部編20222023學(xué)年六年級上冊語文第19課《只有一個(gè)地球》同步練習(xí)

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部編版2022-2023學(xué)年六年級上冊語文第19課《只有一個(gè)地球》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．下列短語搭配恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．增加威力收成希望涼爽的雪花歡快地跳躍

B．?dāng)M訂計(jì)劃照章辦事精心地設(shè)計(jì)緩慢地駛過

C．改換生活迅速生長喧鬧的竹林嘟囔地吼叫

D．穿上帽子填滿縫隙嚴(yán)重的威脅精心地保護(hù)

B

詞語搭配

A項(xiàng)：“收成希望”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“收獲希望”。有誤。

B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：“改換生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“改善生活”；“嘟囔地吼叫”改為“大聲地吼叫”。有誤。

D項(xiàng)：“穿上帽子”改為“戴上帽子”。

故解析為：B

本題考查的是詞語的搭配，仔細(xì)分析每個(gè)詞組，根據(jù)修飾詞和本體，找出搭配不當(dāng)?shù)膯栴}所在即可。

2．查字典，完成練習(xí)。

“濫”用音序查字法，先查大寫字母，再查音節(jié)?！盀E"在字典里的解釋有：①流水漫溢；②不加選擇，不加節(jié)制；③浮泛，不合實(shí)際。在“洪水泛濫”一詞中應(yīng)選解釋，在“濫用資源”一詞中應(yīng)選解釋。(填序號)

L；lan；①；②

拼音；詞義

按照查字典的常識，“濫”用音序查字法，先查大寫字母L，再查音節(jié)lan，注意音節(jié)沒有聲調(diào)，讀音有聲調(diào)?！胺簽E”意思是：(動)江河湖泊的水溢出。比喻壞事壞思想任意流傳擴(kuò)散?！盀E用”意思是：胡亂地或過度地使用?！盀E”：過度；沒有限制。

故解析為：L、lan、①、②

本題考查了查字典，用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，再查音節(jié)；用部首查字典法應(yīng)先查這個(gè)字的部首，再查除去部首剩余幾畫。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。

3．選擇合適的詞語填上空。

（1）迷惑困惑驚疑

①“你是一個(gè)郵局職員，怎么會有槍傷呢？”沃克醫(yī)生地問。

②我們在觀察的棚子上面蓋上草，可以用來哪些好奇的鳥兒們。

（2）解釋端詳遠(yuǎn)眺

①上課時(shí)，我著老師的一舉一動，生怕錯過任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

②聽了媽媽的介紹，我著眼前的這位環(huán)衛(wèi)工人，一股崇敬之情油然而生。

（1）驚疑；迷惑

（2）注視；端詳

詞匯運(yùn)用

（1）“迷惑”：辨不清是非；摸不著頭腦。“困惑”：指感到疑惑，不知該怎么辦；使困惑?！绑@疑”：驚訝疑惑。結(jié)合語境，從“你是一個(gè)郵局職員，怎么會有槍傷呢？”可知，該處應(yīng)該填的是“驚疑”?！霸谟^察的棚子上面蓋上草”的目的是為了迷惑鳥兒們。

（2）“注視”：注意地看。“端詳”：仔細(xì)地看?！斑h(yuǎn)眺”：向遠(yuǎn)處看。結(jié)合語境，根據(jù)“一舉一動”可知，前面應(yīng)該填的是“注視”。根據(jù)“眼前的這位環(huán)衛(wèi)工人”可知，該處應(yīng)該填的是“端詳”

故解析為：（1）驚疑；迷惑；（2）注視；端詳

本題考查的選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合語境進(jìn)行選擇填上空，許多固定搭配或者約定俗成的說法，憑借語感即可做出解析。

4．在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）地球的自然資源誰的恩賜，經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。

（2）這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，是遙遠(yuǎn)的事情。

（3）地球被破壞了，我們別無去處。

（4）我們要精心地保護(hù)地球，它是我們賴以生存的唯一的家園。

（1）不是；而是

（2）即使；也

（3）如果；就

（4）之所以；是因?yàn)?/p>

句式銜接

(1)“誰的恩賜”與“經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的”之間是并列關(guān)系。根據(jù)語意應(yīng)填“不是……而是”。

(2)“這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)”表示條件，“是遙遠(yuǎn)的事情”是這個(gè)條件下的結(jié)果。根據(jù)語意應(yīng)填“即使……也”。

