陜西省寶雞市20222023學(xué)年高三上學(xué)期12月高考模擬檢測（一）語文試題（Word）

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語文參考解析

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1.B（3分）

本題考查篩選并整合文中信息的能力。

解答：原文第二段表述為：在班固之后，《漢紀》的荀悅和《后漢紀》的袁宏，都把“通古今”作為歷史撰述的宗旨之一。不包括班固。

2.B（3分）

本題考查分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。

解答：原文第二段末尾表述為：“通古今”并非只是體現(xiàn)著作內(nèi)容上的“通古今”，更要注重對現(xiàn)實的關(guān)注。原文是遞進關(guān)系。

3.D（3分）

本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

解答：A項，梁武帝的《通史》則是最早以“通史”名書的通史撰述；B項，史學(xué)家強調(diào)“通古今”有兩個原因，一是司馬遷“通古今之變”宗旨具有廣泛而深刻的影響，二是“通古今”也是當(dāng)時思想家所關(guān)注的問題。選項遺漏了關(guān)鍵信息；C項曲解文意，原文第3段為：鄭樵把“會通”與“斷代”對立起來的看法，不被本文認可，并非不被后世史學(xué)界認可。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

4.A

根據(jù)材料三約5℃之下，冰會呈現(xiàn)出朝下的尖端形狀，類似于冰柱，但冰的表面是光滑的，沒有起伏。在高于約7℃的溫度條件下，冰會形成尖端向上的冰柱，其表面是光滑，沒有起伏。對于介于兩者之間的溫度，冰的表面融化出了波浪和波紋狀的圖案。

5.C

A項根據(jù)材料一，古代冰塊的作用除了夏天給皇帝后妃以及貴族們直接消暑降溫外，還會用冰做成各種冰鎮(zhèn)食物，或者直接飲用，所以選項中“古代的冰塊直接用于消暑降溫”錯；材料一“根據(jù)目前的史書記載，我國已知的最早開始藏冰的朝代是西周”可知，選項中“我國最早的藏冰從西周時期開始”錯。

B項根據(jù)材料二“溫度也升高升至幾千攝氏度。X射線瞬間穿越水滴”“水在這種極端條件下呈現(xiàn)出全新的形態(tài)！沖擊波里的水并沒有成為過熱液體或氣體，而是凝固、結(jié)晶成冰”可知，選項中“液態(tài)水在溫度升高的情況下會化為氣態(tài)”為錯。

D項前后無因果關(guān)系。

6.意義：發(fā)現(xiàn)了新的研究視角，促使更多科學(xué)家探索冰的奧秘，這種研究推動自然科學(xué)的發(fā)展。

共2分，意思對即可。

啟示：①前人預(yù)言但尚未證實的問題，可以作為科學(xué)研究的起點。②運用創(chuàng)新思維，通過改變實驗條件，會有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

答對1點得3分，答對2點得6分，共6分。言之成理即可。

根據(jù)材料二“研究證實了具有奇異性質(zhì)的水的新相位——“超離子冰”（superionicice）的存在”，結(jié)合兩段內(nèi)容，分析綜合。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

7．B（3分）

沒有寧國鋼的心理描寫。

8.（6分）

①抓住人物形象特點，在人物對話、事件敘述中穿插描寫，層層推進，給讀者留下深刻印象。②贊揚寧國鋼的精神，雖然身有殘疾，卻不甘居人后，以超常的毅力、極大的熱情投入到社會主義建設(shè)中去。

答對一點得3分，共6分。意思對即可。

9.（6分）

①運用比喻的手法。②寧國鋼是千千萬萬社會主義建設(shè)中奮斗者的典范代表。③人民的奮斗及奉獻是國家走向富強的牢固“基石”。

每點2分，共6分。意思對即可。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（19分）

10．（3分）B

結(jié)合上下文意，使用排除法。

11．（3分）C

A項第一句中為“漸漸”，第二句中為“更加”，兩者含義不同；B項第一句為“介詞，和，跟”，第二句為“動詞，贊成、贊許”，兩者含義不同；C項第一句為“動詞，做”，第二句為“介詞，被”，兩者含義不同。D項兩句中的“鄙”都是“見識淺陋”的意思。

