山西省陽(yáng)泉地區(qū)20212022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

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山西省陽(yáng)泉地區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用。(43分)

1．（2022四下·陽(yáng)泉期中）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)。

夜空中fánxīng滿天，像一個(gè)個(gè)táoqì、tānwán的小孩子，在天空中跑來(lái)跑去。遠(yuǎn)處的江面上，一片jìjìng，襯著ménglóng的月色，gòuchéng了一幅唯美、héxié的圖畫(huà)。

2．（2022四下·陽(yáng)泉期中）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填上空。

①無(wú)憂無(wú)②屏息視③天高地④煙裊裊

⑤依山水⑥不其煩⑦燈火輝⑧高樓林

⑴以上詞語(yǔ)中形容城市的有，形容鄉(xiāng)村的有。(填序號(hào))

⑵詞語(yǔ)⑤中含有一組詞，這樣的詞語(yǔ)我還知道：。

3．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．澎湃(bài)漫滅(màn)瀟灑(xiāo)厲聲叫囂(xiāo)

B．徜徉(cháng)綻放(diàn)擁擠(jǐ)乒乓球(bāng)

C．璀璨(cuǐ)曝曬(pù)遭殃(yāng)豐富多腔(qiāng)

D．厭惡(è)屏息(bǐng)搗衣(dǎo)引吭大叫(háng)

4．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列加點(diǎn)字詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．樹(shù)頭新綠未成陰。陰：陰天。

B．惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺蝶：用夾子夾住蝴蝶。

C．白發(fā)誰(shuí)家翁媼？翁媼：老翁和老婦。

D．最喜小兒亡賴。亡賴：同“無(wú)賴”，刁鉆潑辣，不講道理。

5．（2022四下·陽(yáng)泉期中）填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你別看小紅此刻教訓(xùn)起人來(lái)聲音挺大，但她就是一只“____”，一碰到班長(zhǎng)，立馬就躲一邊了。但是我們都喜歡聽(tīng)她唱歌，她的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，真像一只歡樂(lè)的____。

A．千里馬應(yīng)聲蟲(chóng)B．紙老虎老黃牛

C．老黃牛小蜜蜂D．紙老虎百靈鳥(niǎo)

6．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列句子中，冒號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼：從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。

B．它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。

C．絕大多數(shù)人認(rèn)為：昆蟲(chóng)度過(guò)了嚴(yán)寒的冬季，到了春天，它就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)。

D．它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

7．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列符合“鄉(xiāng)村田園風(fēng)光”這一主題的詩(shī)句是（）

A．待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

B．兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

C．采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

D．桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？

8．（2022四下·陽(yáng)泉期中）按要求改寫句子。

（1）飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。(改為反問(wèn)句)

（2）這些事一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。(仿寫句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ))

這些景——是永不漫滅的：，，。

（3）冬冬媽媽要冬冬周五放學(xué)后直接去奶奶家吃飯，請(qǐng)你替冬冬媽媽把信息轉(zhuǎn)述給冬冬。

9．（2022四下·陽(yáng)泉期中）品讀句子并仿寫。

地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

（1）這句話運(yùn)用的說(shuō)明方法，把和進(jìn)行比較，說(shuō)明了的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)運(yùn)用這種說(shuō)明方法寫一句話。

10．（2022四下·陽(yáng)泉期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）什么是詩(shī)？朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和一樣，生命全在?！弊x著艾青的《綠》，我們能感受到詩(shī)歌的生命，在詩(shī)人的眼里，“是綠的，是綠的，是綠的，也是綠的”。

（2）《宿新市徐公店》是南宋詩(shī)人的作品，“，”兩句將兒童天真活潑的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。我還知道南宋詩(shī)人的詞句“，”，也給我們展現(xiàn)了頑皮可愛(ài)的兒童形象。

11．（2022四下·陽(yáng)泉期中）課外閱讀積累。

本冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品，推薦我們閱讀蘇聯(lián)作家的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我知道中國(guó)的優(yōu)秀科普作品有李四光的《》等。通過(guò)閱讀課外書(shū)籍我知道了等科普知識(shí)。

二、閱讀理解。(27分)

（2022四下·陽(yáng)泉期中）語(yǔ)段閱讀

白鵝(節(jié)選)

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂館一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺?，一狗又?lái)蹲著窺伺了。

12．白鵝是一種高傲的動(dòng)物，選段從方面反映了這一特點(diǎn)。

13．下列句子與文中畫(huà)橫線句子所運(yùn)用的表述方法不同的一項(xiàng)是（）

A．因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

B．它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

C．干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。

D．因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。

14．“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻！边@句話中的“位”能不能換成“個(gè)”或“只”？為什么？

15．讀文中畫(huà)波浪線的句子，想一想鵝會(huì)說(shuō)什么。

（2022四下·陽(yáng)泉期中）現(xiàn)代文閱讀

鳥(niǎo)趣

幾年前，家里的糯米生了蟲(chóng)子，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。從那以后，我便____在陽(yáng)臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水。

幾年來(lái)，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天____“光臨”的朋友了。每到4月上旬，雛鳥(niǎo)來(lái)了，①由母烏帶著，一只母烏帶著兩三只小雛鳥(niǎo)，母烏啄了食物嘴對(duì)嘴地喂，不辭辛苦地履行母親的職責(zé)。

有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮耷拉著，②只能用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了，此后，我大約有半個(gè)月未見(jiàn)它的蹤影，我想，它____是死了，心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼前一亮，我又看見(jiàn)那只傷鳥(niǎo)了。它的羽毛淋得透濕，停在電線上仔細(xì)整理羽毛，抖擻水珠。更使我吃驚的是，它的傷腿____“康復(fù)”了，像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了。還有一只老麻雀，它傷了翅膀，一個(gè)翅膀拖掛到地上，起飛蠻費(fèi)勁，幾經(jīng)磨煉，傷翅硬朗起來(lái)，又能振翅高飛了……