(3)“地球被破壞了”表示假設(shè)，“會別無去處”是這個(gè)假設(shè)下的結(jié)果。根據(jù)語意應(yīng)填“如果……就”。

(4)“我們要精心地保護(hù)地球”表結(jié)果，“它是我們賴以生存的唯一的家園”表原因，根據(jù)語意應(yīng)填“之所以……是因?yàn)椤薄?/p>

故解析為：（1）不是、而是；（2）即使、也；（3）如果、就；（4）之所以、是因?yàn)?/p>

考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。“關(guān)聯(lián)詞語填上空”學(xué)習(xí)方法：第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與后半句的關(guān)系及與這個(gè)名稱相對應(yīng)的8種關(guān)聯(lián)詞。(至少背一個(gè)例句，例句背得越多越好。）第二步：能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。依據(jù)背的關(guān)聯(lián)詞，選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。做此題，能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系，什么樣的關(guān)系，選用什么樣的關(guān)聯(lián)詞。依據(jù)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）《只有一個(gè)地球》一文以的形式，從的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該。

（2）課文從引入，接著從、、三個(gè)方面說明的事實(shí)，最后告訴人們的重要性，提醒人們要。

（1）說明文；人類生存；僅限于一個(gè)地球；愛護(hù)我們的家園

（2）宇航員遙望地球；地球的渺小；自然資源有限；人類無法移居；只有一個(gè)地球；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，精心保護(hù)地球

課文內(nèi)容理解

（1）《只有一個(gè)地球》這篇課文的主要內(nèi)容寫了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，從（人類生存）的角度介紹了（地球）的有關(guān)知識，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，闡明了人類生存的空間僅限于（"只有一個(gè)地球"的道理），說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。

（2）課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅：然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，21世紀(jì)人類無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

故解析為：（1）說明文；人類生存；僅限于一個(gè)地球；愛護(hù)我們的家園；（2）宇航員遙望地球；地球的渺小；自然資源有限；人類無法移居；只有一個(gè)地球；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，精心保護(hù)地球。

本題考查對課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對課文內(nèi)容的提煉。

6．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

他們在天際時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

A．旅游晶亮交錯

B．旅游晶瑩交換

C．遨游晶瑩交錯

D．遨游晶亮交換

C

詞匯運(yùn)用

分析題干可知，第一空在天際，也就是在天空用“遨游”比較合適，用“旅游”不恰當(dāng)；第三空藍(lán)色和白色交錯，不能用“交換”，所以只能選C.

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積累運(yùn)用。

7．按要求完成句子練習(xí)。

（1）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（改為反問句）

（2）我們只有一個(gè)地球，必須要精心保護(hù)。（改為雙重否定句）

（3）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

①這句話把地球比作和，生動地寫出了。

②請你試著用這種寫法贊美老師。

老師，，，是。

（4）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

①這幾句話運(yùn)用了和的說明方法，寫出了地球的，說明地球?qū)θ祟惗苑浅Ｕ滟F。

②請你運(yùn)用這兩種說明方法，任選一種事物，說明它的特點(diǎn)。

（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？

（2）我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。

（3）人類的母親；生命的搖籃；地球與人類及萬物有著密切的聯(lián)系；這支燃燒的蠟燭；這盞指路的明燈；那樣無私奉獻(xiàn)，無怨無悔

（4）列數(shù)字；作比較；渺??；據(jù)專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊(yùn)藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。

修辭手法；句式轉(zhuǎn)換；語言表述；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法是：將句中的否定詞改為肯定詞，或?qū)⒖隙ㄔ~改為否定詞；在句首或句中添加反問語氣詞(怎、怎能、豈能、難道、怎么等)，在句末添加疑問助詞(呢、嗎等)；句末句號改成問號。因此：人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？

（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為雙重否定句的方法是：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，如不能不、不得不、不會不、決不能不等；②替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③檢查改后的句子是否通順。因此：我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。

