《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄

【精選】《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄1一、生活入手，游戲?qū)?，解決生字障礙。師：小朋友們，你一定還記得，在xx的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室里，讀故事，聽(tīng)故事的美好情景吧!我們做個(gè)游戲，老師說(shuō)一句話，你猜一猜這是什么故事。芝麻開(kāi)門(mén)。生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。生：阿拉丁的神燈。師：大家準(zhǔn)備好了嗎，上課，同學(xué)們好生：老師您好。師：請(qǐng)坐。接著剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)。生：漁夫的故事師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫(xiě)到黑板上，拿起你的右手，在跟我寫(xiě)嗎?很好，反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎?生：預(yù)習(xí)了師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。生：撒網(wǎng)師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──生：撒(sǎ)師：撒什么生：撒米師：撒米喂雞，還能撒什么?生：撒雨師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?生：膽瓶師：像膽一樣的瓶子，請(qǐng)大家看，(出示文中黃銅膽瓶圖片)我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──生：黃銅膽瓶師：誰(shuí)接著讀生：錫封，用錫封著。師：什么是錫封生：用東西把它封住師：用什么把瓶子封住?生：蓋子師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么?生：鉛封師：用紙條封著叫什么生：紙封師：錯(cuò)了，叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著讀呀?生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文倒底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。(生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手)師：讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手，一邊舉著手一邊想一想，這是個(gè)什么故事呢?還有幾位同學(xué)沒(méi)讀完，我們等一等。(學(xué)生都舉手了)手放下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生：我覺(jué)得這個(gè)故事是講漁夫在無(wú)意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來(lái)，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報(bào)，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。師：解老師覺(jué)得你的“我覺(jué)得”這三個(gè)字說(shuō)得非常好，說(shuō)話就應(yīng)該有自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你再說(shuō)一遍，(老師走到黑板前，準(zhǔn)備把學(xué)生所說(shuō)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板上。)生：我覺(jué)得，但是我自己覺(jué)得啊(全場(chǎng)笑)``````師：請(qǐng)大家看著黑板，我們一起說(shuō)(師領(lǐng)著學(xué)生順著板書(shū)簡(jiǎn)要敘述課文的主要內(nèi)容)大概是這么個(gè)故事。我看到大家把自然段都標(biāo)了出來(lái)，那你說(shuō)，從課文的開(kāi)頭，到哪兒講的是漁夫撈膽瓶呢?快看，用瀏覽的方式看課文。生：1-2自然段師：哪些段落講的是漁夫把魔鬼放了出來(lái)?生：3-4自然段師：哪些段落講的是魔鬼要?dú)⒌魸O夫呢?生：5-9自然段師：再往后看生：9-13自然段師：再往后看，我希望不要叫別的同學(xué)啦，呵生：5-15自然段師：對(duì)嗎?生：對(duì)師：最后的16自然段到課文結(jié)束，講得是──生：漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。師：但是，課文的后面兩個(gè)部分可以這樣寫(xiě)(出示改寫(xiě)后的部分，只簡(jiǎn)要寫(xiě)了主要內(nèi)容)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)請(qǐng)大家再看看課文，解老師寫(xiě)的跟課文有什么不同?睜大你的慧眼，比較比較。生：解老師你主要把它的大概寫(xiě)了出來(lái)。師：言外之意是課文寫(xiě)得──生：詳細(xì)師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?從語(yǔ)言形式上。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，從課文的15自然段到結(jié)束，全是什么形式?漁夫說(shuō)，魔鬼說(shuō)……生：詳寫(xiě)師：這叫對(duì)話描寫(xiě)，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單啦，可能大家有點(diǎn)鉆牛角。我把它寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū)：對(duì)話描寫(xiě))不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎?生：是師：抬起頭來(lái)，看著解老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話呢?這里面有什么奧秘呢?這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。三、問(wèn)題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。師：其中有兩個(gè)問(wèn)題解老師不明白，在第一次對(duì)話的時(shí)候，漁夫說(shuō)了這樣一句話，請(qǐng)大家看大屏幕(出示：“我把你從海里撈上來(lái)，又把你從膽瓶里放出來(lái)，救了你的命，你為什么要?dú)⑽?”)請(qǐng)大家一起讀。生齊讀師：解老師不明白什么?生：他不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死?師：我不明白，你明白嗎?(生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。)