我常感嘆，這些小生靈，它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松妫B強(qiáng)地活著，真是令人感動(dòng)。

16．下列各組詞語(yǔ)填入文中括號(hào)里最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．有意肯定必然居然

B．有意必然肯定居然

C．故意必然居然肯定

D．故意肯定必然突然

17．用“△”標(biāo)出文中畫(huà)橫線句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么。

第①句：

第②句：

18．面對(duì)那只受傷的鳥(niǎo)兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中找出反映這一情緒變化的詞語(yǔ)，依次寫在下面的括號(hào)里。

→→→

19．發(fā)現(xiàn)麻雀在陽(yáng)臺(tái)上啄食時(shí)“”的樣子，覺(jué)得“甚是有趣”；又把感動(dòng)于“遇到各種困難與麻煩"的小生靈能“地活著”視為另一種“鳥(niǎo)趣”。

20．仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)本文表述了怎樣的思想感情。

（2022四下·陽(yáng)泉期中）現(xiàn)代文閱讀

塞車統(tǒng)計(jì)圖

張新是成都市某小學(xué)學(xué)生，利用課余時(shí)間，他對(duì)成都市一個(gè)十字路口部分時(shí)段塞車量進(jìn)行了調(diào)查，做成了下面的統(tǒng)計(jì)圖：

21．看上面的統(tǒng)計(jì)圖，把下面表格的空白處填寫完整。

時(shí)間段8：00-8：3011：30-12：0013：30-14：00

塞車量/輛100300250

22．十字路口容易塞車的時(shí)段有：。

23．根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為塞車的原因是。

24．可以用的辦法來(lái)緩解這種塞車現(xiàn)象。

三、習(xí)作表述。(30分)

25．（2022四下·陽(yáng)泉期中）世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類的許多幻想都成了現(xiàn)實(shí)。21世紀(jì)的你又有哪些奇思妙想呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，寫一寫。比如：隨著科技的進(jìn)步，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)哪些高科技？或者你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？它有哪些功能……要求：想象豐富，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，題目自擬，不少于400字。

解析解答部分

1．繁星；淘氣；貪玩；寂靜；朦朧；構(gòu)成；和諧

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書(shū)寫完要檢查所填的詞語(yǔ)是否符合語(yǔ)境。注意“淘、寂、朦、諧”等字的書(shū)寫。

故解析為：繁星；淘氣；貪玩；寂靜；朦朧；構(gòu)成；和諧

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的生字。

2．慮；凝；闊；炊；傍；厭；煌；立；⑦⑧；④⑤；近義；千辛萬(wàn)苦

詞義；成語(yǔ)

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁，顧慮和擔(dān)心。屏息凝視：指全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。天高地闊：意思是天空高高在上無(wú)法觸及，大地遼闊，通常用來(lái)形容空間很大。炊煙裊裊：意思是指人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：意思是指地理位置靠近山嶺和水流。不厭其煩：意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。燈火輝煌：形容夜晚燈光明亮的繁華景象。高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。根據(jù)詞語(yǔ)的含義和日常積累可知，以上詞語(yǔ)中形容城市的有“燈火輝煌”“高樓林立”和。形容農(nóng)村的詞語(yǔ)有“炊煙裊裊”和“依山傍水”?！耙郎桨敝小耙馈焙汀鞍笔且粚?duì)近義詞，含有近義詞的詞語(yǔ)還有：千辛萬(wàn)苦、聚精會(huì)神、眼疾手快等。

故解析為：慮；凝；闊；炊；傍；厭；煌；立；⑦⑧；④⑤；近義；千辛萬(wàn)苦

本題考查的是詞語(yǔ)的默寫和理解填上空能力，要結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行作答，選詞填上空時(shí)，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)境，正確選用。

3．C

拼音

A.“澎湃”的“湃”應(yīng)讀“pài”。有誤。

B.“綻放”的“綻”應(yīng)讀“zhàn”。有誤。

C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，“厭惡”中“惡”讀音是“wù”，意思是討厭，憎恨。有誤。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

4．C

字義；詞義

A“樹(shù)頭新綠未成陰”出自宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。陰：樹(shù)蔭。有誤。

B項(xiàng)，“惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。蛺蝶：蝴蝶的一種。有誤。

C項(xiàng)，“白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”意思是那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？翁媼：老翁和老婦。正確。

D項(xiàng)，“最喜小兒亡賴”意思是最令人喜愛(ài)的是淘氣的小兒子。亡賴：這里指頑皮、淘氣。有誤。

故解析為：C

本題考查的是詩(shī)歌中詞語(yǔ)的翻譯。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出解析。

5．D

詞匯運(yùn)用

千里馬：比喻有能力、有才干的人。應(yīng)聲蟲(chóng)：比喻沒(méi)有原則、隨聲附和他人的人或擅長(zhǎng)拍馬屁的人。紙老虎：看起來(lái)很嚇人，但是卻虛有其表。老黃牛：比喻指老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇地為人民服務(wù)的人。小蜜蜂：形容辛勤勞動(dòng)且無(wú)私的人。百靈鳥(niǎo)：比喻唱歌很動(dòng)聽(tīng)的人。結(jié)合語(yǔ)境，依次選用的是“紙老虎”“百靈鳥(niǎo)”。

故解析為：D

本題考查的選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空，許多固定搭配或者約定俗成的說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

6．A

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查冒號(hào)的使用。BCD項(xiàng)的冒號(hào)都是解釋說(shuō)明的作用；

A項(xiàng)句意并不是解釋說(shuō)明，屬于句子間的停頓，不能用冒號(hào)，而是用逗號(hào)。有誤。

故解析為：A

本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。作答此類題要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷正誤即可。

7．B

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。等到春光度遍野、百花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花卻獨(dú)自隱逸在萬(wàn)花叢中，發(fā)出問(wèn)欣慰的歡笑，采用擬人手法將獨(dú)在寒風(fēng)中梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡答致，表面的意思是贊美梅花不畏風(fēng)寒，一版枝獨(dú)秀；借以形容人面對(duì)困難不畏懼，知難而進(jìn)的勇氣。