（3）本題考查修辭手法的理解和運(yùn)用。完成第①題要先找到句子中的本體和喻體，再結(jié)合文章內(nèi)容或聯(lián)系實(shí)際體會表述作用。本句中的本體是地球，喻體分別是人類的母親和生命的搖籃。聯(lián)系生活實(shí)際可知，母親孕育了生命，搖籃是幼小生命成長的載體，由此可見人類及萬物與地球密不可分。完成第②題仿寫，一是要確定本體，二是要結(jié)合生活實(shí)際找到相應(yīng)的兩個(gè)喻體，三是要概括出本體的特點(diǎn)。（4）①分析題干可知，這幾句話中的數(shù)字和“同茫茫宇宙相比”說明使用了列數(shù)字和作比較的說明方法，這樣寫有力而鮮明地說明了地球的渺小。完成第②題首先要確定說明對象，說明對象應(yīng)該是自己熟悉的或通過查閱資料清晰了解的事物或現(xiàn)象；其次要確定此事物或現(xiàn)象的特點(diǎn)；最后運(yùn)用例句的說明方法完成表述。

故解析為：（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？（2）我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。（3）人類的母親、生命的搖籃、地球與人類及萬物有著密切的聯(lián)系、這支燃燒的蠟燭、這盞指路的明燈、那樣無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。（4）列數(shù)字、作比較、渺小、據(jù)專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊(yùn)藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。

考查了句子的轉(zhuǎn)換、改雙重否定句和修辭手法，在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，完成相關(guān)要求。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

二、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際逝游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它______誰的恩賜，______經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

⑤有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

⑦不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

……

8．給文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

9．寫出近義詞。

毀壞濫用枯竭保護(hù)

10．用概括小標(biāo)題的方法，概括以下各段的意思。

①第①~②自然段：

②第③~④自然段：

③第⑤~⑦自然段：

11．本文的主要觀點(diǎn)是：

12．本文為什么以“只有一個(gè)地球”為題？

13．寫一句有關(guān)保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語。

8．不是，而是；不但，還

9．破壞；浪費(fèi)；窮乏；呵護(hù)

10．美麗但渺??；資源有限；無法移居

11．保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

12．人類生存的地方只有一個(gè)地球，如果破壞了，就等于自我毀滅。

13．地球是我家，保護(hù)靠大家。

說明文

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

8．“它______誰的恩賜，______經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！贝司淝昂蠓志渲g是并列關(guān)系，用“不是……而是……”合適。“因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！贝司淝昂蠓志渲g是遞進(jìn)關(guān)系，用“不但……還……”合適。

故解析為：不是，而是；不但，還

9．“毀壞”的意思是：破壞，損壞。所以其近義詞可以是“破壞”；“濫用”的意思是：胡亂地或過度地使用。所以其近義詞可以是“浪費(fèi)”；“枯竭”的意思是：用盡，窮竭。所以其近義詞可以是“窮乏”；“保護(hù)”的意思是：盡力照顧，使不受損害。所以其近義詞可以是“呵護(hù)”。

故解析為：破壞；浪費(fèi)；窮乏；呵護(hù)

10．考查學(xué)生的概括能力。認(rèn)真閱讀短文，文章第一自然段介紹了地球的美麗壯觀、和藹可親；第二自然段介紹了地球在宇宙中很渺小。所以用小標(biāo)題的方法概括第一、二自然段可以是：美麗渺小。文章第三、四自然段都在圍繞著地球自然資源有限來說，所以用小標(biāo)題的方法概括第三、四自然段可以是：資源有限。文章第五、六、七自然段都在圍繞著地球不適合人類生存后，人類無法移居到其他星球這件事來寫，所以用小標(biāo)題的方法概括第五、六、七自然段可以是：無法移居。

故解析為：

11．考查文章的主要觀點(diǎn)。文章介紹了地球美麗壯觀，激發(fā)人們的保護(hù)欲望，又提到了地球的自然資源有限和人類無法移居到其他星球這個(gè)事實(shí)，于是呼吁類要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

故解析為：保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

12．考查對題目的理解。認(rèn)真閱讀文章，“只有一個(gè)地球”這是一個(gè)事實(shí)，目前適合人類生存的星球也只有地球，通過這個(gè)題目來警醒人們，要珍惜地球資源，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們唯一的生存家園。

故解析為：人類生存的地方只有一個(gè)地球，如果破壞了，就等于自我毀滅。

13．考查相關(guān)知識的拓展。關(guān)于宣傳標(biāo)語，生活中很常見，我們可以根據(jù)自己的想法來寫一句關(guān)于保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語，如：地球是我家，保護(hù)靠大家。

