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文檔簡介
幼兒園說課稿-下雪天幼兒園說課稿-下雪天全文共1頁,當前為第1頁。幼兒園說課稿-下雪天全文共1頁,當前為第1頁。幼兒園說課稿:下雪天幼兒園說課稿:下雪天姓名:時間:幼兒園說課稿-下雪天全文共2頁,當前為第2頁。幼兒園說課稿:下雪天幼兒園說課稿-下雪天全文共2頁,當前為第2頁。一、設計思路
冬天到了,雪花漫天飄舞,像鵝毛,像紙片,像棉花紛紛揚揚,一下子,公路邊,屋頂上,樹上全掛滿了雪花,頃刻間,這個五彩的世界穿上了銀裝,變成了潔白的一片。面對這一切,孩子們布滿了喜悅,布滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境,設計了《下雪天》這一課。
本課在設計時注重激發(fā)學生的學習興趣。新課標指出:美術教育是我國全部公民在中小學階段必需接受的,而不是一部分人,要使這種全體性成為可能,關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣。通過玩耍活動、觀賞、交流、體驗等一系列活動達到這一目的。同時,探究性學習也是美術學習的一種好方式,所以,在老師示范完后安排了這一環(huán)節(jié):請學生觀賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學生能通過觀察、分析、實踐,最終把握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于造型.表現(xiàn)學習領域,通過本課的學習,要讓學生感受冬天,感受雪,體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中,學習表現(xiàn)雪景的方法,創(chuàng)作出不同造型的雪花,并通過集體合作表現(xiàn)、制造一個有意義的冬天。
本課內容分成四部分,第一部分為名畫觀賞,關維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》,引導學生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為觀賞不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分為剪幼兒園說課稿-下雪天全文共3頁,當前為第3頁。紙步驟,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,為學習活動供應具體的場景,激發(fā)學習的興趣。
在實際教學中,因為主要是表現(xiàn)下雪時的情景,所以第一部分內容只是選取了關維曉的《雪野》作為觀賞的對象。第二部分內容基本保持不變。第三部分改成老師實際操作示范,這樣學生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學挨次上,也作了部分調整,即第二部分內容與第三部分內容調換了一下,同時,依據實際需要,作了一些適當?shù)脑黾?,目的在于便于教學,更好地激發(fā)學習的興趣。
三、學情分析
大部分的學生都看到過下雪,都感受過下雪的景象,能表現(xiàn)雪景應當不成問題,關鍵是剪團花的技法把握。由于學生還沒有角的概念,因此在折紙時會遇到困難,折完后,在畫的時候,要留意繪制的角度與大小,剪時也要細心,不要剪斷,否則前功盡棄。在整個過程中,學生主要通過觀察觀賞、交流體驗、探究學習、集體合作、玩?;顒拥刃问酵瓿蓪W習任務。
四、教學目標
1、觀察雪花和下雪的樣子,初步學習剪團花的基本方法和學問。
2、學習折、剪、貼、添畫或拼貼的方法,通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景,培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、制造力和與同伴合作的能力。
3、通過引導學生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學生感受雪景的美,進一步培養(yǎng)學生對秀麗大自然的喜愛。
五、重點難點
幼兒園說課稿-下雪天全文共4頁,當前為第4頁。重點:
通過觀察,學習用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點:
依據學生已有的閱歷,通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,剪團花時折、畫、剪三步的處理與把握。
六、教學策略與手段
本課在設計時盡可能地運用好玩的教學手段,如謎語、玩耍、音樂等,通過多媒體增加對形象的感受能力與想象能力。教學中重視學生的主體地位,強調學生的感受與體驗,通過探究學習、合作學習達到學習目的。
七、課前預備
1、學生:白紙、剪刀、膠水、各顏色紙、繪畫工具
2、老師:課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設計與布置:運用藍白色調,營造冬天潔白與清靜的氛圍,并在教室四周適當張貼與冰天雪地有關的圖片。
4、教學用具的設計與預備:預備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關的課件。
八、教學設計
(一)情境導入,激發(fā)興趣
1、老師出示謎語,請學生猜一猜。
幼兒園說課稿-下雪天全文共5頁,當前為第5頁。師:小朋友,上課之前呢,老師這里有一個謎語,想請小朋友來猜一猜,這個謎語是:一片兩片三五片,掉到水里看不見。
(指名學生回答,謎底:雪花。)
2、回憶想象下雪天的情景。
師:猜對了,那你們看見過下雪時的情景嗎?
(學生回答,有也有可能沒有。)
師:有同學說有,有同學說沒有,這都沒關系,接下來,請小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。
(老師配樂朗誦有關雪花的詩歌,學生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹猶如大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。
小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗,下雪天,真好玩。)
3、觀賞《雪野》,感受下雪天的情景。
師:好,請小朋友睜開小眼睛,看,多奇異的景色啊!說說你看到了什么?