B.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。

C.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉(zhuǎn)，這般辛勞到底又是為了誰(shuí)呢？在當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的社會(huì)里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權(quán)的剝削者，此中的諷意不言而明。

D.桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？在詩(shī)人筆下，桃花一簇，深淺放紅，然主人已逝，唯有寂寞相隨耳。若詩(shī)人不尋花至此，則無(wú)人賞識(shí)。字里行間，流露出淡淡的哀愁。在本題中符合“鄉(xiāng)村田園風(fēng)光”這一主題的詩(shī)句是兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

故解析為：B

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的積累和分析，要注意平時(shí)的積累和分析即可。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

8．（1）飛離地球，遨游太空難道不是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想嗎

（2）記憶；溫暖的家中；媽媽的枕旁；奶奶的懷中

（3）冬冬，你媽媽讓你周五放學(xué)后直接去你奶奶家吃飯。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

（1）本題中，本題中，“是”改為“不是”，然后加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞“難道”，句尾再加上疑問(wèn)助詞“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查的是句子仿寫。通過(guò)分析加點(diǎn)部分可知，是由三個(gè)“...的地點(diǎn)”構(gòu)成，仿寫時(shí)要注意。

（3）本題考查的是直述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。將句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q。

故解析為：（1）飛離地球，遨游太空難道不是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想嗎；（2）記憶；溫暖的家中；媽媽的枕旁；奶奶的懷中；（3）冬冬，你媽媽讓你周五放學(xué)后直接去你奶奶家吃飯。

本題考查了句子的變換。要掌握各種句型變換方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

9．（1）作比較；地球上的第一種恐龍；狗；地球上的第一種恐龍十分小

（2）地球是很大很大的，但與太陽(yáng)比起來(lái)，就顯得太小了

句子排序、仿寫；課文內(nèi)容理解

（1）本題考查的是說(shuō)明方法的理解。這段話中“地球上的第一種恐龍和狗一般大小”采用了作比較的說(shuō)明方法，把地球上的第一種恐龍與狗作比較，說(shuō)明地球上的第一種恐龍的大小非常小。

（2）本題考查的是說(shuō)明方法的運(yùn)用。我也能照樣子采用作比較的說(shuō)明方法，介紹一種事物。如：雷龍是一個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

故解析為：（1）作比較；地球上的第一種恐龍；狗；地球上的第一種恐龍十分?。唬?）地球是很大很大的，但與太陽(yáng)比起來(lái)，就顯得太小了

本題考查的是說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用。仿寫要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫，應(yīng)該遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相同。

10．（1）音樂(lè)；節(jié)奏；刮的風(fēng)；下的雨；流的水；陽(yáng)光

（2）楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；辛棄疾；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏”是朱光潛的名言，意思是生命有激情，跌宕起伏，有情調(diào)有浪漫，充滿詩(shī)意和節(jié)奏。生活過(guò)得舒心充實(shí)，有滋有味，有價(jià)值。艾青的《綠》中寫到“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”。由此作答此題即可。

（2）《宿新市徐公店》為楊萬(wàn)里代表作，描寫兒童的兩句為“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。同樣著名的兩句描寫可愛(ài)兒童形象的詩(shī)句為南宋辛棄疾《清平樂(lè)》中的“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。

故解析為：（1）音樂(lè)；節(jié)奏；刮的風(fēng)；下的雨；流的水；陽(yáng)光；（2）楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；辛棄疾；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

本題考查對(duì)名人名言名著以及古詩(shī)詞及的掌握程度，應(yīng)注意積累。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

11．米·伊林；看看我們的地球；光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

本題主要考查學(xué)生課內(nèi)外書(shū)籍閱讀的情況?！妒f(wàn)個(gè)為什么》的作家是米·伊林。李四光的科普書(shū)籍為《看看我們的地球》。我們可以了解到的科普知識(shí)有：①光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。②地球表面約71%的區(qū)域被海洋覆蓋，只有29%的面積是陸地。③月亮本身并不發(fā)光，只反射太陽(yáng)光。④最大的海洋生物是藍(lán)鯨。⑤世界上的生物不能缺少空氣和水等。

故解析為：米·伊林；看看我們的地球；光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。

本題考查了學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)作品內(nèi)容非常熟悉。

12．吃相

13．B

14．不能；“位”更能烘托出鵝高傲的特點(diǎn)，如果用“個(gè)”或“只”則體現(xiàn)不出來(lái)。

15．我的飯呢！怎么就這么一會(huì)就沒(méi)了！你們管著干什么的！這么點(diǎn)事都做不好！還不快點(diǎn)給我添上！

語(yǔ)段閱讀

本題考查的是課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

12．本題考查的是內(nèi)容的概括。結(jié)合“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂館一樣”可知，這是一個(gè)比喻句，在這里把“喂鵝人”比作了“堂倌”，對(duì)于這個(gè)句子可這樣理堂倌在過(guò)去地位低下，這樣打比方，是故意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。是從吃相上反映白鵝的高傲。

故解析為：吃相

13．本題考查的是表述方式的理解。題干中句子的表述方式為擬人，“吃飯”是人的動(dòng)作。A句使用了擬人的手法，“從容不迫”是人的狀態(tài)。C句使用了擬人的手法，“偷偷摸摸”“從從容容”“不緊不慢”是人的狀態(tài)。D句使用了擬人的手法，“脾氣”是人具備的特征，“吃飯”是人的動(dòng)作。B句并未使用擬人，而是直接敘述出鵝豐富的叫聲。

