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文檔簡(jiǎn)介
【精選】《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄1一、生活入手,游戲?qū)?,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷里,在奶奶的膝前,在學(xué)校的閱覽室里,讀故事,聽(tīng)故事的美好情景吧!我們做個(gè)游戲,老師說(shuō)一句話,你猜一猜這是什么故事。芝麻開(kāi)門(mén)。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什么事,請(qǐng)吩咐吧。生:阿拉丁的神燈。師:大家準(zhǔn)備好了嗎,上課,同學(xué)們好生:老師您好。師:請(qǐng)坐。接著剛才的游戲,我再說(shuō)一句:我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼,曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì)。生:漁夫的故事師:這就是我們今天要學(xué)的故事,同學(xué)們跟著老師把題目寫(xiě)到黑板上,拿起你的右手,在跟我寫(xiě)嗎?很好,反文旁的這一撇要通到“口”字的下面,故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎?生:預(yù)習(xí)了師:看這邊,看這些生詞,能不能讀正確。生:撒網(wǎng)師:“撒”是一個(gè)多音字,它還有一個(gè)讀音讀──生:撒(sǎ)師:撒什么生:撒米師:撒米喂雞,還能撒什么?生:撒雨師:第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀?生:膽瓶師:像膽一樣的瓶子,請(qǐng)大家看,(出示文中黃銅膽瓶圖片)我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。這里是一只──生:黃銅膽瓶師:誰(shuí)接著讀生:錫封,用錫封著。師:什么是錫封生:用東西把它封住師:用什么把瓶子封住?生:蓋子師:封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封,那么用鉛封著的叫什么?生:鉛封師:用紙條封著叫什么生:紙封師:錯(cuò)了,叫封──條。誰(shuí)來(lái)接著讀呀?生:無(wú)惡不作,恩將仇報(bào),倒霉,起誓二、整體把握,簡(jiǎn)單講述,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師:很好,看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了,下面,解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文,看看課文倒底講了一個(gè)什么故事。開(kāi)始。(生默讀課文,老師糾正默讀張嘴的同學(xué),幾分鐘后,老師示意讀完的同學(xué)舉手)師:讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手,一邊舉著手一邊想一想,這是個(gè)什么故事呢?還有幾位同學(xué)沒(méi)讀完,我們等一等。(學(xué)生都舉手了)手放下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),生:我覺(jué)得這個(gè)故事是講漁夫在無(wú)意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來(lái),而他救了魔鬼一命,魔鬼卻恩將仇報(bào),然后,最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。師:解老師覺(jué)得你的“我覺(jué)得”這三個(gè)字說(shuō)得非常好,說(shuō)話就應(yīng)該有自己的見(jiàn)解。請(qǐng)你再說(shuō)一遍,(老師走到黑板前,準(zhǔn)備把學(xué)生所說(shuō)簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板上。)生:我覺(jué)得,但是我自己覺(jué)得啊(全場(chǎng)笑)``````師:請(qǐng)大家看著黑板,我們一起說(shuō)(師領(lǐng)著學(xué)生順著板書(shū)簡(jiǎn)要敘述課文的主要內(nèi)容)大概是這么個(gè)故事。我看到大家把自然段都標(biāo)了出來(lái),那你說(shuō),從課文的開(kāi)頭,到哪兒講的是漁夫撈膽瓶呢?快看,用瀏覽的方式看課文。生:1-2自然段師:哪些段落講的是漁夫把魔鬼放了出來(lái)?生:3-4自然段師:哪些段落講的是魔鬼要?dú)⒌魸O夫呢?生:5-9自然段師:再往后看生:9-13自然段師:再往后看,我希望不要叫別的同學(xué)啦,呵生:5-15自然段師:對(duì)嗎?生:對(duì)師:最后的16自然段到課文結(jié)束,講得是──生:漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。師:但是,課文的后面兩個(gè)部分可以這樣寫(xiě)(出示改寫(xiě)后的部分,只簡(jiǎn)要寫(xiě)了主要內(nèi)容),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)請(qǐng)大家再看看課文,解老師寫(xiě)的跟課文有什么不同?睜大你的慧眼,比較比較。生:解老師你主要把它的大概寫(xiě)了出來(lái)。師:言外之意是課文寫(xiě)得──生:詳細(xì)師:誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?從語(yǔ)言形式上。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,從課文的15自然段到結(jié)束,全是什么形式?