師：趕快拿起語(yǔ)文書(shū)，讀讀文章的5-15自然段，可以自由讀，也可以與同桌的小朋友分角色讀，開(kāi)始，一定要有聲音。生讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，(指著板書(shū))我把你從海里撈上來(lái)，又把你從瓶里放出來(lái)，救了你的`命，我對(duì)你恩重如山吶，你為什么要?dú)⑽?(在板書(shū)“殺”后加問(wèn)號(hào))生：魔鬼曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)，被所羅門(mén)戰(zhàn)勝了，然后在第一個(gè)世紀(jì)里，師打斷生：直接講主要內(nèi)容。生：過(guò)了四百年，沒(méi)有人來(lái)救魔鬼，后來(lái)魔鬼說(shuō)，誰(shuí)要是來(lái)救了我，就把他殺掉。師：非常好，我觀察這位小女孩，他一開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候看著語(yǔ)文書(shū)，說(shuō)著說(shuō)著，她就不看語(yǔ)文書(shū)了，非常棒。是這樣嗎?生：是師：這漁夫可真夠倒霉的，如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái)，那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉，四百年后才把它撈上來(lái)，同學(xué)們，你們相信魔鬼的話嗎?生：不想信。師：請(qǐng)你說(shuō)生：因?yàn)槟Ч硎菈牡模豢赡苷f(shuō)真話師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)嗎生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，師：這是個(gè)怎樣的魔鬼?生：兇惡的魔鬼(師板書(shū))師：還有別的理由嗎?你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話?生：他跟所羅門(mén)作對(duì)，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。生：所羅門(mén)把他裝在膽瓶里，還用錫封嚴(yán)，蓋上印，說(shuō)明他很壞。師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢?生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。師：你可以看出這個(gè)魔鬼生：非常兇惡，非常愛(ài)欺騙人。生：非常狡猾師：是呀，我這讀到這里，就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事，狼──生：和小羊師：那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎?看來(lái)，這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢?請(qǐng)大家看文中的這兩句話(出示：一會(huì)兒，他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了!”……一聽(tīng)所羅門(mén)死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”)誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)?生：他一聽(tīng)所羅門(mén)死了，就對(duì)漁夫那么兇，如果所羅門(mén)沒(méi)死，他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇，這說(shuō)明他狡猾。師：你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢?生：立刻師：請(qǐng)大家讀這兩句話，體會(huì)魔鬼的狡猾。四、角色體驗(yàn)，訓(xùn)練語(yǔ)感，感悟漁夫的智慧、果敢。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看(出示：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢?”)生讀師：解老師要問(wèn)什么問(wèn)題，解老師不明白什么?生：漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢?師：漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎?生：不是的，因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。師：她把答案都說(shuō)出來(lái)了，了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼，為什么還要明知問(wèn)呢，而且這樣問(wèn)──生讀師：魔鬼一聽(tīng)，好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面解老師跟大家合作，分角色讀讀這些對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢?師生分角色讀課文16──25自然段：師：漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，心里到底在想什么呢?誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法?(出示漁夫的幾句話)生：漁夫想，哼，你只要一鉆進(jìn)膽瓶里，我就蓋上膽瓶。師：他這樣想時(shí)，說(shuō)哪句話，請(qǐng)你讀出來(lái)。生：讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn)，絕對(duì)不相信?！鄙何艺f(shuō)這一句，“告訴我吧，魔鬼，你計(jì)劃怎樣死?”漁夫想，你這樣對(duì)我，我就以其人之道還治其人之身，我也這樣對(duì)你。師：究竟是不是以其人之道還治其人之身呢?后面再說(shuō)。生：漁夫如果把這件事揭穿的話，他就不能活下去了，就說(shuō)了這句話：“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，決不能相信?！笨梢?jiàn)漁夫的智慧。師：很好生：“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎?”他想魔鬼是個(gè)妖怪，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能治他的妖氣。師：他是這樣充滿自信地說(shuō)這番話的，從這些話中，我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫?生：聰明，生：有膽量生：善于動(dòng)腦筋生：自信生：遇到困難不慌張生：有智慧生：在危險(xiǎn)前不低頭生：遇到危險(xiǎn)非常冷靜生：充滿救生欲師：帶著你的想法，讓我們?cè)賮?lái)讀讀漁夫的話。