故解析為：B

14．本題考查的是句子賞析。首先要回答不能換，接著要分析用“位”字的好處，最后再寫，換成“個(gè)”或“只”后會(huì)有什么效果。

故解析為：不能；“位”更能烘托出鵝高傲的特點(diǎn)，如果用“個(gè)”或“只”則體現(xiàn)不出來(lái)。

15．本題考查的是語(yǔ)言拓展的能力。抓住白鵝“高傲”的特點(diǎn)，當(dāng)它喝水回來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己的飯不見(jiàn)了，它會(huì)如何責(zé)備人們照顧不周呢？想一想它會(huì)說(shuō)什么呢？語(yǔ)句要通順，解析不唯一。

故解析為：我的飯呢！怎么就這么一會(huì)就沒(méi)了！你們管著干什么的！這么點(diǎn)事都做不好！還不快點(diǎn)給我添上！

16．B

17．帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情；支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

18．擔(dān)憂；悵然；吃驚；慶幸

19．怯生生；頑強(qiáng)

20．表述了對(duì)鳥(niǎo)兒的憐愛(ài)和欽佩之情。

記敘文

本題考查的是記敘文閱讀。完成此類閱讀題一般分為以下幾步：1.認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2.了解短文后，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3.深入了解主題，完成拓展。

16．本題考查理解詞語(yǔ)的能力。有意：①有做某種事的愿望；②指男女間有愛(ài)慕之心；③故意。故意：①有意識(shí)地(那樣做)；②法律上指行為人明知自己行為會(huì)造成侵害他人或危害社會(huì)的后果，而仍然希望或放任結(jié)果發(fā)生的心理。肯定：①承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性(跟“否定”相對(duì))；②表示承認(rèn)的，正面的；③確定，明確；④表示無(wú)疑問(wèn)，必定。必然：①事理上確定不移的(跟“偶然”相對(duì))；②哲學(xué)上指不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展規(guī)律。居然：表示出乎意料，竟然。文中“我”發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)臺(tái)曬生蟲(chóng)的糯米時(shí)，經(jīng)常有麻省怯生生地來(lái)啄食，所以“我”有意圖地在陽(yáng)臺(tái)撒米放水，故第一空填“有意”；由于“我”經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)撒米放水，那結(jié)果就是“我”的陽(yáng)臺(tái)每天都會(huì)陽(yáng)臺(tái)每天都會(huì)有成群的麻雀“光臨”，故第二空填“必然”；“我”發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，為它的生存擔(dān)憂，因?yàn)椤拔摇卑雮€(gè)月未見(jiàn)過(guò)它的蹤影，所以我猜測(cè)它死了，故第三空填“肯定”；在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣，“我”又看到了那只傷鳥(niǎo)，它的腿傷好了，令“我”感到意外，故第四空填“居然”。

故解析為：B

17．本題考查從詞語(yǔ)分析情感。①句中注意對(duì)母鳥(niǎo)的動(dòng)作的描述，以及母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的感情可知，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有：帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。②句中，注意對(duì)受傷的鳥(niǎo)站立動(dòng)作的描寫，受傷的小鳥(niǎo)為了生存而努力，由此可知表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有：支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

故解析為：帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情；支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

18．本題考查對(duì)短文詞語(yǔ)的理解。根據(jù)“我為它的生存擔(dān)憂了”“心中不免有些悵然”“更使我吃驚的是”“我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了”可知?！拔摇钡那榫w變化為：擔(dān)憂——悵然——吃驚——慶幸。

故解析為：擔(dān)憂；悵然；吃驚；慶幸

19．本題考查對(duì)短文的理解能力。根據(jù)“在陽(yáng)臺(tái)上晾曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣”“遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松?，頑強(qiáng)地活著”可知，解析分別為：怯生生、頑強(qiáng)。

故解析為：怯生生；頑強(qiáng)

20．本題考查對(duì)短文情感的把握。根據(jù)文章最后一段“它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松?，頑強(qiáng)地活著”可知，對(duì)于鳥(niǎo)兒的感情是憐愛(ài)和欽佩之情。故解析為：表述了對(duì)鳥(niǎo)兒的憐愛(ài)和欽佩之情。

21．200；150

22．8：00-8：30、11：30-12：00、17：30-18：00

23．處于上下班高峰期

24．修建地鐵分散人流量、車流量

圖文信息閱讀

本題為非連續(xù)性文本閱讀。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

21．本題考察了考生對(duì)圖中有效信息的提取，考生需在對(duì)應(yīng)的時(shí)間段找到對(duì)應(yīng)的塞車量。結(jié)合圖可知，8：00-8：30這個(gè)時(shí)間段塞車量是200輛。13：30-14：00這個(gè)時(shí)間段塞車量是150輛

故解析為：200；150

22．本題考查的是圖表的理解。從圖中可知看到，有三個(gè)時(shí)間段塞車量比較多，即比較塞車。分別是8：00-8：30、11：30-12：00、17：30-18：00

故解析為：8：00-8：30、11：30-12：00、17：30-18：00

23．本題考查的是常識(shí)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知，容易塞車的原因是處于上下班高峰期、是上學(xué)和放學(xué)的高峰等。

故解析為：處于上下班高峰期

24．本題考查的是措施。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)修建地鐵分散人流量、車流量等方法。

故解析為：修建地鐵分散人流量、車流量

25．神奇的房子現(xiàn)代的房子很不方便。如果哪個(gè)地區(qū)發(fā)生了地震，房子不會(huì)跑，人們也不能跑得很遠(yuǎn)。災(zāi)難發(fā)生后，房子大量倒塌，生物不斷死亡。我想發(fā)明一種房子，名叫“神奇的房子”

