山西省運(yùn)城市臨猗縣20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（有解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省運(yùn)城市臨猗縣20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（有解析）2023年山西省運(yùn)城市臨猗縣小升初語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用

1．閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的。步入杜甫草堂，人們立刻被一片盎然綠意lǒngzhào。陽(yáng)光下的草堂熠熠生輝，雨后的草堂清新diǎnyǎ。春色中，水塘邊海棠嫩蕊細(xì)細(xì)開(kāi)；夏風(fēng)吹來(lái)，蓮花yáoyèshēnzī，眾荷喧嘩；秋天未到，已是金桂、銀桂鋪滿院，馨香悠遠(yuǎn)；冬日里，白、紅、綠等各色梅花，jìngxiāngkāifàng，暗香浮動(dòng)。

（1）根據(jù)拼音在橫線里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

（2）選擇正確的讀音

盎然（àngáng）

嫩蕊（xīnruǐ）

喧嘩（huāhuá）

馨香（xīnxīng）

（3）下列對(duì)文段中的字解釋不正確的是

A.嘆：嘆氣

B.憶：回想，想念

C.未：沒(méi)有

D.鋪：把東西散開(kāi)放置，平擺

（4）畫(huà)波浪線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)改正。

2．下列讀音和字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．涔涔（cén）棲息湖涂

B．機(jī)杼（shù）店鋪解釋

C．誕生（dàn）猜想濃稠

D．淚潸潸（shān）鞭炮采繪

3．“近日，東方甄選直播間在各平臺(tái)刷屏，董宇輝以賣(mài)貨為‘副業(yè)’，以講課為‘主業(yè)’，孜孜不juàn地輸出知識(shí)，受到人們追捧。”這句話中的“juàn”字應(yīng)該選（）

A．卷：書(shū)本B．眷：關(guān)心；懷念

C．倦：厭倦D．雋：雋永

4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然時(shí)值晌午，但寒風(fēng)刺骨，人跡寥寥，東西走向的長(zhǎng)街顯得空空落落的。

B．我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，追根溯源。

C．人總是要死的，但死的意義有不同，為人民利益而死，就是死得其所。

D．大家在劇烈運(yùn)動(dòng)后都會(huì)奄奄一息，這時(shí)喝水要注意，小心被嗆到。

5．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。請(qǐng)根據(jù)他的書(shū)體特點(diǎn)，從下方幾幅作品中，選出他的書(shū)法作品。

①②

③④

6．小學(xué)就要畢業(yè)了，大家就要告別校園，告別老師，告別同學(xué)，在最后一次班會(huì)上，一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表述對(duì)母校的感激之情，最適合的是（）。

A．花香馥郁今日情春光洋溢赤子心

B．不舍青青校園草難忘款款恩師情

C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅

D．今日明月他鄉(xiāng)客故地住人往日情

7．下列詩(shī)句中的事物與被賦予人的品格和志向不相符的一項(xiàng)是（）

A．垂飲清露，流響出疏桐。（高潔清遠(yuǎn)）

B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀）

C．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（堅(jiān)貞不屈）

D．平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（淡泊名利）

8．劉方說(shuō)話喜歡引用經(jīng)典，在下列情境中，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)張華要轉(zhuǎn)學(xué)去外地，劉方給他送行時(shí)說(shuō)：“‘與君離別意，同是宦游人’，張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，要多多珍重??！”

B．老師的話語(yǔ)就像春雨一樣，滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田，劉方不禁說(shuō)道：“老師的話，給我們一種‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的感受?！?/p>

C．劉方和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了！”

D．劉方的同桌張海在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，劉方意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青’，你要加油?。　?/p>

9．中華語(yǔ)言文字是最具魅力的，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）文字中有“精神”，這幅書(shū)法作品的是。以此為題的文章是在同志追悼會(huì)上的演講。文中引用了司馬遷說(shuō)過(guò)的話：“人固有一死，或，或。”這句話中的“于”當(dāng)“”講，它與唐代詩(shī)人杜牧的《山行》中的“”（詩(shī)句）中的“于”意思相同。

（2）文字中有深深的“思考”：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近”，因?yàn)椋ㄓ迷幕卮穑?/p>

（3）文字中有先賢的“智慧”：《增廣賢文》中“，事非經(jīng)過(guò)不知難?！眲裾]人們多讀書(shū)，多實(shí)踐，多取得真知。詩(shī)人陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》的“，絕知此事要躬行?！币彩峭瑯拥囊馑肌?/p>

（4）文字中有“文化自信”。在北京2022年冬奧會(huì)閉幕式上“折柳送別”的環(huán)節(jié)再次彰顯了獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫與文化自信：“昔我往矣，”。除了“折柳送別”，古人還通過(guò)詩(shī)句表述著各種離別之情：“勸君更盡一杯酒，”是至真至純之別；“，天涯若比鄰”是豁達(dá)之別；“，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是激昂慷慨之別。

（5）文字中述說(shuō)著“惜別之情”。在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，如果你是畢業(yè)生代表，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

（6）四大名著的很多回目可以組成很有意思的對(duì)聯(lián)?，F(xiàn)在有一個(gè)上聯(lián)：趙子龍血戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡。請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。

花和尚唐三藏野豬林火焰山路阻敗走大鬧

下聯(lián)：

10．綜合性學(xué)習(xí)。

“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入的中產(chǎn)階級(jí)人群。這類人擅長(zhǎng)精打細(xì)算過(guò)日子，通過(guò)轉(zhuǎn)移消費(fèi)重點(diǎn)，更好地配置“有數(shù)”的金錢(qián)。他們摒棄奢侈消費(fèi)，在不影響生活質(zhì)量的前提下，用最少的金錢(qián)獲取最大的物質(zhì)和心理滿足感。他們以著裝從簡(jiǎn)為榮，以盲目攀比為恥；以物盡其用為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥；以心態(tài)陽(yáng)光為榮，以糾結(jié)抑郁為恥……這是一個(gè)崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（1）什么是“酷摳族”？

