2023-2024屆高考復(fù)習(xí)古代詩歌形象題 配套檢測（含答案）

2023-2024屆高考專題復(fù)習(xí)古代詩歌形象題配套檢測

（含答案）

“古代詩歌形象題”配套檢測及講評

教學(xué)目的：

通過練習(xí)使學(xué)生對“古代詩歌形象題”知識點更加熟悉

讓學(xué)生在練習(xí)及講評過程中理清解題思路

訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的詩歌閱讀能力

教學(xué)重點

熟悉考點，熟悉解題方法

訓(xùn)練解題思維及解題速度

提高答題準確性

課時安排：

二課時

第一課時

學(xué)生完成“古代詩歌形象題”配套檢測

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

講評“古代詩歌形象題”配套檢測練習(xí)

1.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

天山雪歌送蕭治歸京

岑參

天山雪云常不開,千峰萬嶺雪崔嵬。

北風(fēng)夜卷赤亭口,一夜天山雪更厚。

能兼漢月照銀山,復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)。

交河城邊鳥飛絕,輪臺路上馬蹄滑。

崎靄寒氛萬里凝,闌干陰崖千丈冰。

將軍狐裘臥不暖,都護寶刀凍欲斷。

正是天山雪下時，送君走馬歸京師。

雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝。

⑴下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩中說“雪崔嵬”，而不說山崔嵬，形象地表現(xiàn)出天山雪景的

壯闊，聳立云霄，連綿寬廣。

B.三、四兩句寫天山雪的動態(tài)威勢，北風(fēng)入雪，造成天山雪景

風(fēng)雪交加的氣勢，氣氛更強烈。

C.五、六兩句寫天山雪光華亮如明月，一個“逐”字不但寫出

雪的光華照人，更兼呼呼有聲。

D.“都護寶刀凍欲斷”寫都護的佩刀被凍得幾乎要折斷，用夸張

的手法敘寫天山雪的奇寒。

★（2）這首詩結(jié)尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作

用？（6分）

2.閱讀下面兩首古詩，完成（1）?⑵題。（9分）

竹石

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

官舍竹

王禹傅

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。

不隨天艷①爭春色，獨守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！

［注］①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時期公

文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是

反語，意思是被貶到遠處。

（1）下列對王詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)以風(fēng)吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起，緊承標題，并寫出

作者的閑逸情致。

B.頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展開聯(lián)想，并運用擬人、對比的手法寫出官

舍之中竹子的品格。

C.頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和

諧一致，無限清歡。

D.尾聯(lián)設(shè)想今后即使仕途坎坷，但今冬猶能在雪里看竹，可堪

慰藉。

★⑵這兩首詩在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又

有不同之處。請對這“異”與“同”進行簡要分析。（6分）

答：

3.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

巨魚縱大壑①

錢起

巨魚縱大壑，遂性似乘時。

奮躍風(fēng)生鬣，騰凌浪鼓鰭。

龍擄②回地軸，鰥化想天池。

方快吞舟意，尤殊在藻嬉。

傾危嗟幕燕③，隱晦消泥龜④。

喻士逢明主，才猷得所施。

［注］①本詩是錢起為應(yīng)試而作。②龍擄：指龍飛騰上天。③幕

燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻處境極不安全。④泥龜：出自《莊子》，

“吾將曳尾于涂中“。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.巨魚遨游于大壑與天空，其勢如同飛騰的龍，又像莊子《逍

遙游》中的鰥鵬。

B.巨魚不被理解，暫且偷安的燕子嗟嘆它的危險，曳尾泥涂的

龜譏諷它的不遇。

C.詩歌極盡想象夸張之能事以營造宏大雄渾的意境，表現(xiàn)出剛

健豪邁的詩風(fēng)。

D.最后兩句點明巨魚騰躍蘊含的意義，“逢明主”與前面的“乘

時”遙相呼應(yīng)。

★（2）全詩描繪了巨魚怎樣的形象？寄托了詩人怎樣的思想情感？

（6分）

答：

4.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

與毛令方尉游西菩寺二首①（其一）

蘇軾

推擠不去已三年，魚鳥依然笑我頑。

人未放歸江北路，天教看盡浙西山。

尚書②清節(jié)衣冠后，處士③風(fēng)流水石間。

一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須刪。

［注］①詩人因?qū)懺姵爸S新法，被貶為杭州通判。這首詩寫于詩

人任杭州通判期間。毛令，指縣令毛國華。方尉，指縣尉方武。②尚

書：三國時期魏國尚書仆射毛玲。毛國華是毛玲的后人。③處士：唐

代隱士、詩人方干。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌第二句運用擬人手法，寫魚鳥嘲笑詩人，其實這一句是