房子里面有很多裝置。房子里設(shè)有很多攝像頭。分別分配在每個(gè)角落里，以免強(qiáng)盜來(lái)家里搶劫。這棟房子有十層，每一層十個(gè)機(jī)器人，把那一層樓收拾得干干凈凈，如果哪一層樓起火了，那一層樓的機(jī)器人就會(huì)火速趕到火場(chǎng)，將火熄滅。哦，還有一個(gè)最最重要的裝置——自動(dòng)探測(cè)地震，火山噴發(fā)，洪水來(lái)襲，山崩，雪崩，滑坡，泥石流，天氣預(yù)報(bào)的儀器。如果這個(gè)地方要發(fā)生大地震的前幾天，十層房間的所有警示燈都會(huì)亮成深紅色，廣播上并說(shuō)：警報(bào)!警報(bào)!五天后會(huì)發(fā)生6、7級(jí)大地震，是否馬上轉(zhuǎn)移到安全地方”如果你按一下一層的客廳茶幾上的綠色按鈕，房子的最底端會(huì)伸出四個(gè)輪子，并馬上啟動(dòng)開(kāi)“車”模式，一小時(shí)后，房子會(huì)移動(dòng)至不會(huì)發(fā)生地震的空地。廣播上又會(huì)說(shuō)：“警報(bào)解除，警報(bào)解除，此地不會(huì)發(fā)生地震或其他自然危險(xiǎn)，請(qǐng)放心!”這下，你可以安心地住下了。

我想這樣一種新型，安全，放心的神奇房子問(wèn)世后，它對(duì)很多人的生命肯定有很多的益處，將受到人們的歡迎！

想象作文

本題為自命題的想象作文材料中給出“在20世紀(jì)，人類的許多幻想都變成了現(xiàn)實(shí)。展開(kāi)想象的翅膀，寫一寫你的奇思妙想吧!”可見(jiàn)文章應(yīng)以第一人稱來(lái)寫，寫你的奇思妙想。明確了這些，我們就要想一想你的奇思妙想是什么他奇在什么地方妙在什么地方寫作時(shí)要展開(kāi)豐富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。

開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山/修辭式開(kāi)頭點(diǎn)題。正文：要充分發(fā)揮想象，具體的寫它的奇妙之處。描述故事的發(fā)生、發(fā)展和變化，寫出人物具體活動(dòng)的新變化。結(jié)尾：總結(jié)式或抒情式扣題，照應(yīng)主旨。

這篇小作文，寫了小想發(fā)明一種神奇的房子，事情經(jīng)過(guò)寫得很具體，很詳細(xì)。特別是結(jié)尾“我想這樣一種新型，安全，放心的神奇房子問(wèn)世后，它對(duì)很多人的生命肯定有很多的益處，將受到人們的歡迎!”，點(diǎn)明中心，表述了主旨。

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山西省陽(yáng)泉地區(qū)2021-2022學(xué)年四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用。(43分)

1．（2022四下·陽(yáng)泉期中）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)。

夜空中fánxīng滿天，像一個(gè)個(gè)táoqì、tānwán的小孩子，在天空中跑來(lái)跑去。遠(yuǎn)處的江面上，一片jìjìng，襯著ménglóng的月色，gòuchéng了一幅唯美、héxié的圖畫(huà)。

繁星；淘氣；貪玩；寂靜；朦朧；構(gòu)成；和諧

拼音；詞形

根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可，書(shū)寫完要檢查所填的詞語(yǔ)是否符合語(yǔ)境。注意“淘、寂、朦、諧”等字的書(shū)寫。

故解析為：繁星；淘氣；貪玩；寂靜；朦朧；構(gòu)成；和諧

本題考查的是看拼音寫詞語(yǔ)。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的生字。

2．（2022四下·陽(yáng)泉期中）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填上空。

①無(wú)憂無(wú)②屏息視③天高地④煙裊裊

⑤依山水⑥不其煩⑦燈火輝⑧高樓林

⑴以上詞語(yǔ)中形容城市的有，形容鄉(xiāng)村的有。(填序號(hào))

⑵詞語(yǔ)⑤中含有一組詞，這樣的詞語(yǔ)我還知道：。

慮；凝；闊；炊；傍；厭；煌；立；⑦⑧；④⑤；近義；千辛萬(wàn)苦

詞義；成語(yǔ)

無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁，顧慮和擔(dān)心。屏息凝視：指全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。天高地闊：意思是天空高高在上無(wú)法觸及，大地遼闊，通常用來(lái)形容空間很大。炊煙裊裊：意思是指人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：意思是指地理位置靠近山嶺和水流。不厭其煩：意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。燈火輝煌：形容夜晚燈光明亮的繁華景象。高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。根據(jù)詞語(yǔ)的含義和日常積累可知，以上詞語(yǔ)中形容城市的有“燈火輝煌”“高樓林立”和。形容農(nóng)村的詞語(yǔ)有“炊煙裊裊”和“依山傍水”。“依山傍水”中“依”和“傍”是一對(duì)近義詞，含有近義詞的詞語(yǔ)還有：千辛萬(wàn)苦、聚精會(huì)神、眼疾手快等。

故解析為：慮；凝；闊；炊；傍；厭；煌；立；⑦⑧；④⑤；近義；千辛萬(wàn)苦

本題考查的是詞語(yǔ)的默寫和理解填上空能力，要結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行作答，選詞填上空時(shí)，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)境，正確選用。

3．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．澎湃(bài)漫滅(màn)瀟灑(xiāo)厲聲叫囂(xiāo)

B．徜徉(cháng)綻放(diàn)擁擠(jǐ)乒乓球(bāng)

C．璀璨(cuǐ)曝曬(pù)遭殃(yāng)豐富多腔(qiāng)

D．厭惡(è)屏息(bǐng)搗衣(dǎo)引吭大叫(háng)

C

拼音

A.“澎湃”的“湃”應(yīng)讀“pài”。有誤。

B.“綻放”的“綻”應(yīng)讀“zhàn”。有誤。

C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，“厭惡”中“惡”讀音是“wù”，意思是討厭，憎恨。有誤。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

4．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列加點(diǎn)字詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．樹(shù)頭新綠未成陰。陰：陰天。

B．惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺蝶：用夾子夾住蝴蝶。

C．白發(fā)誰(shuí)家翁媼？翁媼：老翁和老婦。

D．最喜小兒亡賴。亡賴：同“無(wú)賴”，刁鉆潑辣，不講道理。

C

字義；詞義

A“樹(shù)頭新綠未成陰”出自宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，意思是樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹(shù)陰。陰：樹(shù)蔭。有誤。