故解析為：地球是我家，保護(hù)靠大家。

閱讀短文，完成練習(xí)。

埋糞蟲與環(huán)境衛(wèi)生

有一種環(huán)境工作，需要在最短期限內(nèi)，把一切腐敗物清除干凈。大自然為農(nóng)村清潔衛(wèi)生傾注大量心血，對城市福利卻不屑一顧，當(dāng)然，這還說不上是敵視。大自然為田野安排了兩類凈化器，它們無論在什么情況下，都不會疲勞、報(bào)廢。第一類凈化器包括蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類，它們被指派從事尸體解剖工作。它們把尸體分割切碎，用嗉囊細(xì)細(xì)消化肉末，最后，將其再歸還給生命。

一只鼴鼠被耕作機(jī)具劃破肚皮，已經(jīng)發(fā)紫的腸肚臟腑玷污了田間小道；一條橫臥草地的游蛇被路人踩爛，此人還以為做了件大好事；一只沒毛的雛鳥從樹上的窩里掉下來，落在曾一直托舉著它的大樹下，慘不忍睹地摔成了肉餅；成千上萬的類似角色，出現(xiàn)在田野的各個(gè)角落。如果誰都不去清理它們，污穢和臭氣就要使環(huán)境遭到破壞。然而你不必?fù)?dān)心，這類尸體剛剛在哪兒出現(xiàn)一具，小小收尸工便蜂擁而至了。它們處理尸體，掏空肉質(zhì)，只剩骨頭；至少，也可以把尸體制成風(fēng)干的木乃伊。不到二十四小時(shí)，鼴鼠、游蛇、雛鳥，一切都不見了，衛(wèi)生狀況著實(shí)令人滿意。

第二類凈化器，工作熱情同樣高漲。村鎮(zhèn)上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁。這種情況如果能在城市出現(xiàn)，我們的難言之苦也就立即消除了。當(dāng)農(nóng)民想獨(dú)自一人待一會兒的時(shí)候，隨便一道矮墻，不管是一排籬笆還是一排荊棘叢，都可以成為他所急需的一處避人場所。不言而喻，在這等無拘無束的地點(diǎn)，你會撞見什么東西。陳年石堆上那些苔蘚花飾、青苔靠墊和長生草穗，以及其他那些美麗的裝飾，吸引你走過去，來到一堵加固葡萄樹根土的裝飾墻前。好家伙！就在布置得如此優(yōu)美的掩蔽所的墻角一帶，有一大堆可怕的東西！你拔腿便走，什么苔蘚、青苔、長生草，一切都吸引不住你。不過，你明天再來。當(dāng)你再度光顧這里，那攤東西不見了，那塊地方干干凈凈。原來，食糞蟲已經(jīng)光顧過此地。

這些掩埋工提供的服務(wù)，對原野衛(wèi)生意義重大；而我們，則正是這持之以恒的凈化工作的主要受益者。然而，我們遇到這些忘我的勞動者，投去的只是一種輕蔑的目光；不僅如此，還用民眾俗語給它們起了種種難聽的名字。這仿佛成了一條規(guī)矩：做好事的，到頭來要受鄙視，背上臭名，挨石頭砸，被腳后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、貓頭鷹，還有別的一些動物，它們都輔助人類工作，卻無一不遭到同樣的悲慘下場。殊不知，它們?yōu)槲覀兎?wù)，可要求我們的只是多少能手下留情而已。

14．“大自然為田野安排了兩類凈化器”，這兩類凈化器及它們所從事的工作分別是什么？

①第一類凈化器：

②所從事的工作：

③第二類凈化器：

④所從事的工作：

15．第3自然段“村鎮(zhèn)上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁”一句中的“幾乎”是否可以刪去？為什么？

16．文章運(yùn)用了哪種說明方法？

14．蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類；尸體解剖；食糞蟲；糞便清理

15．不可以，“幾乎”是“非常接近，差不多”的意思，這里指村鎮(zhèn)上氨氣刺鼻的茅廁很少，但并非沒有。如果去掉了，就變成“村上見不到氨氣刺鼻的茅廁”，與事實(shí)不符。說明文語言要準(zhǔn)確。

16．舉例子、分類別。

說明文

本題考查說明文的閱讀，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意閱讀能力的培養(yǎng)。熟練掌握說明文常見的說明方法。