詩人的自嘲之語。

B.詩人遭貶卻說老天有意讓他把浙西的山水游遍，語雖達觀，

卻難掩憤懣之情。

C.頸聯(lián)借寫節(jié)操高尚的毛玲和隱居不仕的方干，委婉地贊頌毛

國華和方武二人。

D.這首詩前兩聯(lián)側(cè)重于寫景，后兩聯(lián)側(cè)重于敘事、抒情，層次

清晰，意蘊豐富。

★⑵尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？突出了詩人怎樣的性格？

請簡要分析。（6分）

答：

5.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

孤桐①

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。

凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。

明時②思解慍，愿斫五弦琴③。

［注］①此詩寫于王安石銳意改革、推行新法之際。②明時：政

治清明的時代。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》

記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之

慍兮二

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.此詩沒有運用律詩起承轉(zhuǎn)合的一般結(jié)構(gòu)，但意脈清晰，結(jié)構(gòu)

簡單明了。

B.詩歌取象“孤桐”，運用描寫和抒情相結(jié)合的表達方式來表情

達意。

C.整首詩主要運用托物言志、夸張和用典的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)孤桐

的氣質(zhì)和品格。

D.詩的前三聯(lián)從外在和內(nèi)在兩個方面描寫了孤桐的特征，寄寓

了詩人豐厚的情感。

★⑵詩人借“孤桐”的形象表達了怎樣的情感？請結(jié)合詩句加

以分析。（6分）

答：

6.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

題章正字①道正新居

朱慶馀

獨在御樓南畔住，生涯還似舊時貧。

全無竹可侵行徑，一半花猶屬別人。

吟處不妨嫌鼓鬧，眼前唯稱與僧鄰。

近來漸覺青莎巷②，車馬過從已有塵。

［注］①正字：古代官職名。②青莎巷：唐代杭州城內(nèi)的地名。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“御樓南畔”交代了章道正新居的位置，“獨”“貧”二字點明

了主人的生活狀況。

B.頷聯(lián)寫新居行徑無竹、花半屬他人，渲染了“貧”，也暗示新

居有一絲清雅之氣。

C.頸聯(lián)寫新居的周邊環(huán)境，因與僧為鄰，受寺院鐘鼓的吵鬧，

故生出“嫌”的態(tài)度。

D.末句化用陶淵明“而無車馬喧”“戶庭無塵雜”等詩句，反襯

新居特點，含蓄蘊藉。

★⑵新居主人章道正是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

（6分）

答：

7.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

關(guān)山月①

李白

明月出天山，蒼茫云海間。

長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

漢下白登②道，胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

戍客望邊色，思歸多苦顏。

高樓當此夜，嘆息未應(yīng)閑。

［注］①關(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。《樂府古題要解》：“‘關(guān)

山月'，傷離別也?！雹诎椎牵荷矫?，在今山西大同市西，匈奴曾圍困

劉邦于此。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇

立遙望故園時，只覺長風(fēng)浩蕩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關(guān)

而來。

B.“漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌

頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯

志。

C.古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調(diào)，境界往

往局限于眼前的風(fēng)花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人

眼前一亮。

D.詩歌最后四句，用“戍客”與“思歸”對舉，“望邊色”與“當

此夜”相應(yīng)，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭中人的命運及其為民族沖

突付出的代價。

★⑵本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？（6

分）

答：

“古代詩歌形象題”配套檢測及講評

教學(xué)目的：

通過練習(xí)使學(xué)生對“古代詩歌形象題”知識點更加熟悉

讓學(xué)生在練習(xí)及講評過程中理清解題思路

訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的詩歌閱讀能力

教學(xué)重點

熟悉考點，熟悉解題方法

訓(xùn)練解題思維及解題速度

提高答題準確性

課時安排：

二課時

第一課時

學(xué)生完成“古代詩歌形象題”配套檢測

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

講評“古代詩歌形象題”配套檢測練習(xí)