B項(xiàng)，“惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。蛺蝶：蝴蝶的一種。有誤。

C項(xiàng)，“白發(fā)誰(shuí)家翁媼？”意思是那滿頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？翁媼：老翁和老婦。正確。

D項(xiàng)，“最喜小兒亡賴”意思是最令人喜愛(ài)的是淘氣的小兒子。亡賴：這里指頑皮、淘氣。有誤。

故解析為：C

本題考查的是詩(shī)歌中詞語(yǔ)的翻譯。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出解析。

5．（2022四下·陽(yáng)泉期中）填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你別看小紅此刻教訓(xùn)起人來(lái)聲音挺大，但她就是一只“____”，一碰到班長(zhǎng)，立馬就躲一邊了。但是我們都喜歡聽(tīng)她唱歌，她的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，真像一只歡樂(lè)的____。

A．千里馬應(yīng)聲蟲(chóng)B．紙老虎老黃牛

C．老黃牛小蜜蜂D．紙老虎百靈鳥(niǎo)

D

詞匯運(yùn)用

千里馬：比喻有能力、有才干的人。應(yīng)聲蟲(chóng)：比喻沒(méi)有原則、隨聲附和他人的人或擅長(zhǎng)拍馬屁的人。紙老虎：看起來(lái)很嚇人，但是卻虛有其表。老黃牛：比喻指老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇地為人民服務(wù)的人。小蜜蜂：形容辛勤勞動(dòng)且無(wú)私的人。百靈鳥(niǎo)：比喻唱歌很動(dòng)聽(tīng)的人。結(jié)合語(yǔ)境，依次選用的是“紙老虎”“百靈鳥(niǎo)”。

故解析為：D

本題考查的選詞填上空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空，許多固定搭配或者約定俗成的說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

6．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列句子中，冒號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼：從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。

B．它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。

C．絕大多數(shù)人認(rèn)為：昆蟲(chóng)度過(guò)了嚴(yán)寒的冬季，到了春天，它就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)。

D．它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。

A

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

本題考查冒號(hào)的使用。BCD項(xiàng)的冒號(hào)都是解釋說(shuō)明的作用；

A項(xiàng)句意并不是解釋說(shuō)明，屬于句子間的停頓，不能用冒號(hào)，而是用逗號(hào)。有誤。

故解析為：A

本題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。作答此類題要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷正誤即可。

7．（2022四下·陽(yáng)泉期中）下列符合“鄉(xiāng)村田園風(fēng)光”這一主題的詩(shī)句是（）

A．待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

B．兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

C．采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

D．桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？

B

詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A.待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。等到春光度遍野、百花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花卻獨(dú)自隱逸在萬(wàn)花叢中，發(fā)出問(wèn)欣慰的歡笑，采用擬人手法將獨(dú)在寒風(fēng)中梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡答致，表面的意思是贊美梅花不畏風(fēng)寒，一版枝獨(dú)秀；借以形容人面對(duì)困難不畏懼，知難而進(jìn)的勇氣。

B.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。描繪兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面。

C.采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉(zhuǎn)，這般辛勞到底又是為了誰(shuí)呢？在當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的社會(huì)里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權(quán)的剝削者，此中的諷意不言而明。

D.桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？在詩(shī)人筆下，桃花一簇，深淺放紅，然主人已逝，唯有寂寞相隨耳。若詩(shī)人不尋花至此，則無(wú)人賞識(shí)。字里行間，流露出淡淡的哀愁。在本題中符合“鄉(xiāng)村田園風(fēng)光”這一主題的詩(shī)句是兒童急走追黃蝶，飛人菜花無(wú)處尋。

故解析為：B

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的積累和分析，要注意平時(shí)的積累和分析即可。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

8．（2022四下·陽(yáng)泉期中）按要求改寫句子。

（1）飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想。(改為反問(wèn)句)

（2）這些事一是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。(仿寫句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ))

這些景——是永不漫滅的：，，。

（3）冬冬媽媽要冬冬周五放學(xué)后直接去奶奶家吃飯，請(qǐng)你替冬冬媽媽把信息轉(zhuǎn)述給冬冬。

（1）飛離地球，遨游太空難道不是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想嗎

（2）記憶；溫暖的家中；媽媽的枕旁；奶奶的懷中

（3）冬冬，你媽媽讓你周五放學(xué)后直接去你奶奶家吃飯。

句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換；語(yǔ)言表述

（1）本題中，本題中，“是”改為“不是”，然后加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞“難道”，句尾再加上疑問(wèn)助詞“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（2）本題考查的是句子仿寫。通過(guò)分析加點(diǎn)部分可知，是由三個(gè)“...的地點(diǎn)”構(gòu)成，仿寫時(shí)要注意。

（3）本題考查的是直述句和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。將句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q。

故解析為：（1）飛離地球，遨游太空難道不是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想嗎；（2）記憶；溫暖的家中；媽媽的枕旁；奶奶的懷中；（3）冬冬，你媽媽讓你周五放學(xué)后直接去你奶奶家吃飯。

本題考查了句子的變換。要掌握各種句型變換方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。

9．（2022四下·陽(yáng)泉期中）品讀句子并仿寫。

地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。

（1）這句話運(yùn)用的說(shuō)明方法，把和進(jìn)行比較，說(shuō)明了的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)運(yùn)用這種說(shuō)明方法寫一句話。

（1）作比較；地球上的第一種恐龍；狗；地球上的第一種恐龍十分小

（2）地球是很大很大的，但與太陽(yáng)比起來(lái)，就顯得太小了

句子排序、仿寫；課文內(nèi)容理解

（1）本題考查的是說(shuō)明方法的理解。這段話中“地球上的第一種恐龍和狗一般大小”采用了作比較的說(shuō)明方法，把地球上的第一種恐龍與狗作比較，說(shuō)明地球上的第一種恐龍的大小非常小。