（2）“摳”在詞典里有“吝嗇”之意“酷摳族”的“摳”值得提倡嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀思考

11．閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。

惠崇春江晚景

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

（1）這首詩(shī)的是，描寫(xiě)的是（季節(jié)）的美景，詩(shī)中、等意象能夠表明這一季節(jié)特征。

（2）微視頻是當(dāng)下流行的表現(xiàn)形式，張銘同學(xué)想將這首詩(shī)第一句和第四句的意境用微視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你幫他完成下面的腳本。

詩(shī)句畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)狀態(tài)預(yù)期表現(xiàn)效果

竹外桃花三兩枝竹外桃花靜態(tài)

正是河豚欲上時(shí)河豚欲上河豚逆流而上的狀態(tài)

（3）這是一首題畫(huà)詩(shī)，描繪細(xì)致且富有哲理。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)所蘊(yùn)含的哲理。

12．非連續(xù)性文本閱讀

中國(guó)式過(guò)馬路

“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，這種不文明的交通行為被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”，學(xué)校開(kāi)展主題為“遵守交通規(guī)則，安全文明出行”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

[材料一]

右圖是對(duì)蒼南縣某小學(xué)學(xué)生路遇紅燈后行為與心理狀況的統(tǒng)計(jì)。

[材料二]

對(duì)于這種行人集體闖紅燈的行為，交通管理部門(mén)準(zhǔn)備出臺(tái)政策整治這個(gè)陋習(xí)。在大路口，對(duì)群體性闖紅燈的行人，要處罰前三名。在小路口，對(duì)闖紅燈的行人，將全部處以50無(wú)以下的罰款。對(duì)一些外來(lái)務(wù)工人員或家庭困難者，交通管理部門(mén)也準(zhǔn)備了幾項(xiàng)輔助措施，如罰款可以改成在自愿的基礎(chǔ)上當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者，也可讓他所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或社區(qū)管理者到現(xiàn)場(chǎng)共同接受教育等。

（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列結(jié)論錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.98%的學(xué)生不遵守交通規(guī)則，以各種理由闖紅燈。

B.“中國(guó)式過(guò)馬路”在學(xué)生當(dāng)中普遍存在。

C.學(xué)生對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”認(rèn)識(shí)并不深刻。

D.學(xué)生都遵守交通規(guī)則，沒(méi)有闖過(guò)紅燈。

（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，概括整治行人不文明交通行為的兩個(gè)措施。

（3）請(qǐng)你針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”的危險(xiǎn)行為，擬寫(xiě)一句勸誡行人遵守交通規(guī)則的宣傳語(yǔ)。

13．閱讀短文，完成下列各題。

①端午節(jié)前的周末，我回了趟老家。飯桌上，見(jiàn)到母親抖著筷子，好幾次夾不住菜。經(jīng)過(guò)追問(wèn)，母親說(shuō)她患了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，可我這做女兒的卻不知情，真是愧對(duì)年邁的母親。

②離家前的一天晚上，我對(duì)母親說(shuō)：“媽，您以后干活悠著點(diǎn)，等我下個(gè)周末回來(lái)幫您做?！蹦赣H說(shuō)：“哪能等你來(lái)做，你工作忙，回家一趟不容易?！鄙院?，母親遲疑地說(shuō)：“不能在家多待一天嗎？”我心一緊，說(shuō)：“媽，不能呀！明天我得上班。”母親聽(tīng)了，半晌不語(yǔ)。

③第二天，天剛蒙蒙亮，我醒來(lái)就聞到一股粽葉的清香。廚房里，母親正在忙碌著，看見(jiàn)我，輕輕一笑說(shuō)：“閨女，媽連夜包了幾個(gè)粽子，你帶些回去，鍋里的這幾個(gè)，我煮好了，你等會(huì)兒吃了再走?！笨粗赣H布滿血絲的雙眼，我心里熱熱的，不禁心疼地埋怨：“媽，粽子又不是稀罕物，用得著連夜包嗎？再說(shuō)您手不好，抖得這么厲害……”我的話還沒(méi)說(shuō)完，母親就打斷了我：“外面的粽子哪有媽親手包的好吃……”見(jiàn)母親的手由于疼痛不停地顫抖著，我的嗓子發(fā)緊，趕緊拿起一個(gè)粽子低頭去剝。

④我正吃著粽子，母親拎來(lái)了一個(gè)包裹。她一邊解開(kāi)袋子，一邊絮絮叨叨地交代我：“這里面有三種粽子，媽分成了三個(gè)小口袋。咸肉粽子，孫子愛(ài)吃；大紅棗的，你吃了補(bǔ)氣血；女婿胃不好，給他包的是摻雜了粳米的粽子……”母親絮絮叨叨地說(shuō)著，我靜靜地聽(tīng)著，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

⑤我看著母親用抖動(dòng)的手，把粽子一個(gè)個(gè)重新放進(jìn)去，忽然覺(jué)得，母親如此精細(xì)、周到。那一刻，我真想對(duì)母親說(shuō)，媽啊，您為兒女操持了一輩子，就不能歇歇腳？可是，即使我想對(duì)母親說(shuō)些感激的話，又怎能說(shuō)盡母親對(duì)女兒的舐?tīng)僦椤?/p>

