第一單元知識梳理（課件）-2022-2023學(xué)年五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)（部編版）

第一單元知識梳理部編版五年級下冊基礎(chǔ)知識小結(jié)一、易讀錯的字白晝（zhòu）供耕織（gòng）稚（zhì）子(zǐ)水滿陂（bēi）銀鉦（zhēng）玉磬（qìng）浸寒漪（yī）提供(gōng)桑田（sāng）短笛（dí）耘田（yún）鏟地（chǎn）螞蚱(màzhà)明晃晃(huǎng)櫻桃(yīng)葬送（zàng）腮邊(sāi)玷污(diàn)蚌殼(bàng)蚌殼(ké)倭瓜(wō)拔草（bá）拴（shuān）

秉性（bǐng）涼颼颼(sōu)撩亂(liáo)華僑(qiáo)眷戀(juàn)二、易寫錯的字白晝耕耘桑樹破曉蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟子鋤頭分割承認(rèn)拴住水瓢逛街晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點(diǎn)。拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯寫為部首。

三、形近字組詞曉：破曉

桑：桑樹

鋤：鋤頭

蝴：蝴蝶

撥：挑撥澆：澆水

嗓：嗓子

助：幫助

湖：湖水

拔：拔河螞：螞蚱

尾：尾巴

瞎：瞎鬧

瓢：瓢蟲

拴：拴上媽：媽媽

屋：房屋

割：割草

飄：飄動

栓：血栓四、近義詞承認(rèn)→認(rèn)可 孤單→孤獨(dú) 閃爍→閃耀 萌動→萌生 徘徊→彷徨

骨氣→氣節(jié)陪襯→襯托 無垠→無際 旖旎→美麗 澄澈→清澈 分外→格外 秉性→本性欺凌→欺侮 巍峨→雄偉 訓(xùn)斥→斥責(zé) 偶爾→有時 稀罕→稀奇

清楚→清晰馬馬虎虎→粗心大意

不可勝數(shù)→不計其數(shù) 五、反義詞隨意→拘束 存心→無意

不可勝數(shù)→屈指可數(shù) 澄澈→混濁 徘徊→果斷 頂天立地→卑躬屈膝稀罕→普遍 鄭重→隨意 低頭折節(jié)→不屈不撓 欺凌→保護(hù) 訓(xùn)斥→贊揚(yáng) 馬馬虎虎→認(rèn)認(rèn)真真平凡→偉大 承認(rèn)→否認(rèn)

涼颼颼→暖烘烘

廣闊→狹窄 六、詞語積累ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠孤零零AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊忙忙碌碌平平安安干干凈凈ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)侔l(fā)百中自由自在人來人往描寫景色的詞語:煙波浩渺風(fēng)光旖旎無邊無垠鳥語花香山清水秀七、常考句型1.讀詩句，說說眼前浮現(xiàn)的畫面，體會其中的樂趣。（1）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！碑嬅妫盒『⒆与m然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！碑嬅妫呵宄?，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。這兩句詩主要對稚子進(jìn)行了動作描寫，“脫”“穿”等動詞生動表現(xiàn)了稚子弄冰的動作。（3）“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”畫面：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮。2.圍繞一個情景寫句子。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。分析：在描寫情景的時候,可以先總寫事物特點(diǎn),再具體表現(xiàn)。這樣能讓我們更直觀地理解、體會到所描寫的情景?！九e例】忙——他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能回家兩次。我每次看到他，他都像一個旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個不停。冷——瑟瑟的寒風(fēng)呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶都緊緊實(shí)實(shí)地關(guān)著，似乎人們都不歡迎“威風(fēng)凜凜”的寒風(fēng)。街上空無一人，只有寒風(fēng)在街上徘徊。吵——下課了，教室里立刻吵鬧起來，像炸開了的鍋一樣，又像鞭炮廠起了火，噼里啪啦的，亂成了一鍋粥。靜——教室里出奇的靜，鐘表嘀嗒嘀嗒的聲音聽得清清楚楚，假如掉根針在地上，或許也能聽得見?？臁柫钜豁?，他便像離弦的箭一樣飛奔而去，兩條腿擺動的頻率之快使人很難分清左右腿，他跑過的地方仿佛有風(fēng)呼嘯而過，一眨眼他就沖到了終點(diǎn)。辣——這碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼淚直流，辣得他不停地打噴嚏。3.運(yùn)用對比手法寫句子。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。分析：表達(dá)時可以通過兩種事物的對比,凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。