1.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

天山雪歌送蕭治歸京

岑參

天山雪云常不開,千峰萬嶺雪崔嵬。

北風(fēng)夜卷赤亭口,一夜天山雪更厚。

能兼漢月照銀山,復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)。

交河城邊鳥飛絕,輪臺路上馬蹄滑。

崎靄寒氛萬里凝,闌干陰崖千丈冰。

將軍狐裘臥不暖,都護寶刀凍欲斷。

正是天山雪下時,送君走馬歸京師。

雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩中說“雪崔嵬”，而不說山崔嵬，形象地表現(xiàn)出天山雪景的

壯闊，聳立云霄，連綿寬廣。

B.三、四兩句寫天山雪的動態(tài)威勢，北風(fēng)入雪，造成天山雪景

風(fēng)雪交加的氣勢，氣氛更強烈。

C.五、六兩句寫天山雪光華亮如明月，一個“逐”字不但寫出

雪的光華照人，更兼呼呼有聲。

D.“都護寶刀凍欲斷”寫都護的佩刀被凍得幾乎要折斷，用夸張

的手法敘寫天山雪的奇寒。

★⑵這首詩結(jié)尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作

用？（6分）

答：

解析1

天山雪歌送蕭治歸京岑參

天山雪云常不開，開：消散。千峰萬嶺雪崔嵬。崔嵬（cuiW

ei）：山勢高聳的樣子天山上的云雪終年不開，巍巍千山萬嶺白

雪皚皚。

北風(fēng)夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。夜來北風(fēng)卷過赤亭路口，天

山一夜之間大雪更厚。

前四句概括地寫天山雪景之壯觀，從高空的雪云，到半空的雪嶺。。

雪云凝集，終日不開，天山之雪天上來，綿延無盡。"千峰萬嶺雪崔

嵬"，形象地表現(xiàn)出天山雪景的壯闊，聳立云霄，連綿寬廣。天山雪

已崔嵬高聳，卻還在不斷增高加厚。北風(fēng)入雪，造成天山雪景風(fēng)雪交

加的氣勢，氣氛更為強烈

能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)。雪光和著月光照映銀山，雪

花追著北風(fēng)飛過鐵關(guān)天山雪，不但光華照人，更兼呼呼有聲，真

是有聲有色。奇寒是天山雪突出的特色，

交河城邊鳥飛絕，輪臺路上馬蹄滑。交河城邊飛鳥早已斷絕，輪

臺路上戰(zhàn)馬難以走過。

腌靄（dnai）：昏暗的樣子。寒氛：寒冷的云氣寒氛萬里凝,

闌干陰崖千丈冰。闌干：縱橫交錯的樣子。陰崖：背陰的山崖寒

云昏暗凝結(jié)萬里天空，山崖陡峭懸掛千丈堅冰

將軍狐裘臥不暖，都護寶刀凍欲斷。將軍皮袍久臥不覺溫暖，都

護寶刀凍得像要折斷。。

這八句寫天山雪的特色，寫出了雪的光華，寫出了雪帶來的嚴寒。

用夸張手法，由外及內(nèi)，從各個角度敘寫天山雪的奇寒。兩河相交之

處，水草肥美，本是鳥兒樂棲喜游之所，此時卻因畏懼奇寒而絕跡;