漁夫說(shuō),魔鬼說(shuō)……生:詳寫(xiě)師:這叫對(duì)話描寫(xiě),實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單啦,可能大家有點(diǎn)鉆牛角。我把它寫(xiě)下來(lái)。(板書(shū):對(duì)話描寫(xiě))不信你再看看,從15自然段一直到課文結(jié)束,全是帶引號(hào)的對(duì)話,是嗎?生:是師:抬起頭來(lái),看著解老師,文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫(xiě)魔鬼和漁夫的對(duì)話呢?這里面有什么奧秘呢?這節(jié)課,我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。三、問(wèn)題切入,研讀課文,體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。師:其中有兩個(gè)問(wèn)題解老師不明白,在第一次對(duì)話的時(shí)候,漁夫說(shuō)了這樣一句話,請(qǐng)大家看大屏幕(出示:“我把你從海里撈上來(lái),又把你從膽瓶里放出來(lái),救了你的命,你為什么要?dú)⑽?”)請(qǐng)大家一起讀。生齊讀師:解老師不明白什么?生:他不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái),為什么魔鬼要把他殺死?師:我不明白,你明白嗎?(生有的說(shuō)明白,有的說(shuō)不明白。)師:趕快拿起語(yǔ)文書(shū),讀讀文章的5-15自然段,可以自由讀,也可以與同桌的小朋友分角色讀,開(kāi)始,一定要有聲音。生讀。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),(指著板書(shū))我把你從海里撈上來(lái),又把你從瓶里放出來(lái),救了你的`命,我對(duì)你恩重如山吶,你為什么要?dú)⑽?(在板書(shū)“殺”后加問(wèn)號(hào))生:魔鬼曾經(jīng)跟所羅門(mén)作對(duì),被所羅門(mén)戰(zhàn)勝了,然后在第一個(gè)世紀(jì)里,師打斷生:直接講主要內(nèi)容。生:過(guò)了四百年,沒(méi)有人來(lái)救魔鬼,后來(lái)魔鬼說(shuō),誰(shuí)要是來(lái)救了我,就把他殺掉。師:非常好,我觀察這位小女孩,他一開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候看著語(yǔ)文書(shū),說(shuō)著說(shuō)著,她就不看語(yǔ)文書(shū)了,非常棒。是這樣嗎?生:是師:這漁夫可真夠倒霉的,如果他是前四百年把膽瓶撈上來(lái),那漁夫可就發(fā)大財(cái)了。他可以擁有享受終身的榮華富貴,可以擁有世界上所有的寶庫(kù),可以輕易實(shí)現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。他怎么這樣倒霉,四百年后才把它撈上來(lái),同學(xué)們,你們相信魔鬼的話嗎?生:不想信。師:請(qǐng)你說(shuō)生:因?yàn)槟Ч硎菈牡模豢赡苷f(shuō)真話師:因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)嗎生讀:我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神,師:這是個(gè)怎樣的魔鬼?生:兇惡的魔鬼(師板書(shū))師:還有別的理由嗎?你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話?生:他跟所羅門(mén)作對(duì),說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。生:所羅門(mén)把他裝在膽瓶里,還用錫封嚴(yán),蓋上印,說(shuō)明他很壞。師:這兇惡的魔鬼,殺就殺吧,為什么還要找這么多理由呢?生:因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。師:你可以看出這個(gè)魔鬼生:非常兇惡,非常愛(ài)欺騙人。生:非常狡猾師:是呀,我這讀到這里,就會(huì)想起大家二年級(jí)學(xué)過(guò)的那個(gè)故事,狼──生:和小羊師:那只可惡的狼不也找了好幾個(gè)冠冕堂皇的理由嗎?看來(lái),這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢?請(qǐng)大家看文中的這兩句話(出示:一會(huì)兒,他聽(tīng)見(jiàn)魔鬼叫道:“所羅門(mén)啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”……一聽(tīng)所羅門(mén)死了,魔鬼立刻兇惡地說(shuō):“漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”)誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)?生:他一聽(tīng)所羅門(mén)死了,就對(duì)漁夫那么兇,如果所羅門(mén)沒(méi)死,他肯定不會(huì)對(duì)魔鬼兇,這說(shuō)明他狡猾。師:你是從哪個(gè)詞中感受到他的狡猾呢?生:立刻師:請(qǐng)大家讀這兩句話,體會(huì)魔鬼的狡猾。四、角色體驗(yàn),訓(xùn)練語(yǔ)感,感悟漁夫的智慧、果敢。師:下面請(qǐng)同學(xué)們看(出示:“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說(shuō),這個(gè)膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呢?”)生讀師:解老師要問(wèn)什么問(wèn)題,解老師不明白什么?