12．（3分）D

“高祖視察后覺得不錯，對他大加獎賞”錯誤，“高祖視察后覺得不錯”然后命令群臣都來學(xué)習(xí)；“對他大加獎賞”是在長樂官建成后諸侯朝拜皇帝典禮以后。

13．（10分）

（1）（5分）等項梁到了薛縣，叔孫通便投奔了他。后來項梁在定陶戰(zhàn)死，叔孫通就跟隨了楚懷王。

（2）（5分）您侍奉了將近十位主上，都是靠當(dāng)面阿諛奉承取得親近、顯貴的。我們不忍心替您辦這種事。

（1）“及”（等）、“從”（跟隨，投奔）、“之”（到）、“敗于定陶”（省略句、狀語后置句）解釋各1分，文意對1分。（2）“事”（侍奉）、“且”（將近）、“面諛”（當(dāng)面阿諛奉承）、“為公”（替您）的解釋各1分，文意對1分。

叔孫通是薛縣人。等項梁到了薛縣，叔孫通便投奔了他。后來項梁在定陶戰(zhàn)死，叔孫通就跟隨了楚懷王。懷王被項羽封為義帝，遷往長沙去了，叔孫通便留下奉事項羽。漢高帝二年，漢王劉邦帶領(lǐng)五個諸候王攻進彭城，叔孫通就投降了漢王。漢王戰(zhàn)敗西去，叔孫通于是最終投靠了漢王。

漢高帝五年，天下已經(jīng)統(tǒng)一，諸侯們在定陶共同尊推漢王為皇帝。當(dāng)時漢高帝把秦朝的那些嚴苛的儀禮法規(guī)全部取消，只是擬定了一些簡單易行的規(guī)矩?？墒侨撼荚诔嬀谱鳂窢幷摴?，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來砍削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來愈討厭這類事，就勸說道：“那些儒生很難為您進攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳业淖拥軅円黄鹬贫ǔ⑸系膬x禮。”高帝說：“只怕會像過去那樣的煩瑣難行吧？”叔孫通說：“我愿意略用古代禮節(jié)與秦朝的禮儀糅合起來制定新禮節(jié)?！被实壅f：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的?！?/p>

于是叔孫通奉命征召了魯?shù)厝迳嗳?。魯?shù)赜袃蓚€儒生不愿走，說：“您侍奉了將近十位主上，都是靠當(dāng)面阿諛奉承取得親近、顯貴的。我們不忍心替您辦這種事。您辦的事不合古法，我們不走。您還是去吧，不要玷辱了我們！”叔孫通笑著說：“你們真是鄙陋的儒生啊，一點也不懂時世的變化?！?/p>

叔孫通就與征來的三十人一起向西來到都城，他們和皇帝左右有學(xué)問的侍從以及叔孫通的弟子一百多人，演習(xí)了一個多月。叔孫通說：“皇帝可以試來視察一下?！被实垡暡旌?，讓他們向自己行禮，然后說：“我能做到這些?！庇谑敲钊撼级紒韺W(xué)習(xí)。

漢高帝七年，長樂官已經(jīng)建成，各諸侯王及朝廷群臣都來朝拜皇帝參加歲首大典。那禮儀是：先在天剛亮?xí)r，謁者開始主持禮儀，引導(dǎo)著諸候群臣、文武百官依次進入殿門，廷中排列著戰(zhàn)車、騎兵、步兵和宮廷侍衛(wèi)軍士，擺設(shè)著各種兵器，樹立著各式旗幟。謁者傳呼“小步快走”。于是所有官員各入其位，大殿下面郎中官員站在臺階兩側(cè)，臺階上有幾百人之多。凡是功臣、列侯、各級將軍軍官都按次序排列在西邊，面向東；凡文職官員從丞相起依次排列在東邊，面向西。