【舉例】這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。菊花，雖不如牡丹富貴，不如玫瑰濃艷，不如百合芳香，但它淡雅清新，頗受人們青睞（lài）。4.描寫優(yōu)美的句子這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將榆樹的葉子比喻成蚌殼,生動形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。（1）比喻句：太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。（2）排比句：在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。這句話運(yùn)用排比的修辭手法，連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。這句話運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運(yùn)用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。（3）擬人、排比句：花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。（4）擬人句：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。”這句話運(yùn)用擬寫的修辭手法，把黃瓜當(dāng)成人來寫。園子里的生活是無拘無束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。這句話運(yùn)用對比的手法，把世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念之情。（5）對比句：“不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”（6）每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。這句話形象地寫出了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃,又有嗅覺描寫荷香,還有聽覺描寫宿鳥幽鳴,向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。5.含義深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!6.轉(zhuǎn)述句：我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。（6）孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒——風(fēng)等、空竹、口琴等。（兒化音）臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。（北京口語）“雜拌兒”指各種干果與蜜餞摻和而成的?！傲闫甙怂閮骸敝噶闶场⒘阕靸??！巴嬉鈨骸敝竿婢??！伴e在”指清閑自在。這幾個帶有“京味兒”的詞通俗易懂，體現(xiàn)了北京的地方特色，讀起來倍感親切，富有韻味。課文知識梳理古詩三首古詩概述1.《四時田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，其三十一是其中的一首，描寫了農(nóng)村夏日生活中的一個場景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。2.《稚子弄冰》中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。3.《村晚》描寫了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂，給人一種恬靜悠遠(yuǎn)的美好感覺。1.《四時田園雜興（其三十一）》作者宋代詩人范成大，能體現(xiàn)夏日農(nóng)忙的詩句是“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”從中能體會到村子里大人們勤勞能干的特點(diǎn)。大人耘田、績麻，孩子學(xué)種瓜，從中體會到農(nóng)村緊張勞動氣氛和富有情趣的生活，農(nóng)村孩子的勤勞純樸、天真爛漫。?晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。[晝]白天。

[耘田]在田間鋤草。[績麻]把麻搓成線。

[解]理解，懂得。[供]從事。

[傍]靠近。[陰]樹蔭。譯文：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜?！揪浣狻?寫農(nóng)家夏忙時大人的勞動場面，表達(dá)了詩人對勞動人民勤勞品質(zhì)的贊揚(yáng)?！皶儭薄耙埂薄皟骸薄芭钡仍~，從時間、人物的角度表現(xiàn)出農(nóng)家耕織的場景：不分日夜，不分男女，村莊上下，一片繁忙。?寫農(nóng)家夏忙時兒童的活動場面，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村兒童熱愛勞動的品質(zhì)的贊賞。這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞讓人想象到兒童學(xué)種瓜時生疏、笨拙的樣子，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。2.《稚子弄冰》作者宋代詩人楊萬里，詩中的孩子在早晨用彩絲穿取一塊冰。當(dāng)敲打時，發(fā)出玉磬般的聲音，可孩子正在高興時，忽然冰碎了。由此，我們可以看出孩子在做這種游戲時心情由快樂到失望的，從中體會到他們童年生活的豐富多彩。?稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦zhēng。?敲成玉磬qìng穿林響，忽作玻璃碎地聲。①[稚子]幼小的孩子。

②[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。③[鉦]一種金屬打擊樂器。

④[磐}一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。譯文：兒童早晨起來，從結(jié)成堅冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來當(dāng)錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣?！揪浣狻?這兩句通過對小孩“脫”“穿”等動作的描寫，刻畫出一個天真、快樂的兒童形象?！爸伞奔冉淮诵『⒌哪昙o(jì)小，又是“詩眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰塊，突顯了其活潑、愛玩的天性。?輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出的聲音就像玉磬發(fā)出的聲音。這樣描寫生動具體，使人如聞其聲?！扒贸捎耥啻┝猪憽笔刮覀兎路鹂吹搅诵『⑶帽鶋K時的得意?！昂觥睖?zhǔn)確寫出了冰塊碎落得猝不及防，讓人更容易想象出當(dāng)時小孩瞬間由開心到失望的神態(tài)變化。3.《村晚》是宋代詩人雷震所寫。詩中描寫山村傍晚自然景色的句子是：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。”描寫牧童的詩句是：“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。?牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。。①[陂]池岸。