14．第一自然段第3句話寫了第一類凈化器包括蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類，它們被指派從事尸體解剖工作。第三自然段寫了第二類凈化器食糞蟲，它所從事的工作是糞便清理。

故解析為：蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類；尸體解剖；食糞蟲；糞便清理

15．“幾乎”：約數(shù)，表示猜測。作答此題，可對比刪去“幾乎”前后的表述效果方面的差異來答題。

故解析為：不可以，“幾乎”是“非常接近，差不多”的意思，這里指村鎮(zhèn)上氨氣刺鼻的茅廁很少，但并非沒有。如果去掉了，就變成“村上見不到氨氣刺鼻的茅廁”，與事實(shí)不符。說明文語言要準(zhǔn)確。

16．短文一開始就說“大自然為田野安排了兩類凈化器”，然后分別進(jìn)行了解釋說明，是分類別的說明方法；在介紹兩種凈化器時(shí)具體進(jìn)行了說明，用了舉例子的說明方法。

故解析為：舉例子、分類別。

三、語言表述

17．課文中說“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！笨磮D說說我們該怎樣保護(hù)地球母親。

地球只有一個(gè)，是我們的共同家園。節(jié)約每一滴水、每一度電、每一口糧……都是舉手之勞，生活習(xí)慣中的一個(gè)小小改變，都有可能讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的地球母親更加美麗。做好垃圾分類、減少塑料包裝袋、一次性碗筷的使用、植樹綠化等等，都是我們能為地球做的小事。

語言表述；圖文信息閱讀

本題的主題是“保護(hù)地球”。結(jié)合所學(xué)的課文和生活實(shí)際可以解答。從圖上可以想象出：地球是美麗而又渺小的，我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。地球自然資源有限的，我們不能無限制的亂砍亂伐。所以，在日常生活中，我們要做好垃圾分類、減少塑料包裝袋、一次性碗筷的使用、植樹綠化等等，都是我們能為地球做的小事。

故解析為：地球只有一個(gè)，是我們的共同家園。節(jié)約每一滴水、每一度電、每一口糧……都是舉手之勞，生活習(xí)慣中的一個(gè)小小改變，都有可能讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的地球母親更加美麗。做好垃圾分類、減少塑料包裝袋、一次性碗筷的使用、植樹綠化等等，都是我們能為地球做的小事。

考查了語言表述。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

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部編版2022-2023學(xué)年六年級上冊語文第19課《只有一個(gè)地球》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

1．下列短語搭配恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．增加威力收成希望涼爽的雪花歡快地跳躍

B．?dāng)M訂計(jì)劃照章辦事精心地設(shè)計(jì)緩慢地駛過

C．改換生活迅速生長喧鬧的竹林嘟囔地吼叫

D．穿上帽子填滿縫隙嚴(yán)重的威脅精心地保護(hù)

2．查字典，完成練習(xí)。

“濫”用音序查字法，先查大寫字母，再查音節(jié)?！盀E"在字典里的解釋有：①流水漫溢；②不加選擇，不加節(jié)制；③浮泛，不合實(shí)際。在“洪水泛濫”一詞中應(yīng)選解釋，在“濫用資源”一詞中應(yīng)選解釋。(填序號)

3．選擇合適的詞語填上空。

（1）迷惑困惑驚疑

①“你是一個(gè)郵局職員，怎么會有槍傷呢？”沃克醫(yī)生地問。

②我們在觀察的棚子上面蓋上草，可以用來哪些好奇的鳥兒們。

（2）解釋端詳遠(yuǎn)眺

①上課時(shí)，我著老師的一舉一動，生怕錯過任何一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

②聽了媽媽的介紹，我著眼前的這位環(huán)衛(wèi)工人，一股崇敬之情油然而生。

4．在橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（1）地球的自然資源誰的恩賜，經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的。

（2）這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，是遙遠(yuǎn)的事情。

（3）地球被破壞了，我們別無去處。

（4）我們要精心地保護(hù)地球，它是我們賴以生存的唯一的家園。

5．根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1）《只有一個(gè)地球》一文以的形式，從的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該。

（2）課文從引入，接著從、、三個(gè)方面說明的事實(shí)，最后告訴人們的重要性，提醒人們要。

6．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

他們在天際時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互，外面裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