安西都護府所在地輪臺，馳道寬平，馬兒在上面可以疾步如飛的，此

時卻因積雪成冰，馬蹄踏上打滑而寸步難行；云霧和空氣，往日是飄

浮流動的，如今也已冷凍凝結(jié)；而那崇山峻嶺的背陰處，掛上了千丈

冰凌。將軍身上的狐皮大襖，皮厚毛豐，該是很暖和的了，可將軍蜷

縮著身子躺著，冷得難耐；都護的佩刀多么堅硬，也幾乎被奇寒冷凍

而折斷。

正是天山雪下時，送君走馬歸京師。走馬：跑馬天山正是大

雪紛飛之時，送別為友走馬歸還京師。

雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝冰雪之中怎將心意表示，只

有贈您青青松柏樹枝！

后四句詩，寫珍惜友情，依依難舍。送別時間，是大雪紛揚之時；

贈送的禮物，是傲雪松枝。這一句"惟有青青松樹枝"，意味甚濃，可

以想見詩人此時此地的心境：為了國家和百姓的安寧，戍邊將士離開

溫暖的家，來到冰天雪地之中，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜

凜英姿豈恰似傲雪迎風(fēng)的碧綠松枝。邊塞奇寒是難以忍耐的，戍邊將

士，卻樂在其中。全詩有寒氣徹骨卻熱血沸騰，無怨天尤人之意，有

保國安民之情。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（C）

A.詩中說“雪崔嵬”，而不說山崔嵬，形象地表現(xiàn)出天山雪景的

壯闊，聳立云霄，連綿寬廣。B.三、四兩句寫天山雪的動態(tài)威勢，

北風(fēng)入雪，造成天山雪景風(fēng)雪交加的氣勢，氣氛更強烈。D.“都護寶

刀凍欲斷”寫都護的佩刀被凍得幾乎要折斷，用夸張的手法敘寫天山

雪的奇寒。

C.五、六兩句寫天山雪光華亮如明月，一個“逐”字不但寫出

雪的光華照人，更兼呼呼有聲。“復(fù)逐胡風(fēng)過鐵關(guān)”指雪花追著北風(fēng)

飛過鐵關(guān)。所以“逐”字不能寫出雪的光華照人。

★（2）這首詩結(jié)尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作

用？（6分）

解析：“雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝”意思是：冰雪之中

怎將心意表示，只有贈您青青松柏樹枝！首先，是在離別時贈與朋友

“松樹枝”，可從表達詩人對友情的珍惜，傳遞對好友離別的依依難

舍之情角度分析。其次從“松樹枝”的生長環(huán)境角度分析，在冰天雪

地之中唯有“松樹枝”傲然挺立，表現(xiàn)了青松傲雪的堅毅品格，由此

也是激勵友人要有青松不畏嚴寒、不怕風(fēng)雪的精神。最后從戍邊將士

角度分析，為了國家和百姓的安寧，戍邊將士離開溫暖的家，來到冰

天雪地之中，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎

風(fēng)的碧綠松枝。借“松樹枝”表達對保國安民的戍邊將士的贊頌。

參考答案：①借“松樹枝”表達詩人對友情的珍惜。冰天雪地,

邊塞奇寒，作者無以為贈，只好以“松樹枝”傳遞對好友離別的依依

難舍之情。②借“松樹枝”表達詩人對友人的激勵。借青松傲雪的堅

毅品格，激勵友人要有青松不畏嚴寒、不怕風(fēng)雪的精神。同時也是對

自己的勉勵。③借“松樹枝”表達對保國安民的戍邊將士的贊頌。為

了國家和百姓的安寧，戍邊將士遠離故土，時而堅守陣地，時而馳騁

疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風(fēng)的碧綠松枝。

2.閱讀下面兩首古詩，完成（1）?⑵題。（9分）

竹石

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

官舍竹

王禹信

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。

不隨天艷①爭春色，獨守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！

［注］①天艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時期公

文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是

反語，意思是被貶到遠處。

（1）下列對王詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)以風(fēng)吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起，緊承標題，并寫出

作者的閑逸情致。

B.頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展開聯(lián)想，并運用擬人、對比的手法寫出官

舍之中竹子的品格。

C.頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和

諧一致，無限清歡。

D.尾聯(lián)設(shè)想今后即使仕途坎坷，但今冬猶能在雪里看竹，可堪

慰藉。

★⑵這兩首詩在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又

有不同之處。請對這“異”與“同”進行簡要分析。（6分）

答：

解析：2.

竹石鄭燮xi心

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西

南北風(fēng)。

官舍竹王禹傅ch◎ng

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。那是誰種下了蕭蕭修篁一片？

蕭蕭竹葉伴我吟詩，偏偏提醒我為閑官。第一、二兩句是對竹子的描

寫。點出“官舍竹”，即為“閑官”。清冷的郡齋，難挨的時光，遷客

的意緒，使詩人感到凄涼。他忽推北窗，一陣可餐的翠色迎面撲來。

不隨天艷①爭春色，獨守孤貞待歲寒。春天里你不隨百花爭芳斗

艷，孤獨地守貞操迎接臘尾歲寒。第三、四兩句是詩人對竹子所展開

的聯(lián)想

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。聲悠悠平添我琴弦上的雅韻，

影森森鋪出我棋局中的清歡。第五、六兩句把竹與人的生活聯(lián)系起來。

公退之暇，拂琴敲棋，清風(fēng)徐至，物我同趣，竹聲與琴聲共生雅趣;