生讀師：這是一個(gè)智慧的漁夫，(板書(shū)：智慧)這是一個(gè)果敢的漁夫，實(shí)際上“果敢”你體會(huì)最深了，(讓剛才讀提示語(yǔ)的同學(xué)回答)請(qǐng)你再讀讀這句話生：漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻蓋上錫封。師：立刻可以看到漁夫的生：果斷五、體驗(yàn)對(duì)比，明確道理，讀寫(xiě)結(jié)合，拓展閱讀。師：解老師又想到剛才編的故事，我這樣編，行嗎?(出示剛才縮寫(xiě)5-25段的文字)生：不行，因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。師：從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。生：漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。師：漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來(lái)了呢?生：要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能表現(xiàn)出來(lái)。師：真棒，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了對(duì)話描寫(xiě)，魔鬼和漁夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，有了對(duì)話，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，有了對(duì)話，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。師：漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里，馬上就把錫封生：蓋上師：同學(xué)們，故事講完了，你明白了什么道理呢?生：魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的，因?yàn)槿擞兄腔?。師：魔鬼是邪惡的代表，漁夫呢，是正義和的化身。生：正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。師：漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎?他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎?生：扔到海里了師：有不同意見(jiàn)嗎?生：沒(méi)有師：為什么?從文章中找答案。生：“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊，一邊說(shuō)，我要把你投到海里……”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。師：漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢?生：會(huì)師：到底會(huì)不會(huì)呢?生：會(huì)師：你為什么老和別人想的一樣呢?解老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè)：漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢?展開(kāi)你的想象，把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么?生：想象力豐富師：當(dāng)然，這一點(diǎn)非常重要。還有生：細(xì)節(jié)描寫(xiě)生：對(duì)話描寫(xiě)師：一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了，你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀，看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然，《一千零一夜》中還有許多有趣的故事，等著我們同學(xué)去閱讀?！稘O夫的故事》教學(xué)實(shí)錄2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，能夠分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)：在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，體會(huì)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖教學(xué)過(guò)程：一、展示掛圖，激趣導(dǎo)入：老師：今天，老師給你們帶來(lái)了一副圖畫(huà)，圖畫(huà)背后有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的民間故事，你們想看嗎?想聽(tīng)嗎?學(xué)生：想。老師：展示掛圖。老師：仔細(xì)觀察，你看到了什么?學(xué)生：漁夫?qū)W生：魔鬼學(xué)生：魔鬼有龐大的身軀，張牙舞爪，非常兇惡。學(xué)生：漁夫顯得非常弱小，好象被嚇呆了。老師：是呀，你們看得很仔細(xì)。圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》其中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢?在比自己強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。(板書(shū)課題)二.自瀆課文，整體感知。老師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀故事，借助拼音把課文讀通順，難讀的字多讀幾遍。(生自由讀課文)老師：老師剛才聽(tīng)到你們朗朗的讀書(shū)聲，你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師：說(shuō)說(shuō)看，你們讀了課文，都知道了些什么?學(xué)生：漁夫救了魔鬼，魔鬼卻要?dú)⑺罎O夫。他是恩將仇報(bào)。學(xué)生：最終，漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，將魔鬼關(guān)進(jìn)瓶子里，扔向了大海。學(xué)生：漁夫是聰明的，我們要向漁夫?qū)W習(xí)。老師：你們棒極了，好樣的。三。細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究。老師：好心的漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂?。(生讀課文)老師：你們的聲音真洪亮，誰(shuí)能大膽的起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?學(xué)生：魔鬼被關(guān)在瓶子里的時(shí)候，400年過(guò)去了，沒(méi)有人救它，它惱羞成怒，發(fā)誓誰(shuí)來(lái)解救它，就要?dú)⑺勒l(shuí)。正是因?yàn)闈O夫救了它，所以它才要?dú)⒘藵O夫。老師：看來(lái)，這魔鬼還是說(shuō)話算話的。只可憐，漁夫不是在400年前救了它，要不，可就發(fā)大財(cái)啦?？