A．旅游晶亮交錯

B．旅游晶瑩交換

C．遨游晶瑩交錯

D．遨游晶亮交換

7．按要求完成句子練習(xí)。

（1）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（改為反問句）

（2）我們只有一個(gè)地球，必須要精心保護(hù)。（改為雙重否定句）

（3）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

①這句話把地球比作和，生動地寫出了。

②請你試著用這種寫法贊美老師。

老師，，，是。

（4）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

①這幾句話運(yùn)用了和的說明方法，寫出了地球的，說明地球?qū)θ祟惗苑浅Ｕ滟F。

②請你運(yùn)用這兩種說明方法，任選一種事物，說明它的特點(diǎn)。

二、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

只有一個(gè)地球（節(jié)選）

①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際逝游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它______誰的恩賜，______經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

⑤有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

⑦不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

……

8．給文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

9．寫出近義詞。

毀壞濫用枯竭保護(hù)

10．用概括小標(biāo)題的方法，概括以下各段的意思。

①第①~②自然段：

②第③~④自然段：

③第⑤~⑦自然段：

11．本文的主要觀點(diǎn)是：

12．本文為什么以“只有一個(gè)地球”為題？

13．寫一句有關(guān)保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語。

閱讀短文，完成練習(xí)。

埋糞蟲與環(huán)境衛(wèi)生

有一種環(huán)境工作，需要在最短期限內(nèi)，把一切腐敗物清除干凈。大自然為農(nóng)村清潔衛(wèi)生傾注大量心血，對城市福利卻不屑一顧，當(dāng)然，這還說不上是敵視。大自然為田野安排了兩類凈化器，它們無論在什么情況下，都不會疲勞、報(bào)廢。第一類凈化器包括蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類，它們被指派從事尸體解剖工作。它們把尸體分割切碎，用嗉囊細(xì)細(xì)消化肉末，最后，將其再歸還給生命。

一只鼴鼠被耕作機(jī)具劃破肚皮，已經(jīng)發(fā)紫的腸肚臟腑玷污了田間小道；一條橫臥草地的游蛇被路人踩爛，此人還以為做了件大好事；一只沒毛的雛鳥從樹上的窩里掉下來，落在曾一直托舉著它的大樹下，慘不忍睹地摔成了肉餅；成千上萬的類似角色，出現(xiàn)在田野的各個(gè)角落。如果誰都不去清理它們，污穢和臭氣就要使環(huán)境遭到破壞。然而你不必?fù)?dān)心，這類尸體剛剛在哪兒出現(xiàn)一具，小小收尸工便蜂擁而至了。它們處理尸體，掏空肉質(zhì)，只剩骨頭；至少，也可以把尸體制成風(fēng)干的木乃伊。不到二十四小時(shí)，鼴鼠、游蛇、雛鳥，一切都不見了，衛(wèi)生狀況著實(shí)令人滿意。

第二類凈化器，工作熱情同樣高漲。村鎮(zhèn)上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁。這種情況如果能在城市出現(xiàn)，我們的難言之苦也就立即消除了。當(dāng)農(nóng)民想獨(dú)自一人待一會兒的時(shí)候，隨便一道矮墻，不管是一排籬笆還是一排荊棘叢，都可以成為他所急需的一處避人場所。不言而喻，在這等無拘無束的地點(diǎn)，你會撞見什么東西。陳年石堆上那些苔蘚花飾、青苔靠墊和長生草穗，以及其他那些美麗的裝飾，吸引你走過去，來到一堵加固葡萄樹根土的裝飾墻前。好家伙！就在布置得如此優(yōu)美的掩蔽所的墻角一帶，有一大堆可怕的東西！你拔腿便走，什么苔蘚、青苔、長生草，一切都吸引不住你。不過，你明天再來。當(dāng)你再度光顧這里，那攤東西不見了，那塊地方干干凈凈。原來，食糞蟲已經(jīng)光顧過此地。

這些掩埋工提供的服務(wù)，對原野衛(wèi)生意義重大；而我們，則正是這持之以恒的凈化工作的主要受益者。然而，我們遇到這些忘我的勞動者，投去的只是一種輕蔑的目光；不僅如此，還用民眾俗語給它們起了種種難聽的名字。這仿佛成了一條規(guī)矩：做好事的，到頭來要受鄙視，背上臭名，挨石頭砸，被腳后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、貓頭鷹，還有別的一些動物，它們都輔助人類工作，卻無一不遭到同樣的悲慘下場。殊不知，它們?yōu)槲覀兎?wù)，可要求我們的只是多少能手下留情而已。