竹影與棋局同助清歡。表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和諧一致，無限清歡

明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！到明年即使被貶到更遠地

方，我還能在今冬看你雪中傲寒。第七、八兩句是詩人對今后仕途的

設(shè)想

官舍：即官府。蕭蕭：象聲詞，草木搖落聲。閑官：指當時詩人

所任商州團練副使之職。

［注］①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時期公

文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是

反語，意思是被貶到遠處。

這首詩采用了詠物言志的寫作手法，寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐

寒的特點，表現(xiàn)了詩人清高不俗、貞潔不渝的品格。

（1）下列對王詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（A）

A.首聯(lián)以風(fēng)吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起，緊承標題，并寫出

作者的閑逸情致?！笆捠挕焙汀伴e官”兩詞表現(xiàn)的是清冷的郡齋，難

挨的時光，遷客的意緒。

B.頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展開聯(lián)想，并運用擬人、對比的手法寫出官

舍之中竹子的品格。

C.頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和

諧一致，無限清歡。

D.尾聯(lián)設(shè)想今后即使仕途坎坷，但今冬猶能在雪里看竹，可堪

慰藉。

（2）這兩首詩在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有

不同之處。請對這“異”與“同”進行簡要分析。（6分）

參考答案：同：兩首詩都使用了托物言志的手法。

異：①鄭詩生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，長在危難中，而

又自由自在、堅定樂觀的性格。表達了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵

骨錚錚的骨氣。②王詩寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，表現(xiàn)了

詩人清高不俗、貞潔不渝的品格。也表露詩人的牢騷不平和自我寬解

之情。

3.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?（2）題。（9分）

巨魚縱大壑①

錢起

巨魚縱大壑，遂性似乘時。

奮躍風(fēng)生鬣，騰凌浪鼓鰭。

龍擄②回地軸，鰥化想天池。

方快吞舟意，尤殊在藻嬉。

傾危嗟幕燕③，隱晦消泥龜④。

喻士逢明主，才猷得所施。

［注］①本詩是錢起為應(yīng)試而作。②龍擄：指龍飛騰上天。③幕

燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻處境極不安全。④泥龜：出自《莊子》，

“吾將曳尾于涂中二

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.巨魚遨游于大壑與天空，其勢如同飛騰的龍，又像莊子《逍

遙游》中的鰥鵬。

B.巨魚不被理解，暫且偷安的燕子嗟嘆它的危險，曳尾泥涂的

龜譏諷它的不遇。

C.詩歌極盡想象夸張之能事以營造宏大雄渾的意境，表現(xiàn)出剛

健豪邁的詩風(fēng)。

D.最后兩句點明巨魚騰躍蘊含的意義，“逢明主”與前面的“乘

時”遙相呼應(yīng)。

★⑵全詩描繪了巨魚怎樣的形象？寄托了詩人怎樣的思想情感？

（6分）

解析：3.