（選文有刪改）

（1）請(qǐng)給短文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。

（3）讀第②自然段畫(huà)波浪線的句子，聯(lián)系上下文，推測(cè)母親此時(shí)的心理活動(dòng)，批注在文段后的橫線里。

（4）默讀第③自然段畫(huà)橫線的句子，對(duì)加點(diǎn)的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是

A.“我”醒來(lái)后聞到粽香，迫不及待地想要品嘗美味的粽子。

B.看見(jiàn)母親的手在顫抖，“我”擔(dān)心她剝得不好，便只能自己剝。

C.看到母親的做法，“我”用剝粽子的方式壓抑著內(nèi)心的情感。

D.這樣做為的是能早一點(diǎn)兒吃完粽子，不耽擱自己上班。

（5）第④自然段反復(fù)使用“絮絮叨叨”一詞，有什么表述效果？

（6）結(jié)合短文和下面的閱讀鏈接，選項(xiàng)中運(yùn)用“舐?tīng)僦椤弊顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是

閱讀鏈接——舐?tīng)僦椋旱涔食鲎浴逗鬂h書(shū)楊彪傳》“猶懷老牛舐?tīng)僦異?ài)”。舐，即舔，像老牛舔小牛犢一樣。形容對(duì)子女深切的疼愛(ài)之情。

A.看著上大學(xué)的姐姐逐漸模糊的身影，我心中陡然生出一股舐?tīng)僦椤?/p>

B.雖然畢業(yè)后我們即將分開(kāi)，但是舐?tīng)僦閰s會(huì)銘記在彼此心中。

C.這是父親寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，舐?tīng)僦檐S然紙上，令人動(dòng)容。

D.當(dāng)我面對(duì)素不相識(shí)卻對(duì)我伸出援手的陌生人時(shí)，舐?tīng)僦橛腿欢?/p>

三、妙筆表述

14.

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競(jìng)賽，社會(huì)調(diào)查，公益活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)……留心學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí)；能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，磨煉意志：能使知識(shí)得到深化，潛能得到開(kāi)發(fā)……

請(qǐng)圍繞一兩件事，以“生活處處是課堂”為主題，寫(xiě)一篇不少于450字的作文。

2023年山西省運(yùn)城市臨猗縣小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用

1．閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的。步入杜甫草堂，人們立刻被一片盎然綠意lǒngzhào籠罩。陽(yáng)光下的草堂熠熠生輝，雨后的草堂清新diǎnyǎ典雅。春色中，水塘邊海棠嫩蕊細(xì)細(xì)開(kāi)；夏風(fēng)吹來(lái)，蓮花yáoyèshēnzī搖曳身子，眾荷喧嘩；秋天未到，已是金桂、銀桂鋪滿院，馨香悠遠(yuǎn)；冬日里，白、紅、綠等各色梅花，jìngxiāngkāifàng競(jìng)相開(kāi)放，暗香浮動(dòng)。

（1）根據(jù)拼音在橫線里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。

（2）為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。

盎然（àngáng）àng

嫩蕊（xīnruǐ）ruǐ

喧嘩（huāhuá）huá

馨香（xīnxīng）xīn

（3）下列對(duì)文段中加“加點(diǎn)”的字解釋不正確的是A

A.嘆：嘆氣

B.憶：回想，想念

C.未：沒(méi)有

D.鋪：把東西散開(kāi)放置，平擺

（4）畫(huà)波浪線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)改正。

“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的位置。

（1）籠罩典雅搖曳身子競(jìng)相開(kāi)放；

（2）àngruǐhuáxīn；

（3）A；

（4）“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的位置。

本語(yǔ)段選自《杜甫杜甫草堂》，通過(guò)對(duì)杜甫草堂一年四季（春夏秋冬）景色的描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)圣杜甫的懷念。

（1）根據(jù)拼音細(xì)寫(xiě)出詞語(yǔ)。通讀語(yǔ)段，結(jié)合拼寫(xiě)規(guī)則，語(yǔ)段中應(yīng)填寫(xiě)的詞語(yǔ)依次是：lǒngzhào（籠罩），diǎnyǎ（典雅），yáoyèshēnzī（搖曳身子），jìngxiāngkāifàng（競(jìng)相開(kāi)放）。

（2）考查辨析字音。盎：讀“àng”，指洋溢；盛。故在“盎然”中讀“àng”。蕊：讀“ruǐ”，指花蕊，種子植物的生殖器官，有雄蕊、雌蕊之分。故在“嫩蕊”中應(yīng)讀“ruǐ”。嘩：讀“huá”時(shí)，指喧嘩。讀“huā”時(shí)，是象聲詞。故在“喧嘩”中應(yīng)讀“huá”。馨：讀“xīn”時(shí)，指散布很遠(yuǎn)的香氣。故在“馨香”中應(yīng)讀“xīn”。

（3）考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。文中“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”中的“嘆”，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，其意思是感慨?！皯洝笔腔叵?，想念的意思?！扒锾煳吹健敝械摹拔础笔菦](méi)有的意思?！般y桂鋪滿院”中的“鋪”讀“pū”時(shí)，指一般指把東西散開(kāi)放置，平擺。讀“pù”時(shí)，指商店，床，舊時(shí)的驛站。故在“銀桂鋪滿院”中應(yīng)讀“pū”。故選A。

（4）修改病句。通讀語(yǔ)段，結(jié)合文中的““詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的”這句話的后半句“詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該為：詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的位置。