（2）本題考查的是說(shuō)明方法的運(yùn)用。我也能照樣子采用作比較的說(shuō)明方法，介紹一種事物。如：雷龍是一個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

故解析為：（1）作比較；地球上的第一種恐龍；狗；地球上的第一種恐龍十分?。唬?）地球是很大很大的，但與太陽(yáng)比起來(lái)，就顯得太小了

本題考查的是說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用。仿寫要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫，應(yīng)該遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相同。

10．（2022四下·陽(yáng)泉期中）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）什么是詩(shī)？朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和一樣，生命全在?！弊x著艾青的《綠》，我們能感受到詩(shī)歌的生命，在詩(shī)人的眼里，“是綠的，是綠的，是綠的，也是綠的”。

（2）《宿新市徐公店》是南宋詩(shī)人的作品，“，”兩句將兒童天真活潑的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖。我還知道南宋詩(shī)人的詞句“，”，也給我們展現(xiàn)了頑皮可愛(ài)的兒童形象。

（1）音樂(lè)；節(jié)奏；刮的風(fēng)；下的雨；流的水；陽(yáng)光

（2）楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；辛棄疾；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

（1）“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏”是朱光潛的名言，意思是生命有激情，跌宕起伏，有情調(diào)有浪漫，充滿詩(shī)意和節(jié)奏。生活過(guò)得舒心充實(shí)，有滋有味，有價(jià)值。艾青的《綠》中寫到“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”。由此作答此題即可。

（2）《宿新市徐公店》為楊萬(wàn)里代表作，描寫兒童的兩句為“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。同樣著名的兩句描寫可愛(ài)兒童形象的詩(shī)句為南宋辛棄疾《清平樂(lè)》中的“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。

故解析為：（1）音樂(lè)；節(jié)奏；刮的風(fēng)；下的雨；流的水；陽(yáng)光；（2）楊萬(wàn)里；兒童急走追黃蝶；飛入菜花無(wú)處尋；辛棄疾；最喜小兒無(wú)賴；溪頭臥剝蓮蓬

本題考查對(duì)名人名言名著以及古詩(shī)詞及的掌握程度，應(yīng)注意積累。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。

11．（2022四下·陽(yáng)泉期中）課外閱讀積累。

本冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的主題是“十萬(wàn)個(gè)為什么”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普作品，推薦我們閱讀蘇聯(lián)作家的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我知道中國(guó)的優(yōu)秀科普作品有李四光的《》等。通過(guò)閱讀課外書(shū)籍我知道了等科普知識(shí)。

米·伊林；看看我們的地球；光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

本題主要考查學(xué)生課內(nèi)外書(shū)籍閱讀的情況。《十萬(wàn)個(gè)為什么》的作家是米·伊林。李四光的科普書(shū)籍為《看看我們的地球》。我們可以了解到的科普知識(shí)有：①光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。②地球表面約71%的區(qū)域被海洋覆蓋，只有29%的面積是陸地。③月亮本身并不發(fā)光，只反射太陽(yáng)光。④最大的海洋生物是藍(lán)鯨。⑤世界上的生物不能缺少空氣和水等。

故解析為：米·伊林；看看我們的地球；光速比聲速快，所以我們會(huì)先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。

本題考查了學(xué)生對(duì)課外讀物的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)作品內(nèi)容非常熟悉。

二、閱讀理解。(27分)

（2022四下·陽(yáng)泉期中）語(yǔ)段閱讀

白鵝(節(jié)選)

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂館一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃泥、吃草的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又?lái)蹲著窺伺了。

12．白鵝是一種高傲的動(dòng)物，選段從方面反映了這一特點(diǎn)。

13．下列句子與文中畫(huà)橫線句子所運(yùn)用的表述方法不同的一項(xiàng)是（）

A．因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

B．它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

C．干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。

D．因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。

14．“因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻！边@句話中的“位”能不能換成“個(gè)”或“只”？為什么？

15．讀文中畫(huà)波浪線的句子，想一想鵝會(huì)說(shuō)什么。

12．吃相

13．B

14．不能；“位”更能烘托出鵝高傲的特點(diǎn)，如果用“個(gè)”或“只”則體現(xiàn)不出來(lái)。

15．我的飯呢！怎么就這么一會(huì)就沒(méi)了！你們管著干什么的！這么點(diǎn)事都做不好！還不快點(diǎn)給我添上！

語(yǔ)段閱讀

本題考查的是課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作答。

12．本題考查的是內(nèi)容的概括。結(jié)合“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂館一樣”可知，這是一個(gè)比喻句，在這里把“喂鵝人”比作了“堂倌”，對(duì)于這個(gè)句子可這樣理堂倌在過(guò)去地位低下，這樣打比方，是故意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。是從吃相上反映白鵝的高傲。

故解析為：吃相

13．本題考查的是表述方式的理解。題干中句子的表述方式為擬人，“吃飯”是人的動(dòng)作。A句使用了擬人的手法，“從容不迫”是人的狀態(tài)。C句使用了擬人的手法，“偷偷摸摸”“從從容容”“不緊不慢”是人的狀態(tài)。D句使用了擬人的手法，“脾氣”是人具備的特征，“吃飯”是人的動(dòng)作。B句并未使用擬人，而是直接敘述出鵝豐富的叫聲。

故解析為：B

14．本題考查的是句子賞析。首先要回答不能換，接著要分析用“位”字的好處，最后再寫，換成“個(gè)”或“只”后會(huì)有什么效果。

故解析為：不能；“位”更能烘托出鵝高傲的特點(diǎn)，如果用“個(gè)”或“只”則體現(xiàn)不出來(lái)。

15．本題考查的是語(yǔ)言拓展的能力。抓住白鵝“高傲”的特點(diǎn)，當(dāng)它喝水回來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己的飯不見(jiàn)了，它會(huì)如何責(zé)備人們照顧不周呢？想一想它會(huì)說(shuō)什么呢？語(yǔ)句要通順，解析不唯一。