生:漁夫問(wèn)魔鬼他這么龐大的身體怎么會(huì)鉆在這個(gè)膽瓶里呢?師:漁夫難道不相信魔鬼會(huì)鉆進(jìn)膽瓶里嗎?生:不是的,因?yàn)闈O夫想拯救自己的生命。師:她把答案都說(shuō)出來(lái)了,了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼,為什么還要明知問(wèn)呢,而且這樣問(wèn)──生讀師:魔鬼一聽(tīng),好像漁夫說(shuō)得跟真的一樣。下面解老師跟大家合作,分角色讀讀這些對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想,漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候,心里到底在想什么呢?師生分角色讀課文16──25自然段:師:漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候,心里到底在想什么呢?誰(shuí)來(lái)發(fā)表自己的看法?(出示漁夫的幾句話)生:漁夫想,哼,你只要一鉆進(jìn)膽瓶里,我就蓋上膽瓶。師:他這樣想時(shí),說(shuō)哪句話,請(qǐng)你讀出來(lái)。生:讀“我沒(méi)有親眼所見(jiàn),絕對(duì)不相信?!鄙何艺f(shuō)這一句,“告訴我吧,魔鬼,你計(jì)劃怎樣死?”漁夫想,你這樣對(duì)我,我就以其人之道還治其人之身,我也這樣對(duì)你。師:究竟是不是以其人之道還治其人之身呢?后面再說(shuō)。生:漁夫如果把這件事揭穿的話,他就不能活下去了,就說(shuō)了這句話:“我沒(méi)有親眼看見(jiàn),決不能相信?!笨梢?jiàn)漁夫的智慧。師:很好生:“你不是住在這個(gè)膽瓶里的嗎?”他想魔鬼是個(gè)妖怪,我是個(gè)堂堂的人,我的智慧一定能治他的妖氣。師:他是這樣充滿自信地說(shuō)這番話的,從這些話中,我們可以看出這是個(gè)怎樣的漁夫?生:聰明,生:有膽量生:善于動(dòng)腦筋生:自信生:遇到困難不慌張生:有智慧生:在危險(xiǎn)前不低頭生:遇到危險(xiǎn)非常冷靜生:充滿救生欲師:帶著你的想法,讓我們?cè)賮?lái)讀讀漁夫的話。生讀師:這是一個(gè)智慧的漁夫,(板書(shū):智慧)這是一個(gè)果敢的漁夫,實(shí)際上“果敢”你體會(huì)最深了,(讓剛才讀提示語(yǔ)的同學(xué)回答)請(qǐng)你再讀讀這句話生:漁夫見(jiàn)青煙全進(jìn)了膽瓶,就立刻蓋上錫封。師:立刻可以看到漁夫的生:果斷五、體驗(yàn)對(duì)比,明確道理,讀寫(xiě)結(jié)合,拓展閱讀。師:解老師又想到剛才編的故事,我這樣編,行嗎?(出示剛才縮寫(xiě)5-25段的文字)生:不行,因?yàn)槟抢锩鏇](méi)有漁夫的勇敢。師:從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。生:漁夫的勇敢沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。師:漁夫的勇敢怎樣就體現(xiàn)出來(lái)了呢?生:要用細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能表現(xiàn)出來(lái)。師:真棒,細(xì)節(jié)描寫(xiě)。實(shí)際上對(duì)話就是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě),有了對(duì)話描寫(xiě),魔鬼和漁夫的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái),有了對(duì)話,才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,有了對(duì)話,才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。師:漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里,馬上就把錫封生:蓋上師:同學(xué)們,故事講完了,你明白了什么道理呢?生:魔鬼終究是戰(zhàn)勝不了人的,因?yàn)槿擞兄腔?。師:魔鬼是邪惡的代表,漁夫呢,是正義和的化身。生:正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。師:漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎?他會(huì)以其人之道還治其人之身嗎?生:扔到海里了師:有不同意見(jiàn)嗎?生:沒(méi)有師:為什么?從文章中找答案。生:“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊,一邊說(shuō),我要把你投到海里……”說(shuō)明還沒(méi)有把那只膽瓶投到海里。師:漁夫會(huì)不會(huì)把膽瓶投入大海呢?生:會(huì)師:到底會(huì)不會(huì)呢?生:會(huì)師:你為什么老和別人想的一樣呢?解老師把這個(gè)問(wèn)題留作作業(yè):漁夫到底把膽瓶扔沒(méi)扔到海里呢?展開(kāi)你的想象,把這個(gè)故事接著寫(xiě)下去。你在編故事的時(shí)候應(yīng)該注意什么?生:想象力豐富師:當(dāng)然,這一點(diǎn)非常重要。還有生:細(xì)節(jié)描寫(xiě)生:對(duì)話描寫(xiě)師:一定要把人物的對(duì)話描寫(xiě)清楚。等你寫(xiě)完了,你再找來(lái)《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚(yú)》的故事讀一讀,看你寫(xiě)的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當(dāng)然,《一千零一夜》中還有許多有趣的故事,等著我們同學(xué)去閱讀?!