故解析為：

（1）籠罩典雅搖曳身子競(jìng)相開(kāi)放；

（2）àngruǐhuáxīn；

（3）A；

（4）“詩(shī)圣嘆屈子，清人憶少陵”，詩(shī)圣杜甫在人們心中占據(jù)著很重要的位置。

學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

2．下列讀音和字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．涔涔（cén）棲息湖涂

B．機(jī)杼（shù）店鋪解釋

C．誕生（dàn）猜想濃稠

D．淚潸潸（shān）鞭炮采繪

C

本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A.有誤，“湖涂”應(yīng)改為“糊涂”，指不明事理；認(rèn)識(shí)模糊或混亂。

B.有誤，“機(jī)杼”的“杼”應(yīng)讀“zhù”，指古代指梭。

C.正確。

D.有誤，“采繪”應(yīng)改為“彩繪”，指器物上的彩色圖畫(huà)。

故選：C。

掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．“近日，東方甄選直播間在各平臺(tái)刷屏，董宇輝以賣(mài)貨為‘副業(yè)’，以講課為‘主業(yè)’，孜孜不juàn地輸出知識(shí)，受到人們追捧?！边@句話中的“juàn”字應(yīng)該選（）

A．卷：書(shū)本B．眷：關(guān)心；懷念

C．倦：厭倦D．雋：雋永

C

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

孜孜不倦：形容勉力勤奮，不知疲倦。根據(jù)詞義和語(yǔ)境，結(jié)和給出的選項(xiàng)可知，句子中的“juàn”字，應(yīng)該是“倦”。

故選：C。

認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

4．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然時(shí)值晌午，但寒風(fēng)刺骨，人跡寥寥，東西走向的長(zhǎng)街顯得空空落落的。

B．我們?cè)谌粘９ぷ髦?，要善于觀察，善于分析，追根溯源。

C．人總是要死的，但死的意義有不同，為人民利益而死，就是死得其所。

D．大家在劇烈運(yùn)動(dòng)后都會(huì)奄奄一息，這時(shí)喝水要注意，小心被嗆到。

D

本題考查了學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解與辨析，對(duì)選項(xiàng)中詞語(yǔ)分別進(jìn)行辨析后，結(jié)合題目中的語(yǔ)境和選擇即可。

A、B、C運(yùn)用正確。

D運(yùn)用不當(dāng)?！把傺僖幌ⅰ敝负粑⑷醯臉幼樱皇Ｏ乱豢跉?。形容臨近死亡。結(jié)合語(yǔ)境可知，運(yùn)用不當(dāng)。

故選：D。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境．透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意；構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。請(qǐng)根據(jù)他的書(shū)體特點(diǎn)，從下方幾幅作品中，用“√”選出他的書(shū)法作品。④

①②

③④

④。

考查了文學(xué)及文化常識(shí)。書(shū)法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書(shū)寫(xiě)的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬(wàn)事萬(wàn)物的“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書(shū)法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

根據(jù)題干趙孟頫書(shū)法的特點(diǎn)可知，應(yīng)選D。

故選：④。

中國(guó)書(shū)法成為一個(gè)民族符號(hào)，代表了中國(guó)文化博大精深和民族文化的永恒魅力

6．小學(xué)就要畢業(yè)了，大家就要告別校園，告別老師，告別同學(xué)，在最后一次班會(huì)上，一位同學(xué)想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表述對(duì)母校的感激之情，最適合的是（）。

A．花香馥郁今日情春光洋溢赤子心

B．不舍青青校園草難忘款款恩師情

C．樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅

D．今日明月他鄉(xiāng)客故地住人往日情

B

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表述兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

A.不適合，“花香濃郁今日情春光洋溢赤子心”表述了游子的思鄉(xiāng)之情。

B.適合，“不舍青春校園草難忘款款恩師情”表述了對(duì)母校的感激之情。

C.不適合，“樹(shù)下芳草春來(lái)綠壇前鮮花別樣紅”描寫(xiě)了春天花壇的景象，表述了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

D.不適合，“今日明月他鄉(xiāng)客故地住人往日情”表述了游子的思鄉(xiāng)之情。

故選：B。

對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)需要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。

7．下列詩(shī)句中的事物與被賦予人的品格和志向不相符的一項(xiàng)是（）

A．垂飲清露，流響出疏桐。（高潔清遠(yuǎn)）

B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀）

C．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（堅(jiān)貞不屈）

D．平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（淡泊名利）

D

考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯及主題思想的理解，分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表述的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩。

A、B、C正確。

D.有誤，“平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)?！背鲎蕴埔摹懂?huà)雞》，譯為：它平時(shí)不多說(shuō)話，但一說(shuō)話大家都響應(yīng)，由此表述了詩(shī)人的思想和抱負(fù)。

故選：D。

詠物言志詩(shī)是通過(guò)對(duì)獨(dú)特的事物的贊賞，來(lái)表述自己的精神品質(zhì)或理想。詠志詩(shī)的特點(diǎn)在于托物言志。

8．劉方說(shuō)話喜歡引用經(jīng)典，在下列情境中，他引用的古詩(shī)文恰當(dāng)?shù)皿w的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)張華要轉(zhuǎn)學(xué)去外地，劉方給他送行時(shí)說(shuō)：“‘與君離別意，同是宦游人’，張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，要多多珍重??！”

B．老師的話語(yǔ)就像春雨一樣，滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田，劉方不禁說(shuō)道：“老師的話，給我們一種‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的感受。”

C．劉方和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，他情不自禁地說(shuō)道：“真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’，太美了！”

D．劉方的同桌張海在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，劉方意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青’，你要加油啊！”

B

考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯，分析時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料，和詩(shī)詞表述的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)的到。

A．不恰當(dāng)，與君離別意，同是宦游人：出自王勃的《杜少府之任蜀州》，你我命運(yùn)何等相仿，奔波仕途，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)?！盎掠稳恕敝浮盀榍笞龉俣教幈甲叩娜恕保迷谒屯瑢W(xué)到外地上學(xué)的離別情景不恰當(dāng)。