故解析為：我的飯呢！怎么就這么一會(huì)就沒(méi)了！你們管著干什么的！這么點(diǎn)事都做不好！還不快點(diǎn)給我添上！

（2022四下·陽(yáng)泉期中）現(xiàn)代文閱讀

鳥(niǎo)趣

幾年前，家里的糯米生了蟲(chóng)子，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬時(shí)，發(fā)現(xiàn)常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。從那以后，我便____在陽(yáng)臺(tái)的水泥臺(tái)上撒下一些米，玻璃杯里裝滿水。

幾年來(lái)，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天____“光臨”的朋友了。每到4月上旬，雛鳥(niǎo)來(lái)了，①由母烏帶著，一只母烏帶著兩三只小雛鳥(niǎo)，母烏啄了食物嘴對(duì)嘴地喂，不辭辛苦地履行母親的職責(zé)。

有一次，我發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，一條腿已經(jīng)折斷，傷殘的肢體連皮耷拉著，②只能用一條腿艱難地支撐著身體，用爪子緊緊抓住電線，搖搖晃晃好不容易才使身體保持平衡。我為它的生存擔(dān)憂了，此后，我大約有半個(gè)月未見(jiàn)它的蹤影，我想，它____是死了，心中不免有些悵然。在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣里，天空一片灰暗，突然我眼前一亮，我又看見(jiàn)那只傷鳥(niǎo)了。它的羽毛淋得透濕，停在電線上仔細(xì)整理羽毛，抖擻水珠。更使我吃驚的是，它的傷腿____“康復(fù)”了，像一個(gè)傷病人拄著拐棍，一顛一顛地跳躍。我慶幸它戰(zhàn)勝傷殘活下來(lái)了。還有一只老麻雀，它傷了翅膀，一個(gè)翅膀拖掛到地上，起飛蠻費(fèi)勁，幾經(jīng)磨煉，傷翅硬朗起來(lái)，又能振翅高飛了……

我常感嘆，這些小生靈，它們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳地生活在大自然中，也會(huì)遇到各種困難與麻煩，它們?yōu)榱松?，頑強(qiáng)地活著，真是令人感動(dòng)。

16．下列各組詞語(yǔ)填入文中括號(hào)里最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．有意肯定必然居然

B．有意必然肯定居然

C．故意必然居然肯定

D．故意肯定必然突然

17．用“△”標(biāo)出文中畫(huà)橫線句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么。

第①句：

第②句：

18．面對(duì)那只受傷的鳥(niǎo)兒，“我”的情緒發(fā)生了哪些變化？從文中找出反映這一情緒變化的詞語(yǔ)，依次寫在下面的括號(hào)里。

→→→

19．發(fā)現(xiàn)麻雀在陽(yáng)臺(tái)上啄食時(shí)“”的樣子，覺(jué)得“甚是有趣”；又把感動(dòng)于“遇到各種困難與麻煩"的小生靈能“地活著”視為另一種“鳥(niǎo)趣”。

20．仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)本文表述了怎樣的思想感情。

16．B

17．帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情；支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

18．擔(dān)憂；悵然；吃驚；慶幸

19．怯生生；頑強(qiáng)

20．表述了對(duì)鳥(niǎo)兒的憐愛(ài)和欽佩之情。

記敘文

本題考查的是記敘文閱讀。完成此類閱讀題一般分為以下幾步：1.認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。2.了解短文后，帶問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。3.深入了解主題，完成拓展。

16．本題考查理解詞語(yǔ)的能力。有意：①有做某種事的愿望；②指男女間有愛(ài)慕之心；③故意。故意：①有意識(shí)地(那樣做)；②法律上指行為人明知自己行為會(huì)造成侵害他人或危害社會(huì)的后果，而仍然希望或放任結(jié)果發(fā)生的心理。肯定：①承認(rèn)事物的存在或事物的真實(shí)性(跟“否定”相對(duì))；②表示承認(rèn)的，正面的；③確定，明確；④表示無(wú)疑問(wèn)，必定。必然：①事理上確定不移的(跟“偶然”相對(duì))；②哲學(xué)上指不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展規(guī)律。居然：表示出乎意料，竟然。文中“我”發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)臺(tái)曬生蟲(chóng)的糯米時(shí)，經(jīng)常有麻省怯生生地來(lái)啄食，所以“我”有意圖地在陽(yáng)臺(tái)撒米放水，故第一空填“有意”；由于“我”經(jīng)常在陽(yáng)臺(tái)撒米放水，那結(jié)果就是“我”的陽(yáng)臺(tái)每天都會(huì)陽(yáng)臺(tái)每天都會(huì)有成群的麻雀“光臨”，故第二空填“必然”；“我”發(fā)現(xiàn)一只受傷的鳥(niǎo)，為它的生存擔(dān)憂，因?yàn)椤拔摇卑雮€(gè)月未見(jiàn)過(guò)它的蹤影，所以我猜測(cè)它死了，故第三空填“肯定”；在一個(gè)雨霧蒙蒙的天氣，“我”又看到了那只傷鳥(niǎo)，它的腿傷好了，令“我”感到意外，故第四空填“居然”。

故解析為：B

17．本題考查從詞語(yǔ)分析情感。①句中注意對(duì)母鳥(niǎo)的動(dòng)作的描述，以及母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的感情可知，表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有：帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。②句中，注意對(duì)受傷的鳥(niǎo)站立動(dòng)作的描寫，受傷的小鳥(niǎo)為了生存而努力，由此可知表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有：支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

故解析為：帶、啄、喂，表現(xiàn)了母鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情；支、撐、抓住、搖搖晃晃，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的頑強(qiáng)意志。

18．本題考查對(duì)短文詞語(yǔ)的理解。根據(jù)“我為它的生存擔(dān)憂了”“心中不免有些悵然”“更使我吃驚的是”“我