稘O夫的故事》教學(xué)實(shí)錄2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文,能夠分角色表演。教學(xué)難點(diǎn):在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,體會(huì)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖教學(xué)過(guò)程:一、展示掛圖,激趣導(dǎo)入:老師:今天,老師給你們帶來(lái)了一副圖畫(huà),圖畫(huà)背后有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的民間故事,你們想看嗎?想聽(tīng)嗎?學(xué)生:想。老師:展示掛圖。老師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?學(xué)生:漁夫?qū)W生:魔鬼學(xué)生:魔鬼有龐大的身軀,張牙舞爪,非常兇惡。學(xué)生:漁夫顯得非常弱小,好象被嚇呆了。老師:是呀,你們看得很仔細(xì)。圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》其中的一個(gè)故事,名字叫《漁夫的故事》,故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢?在比自己強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事,一定會(huì)吸引你的。(板書(shū)課題)二.自瀆課文,整體感知。老師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀故事,借助拼音把課文讀通順,難讀的字多讀幾遍。(生自由讀課文)老師:老師剛才聽(tīng)到你們朗朗的讀書(shū)聲,你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師:說(shuō)說(shuō)看,你們讀了課文,都知道了些什么?學(xué)生:漁夫救了魔鬼,魔鬼卻要?dú)⑺罎O夫。他是恩將仇報(bào)。學(xué)生:最終,漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,將魔鬼關(guān)進(jìn)瓶子里,扔向了大海。學(xué)生:漁夫是聰明的,我們要向漁夫?qū)W習(xí)。老師:你們棒極了,好樣的。三。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究。老師:好心的漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂?。(生讀課文)老師:你們的聲音真洪亮,誰(shuí)能大膽的起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?學(xué)生:魔鬼被關(guān)在瓶子里的時(shí)候,400年過(guò)去了,沒(méi)有人救它,它惱羞成怒,發(fā)誓誰(shuí)來(lái)解救它,就要?dú)⑺勒l(shuí)。正是因?yàn)闈O夫救了它,所以它才要?dú)⒘藵O夫。老師:看來(lái),這魔鬼還是說(shuō)話算話的。只可憐,漁夫不是在400年前救了它,要不,可就發(fā)大財(cái)啦??墒牵銈兌枷嘈拍Ч淼脑拞?學(xué)生:我認(rèn)為魔鬼說(shuō)的話根本就不可信。它說(shuō)慌成性,當(dāng)漁夫把它關(guān)在小瓶子里時(shí),它不是說(shuō)剛才是開(kāi)玩笑的嗎?學(xué)生:對(duì),它說(shuō)的是慌話。魔鬼自己說(shuō),它是個(gè)無(wú)惡不作的兇神,那就是說(shuō),它凈做壞事,哪會(huì)懂得報(bào)答別人呢!另外,殺人是它的本性,它的本性是不會(huì)改變的,當(dāng)然要?dú)⒑O夫了。老師:殺就殺吧,為什么還要編這個(gè)冠冕堂黃的'理由呢?從中我們又看出了什么?學(xué)生:看出魔鬼十分狡猾。老師:同學(xué)們,我們?cè)僮x一讀課文的第7自然段,揣摩一下魔鬼的語(yǔ)言,看看你有什么體會(huì)?學(xué)生:讀“一聽(tīng)所羅門(mén)早死了,魔鬼立刻兇惡地說(shuō):漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”學(xué)生:從魔鬼的語(yǔ)言可以看出它很狡猾。開(kāi)始,它以為是所羅門(mén)放了它,所以就趕緊說(shuō)好話??墒?,一聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已經(jīng)死了,面前是個(gè)弱小的漁夫,馬上兇相畢露,恢復(fù)了本性,要?dú)⒘藵O夫。老師:多么兇惡`狡猾的魔鬼啊!誰(shuí)來(lái)讀讀魔鬼的謊言,讓我們進(jìn)一步感受它的兇惡與狡猾。(生讀課文中寫(xiě)魔鬼的謊言第十一自然段。)老師:漁夫聽(tīng)完魔鬼的話時(shí),此時(shí)他的心情怎樣呢?學(xué)生:漁夫哀嘆自己倒霉。老師:很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x十二自然段。(生讀十二自然段)老師:漁夫面對(duì)死亡的危險(xiǎn),是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢?學(xué)生:救自己。老師:如何來(lái)救自己?請(qǐng)同學(xué)們讀十六至二十三自然段。學(xué)生:我覺(jué)得漁夫很聰明,他想了一個(gè)很好的計(jì)策,假裝不相信魔鬼是住在瓶子里,使魔鬼上了當(dāng)。學(xué)生:漁夫臨危不亂,在可怕的魔鬼要?dú)⒆约簳r(shí),沒(méi)有被嚇得丟了魂,反而很冷靜地想辦法。學(xué)生:我認(rèn)為漁夫有一句話說(shuō)得好:“我沒(méi)有親眼看見(jiàn),絕對(duì)不能相信?!边@句話,是使用激將法,魔鬼肯定想:你不是不相信嗎?