②[漪]水中的波紋。③[腔]曲調(diào)。

④[歸去]回去。⑤[信口]隨口。譯文：在一個長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂曲?！揪浣狻?這兩句寫景，描繪了一幅色彩絢麗的綠草碧水、青山落日圖。兩個“滿”字，寫出了池塘水草茂盛、池水高漲的景象。“銜”字生動形象地展現(xiàn)了落日掛在山頭的景象?！敖弊稚鷦拥孛枥L了落日青山倒映在水中的景象。?這兩句寫牧童的活動?！皺M牛背”和“信口吹”生動地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在?！豆旁娙住分袑π『⒆拥姆Q呼有童孫、稚子和牧童。表示小孩子的稱呼還有小兒、幼子等。第一首詩《四時田園雜興（其三十一）》中的孩子勤勞、天真；第二首詩《稚子弄冰》中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩《村晚》中的兒童悠閑自在、無憂無慮。祖父的園子1.《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者為女作家蕭紅，原名張迺瑩。通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。2.賞析句子（1）蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?！颈扔鳌俊警B詞】“我”把蜜蜂比作小毛球，并用疊詞“胖乎乎、圓滾滾”來形容它，生動形象地表現(xiàn)了蜜蜂的可愛姿態(tài)。2.賞析句子（2）祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”【神態(tài)描寫】【語言描寫】祖父對“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備，反而寬容地笑，說明祖父非常疼愛“我”。（3）我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”【動作描寫】【語言描寫】“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋”這一動作和“這不是一樣的嗎”這句話，生動地表現(xiàn)了“我”的天真可愛。2.賞析句子（4）玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天上一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”【語言描寫】通過“揚(yáng)”“大喊”的動作，描寫出“我”拿水瓢灑水時高興的子，“我”頑皮的天性在園子中得到張揚(yáng)。3.本文寫了“我”童年時代在園中快樂玩耍的哪些情景？①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。②跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜。③摘黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱。④沐浴陽光，感受花、鳥、蟲等景物的自由。⑤用草帽遮臉?biāo)X。4.“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？

因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光?！白娓傅膱@子”深切地表達(dá)出了“我”對祖父的懷念。月是故鄉(xiāng)明1.《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生寫的。老先生以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。2.重點(diǎn)句子（1）每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。【開門見山】開篇點(diǎn)題，借助月亮表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。（2）在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢?！緦Ρ取繉⒐枢l(xiāng)的大葦坑與洞庭湖對比，表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的大葦坑的喜愛。（3）月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。　局笔阈匾堋恐苯颖磉_(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。（4）我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！【直抒胸臆】表面看是“我”忘不掉故鄉(xiāng)的月亮，實(shí)際表達(dá)的是永遠(yuǎn)忘不掉家鄉(xiāng)。3.文中作者回憶了哪些童年趣事？請簡要概括。①躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；②在古柳下面點(diǎn)起篝火，搖樹捉知了；③在大葦坑邊望月。4.作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？為了與故鄉(xiāng)的月亮對比，襯托故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。5.請你結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文標(biāo)題“月是故鄉(xiāng)明”的含義。作者將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，借月亮表達(dá)自己對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。梅花魂1.《梅花魂》圍繞梅花依次寫了讀唐詩宋詞流淚、珍愛梅花圖、不能回國哭泣、贈送梅花圖、碼頭送別這五件事，充分表現(xiàn)了外祖父對祖國的深切熱愛和對家鄉(xiāng)的眷念之情?！对率枪枢l(xiāng)明》和《梅花魂》這兩篇課文表達(dá)的情感都是思念家鄉(xiāng)。梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征著堅韌不拔、不屈不撓、自強(qiáng)不息。2.重點(diǎn)句子（1）外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！緦Ρ取俊安簧踉谝狻迸c“分外愛惜”形成對比，突出了外祖父對這幅墨梅圖極其珍愛。（2）訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。【動作描寫】“輕輕刮去”“慢慢抹凈”等動作寫出了外祖父的小心翼翼，充分體現(xiàn)出外祖父對墨梅圖的珍愛。（3）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈的！【對比】將梅花與別的花對比，并用四個魂、最有骨氣“愈”和三個“最”，贊美梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢力低頭的品格，這也是中華民族精神的象征。（4）幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”【比喻】外祖父對梅花和中華民族有氣節(jié)的人物的贊譽(yù)，包含著他對“我”的希望和教誨，也是他自己心靈的獨(dú)白，雖然他在國外多年，但愛國心從未改變。這里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的內(nèi)涵，呼應(yīng)主題。3.課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？這三次流淚都表現(xiàn)了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。4.通讀全文，作者寫了外祖父的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了外祖父怎樣的思想感？①教“我”讀唐詩宋詞時落淚；②因“我”弄臟了墨梅圖大發(fā)脾氣；③因年齡大無法回國而哭；④離別前送“我”墨梅圖；⑤離別時送給“我”一塊繡著梅花的手絹。這些事表現(xiàn)了外祖父對祖國深深的眷戀以及他渴望回國返鄉(xiāng)的心。5.結(jié)合全文，說說你是如何理解課文題目“梅花魂”的。

“梅花魂”不