于是皇帝乘坐輦車從宮房里出來，百官舉起旗幟傳呼警備，然后引導(dǎo)著諸侯王以下至六百石以上的各級官員依次畢恭畢敬地向皇帝施禮道賀。諸侯王以下的所有官員沒有一個不因這威嚴儀式而驚懼肅敬的。等到儀式完畢，再擺設(shè)酒宴。諸候百官等坐在大殿上都斂聲屏氣地低著頭，按照尊卑次序站起來向皇帝祝頌敬酒。斟酒九巡，謁者宣布“宴會結(jié)束”。最后監(jiān)察官員執(zhí)行禮儀法規(guī)，找出那些不符合禮儀規(guī)定的人把他們帶走。從朝見到宴會的全部過程，沒有一個敢大聲說話和行動失當(dāng)?shù)娜?。大典之后，高帝非常得意地說：“我今天才知道當(dāng)皇帝的尊貴啊?！庇谑鞘诮o叔孫通太常的官職，賞賜五百斤金。

（二）古代詩歌閱讀（9分）

14.C（3分）

本題考查分析鑒賞詩歌內(nèi)容、語言、表述技巧及情感的能力。

解答：本詞上闕感情較為低沉，下闋轉(zhuǎn)為開朗樂觀。詞人舉杯勸酒，插花于頭，表現(xiàn)出開朗豁達的胸襟。

15.（6分）

本題考查詩歌的表現(xiàn)手法，分析鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。

①耿介孤高，鄙棄功名富貴。諸將談?wù)摿⒐Ψ夂?，詩人卻獨倚高樓，沉浸在音樂中。對比反襯，突出了詞人耿介孤高的形象。

②開朗豁達，熱愛生活不服老。詩人舉杯勸酒，興致勃發(fā)，插花于頭，設(shè)想花該笑他年紀大還要簪花自娛。用擬人手法，借花自嘲，表現(xiàn)了開朗豁達的胸襟。

評分標準：每點3分。答出人物形象特征得2分，答對手法得1分。意思對即可。

（三）名篇名句默寫（6分）

16.（6分）（1）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣（3）芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧

每句1分，有錯、別、漏、加字者，該句不得分。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）

17.①源頭活水②山清水秀③日新月異

答對一個得1分。意思接近即可。

18.①運用排比句式，由三個結(jié)構(gòu)相似的句子組成。（1分）②形式上，句式整齊，節(jié)奏感強，增強文章氣勢。(1分)③內(nèi)容上，語意連貫，突出了我國水利建設(shè)在水利設(shè)施、灌溉渠道、水源工程方面取得的輝煌成績。（2分）

共4分。意思接近即可。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

19.

①吃起來也要有個度

②人體就會攝入太多胡蘿卜素

③暫時停吃桔子

（每空2分，共6分，意思對即可）

①根據(jù)上文的轉(zhuǎn)折詞“可是”與下文的“如果在一段時間內(nèi)吃了過多的桔子”得出；②根據(jù)上文“經(jīng)常吃很多橘子”與下文“沒有及時代謝掉”得出；③根據(jù)下文“過一兩周膚色就能恢復(fù)正常，一般也不需要進行特殊的治療”得出。

①綠色代表安全②門代表在室內(nèi)③奔跑的人表明逃生④整體構(gòu)圖表示趕快從這里跑出去是安全的。

答對1點得1分，共4分。前3點為構(gòu)圖要素，第4點為含義。

從顏色、人、人的狀態(tài)、人與空間的關(guān)系來分析

如果在一段時間內(nèi)吃了過多的桔子，手腳甚至是全身的皮膚就會變黃，成了“小黃人”。

共2處語病，改對1處得1分，改對2處得3分，共3分。

①“在……內(nèi)”是完整結(jié)構(gòu)②遞進不當(dāng)，先手腳后全身

四、寫作（60分）

22.（60分）

作文等級評分標準

一等（20—16分）二等（15—12分）三等（10—6分）四等（5—0分）

基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假

表述20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨

發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有新意絕密★測試結(jié)束前

準考姓名證號

寶雞市2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期12月高考模擬檢測（一）

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡—并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