巨魚縱大壑①大壑：大海。錢起

巨魚縱大壑，遂性似乘時遂性：順應(yīng)本性；順適性情。大魚跳

進大海去，秉乘時節(jié)率性而出縱游大海。。

奮躍風(fēng)生鬣l(xiāng)i心某些獸類（如馬、獅子等）頸上的長毛，騰凌

浪鼓鰭。它鼓動著鱗鰭，奮力地在海中翻騰，掀起陣陣風(fēng)浪。

龍擄shU騰躍；奔騰回地軸，龍擄：如龍飛騰上天。鰥化想天

池。鰥化：謂鰥變化為鵬。比喻有遠大前途的發(fā)展變化。它扶搖而

上，像龍那樣舒展遒勁，似乎地軸也為之轉(zhuǎn)動；它變化為鰥，向往著

遙遠的南方大海。

方快吞舟意，尤殊在藻嬉。它暢快于掀起傾舟巨浪，完全不滿足

于在水藻之中嬉戲。

傾危嗟幕燕③，幕燕：筑巢在帷幕上的燕子。比喻處境極不安全。

隱晦消泥龜④。泥龜：曳尾于污泥中的烏龜。比喻自由自在的隱居

生活。它感嘆眼界狹小的燕子，筑巢于帷幕而不知傾覆之險；又譏笑

沒有大志的烏龜，只知在泥中隱藏行跡。

喻士逢明主，才猷得所施。才猷：才能謀略。欣逢明主盛世，

自己才能如大魚般施展才華。

［注］①本詩是錢起為應(yīng)試而作。④泥龜：出自《莊子》，“吾將

曳尾于涂中二

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（B）

A.巨魚遨游于大壑與天空，其勢如同飛騰的龍，又像莊子《逍

遙游》中的鰥鵬。

B.巨魚不被理解，暫且偷安的燕子嗟嘆它的危險，曳尾泥涂的

龜譏諷它的不遇?！皟A危嗟幕燕，隱晦消泥龜”的意思是在亂世中，

巨魚嗟嘆幕燕的茍且偷安；于不遇時，巨魚譏諷泥龜?shù)南麡O歸隱。

C.詩歌極盡想象夸張之能事以營造宏大雄渾的意境，表現(xiàn)出剛

健豪邁的詩風(fēng)。

D.最后兩句點明巨魚騰躍蘊含的意義，“逢明主”與前面的“乘

時”遙相呼應(yīng)。

★⑵全詩描繪了巨魚怎樣的形象？寄托了詩人怎樣的思想情感？

（6分）

解析：全詩描繪了一個能力超群、志向遠大的巨魚形象，作者借

對巨魚形象的描寫，表現(xiàn)了自己雄才大略、抱負不凡的自信，反映了

自己對得遇明主，從而施展抱負的渴望心理。

參考答案：（1）大展雄風(fēng)，志向遠大，特立獨行。（2）渴望知遇于

明主，施展才華謀略的渴望。

4.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

與毛令方尉游西菩寺二首①（其一）

蘇軾

推擠不去已三年，魚鳥依然笑我頑。

人未放歸江北路，天教看盡浙西山。

尚書②清節(jié)衣冠后，處士③風(fēng)流水石間。

一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須刪。

［注］①詩人因?qū)懺姵爸S新法，被貶為杭州通判。這首詩寫于詩

人任杭州通判期間。毛令，指縣令毛國華。方尉，指縣尉方武。②尚

書：三國時期魏國尚書仆射毛玲。毛國華是毛玲的后人。③處士：唐

代隱士、詩人方干。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌第二句運用擬人手法，寫魚鳥嘲笑詩人，其實這一句是

詩人的自嘲之語。

B.詩人遭貶卻說老天有意讓他把浙西的山水游遍，語雖達觀，

卻難掩憤懣之情。

C.頸聯(lián)借寫節(jié)操高尚的毛玲和隱居不仕的方干，委婉地贊頌毛

國華和方武二人。

D.這首詩前兩聯(lián)側(cè)重于寫景，后兩聯(lián)側(cè)重于敘事、抒情，層次

清晰，意蘊豐富。

★⑵尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？突出了詩人怎樣的性格?

請簡要分析。（6分）

答：

解析:4.

與毛令方尉游西菩寺二首①（其一）蘇軾

毛令：指於潛（今浙江臨安）縣令毛國華，字君寶。方尉：指

於潛縣尉方武，字君武。

推擠推擠：排擠。不去已三年，魚鳥依然笑我頑頑：愚鈍。。推

不去擠不走在這里已經(jīng)三年，魚鳥都嘲笑我愚頑過頭。

人未放歸江北路江北路：指返回帝京的道路。，天教看盡浙西山。

沒有放回江北的都城，老天有意讓我把浙西的山水遍游。

尚書②清節(jié)衣冠后，衣冠，指士大夫。清節(jié)，高潔的節(jié)操。處士

③風(fēng)流水石間。毛先生品節(jié)清正，是魏代著名尚書毛玲之后。方先生

宛如唐朝高人方干，徜徉在水石間多么閑雅風(fēng)流。

一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須刪。不須刪：謂不須增刪、修改。

和他們相逢歡笑是這樣難得，趁興寫出狂放詩篇不必把字句細究。

［注］①詩人因?qū)懺姵爸S新法，被貶為杭州通判。這首詩寫于詩

人任杭州通判期間。毛令，指縣令毛國華。方尉，指縣尉方武。②尚

書：三國時期魏國尚書仆射毛玲。毛國華是毛玲的后人。③處士：唐

代隱士、詩人方干。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3

分）（D）

A.詩歌第二句運用擬人手法，寫魚鳥嘲笑詩人，其實這一句是

詩人的自嘲之語。

B.詩人遭貶卻說老天有意讓他把浙西的山水游遍，語雖達觀，

卻難掩憤懣之情。

C.頸聯(lián)借寫節(jié)操高尚的毛玲和隱居不仕的方干，委婉地贊頌毛

國華和方武二人。

D.這首詩前兩聯(lián)側(cè)重于寫景，后兩聯(lián)側(cè)重于敘事、抒情，層次

清晰，意蘊豐富。

“前兩聯(lián)側(cè)重于寫景”錯誤，前兩聯(lián)“推擠不去已三年”“人未

放歸江北路”也側(cè)重于敘事。

★⑵尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？突出了詩人怎樣的性格?