B．恰當(dāng)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲：出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。老師的話語(yǔ)就像春雨一樣，滋潤(rùn)了同學(xué)們的心田。符合語(yǔ)境。

C．不恰當(dāng)，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)：出自岑參的《白雪歌送武判官歸京》，忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。描寫(xiě)雪花的詩(shī)句，不能用于形容梨花。不符合語(yǔ)境。

D．不恰當(dāng)，人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。意思人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，但應(yīng)死的有價(jià)值。勸同桌努力學(xué)習(xí)，不符合語(yǔ)境。

故選：B。

緊扣詩(shī)句的含義來(lái)分析，注意揣摩句意，聯(lián)系詩(shī)歌的整體進(jìn)行思考。

五、解答題（共2小題，滿分0分）

9．中華語(yǔ)言文字是最具魅力的，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）文字中有“精神”，這幅書(shū)法作品的是毛澤東。以此為題的文章是在張思德同志追悼會(huì)上的演講。文中引用了司馬遷說(shuō)過(guò)的話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話中的“于”當(dāng)“比”講，它與唐代詩(shī)人杜牧的《山行》中的“霜葉紅于二月花”（詩(shī)句）中的“于”意思相同。

（2）文字中有深深的“思考”：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近”，因?yàn)槿粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（用原文回答）。

（3）文字中有先賢的“智慧”：《增廣賢文》中“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！眲裾]人們多讀書(shū)，多實(shí)踐，多取得真知。詩(shī)人陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》的“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币彩峭瑯拥囊馑?。

（4）文字中有“文化自信”。在北京2022年冬奧會(huì)閉幕式上“折柳送別”的環(huán)節(jié)再次彰顯了獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫與文化自信：“昔我往矣，楊柳依依”。除了“折柳送別”，古人還通過(guò)詩(shī)句表述著各種離別之情：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”是至真至純之別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豁達(dá)之別；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”是激昂慷慨之別。

（5）文字中述說(shuō)著“惜別之情”。在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，如果你是畢業(yè)生代表，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

在這離別之際，感謝老師的培育之恩，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成。

（6）四大名著的很多回目可以組成很有意思的對(duì)聯(lián)?，F(xiàn)在有一個(gè)上聯(lián)：趙子龍血戰(zhàn)長(zhǎng)坂坡。請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中選擇相應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)出下聯(lián)。

花和尚唐三藏野豬林火焰山路阻敗走大鬧

下聯(lián)：花和尚大鬧野豬林

（1）毛澤東張思德重于泰山輕于鴻毛比霜葉紅于二月花；

（2）日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；

（3）書(shū)到用時(shí)方恨少書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺；

（4）楊柳依依西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人海內(nèi)存知己莫愁前路無(wú)知己；

（5）在這離別之際，感謝老師的培育之恩，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成。

（6）花和尚大鬧野豬林。

考查了作家及其作品、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解、字詞解釋、情景寫(xiě)話。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

（1）文字中有“精神”，這幅書(shū)法作品的是毛澤東。以此為題的文章是在張思德同志追悼會(huì)上的演講。文中引用了司馬遷說(shuō)過(guò)的話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話中的“于”當(dāng)“比”講，它與唐代詩(shī)人杜牧的《山行》中的“霜葉紅于二月花”（詩(shī)句）中的“于”意思相同。

（2）文字中有深深的“思考”：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近”，因?yàn)椤叭粘醭龃笕畿?chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

（3）“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書(shū)讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的艱難。“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”意思是如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。

（4）依次出自《采薇》，唐代王維的《送元二使安西》，唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。

（5）考查了情景寫(xiě)話。表述出對(duì)老師的感激和同學(xué)的祝福之情即可。

（6）“花和尚大鬧野豬林”出自水滸傳，和上聯(lián)相對(duì)。

故解析為：

（1）毛澤東張思德重于泰山輕于鴻毛比霜葉紅于二月花；

（2）日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；

（3）書(shū)到用時(shí)方恨少書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺；

（4）楊柳依依西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人海內(nèi)存知己莫愁前路無(wú)知己；

（5）在這離別之際，感謝老師的培育之恩，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成。

（6）花和尚大鬧野豬林。

文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

10．綜合性學(xué)習(xí)。

“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入的中產(chǎn)階級(jí)人群。這類人擅長(zhǎng)精打細(xì)算過(guò)日子，通過(guò)轉(zhuǎn)移消費(fèi)重點(diǎn)，更好地配置“有數(shù)”的金錢(qián)。他們摒棄奢侈消費(fèi)，在不影響生活質(zhì)量的前提下，用最少的金錢(qián)獲取最大的物質(zhì)和心理滿足感。他們以著裝從簡(jiǎn)為榮，以盲目攀比為恥；以物盡其用為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥；以心態(tài)陽(yáng)光為榮，以糾結(jié)抑郁為恥……這是一個(gè)崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（1）什么是“酷摳族”？

“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入，追求節(jié)約、簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（2）“摳”在詞典里有“吝嗇”之意“酷摳族”的“摳”值得提倡嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

值得提倡。因?yàn)檫@是理性消費(fèi)，是崇尚節(jié)儉的一種生活方式。

（1）“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入，追求節(jié)約、簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（2）值得提倡。因?yàn)檫@是理性消費(fèi)，是崇尚節(jié)儉的一種生活方式。

