，處處說他的不是，他憤怒了，于是，焚書坑儒，焚毀了多少人的夢想，坑害了多少人的幸福，再也沒有人敢評論他了，但人們心里都窩著火。偌大的宮殿中，他一人獨(dú)坐正中，四面美女翩翩起舞，歌聲經(jīng)久不息，他喝著酒，看著一個個濃妝艷抹，彩裙飄動的舞女，一臉的陶醉；宮殿外，士兵們?nèi)栽谕量又型葡乱粋€又一個反對暴政的文人；火光仍在繼續(xù)，燒紅了半邊天，一捆捆