我偏讓你看看,到時(shí)候你敢說(shuō)不信!這樣一想,它就上當(dāng)了。看,漁夫多么有智慧!老師:除此之外,還從哪里看出漁夫的智慧?學(xué)生:我補(bǔ)充。漁夫的智慧還可以從這里看出:當(dāng)它收服魔鬼時(shí),魔鬼還想說(shuō)謊騙漁夫,可是漁夫識(shí)破了魔鬼的謊言,堅(jiān)決把它投進(jìn)大海。老師:、如果是別人而不是漁夫,魔鬼會(huì)說(shuō)出更動(dòng)聽(tīng)的謊言,比如給他財(cái)寶等等,會(huì)怎樣?學(xué)生:也許會(huì)猶豫再猶豫,放出魔鬼。老師:這完全是有可能的。而漁夫沒(méi)有這樣做,而是堅(jiān)決把他投向大海,這充分說(shuō)明了漁夫的智慧。學(xué)生:還有漁夫很自信。我來(lái)讀一讀他的話:“他是個(gè)魔鬼,我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制它的妖氣。”沒(méi)有這份自信,他就不會(huì)想出那么好的計(jì)策。老師:(總結(jié))看來(lái),漁夫說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大的力量!四.角色表演,體會(huì)形象。老師:這篇文章有很多關(guān)于漁夫和魔鬼的對(duì)話,若同學(xué)們能分角色表演,那就更好了啦!你們想嗎?學(xué)生:想。(學(xué)生快速找出對(duì)話)老師:孩子們,趕快發(fā)揮你們的表演才能吧,我相信個(gè)個(gè)都是表演藝術(shù)家。(生上臺(tái)表演,下面掌聲不斷。)老師:小觀眾們,臺(tái)上的漁夫和魔鬼給你們留下什么印象呢?學(xué)生:魔鬼兇惡,狡猾。學(xué)生:漁夫聰明鎮(zhèn)定。老師:確實(shí)如此。老師也有同樣的感受。一個(gè)代表邪惡的魔鬼形象被淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái);一個(gè)代表正義的漁夫的形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。多么明顯地對(duì)比呀!我們相信正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。五.創(chuàng)設(shè)情景,拓展延伸。1.情景(多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖):收復(fù)了魔鬼的漁夫,拖著魚(yú)網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸,就問(wèn):“發(fā)生了什么事,怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō):“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧?!睗O夫的妻子說(shuō):“說(shuō)吧,可要簡(jiǎn)短點(diǎn),我還要去織魚(yú)網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?2.情景(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起,又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說(shuō)什么?(生先在小組里分角色講,再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。)(師點(diǎn)評(píng)。)《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄3課時(shí)目標(biāo):1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn),學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)抓人物形象塑造的方法。2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格,增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們走進(jìn)了古希臘的神話故事中,這堂課我們要去看看古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》誰(shuí)看過(guò)?出示資料待“這本書(shū)又叫《天方夜譚》,是由264個(gè)小故事組成的。著名的《阿里巴巴和四十大盜》《三個(gè)蘋(píng)果的故事》《辛伯達(dá)航海旅行的故事》《阿拉丁和神燈的故事》,都出自這本書(shū)?!兑磺Я阋灰埂繁蛔u(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事,名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣,故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事,一定會(huì)吸引你的。二、自讀故事,完成以下自學(xué)要求1.把課文讀正確流利。2.默讀課文,邊讀邊想:漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?3.簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。三、交流討論1、交流漁夫是怎么遇見(jiàn)魔鬼的?魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說(shuō)的話是真的嗎?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩
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