本題考查了內(nèi)容概括、看法建議?？捶ńㄗh是人們對(duì)事物所產(chǎn)生的看法或想法，在實(shí)際生活中，可根據(jù)自己的判斷，合理表述自己的看法，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（1）文段首先指出“酷摳族”擁有較高學(xué)歷、較高收入。接著具體說(shuō)明其生活方式，最后對(duì)其生活方式作出總結(jié)，即這是一個(gè)崇尚節(jié)約，追求簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。故“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入，追求節(jié)約、簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（2）結(jié)合語(yǔ)段可知，“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入的中產(chǎn)階級(jí)人群。這只是它的特征之一。另外，根據(jù)下面的語(yǔ)句可知，群體中的成員追求節(jié)約、簡(jiǎn)單、自然的生活方式。把這兩個(gè)特征用通順的語(yǔ)句表述出來(lái)即可。接著，談個(gè)人看法，從社會(huì)導(dǎo)向的角度，我們應(yīng)對(duì)這種厲行節(jié)約的生活方式給予肯定。因?yàn)楣?jié)儉才能杜絕不必要的浪費(fèi)，才不會(huì)讓社會(huì)財(cái)富白白的流失掉。

故解析為：

（1）“酷摳族”是指擁有較高學(xué)歷、較高收入，追求節(jié)約、簡(jiǎn)單、自然的生活方式的社會(huì)族群。

（2）值得提倡。因?yàn)檫@是理性消費(fèi)，是崇尚節(jié)儉的一種生活方式。

理解語(yǔ)段大意，借助關(guān)鍵語(yǔ)句把事物的特征揣摩完整，然后用通順的語(yǔ)句表述出來(lái)。談個(gè)人看法的題目，擬答要大膽，因?yàn)橐话銥殚_(kāi)放性題，只要語(yǔ)句通順，理由合理即可。

二、閱讀思考

11．閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。

惠崇春江晚景

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

（1）這首詩(shī)的是蘇軾，描寫(xiě)的是早春（季節(jié)）的美景，詩(shī)中三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿等意象能夠表明這一季節(jié)特征。

（2）微視頻是當(dāng)下流行的表現(xiàn)形式，張銘同學(xué)想將這首詩(shī)第一句和第四句的意境用微視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你幫他完成下面的腳本。

詩(shī)句畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)狀態(tài)預(yù)期表現(xiàn)效果

竹外桃花三兩枝竹外桃花靜態(tài)早春的氣息

正是河豚欲上時(shí)河豚欲上動(dòng)態(tài)河豚逆流而上的狀態(tài)

（3）這是一首題畫(huà)詩(shī)，描繪細(xì)致且富有哲理。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)所蘊(yùn)含的哲理。

詩(shī)中的“春江水暖鴨先知”，表述了春天的生機(jī)勃勃。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，野鴨們比人們更早地感受到了春天的氣息，并率先行動(dòng)起來(lái)。這告訴人們，春天是充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，應(yīng)該積極向上，迎接新的生活。

（1）蘇軾早春三兩枝的桃花滿地的蔞蒿；

（2）早春的氣息動(dòng)態(tài)；

（3）詩(shī)中的“春江水暖鴨先知”，表述了春天的生機(jī)勃勃。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，野鴨們比人們更早地感受到了春天的氣息，并率先行動(dòng)起來(lái)。這告訴人們，春天是充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，應(yīng)該積極向上，迎接新的生活。

《惠崇春江晚景》是北宋文學(xué)家蘇軾題惠崇的《春江晚景》所創(chuàng)作的詩(shī)。這首詩(shī)再現(xiàn)了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰。

譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，是蘆葦也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里來(lái)了。

（1）考查了作家及其作品、詩(shī)歌內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合積累可知，《惠崇春江晚景》的是北宋的蘇軾。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。用桃花初放、江暖鴨嬉、蘆芽短嫩等寥寥幾筆，就勾勒出了早春江景的優(yōu)美畫(huà)境?？煽闯鰧?xiě)的是早春的景物。詩(shī)中三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦?shù)纫庀竽軌虮砻鬟@一季節(jié)特征。

（2）考查了詩(shī)歌詞句理解。“竹外桃花三兩枝”意思是竹林外兩三枝桃花初放。隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛(ài)。它顯示出竹林的稀疏，要是細(xì)密，就無(wú)法見(jiàn)到桃花了。也表明了季節(jié)，點(diǎn)出了一個(gè)“早”字。春寒剛過(guò)，還不是桃花怒放之時(shí)，但春天的無(wú)限生機(jī)和潛力，已經(jīng)透露出來(lái)，感受到了早春的氣息?！罢呛与嘤蠒r(shí)”意思是河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。這句詩(shī)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，由此聯(lián)想到了河豚欲洄游上岸產(chǎn)卵的狀態(tài)。

（3）考查了詩(shī)歌情感主旨。《惠崇春江晚景》這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)的是早春江南的景色，它通過(guò)對(duì)四種植物、兩種動(dòng)物的描繪，虛實(shí)相映地突出了“春”字的主題。詩(shī)中的哲理，是通過(guò)描述自然景象和人們的行為，讓人們從中領(lǐng)悟到生活中的一些道理。詩(shī)中的“春江水暖鴨先知”，表述了春天的生機(jī)勃勃。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，野鴨們比人們更早地感受到了春天的氣息，并率先行動(dòng)起來(lái)。這告訴人們，春天是充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，應(yīng)該積極向上，迎接新的生活。

故解析為：

（1）蘇軾早春三兩枝的桃花滿地的蔞蒿；

（2）早春的氣息動(dòng)態(tài)；

（3）詩(shī)中的“春江水暖鴨先知”，表述了春天的生機(jī)勃勃。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，野鴨們比人們更早地感受到了春天的氣息，并率先行動(dòng)起來(lái)。這告訴人們，春天是充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，應(yīng)該積極向上，迎接新的生活。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表述的情感。并且把自己的理解，感受表述出來(lái)。