14．“大自然為田野安排了兩類凈化器”，這兩類凈化器及它們所從事的工作分別是什么？

①第一類凈化器：

②所從事的工作：

③第二類凈化器：

④所從事的工作：

15．第3自然段“村鎮(zhèn)上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁”一句中的“幾乎”是否可以刪去？為什么？

16．文章運(yùn)用了哪種說明方法？

三、語言表述

17．課文中說“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”看圖說說我們該怎樣保護(hù)地球母親。

解析解答部分

1．B

詞語搭配

A項(xiàng)：“收成希望”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“收獲希望”。有誤。

B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)：“改換生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“改善生活”；“嘟囔地吼叫”改為“大聲地吼叫”。有誤。

D項(xiàng)：“穿上帽子”改為“戴上帽子”。

故解析為：B

本題考查的是詞語的搭配，仔細(xì)分析每個(gè)詞組，根據(jù)修飾詞和本體，找出搭配不當(dāng)?shù)膯栴}所在即可。

2．L；lan；①；②

拼音；詞義

按照查字典的常識，“濫”用音序查字法，先查大寫字母L，再查音節(jié)lan，注意音節(jié)沒有聲調(diào)，讀音有聲調(diào)?！胺簽E”意思是：(動)江河湖泊的水溢出。比喻壞事壞思想任意流傳擴(kuò)散。“濫用”意思是：胡亂地或過度地使用?！盀E”：過度；沒有限制。

故解析為：L、lan、①、②

本題考查了查字典，用音序查字法應(yīng)先查這個(gè)字的音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫，再查音節(jié)；用部首查字典法應(yīng)先查這個(gè)字的部首，再查除去部首剩余幾畫。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫查字法。

3．（1）驚疑；迷惑

（2）注視；端詳

詞匯運(yùn)用

（1）“迷惑”：辨不清是非；摸不著頭腦?！袄Щ蟆保褐父械揭苫螅恢撛趺崔k；使困惑?！绑@疑”：驚訝疑惑。結(jié)合語境，從“你是一個(gè)郵局職員，怎么會有槍傷呢？”可知，該處應(yīng)該填的是“驚疑”。“在觀察的棚子上面蓋上草”的目的是為了迷惑鳥兒們。

（2）“注視”：注意地看。“端詳”：仔細(xì)地看。“遠(yuǎn)眺”：向遠(yuǎn)處看。結(jié)合語境，根據(jù)“一舉一動”可知，前面應(yīng)該填的是“注視”。根據(jù)“眼前的這位環(huán)衛(wèi)工人”可知，該處應(yīng)該填的是“端詳”

故解析為：（1）驚疑；迷惑；（2）注視；端詳

本題考查的選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合語境進(jìn)行選擇填上空，許多固定搭配或者約定俗成的說法，憑借語感即可做出解析。

4．（1）不是；而是

（2）即使；也

（3）如果；就

（4）之所以；是因?yàn)?/p>

句式銜接

(1)“誰的恩賜”與“經(jīng)過漫長的地質(zhì)變化才形成的”之間是并列關(guān)系。根據(jù)語意應(yīng)填“不是……而是”。

(2)“這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)”表示條件，“是遙遠(yuǎn)的事情”是這個(gè)條件下的結(jié)果。根據(jù)語意應(yīng)填“即使……也”。

(3)“地球被破壞了”表示假設(shè)，“會別無去處”是這個(gè)假設(shè)下的結(jié)果。根據(jù)語意應(yīng)填“如果……就”。

(4)“我們要精心地保護(hù)地球”表結(jié)果，“它是我們賴以生存的唯一的家園”表原因，根據(jù)語意應(yīng)填“之所以……是因?yàn)椤薄?/p>

故解析為：（1）不是、而是；（2）即使、也；（3）如果、就；（4）之所以、是因?yàn)?/p>

考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力?！瓣P(guān)聯(lián)詞語填上空”學(xué)習(xí)方法：第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與后半句的關(guān)系及與這個(gè)名稱相對應(yīng)的8種關(guān)聯(lián)詞。(至少背一個(gè)例句，例句背得越多越好。）第二步：能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。依據(jù)背的關(guān)聯(lián)詞，選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。做此題，能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系，什么樣的關(guān)系，選用什么樣的關(guān)聯(lián)詞。依據(jù)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5．（1）說明文；人類生存；僅限于一個(gè)地球；愛護(hù)我們的家園