請簡要分析。（6分）

解析：這首詩寫于詩人被貶為杭州通判期間，詩的前四句以故作

放曠的語調(diào)，抒寫去國離鄉(xiāng)被迫外任的政治失意之慨，同時顯示自己

不改素志，關(guān)切國計民生，不忘譏刺時弊的“頑固”精神。后四句以

古人高節(jié)贊譽毛、方兩位同游者，并寫出自己與他們邂逅結(jié)伴同游的

難得和因此信筆賦詩的豪興。尾聯(lián)“一笑相逢那易得，數(shù)詩狂語不須

刪”意思是，和他們相逢歡笑是這樣難得，趁興寫出狂放詩篇不必把

字句細究。“一笑相逢那易得“抒寫同游時的歡樂，“數(shù)詩狂語不須刪”

寫隨性賦詩的心情，突出了他率真、狂放的性格。

尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？突出了詩人怎樣的性格？請

簡要分析。

參考答案：（1）尾聯(lián)寫詩人感慨和毛國華、方武同游十分難得，

并寫出多首狂放的詩篇，認為不必修改字句。表達了他與毛國華、方

武同游時愉悅的心情。

（2）詩人雖遭貶謫，被排擠，但他能拋卻煩憂，與志同道合者開

心游玩，并寫作狂放詩篇，尾聯(lián)突出了他曠達、豪爽的性格。

5.閱讀下面這首宋詩，完成（1）?⑵題。（9分）

孤桐①

王安石

天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。

凌霄不屈己，得地本虛心。

歲老根彌壯，陽驕葉更陰。

明時②思解慍，愿斫五弦琴③。

［注］①此詩寫于王安石銳意改革、推行新法之際。②明時：政

治清明的時代。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》

記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之

慍兮二

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.此詩沒有運用律詩起承轉(zhuǎn)合的一般結(jié)構(gòu)，但意脈清晰，結(jié)構(gòu)

簡單明了。

B.詩歌取象“孤桐”，運用描寫和抒情相結(jié)合的表達方式來表情

達意。

C.整首詩主要運用托物言志、夸張和用典的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)孤桐

的氣質(zhì)和品格。

D.詩的前三聯(lián)從外在和內(nèi)在兩個方面描寫了孤桐的特征，寄寓

了詩人豐厚的情感。

★⑵詩人借“孤桐”的形象表達了怎樣的情感？請結(jié)合詩句加

以分析。（6分）

答：

解析:5.

