班主任帶班育人方略 課件

陪伴學(xué)生成長，為學(xué)生幸福奠基班主任育人帶班方略

班班主任寄語

教育的根本功能是促進(jìn)人的成長和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才能達(dá)到教育的根本目的。其實(shí)，對于學(xué)生的成長來說，道德品質(zhì)要比學(xué)習(xí)成績更重要。教育的目的不是成功，而是幸福。因此班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級具有良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)，真正做到陪伴學(xué)生成長?！渡险n紀(jì)律》班育人理念教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，而是培養(yǎng)天天進(jìn)步的人！尊重孩子，關(guān)愛孩子，靜待花開。班班情分析

班級人數(shù)45人，男24女21，比例均衡；女生積極活躍，男生相對沉悶。父母有職業(yè)的4人，城鎮(zhèn)打工者15人，其余都是來自農(nóng)村。12名學(xué)生來自離異家庭，低保1人，特困供養(yǎng)1人，留守學(xué)生15人，父母無暇引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣不佳。優(yōu)點(diǎn)：包容性好。（孩子們在班級中友好相處，相互謙讓，班級氛圍和諧。）富有愛心。(心中裝有他人，樂于公益。)缺點(diǎn)：自我規(guī)劃意識和目標(biāo)意識較弱，欠缺自我發(fā)展的主動性，多數(shù)的學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)活動都是被動地參加，沒有主動發(fā)展的意識。班班級目標(biāo)總目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會求知學(xué)會健體，學(xué)會超越短期目標(biāo)：良好的行為習(xí)慣和較好的自律能力中期目標(biāo)：自尊、自信、自主、自強(qiáng)長期目標(biāo)：自立的可持續(xù)發(fā)展能力班育人策略

1.教育的任務(wù)——立德樹人2.教育的管理—-集中管理和自我管理3教育的出發(fā)點(diǎn)——尊重和關(guān)愛學(xué)生4.教育的方法---賞識和寬容5.教育的環(huán)境——營造正確的輿論和良創(chuàng)建好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)6.教育的提升——開展閱讀活動，引領(lǐng)學(xué)生自省7.教育的協(xié)作——家校聯(lián)手，共創(chuàng)佳績。一．教育的任務(wù)---立德樹人

過去我們常常講要“教書育人”，現(xiàn)在我們把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。做為一名班主任，在教育教學(xué)工作中我常常重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。黨的十九大報(bào)告又進(jìn)一步提出要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。一．教育的任務(wù)---立德樹人

作為德育工作者，在班級管理中首先我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把抓好“三觀”(世界觀、人生觀、價值觀)教育作為當(dāng)前初中生思想道德教育的一個重要課題。其次、加強(qiáng)愛國主義教育、理想前途教育、集體主義觀點(diǎn)教育、社會公德教育、自覺紀(jì)律教育等教育內(nèi)容。一．教育的任務(wù)---立德樹人二、教育的管理----集中管理和自我管理。（一）.完善班干部隊(duì)伍，定期召開班干部會。（二）.小組合作競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；二、教育的管理----集中管理和自我管理。值日班長做一日總結(jié)小組合作取得成功三.教育的出發(fā)點(diǎn)——尊重和關(guān)心學(xué)生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題.因此，作為一名班主任，我覺得首先要有民主精神，尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生平等相待。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。羅丹說“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)!”班主任在平時的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點(diǎn)四、教育的方法---賞識和寬容學(xué)生教育能否成功的關(guān)鍵，就看你會不會運(yùn)用“賞識教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙---尊重，信任，寬容，激勵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多種形式調(diào)動學(xué)生的競爭欲望，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生彼此為師，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。五、教育的環(huán)境----營造正確的輿論，創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)注重學(xué)生精神文化建設(shè)。六．教育的提升-----開展閱讀活動，引領(lǐng)學(xué)生自省。福樓拜說：“讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取Ｗx書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！币醋x書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上”。少時讀遍萬卷書，長大方能行遍萬里路。攜手讀書，未來一定可期。六．教育的提升-----開展閱讀活動，引領(lǐng)學(xué)生自省。攜手讀書，未來一定可期。七、教育的協(xié)作-----家校攜手，共創(chuàng)佳績

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币晕覀兊膼坌膿Q家長們的真心，家長、學(xué)校達(dá)成一致的共識和默契班育人成效

我們的班級體班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生身心狀態(tài)都非常積極健康，人際關(guān)系融洽，積聚了積極向上的正能量，不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，他們的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步?！杜鲎惨院蟆钒喟嘤烁形?/p>

班主任是渺小的，但