12．非連續(xù)性文本閱讀

中國(guó)式過(guò)馬路

“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，這種不文明的交通行為被網(wǎng)友戲稱為“中國(guó)式過(guò)馬路”。針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”，學(xué)校開(kāi)展主題為“遵守交通規(guī)則，安全文明出行”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

[材料一]

右圖是對(duì)蒼南縣某小學(xué)學(xué)生路遇紅燈后行為與心理狀況的統(tǒng)計(jì)。

[材料二]

對(duì)于這種行人集體闖紅燈的行為，交通管理部門(mén)準(zhǔn)備出臺(tái)政策整治這個(gè)陋習(xí)。在大路口，對(duì)群體性闖紅燈的行人，要處罰前三名。在小路口，對(duì)闖紅燈的行人，將全部處以50無(wú)以下的罰款。對(duì)一些外來(lái)務(wù)工人員或家庭困難者，交通管理部門(mén)也準(zhǔn)備了幾項(xiàng)輔助措施，如罰款可以改成在自愿的基礎(chǔ)上當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者，也可讓他所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或社區(qū)管理者到現(xiàn)場(chǎng)共同接受教育等。

（1）根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列結(jié)論錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D

A.98%的學(xué)生不遵守交通規(guī)則，以各種理由闖紅燈。

B.“中國(guó)式過(guò)馬路”在學(xué)生當(dāng)中普遍存在。

C.學(xué)生對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”認(rèn)識(shí)并不深刻。

D.學(xué)生都遵守交通規(guī)則，沒(méi)有闖過(guò)紅燈。

（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，概括整治行人不文明交通行為的兩個(gè)措施。罰款和當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者。

（3）請(qǐng)你針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”的危險(xiǎn)行為，擬寫(xiě)一句勸誡行人遵守交通規(guī)則的宣傳語(yǔ)。寧等一分，勿搶一秒。

（1）D；

（2）罰款和當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者；

（3）寧等一分，勿搶一秒。

文本主要寫(xiě)了中國(guó)式過(guò)馬路這一現(xiàn)象的原因及其解決辦法。要根據(jù)題干作答。

（1）考查圖表分析、內(nèi)容理解與概括。從統(tǒng)計(jì)圖可知A、B、C正確，D.有誤，不是學(xué)生都遵守交通規(guī)則，沒(méi)有闖過(guò)紅燈。

（2）考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料二可知，“在大路口，對(duì)群體性闖紅燈的行人，要處罰前三名。在小路口，對(duì)闖紅燈的行人，將全部處以50無(wú)以下的罰款。對(duì)一些外來(lái)務(wù)工人員或家庭困難者，交通管理部門(mén)也準(zhǔn)備了幾項(xiàng)輔助措施，如罰款可以改成在自愿的基礎(chǔ)上當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者，也可讓他所在單位的領(lǐng)導(dǎo)或社區(qū)管理者到現(xiàn)場(chǎng)共同接受教育等?！?/p>

（3）考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。從安全的角度作答。

故解析為：

（1）D；

（2）罰款和當(dāng)兩個(gè)小時(shí)的交通志愿者；

（3）寧等一分，勿搶一秒。

平時(shí)要多閱讀，提高分析問(wèn)題的能力。

13．閱讀短文，完成下列各題。

母愛(ài)如粽

①端午節(jié)前的周末，我回了趟老家。飯桌上，見(jiàn)到母親抖著筷子，好幾次夾不住菜。經(jīng)過(guò)追問(wèn)，母親說(shuō)她患了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，可我這做女兒的卻不知情，真是愧對(duì)年邁的母親。

②離家前的一天晚上，我對(duì)母親說(shuō)：“媽，您以后干活悠著點(diǎn)，等我下個(gè)周末回來(lái)幫您做。”母親說(shuō)：“哪能等你來(lái)做，你工作忙，回家一趟不容易。”稍后，母親遲疑地說(shuō)：“不能在家多待一天嗎？”我心一緊，說(shuō)：“媽，不能呀！明天我得上班。”母親聽(tīng)了，半晌不語(yǔ)。

女兒真是太忙了，真想讓她在家多待一天。

③第二天，天剛蒙蒙亮，我醒來(lái)就聞到一股粽葉的清香。廚房里，母親正在忙碌著，看見(jiàn)我，輕輕一笑說(shuō)：“閨女，媽連夜包了幾個(gè)粽子，你帶些回去，鍋里的這幾個(gè)，我煮好了，你等會(huì)兒吃了再走。”看著母親布滿血絲的雙眼，我心里熱熱的，不禁心疼地埋怨：“媽，粽子又不是稀罕物，用得著連夜包嗎？再說(shuō)您手不好，抖得這么厲害……”我的話還沒(méi)說(shuō)完，母親就打斷了我：“外面的粽子哪有媽親手包的好吃……”見(jiàn)母親的手由于疼痛不停地顫抖著，我的嗓子發(fā)緊，趕緊拿起一個(gè)粽子低頭去剝。

④我正吃著粽子，母親拎來(lái)了一個(gè)包裹。她一邊解開(kāi)袋子，一邊絮絮叨叨地交代我：“這里面有三種粽子，媽分成了三個(gè)小口袋。咸肉粽子，孫子愛(ài)吃；大紅棗的，你吃了補(bǔ)氣血；女婿胃不好，給他包的是摻雜了粳米的粽子……”母親絮絮叨叨地說(shuō)著，我靜靜地聽(tīng)著，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