(指名學生回答:白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地)
師:請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!
(學生略作思考后指名回答:秀麗極了!多么秀麗的景色?。∥艺嫦矏巯卵┨欤。?/p>
4、揭題:《下雪天》。
師:那好,這節(jié)課,我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關下雪天的畫。
(出示課題。)
幼兒園說課稿-下雪天全文共6頁,當前為第6頁?!颤c評:用猜謎來安定學生情緒,又引出本節(jié)課的內容,回憶想象為學生供應自由想象的空間,激發(fā)興趣,觀賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備,自然地揭示課題?!?/p>
(二)交流觀賞,加強體驗
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師:小朋友,假如你剛好遇到這一天下雪了,你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?
(學生相互間交流,再指名說說。)
2、觀賞雪花造型。
師:剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗,有的小朋友說想堆雪人,那你有沒有專心觀察過一朵雪花,它畢竟是長什么樣子?
(老師出示一些雪花的圖片,學生觀賞造型。)
師:其實雪花樣子多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。
〔點評:交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事,進一步激發(fā)興趣,觀賞雪花造型,目的在于引導學生培養(yǎng)專心觀察的習慣,也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?!?/p>
(三)老師示范,學生練習
1、老師示范剪折三折的雪花。
師:看了那么多不同造型的雪花,接下來,就請小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來。
(老師示范剪折三折的雪花,一邊示范,一邊解釋每一步驟的要幼兒園說課稿-下雪天全文共7頁,當前為第7頁。點,并重點強調難點的解決方法,學生專心觀察,并記住步驟及要點:一折,二畫,三剪。)
2、出示不同造型的雪花作品,觀賞討論。
師:那,我們再看,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?
(學生觀賞并思考剪法。)
3、學生嘗試剪折雪花。
師:其實呢,方法差不多,只是畫的花紋不一樣,你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?
(學生在老師的帶領下折、剪,老師適時提示每一步的要點,如折時留意角的問題,畫的圖案不要過分細小,剪時要細心,留意力度等。)
〔點評:老師的示范,讓學生有法可依,能飛速把握剪折方法,范例觀賞,拓展學生思維,嘗試動手,讓學生剪折出不同造型的雪花,增加學習的趣味性,同時,也是為了培養(yǎng)學生的想象力、制造力和動手操作能力?!?/p>
(四)集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
師:假如,我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花,老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美,猶如缺了什么。小朋友,請想想看,還可以加上點什么景物?
(老師依據學生回答后,小結:這節(jié)課,我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖,先是將剪下來的雪花貼在背景紙上,留意在底部幼兒園說課稿-下雪天全文共8頁,當前為第8頁。留出適當?shù)目瞻?,在空白的地方添畫或拼貼一些簡潔的景物,如雪人、樹、房子等,同時,請把你的心情也表現(xiàn)出來。)
2、學生創(chuàng)作,老師巡視。
(學生以大組形式完成一幅作品,老師分發(fā)背景紙,播放背景音樂,并作一些指導,如下雪時景物的變化,用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。)
〔點評:利用小組合作,增加學生之間的合作意識,老師的適時指導,幫忙學生創(chuàng)作出更加秀麗的畫面?!?/p>
(五)作品展示,綜合活動
1、交流展示作品。
師:差不多,我們已經完成了這幅雪景圖,請各組組長將作品拿上來??戳诉@些畫,你有什么話想說的?
(學生上臺展示作品,同時師生共同評評作品。)
2、唱唱有關下雪天的歌。
師:是啊,那么美的畫啊!下雪了,冬天到了,新年也邁著腳步向我們走來了,就讓我們在《新年好》的歌聲中,一起迎接2008年,一起迎接我們的北京奧運吧!會唱的一起來唱一唱吧!
(老師播放音樂,學生聽聽,并跟著唱一唱。)
〔點評:賞析作品,體驗勝利的喜悅,在玩耍中,讓學生的興趣達到極點。〕
(六)小結拓展,課后研究
1、老師小結。
幼兒園說課稿-下雪天全文共9頁,當前為第9頁。師:小朋友們,這節(jié)課,我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了秀麗的雪景圖,小朋友們個個都表現(xiàn)不錯。
2、課后延長。
師:下課以后,小朋友假如有興趣的話,可以去了解一些跟雪有關的學問,如天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
〔點評:鼓勵學生,激發(fā)持續(xù)學習的興趣,激發(fā)學生的求知欲,讓學生了解更多的學問,開闊眼界。〕
九、作業(yè)設計
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關的學問,如
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