墒牵銈兌枷嘈拍Ч淼脑拞?學(xué)生：我認(rèn)為魔鬼說(shuō)的話根本就不可信。它說(shuō)慌成性，當(dāng)漁夫把它關(guān)在小瓶子里時(shí)，它不是說(shuō)剛才是開(kāi)玩笑的嗎?學(xué)生：對(duì)，它說(shuō)的是慌話。魔鬼自己說(shuō)，它是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，那就是說(shuō)，它凈做壞事，哪會(huì)懂得報(bào)答別人呢!另外，殺人是它的本性，它的本性是不會(huì)改變的，當(dāng)然要?dú)⒑O夫了。老師：殺就殺吧，為什么還要編這個(gè)冠冕堂黃的'理由呢?從中我們又看出了什么?學(xué)生：看出魔鬼十分狡猾。老師：同學(xué)們，我們?cè)僮x一讀課文的第7自然段，揣摩一下魔鬼的語(yǔ)言，看看你有什么體會(huì)?學(xué)生：讀“一聽(tīng)所羅門(mén)早死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：漁夫啊，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”學(xué)生：從魔鬼的語(yǔ)言可以看出它很狡猾。開(kāi)始，它以為是所羅門(mén)放了它，所以就趕緊說(shuō)好話?？墒?，一聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已經(jīng)死了，面前是個(gè)弱小的漁夫，馬上兇相畢露，恢復(fù)了本性，要?dú)⒘藵O夫。老師：多么兇惡`狡猾的魔鬼啊!誰(shuí)來(lái)讀讀魔鬼的謊言，讓我們進(jìn)一步感受它的兇惡與狡猾。(生讀課文中寫(xiě)魔鬼的謊言第十一自然段。)老師：漁夫聽(tīng)完魔鬼的話時(shí)，此時(shí)他的心情怎樣呢?學(xué)生：漁夫哀嘆自己倒霉。老師：很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x十二自然段。(生讀十二自然段)老師：漁夫面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢?學(xué)生：救自己。老師：如何來(lái)救自己?請(qǐng)同學(xué)們讀十六至二十三自然段。學(xué)生：我覺(jué)得漁夫很聰明，他想了一個(gè)很好的計(jì)策，假裝不相信魔鬼是住在瓶子里，使魔鬼上了當(dāng)。學(xué)生：漁夫臨危不亂，在可怕的魔鬼要?dú)⒆约簳r(shí)，沒(méi)有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。學(xué)生：我認(rèn)為漁夫有一句話說(shuō)得好:“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信?！边@句話，是使用激將法，魔鬼肯定想：你不是不相信嗎?我偏讓你看看，到時(shí)候你敢說(shuō)不信!這樣一想，它就上當(dāng)了。看，漁夫多么有智慧!老師：除此之外，還從哪里看出漁夫的智慧?學(xué)生：我補(bǔ)充。漁夫的智慧還可以從這里看出：當(dāng)它收服魔鬼時(shí)，魔鬼還想說(shuō)謊騙漁夫，可是漁夫識(shí)破了魔鬼的謊言，堅(jiān)決把它投進(jìn)大海。老師：、如果是別人而不是漁夫，魔鬼會(huì)說(shuō)出更動(dòng)聽(tīng)的謊言，比如給他財(cái)寶等等，會(huì)怎樣?學(xué)生：也許會(huì)猶豫再猶豫，放出魔鬼。老師：這完全是有可能的。而漁夫沒(méi)有這樣做，而是堅(jiān)決把他投向大海，這充分說(shuō)明了漁夫的智慧。學(xué)生：還有漁夫很自信。我來(lái)讀一讀他的話：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制它的妖氣。”沒(méi)有這份自信，他就不會(huì)想出那么好的計(jì)策。老師：(總結(jié))看來(lái)，漁夫說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大的力量!四.角色表演，體會(huì)形象。老師：這篇文章有很多關(guān)于漁夫和魔鬼的對(duì)話，若同學(xué)們能分角色表演，那就更好了啦!你們想嗎?學(xué)生：想。(學(xué)生快速找出對(duì)話)老師：孩子們，趕快發(fā)揮你們的表演才能吧，我相信個(gè)個(gè)都是表演藝術(shù)家。(生上臺(tái)表演，下面掌聲不斷。)老師：小觀眾們，臺(tái)上的漁夫和魔鬼給你們留下什么印象呢?學(xué)生：魔鬼兇惡，狡猾。學(xué)生：漁夫聰明鎮(zhèn)定。老師：確實(shí)如此。老師也有同樣的感受。一個(gè)代表邪惡的魔鬼形象被淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái);一個(gè)代表正義的漁夫的形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。多么明顯地對(duì)比呀!我們相信正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。五.創(chuàng)設(shè)情景，拓展延伸。1.情景(多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖)：收復(fù)了魔鬼的漁夫，拖著魚(yú)網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織魚(yú)網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?2.情景(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說(shuō)什么?(生先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。)(師點(diǎn)評(píng)。)《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄3課時(shí)目標(biāo)：1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們走進(jìn)了古希臘的神話故事中，這堂課我們要去看看古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》誰(shuí)看過(guò)？出示資料待“這本書(shū)又叫《天方夜譚》，是由264個(gè)小故事組成的。著名的《阿里巴巴和四十大盜》《三個(gè)蘋(píng)果的故事》《辛伯達(dá)航海旅行的故事》《阿拉丁和神燈的故事》，都出自這本書(shū)?！兑磺Я阋灰埂繁蛔u(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。二、自讀故事，完成以下自學(xué)要求1.把課文讀正確流利。2.默讀課文，邊讀邊想：漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？3.簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。三、交流討論1、交流漁夫是怎么遇見(jiàn)魔鬼的？魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的，魔鬼是不懂得報(bào)恩