（2）宇航員遙望地球；地球的渺小；自然資源有限；人類無法移居；只有一個(gè)地球；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，精心保護(hù)地球

課文內(nèi)容理解

（1）《只有一個(gè)地球》這篇課文的主要內(nèi)容寫了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，從（人類生存）的角度介紹了（地球）的有關(guān)知識，科學(xué)家已經(jīng)證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，闡明了人類生存的空間僅限于（"只有一個(gè)地球"的道理），說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。

（2）課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅：然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，21世紀(jì)人類無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

故解析為：（1）說明文；人類生存；僅限于一個(gè)地球；愛護(hù)我們的家園；（2）宇航員遙望地球；地球的渺??；自然資源有限；人類無法移居；只有一個(gè)地球；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，精心保護(hù)地球。

本題考查對課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對課文內(nèi)容的提煉。

6．C

詞匯運(yùn)用

分析題干可知，第一空在天際，也就是在天空用“遨游”比較合適，用“旅游”不恰當(dāng)；第三空藍(lán)色和白色交錯，不能用“交換”，所以只能選C.

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積累運(yùn)用。

7．（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？

（2）我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。

（3）人類的母親；生命的搖籃；地球與人類及萬物有著密切的聯(lián)系；這支燃燒的蠟燭；這盞指路的明燈；那樣無私奉獻(xiàn)，無怨無悔

（4）列數(shù)字；作比較；渺??；據(jù)專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊(yùn)藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。

修辭手法；句式轉(zhuǎn)換；語言表述；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改反問句的方法是：將句中的否定詞改為肯定詞，或?qū)⒖隙ㄔ~改為否定詞；在句首或句中添加反問語氣詞(怎、怎能、豈能、難道、怎么等)，在句末添加疑問助詞(呢、嗎等)；句末句號改成問號。因此：人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？

（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為雙重否定句的方法是：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，如不能不、不得不、不會不、決不能不等；②替換或刪去原句中“要、得、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③檢查改后的句子是否通順。因此：我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。

（3）本題考查修辭手法的理解和運(yùn)用。完成第①題要先找到句子中的本體和喻體，再結(jié)合文章內(nèi)容或聯(lián)系實(shí)際體會表述作用。本句中的本體是地球，喻體分別是人類的母親和生命的搖籃。聯(lián)系生活實(shí)際可知，母親孕育了生命，搖籃是幼小生命成長的載體，由此可見人類及萬物與地球密不可分。完成第②題仿寫，一是要確定本體，二是要結(jié)合生活實(shí)際找到相應(yīng)的兩個(gè)喻體，三是要概括出本體的特點(diǎn)。（4）①分析題干可知，這幾句話中的數(shù)字和“同茫茫宇宙相比”說明使用了列數(shù)字和作比較的說明方法，這樣寫有力而鮮明地說明了地球的渺小。完成第②題首先要確定說明對象，說明對象應(yīng)該是自己熟悉的或通過查閱資料清晰了解的事物或現(xiàn)象；其次要確定此事物或現(xiàn)象的特點(diǎn)；最后運(yùn)用例句的說明方法完成表述。

故解析為：（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？（2）我們只有一個(gè)地球，決不允許不精心保護(hù)。（3）人類的母親、生命的搖籃、地球與人類及萬物有著密切的聯(lián)系、這支燃燒的蠟燭、這盞指路的明燈、那樣無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。（4）列數(shù)字、作比較、渺小、據(jù)專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊(yùn)藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。

考查了句子的轉(zhuǎn)換、改雙重否定句和修辭手法，在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，完成相關(guān)要求。平常多加積累與訓(xùn)練，才能達(dá)到熟能生巧的效果。

8．不是，而是；不但，還

9．破壞；浪費(fèi)；窮乏；呵護(hù)

10．美麗但渺?。毁Y源有限；無法移居

11．保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。

12．人類生存的地方只有一個(gè)地球，如果破壞了，就等于自我毀滅。

13．地球是我家，保護(hù)靠大家。

說明文

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

8．“它______誰的恩賜，______經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！贝司淝昂蠓志渲g是并列關(guān)系，用“不是……而是……”合適?！耙?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”此句前后分句之間是遞進(jìn)關(guān)系，用“不但……還