閱讀下面這首宋詩，完成⑴?⑵題。（9分）

孤桐①王安石以“孤桐”作為本詩的標題是因為本詩用

托物言志的手法，借孤桐的形象來抒發(fā)自己作為一個杰出的改革者卻

不被人理解的孤寂（或曰天才都是寂寞的）之情。詠物詩

天質(zhì)自森森天質(zhì)：天生的性質(zhì)。森森:形容樹木茂盛繁密，孤

高幾百尋梧桐樹天生就能長得茂盛繁密，拔地高達幾百尋。。高大粗

壯的特點表達了詩人正直向上

凌霄不屈己凌霄：形容桐樹長得高，接近了云霄。，得地本虛心。

穿越了云霄，也不屈服，這是由于深深扎根大地的緣故。雖孤獨卻樹

干筆直，高聳入云的特點虛心扎實，堅強不屈

歲老根彌壯彌：更加。，歲月越久根越壯實，陽驕葉更陰。太陽越

熾烈葉子越濃密。根深葉茂深深扎根于大地；越老越壯，越暴曬越是

茁壯的的特點

明時明時:政治清明的時代思解慍慍：怨恨。政治清明時，時時想

著解決民間疾苦（像帝舜撫琴唱的那樣），，愿斫五弦琴③。斫:砍，斬。

五弦琴:桐木是造琴的上好材料愿被砍伐制作成五弦琴。通過用典,

表達自己要像舜一樣解萬民之愁苦，愿為解除老百姓的疾苦而獻身。

這首詩歌本詩用托物言志的抒情手法，借孤桐天生枝繁葉茂，古

都卻干直入云，深深扎根于大地，越老越強，越是暴露越是茁壯的特

點，表達作者的人生追求：正直向上，虛心扎實，堅強不屈（年齡越大、

環(huán)境越惡劣越頑強）；為民造福，甘愿為解救百姓疾苦而獻身。的思想

感情

請你用兩到三個詞語概括一下詩中所描繪的梧桐樹形象的主要

特征孤寂（孤傲、孤高）、正直、虛心、頑強（不屈）、奉獻等等。

詩人借孤桐形象表達了怎樣的人生態(tài)度和思想感情表達了詩人

正直向上、堅強不屈、虛心的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦，甘愿為解決

百姓疾苦而獻身的思想感情。

［注］①此詩寫于王安石銳意改革、推行新法之際。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（C.）

A.此詩沒有運用律詩起承轉(zhuǎn)合的一般結(jié)構(gòu)，但意脈清晰，結(jié)構(gòu)

簡單明了。

B.詩歌取象“孤桐”，運用描寫和抒情相結(jié)合的表達方式來表情

達意。

C.整首詩主要運用托物言志、夸張和用典的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)孤桐

的氣質(zhì)和品格。沒有夸張

D.詩的前三聯(lián)從外在和內(nèi)在兩個方面描寫了孤桐的特征，寄寓

了詩人豐厚的情感。

★⑵詩人借“孤桐”的形象表達了怎樣的情感？請結(jié)合詩句加

以分析o（6分）

參考答案：①詩人借孤桐枝繁葉茂、干直入云、凌霄不屈、扎根

深入的特點表達正直向上、堅強不屈、虛心、愈老彌堅的人生態(tài)度。

②尾聯(lián)借五弦琴的典故表達詩人關(guān)心百姓疾苦，甘愿為解決百姓疾苦

而獻身的思想感情。

6.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

題章正字①道正新居

朱慶馀

獨在御樓南畔住，生涯還似舊時貧。

全無竹可侵行徑，一半花猶屬別人。

吟處不妨嫌鼓鬧，眼前唯稱與僧鄰。

近來漸覺青莎巷②，車馬過從已有塵。

［注］①正字：古代官職名。②青莎巷：唐代杭州城內(nèi)的地名。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“御樓南畔”交代了章道正新居的位置，“獨”“貧”二字點明

了主人的生活狀況。

B.頷聯(lián)寫新居行徑無竹、花半屬他人，渲染了“貧”，也暗示新

居有一絲清雅之氣。

C.頸聯(lián)寫新居的周邊環(huán)境，因與僧為鄰，受寺院鐘鼓的吵鬧，

故生出“嫌”的態(tài)度。

D.末句化用陶淵明“而無車馬喧”“戶庭無塵雜”等詩句，反襯

新居特點，含蓄蘊藉。

★⑵新居主人章道正是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

（6分）

答：

解析：6.

題章正字①道正新居朱慶馀

獨在御樓南畔住，生涯還似舊時貧。全無竹可侵行徑，一半花猶

屬別人。

吟處不妨嫌鼓鬧，眼前唯稱與僧鄰。近來漸覺青莎巷②，車馬過

從已有塵。

［注］①正字：古代官職名。②青莎巷：唐代杭州城內(nèi)的地名。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“御樓南畔”交代了章道正新居的位置，“獨”“貧”二字點明

了主人的生活狀況。

B.頷聯(lián)寫新居行徑無竹、花半屬他人，渲染了“貧”，也暗示新

居有一絲清雅之氣。

C.頸聯(lián)寫新居的周邊環(huán)境，因與僧為鄰，受寺院鐘鼓的吵鬧，

故生出“嫌”的態(tài)度。

D.末句化用陶淵明“而無車馬喧”“戶庭無塵雜”等詩句，反襯

新居特點，含蓄蘊藉。

解析：選CC項，“因與僧為鄰，受寺院鐘鼓的吵鬧”分析錯誤，

吵鬧來自御樓，與僧為鄰恰顯寧靜。故選C。

★⑵新居主人章道正是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

（6分）

參考答案：安貧樂道、志趣高雅、寧靜自適之士。①“生涯還似

舊時貧”可見安貧樂道；②居處有花、“吟處”“與僧鄰”看出志趣高

雅；③居處無車馬、無塵雜看出其內(nèi)心寧靜。

7.閱讀下面這首唐詩，完成（1）?⑵題。（9分）

關(guān)山月①

李