⑤我看著母親用抖動(dòng)的手，把粽子一個(gè)個(gè)重新放進(jìn)去，忽然覺(jué)得，母親如此精細(xì)、周到。那一刻，我真想對(duì)母親說(shuō)，媽啊，您為兒女操持了一輩子，就不能歇歇腳？可是，即使我想對(duì)母親說(shuō)些感激的話，又怎能說(shuō)盡母親對(duì)女兒的舐?tīng)僦椤?/p>

（選文有刪改）

（1）請(qǐng)給短文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。

端午節(jié)前“我”回家探望母親，母親雖然患了風(fēng)濕病，手抖得厲害，但還是連夜包了三種粽子讓“我”帶走。

（3）讀第②自然段畫(huà)波浪線的句子，聯(lián)系上下文，推測(cè)母親此時(shí)的心理活動(dòng)，批注在文段后的方框里。

（4）默讀第③自然段畫(huà)橫線的句子，對(duì)加點(diǎn)的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是C

A.“我”醒來(lái)后聞到粽香，迫不及待地想要品嘗美味的粽子。

B.看見(jiàn)母親的手在顫抖，“我”擔(dān)心她剝得不好，便只能自己剝。

C.看到母親的做法，“我”用剝粽子的方式壓抑著內(nèi)心的情感。

D.這樣做為的是能早一點(diǎn)兒吃完粽子，不耽擱自己上班。

（5）第④自然段反復(fù)使用“絮絮叨叨”一詞，有什么表述效果？

突出了絮叨中飽含的母愛(ài)。

（6）結(jié)合短文和下面的閱讀鏈接，選項(xiàng)中運(yùn)用“舐?tīng)僦椤弊顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是B

閱讀鏈接——舐?tīng)僦椋旱涔食鲎浴逗鬂h書(shū)楊彪傳》“猶懷老牛舐?tīng)僦異?ài)”。舐，即舔，像老牛舔小牛犢一樣。形容對(duì)子女深切的疼愛(ài)之情。

A.看著上大學(xué)的姐姐逐漸模糊的身影，我心中陡然生出一股舐?tīng)僦椤?/p>

B.雖然畢業(yè)后我們即將分開(kāi)，但是舐?tīng)僦閰s會(huì)銘記在彼此心中。

C.這是父親寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，舐?tīng)僦檐S然紙上，令人動(dòng)容。

D.當(dāng)我面對(duì)素不相識(shí)卻對(duì)我伸出援手的陌生人時(shí)，舐?tīng)僦橛腿欢?/p>

（1）母愛(ài)如粽；

（2）端午節(jié)前“我”回家探望母親，母親雖然患了風(fēng)濕病，手抖得厲害，但還是連夜包了三種粽子讓“我”帶走。

（3）女兒真是太忙了，真想讓她在家多待一天。

（4）C；

（5）突出了絮叨中飽含的母愛(ài)；

（6）B。

這篇散文寫(xiě)了母親在“我”即將離家的時(shí)候，不辭辛苦為“我”包粽子、煮粽子，并且根據(jù)“我”“我”的兒子、“我”的老公的口味包了三種味道的粽子。字里行間表述了深深的母愛(ài)。

（1）本題考查了給文章加標(biāo)題。閱讀文章內(nèi)容可知，文章以“粽子”為線索，表述了深深的母愛(ài)。所以可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：母愛(ài)如粽。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括?？v觀全文可知，這篇散文寫(xiě)了端午節(jié)前“我”回家探望母親，母親雖然患了風(fēng)濕病，手抖得厲害，但還是連夜包了三種粽子讓“我”帶走。。

（3）本題考查依照情節(jié)補(bǔ)白的能力。可以換位思考，如果你是母親，你會(huì)怎么想。首先母親希望女兒多待一天，但又知道女兒工作很忙，所以母親內(nèi)心是矛盾的。用通順的語(yǔ)言表述出母親的這種心情即可。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。畫(huà)線句說(shuō)明“我”看到母親的手顫抖后，內(nèi)心很感動(dòng)，也很心疼，所以“我”趕緊拿起粽子去剝，以掩飾自己內(nèi)心的情感。故選：C。

（5）本題考查對(duì)字詞的理解和賞析。第④自然段反復(fù)使用“絮絮叨叨”一詞，突出了絮叨中飽含的母愛(ài)。

（6）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解?！绑?tīng)僦椤敝父改笇?duì)子女的感情。A項(xiàng)中說(shuō)的是同學(xué)之間的情誼，不能用“舐?tīng)僦椤?。B項(xiàng)說(shuō)的是父子之情可以用“舐?tīng)僦椤?。C項(xiàng)說(shuō)的是對(duì)素不相識(shí)的陌生人的感情，不能用“舐?tīng)僦椤薄?/p>

故選：B。

故解析為：

（1）母愛(ài)如粽；

（2）端午節(jié)前“我”回家探望母親，母親雖然患了風(fēng)濕病，手抖得厲害，但還是連夜包了三種粽子讓“我”帶走。

（3）女兒真是太忙了，真想讓她在家多待一天。

（4）C；

（5）突出了絮叨中飽含的母愛(ài)；

（6）B。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

三、妙筆表述

14．

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競(jìng)賽，社會(huì)調(diào)查，公益活動(dòng)，學(xué)做家務(wù)……留心學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí)；能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，磨煉意志：能使知識(shí)得到深化，潛能得到開(kāi)發(fā)……

請(qǐng)圍繞一兩件事，以“生活處處是課堂”為主題，寫(xiě)一篇不少于450字的作文。

生活處處是課堂

課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，一點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。

你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老是會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)地跑過(guò)來(lái)搬米。這時(shí)，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽，媽媽很