“通史家風(fēng)”這一概念，是清代史學(xué)家章學(xué)誠提出的。他在《文史通文》中評價創(chuàng)作了《通志》的宋代史學(xué)家鄭樵：“不徒以詞采為文，考據(jù)為學(xué)也。運以別識心裁，蓋承通史家風(fēng)，而自為經(jīng)緯，成一家言者也?！?/p>

司馬遷著《史記》的宗旨是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，歷史是在變化中進行的，《史記》就呈現(xiàn)出了這種變化?！稘h書》班固對司馬遷多有微辭，但也肯定“其涉獵廣博，貫穿經(jīng)傳”。在班固之后，《漢紀》的荀悅和《后漢紀》的袁宏，都把“通古今”作為歷史撰述的宗旨之一。班固的《漢書》是紀傳體皇朝史，荀悅的《漢紀》、袁宏的《后漢紀》是編年體皇朝史，它們都不是《史記》那樣貫通的歷史著作。他們強調(diào)“通古今”的必要性，一是司馬遷“通古今之變”宗旨具有廣泛而深刻的影響；一是“通古今”也是當(dāng)時思想家所關(guān)注的問題。王充指出：“‘五經(jīng)’比于上古，猶為今也。徒能說經(jīng)，不曉上古，然則儒生所謂盲瞽者也?！闭窃谶@樣一個思想背景下，荀悅等史家所倡言的“通古今”并非只是體現(xiàn)著作內(nèi)容上的“通古今”，更要注重對現(xiàn)實的關(guān)注。

司馬遷的《史記》是中國史學(xué)上最早的、最全面的通史撰述，梁武帝的《通史》則是最早以“通史”名書的通史撰述，它與前者不可同日而語，但在史學(xué)上還是產(chǎn)生了一定的影響。南宋史學(xué)家鄭樵是闡發(fā)史學(xué)之追求——“通”的名家，《通志》是其名作。首先，鄭樵強調(diào)“會通之義大矣哉”，他繼承了司馬遷“通古今之變”的撰述宗旨。其次，鄭樵批評班固，認為其“全無學(xué)術(shù)”“斷代為史”,“會通之道，自此失矣”。應(yīng)當(dāng)指出，鄭樵把“會通”與“斷代”對立起來的看法，在史學(xué)發(fā)展上是不能成立的。

要理解“通史家風(fēng)”的核心內(nèi)涵，必須回到古代史學(xué)家對“通史”的理論認識中?！翱v通”，即貫通吉今，追源溯流，杜佑的《通典》上起黃帝，下迄唐天寶之未，“縱通”的特點非常鮮明?！吧嵬ā笔青嶉詷O力提韁的作史方法，其“會通”觀主要包含兩個方面：一是文獻資料的“會”，印搜材種；二光古今歷史的“通”信“橫通”則在“通古今之變”的基礎(chǔ)上，增加了對社會歷史各個方面內(nèi)容的考量與論述。

當(dāng)我們以“斷代為史”為參照審視“縱通”“會通”和“橫通”會發(fā)現(xiàn)，文獻資料上的“會通”和歷史內(nèi)容止的“橫通”都不足以反映“通史家風(fēng)”的主旨，因為斷代史家也完全可以做到這兩點。在中國史學(xué)史上，無論是通史還是斷代史，只要是優(yōu)秀的史著，都需要廣泛占有文獻資料以及反映豐富多彩的歷史內(nèi)容，這樣才能流傳后世。可見，“通史家風(fēng)”是圍繞“通古今之變”而形成的別具一格的理論體系，“通吉今之變”是“通史家風(fēng)”的真正精神內(nèi)涵，是真正的通史精神。

歷史上對一些史事的記述常有曲直、是非之分，只有在通史編纂中才能做到“衡鑒至公，庶幾筆削平允，而折衷定矣”；歷史上對同一史事的記述也存在詳略不同，以致“首尾交錯，互有出入”而產(chǎn)生“抵牾”，也只有在通史編纂中“統(tǒng)合為編”，定其去取，以提出一個合理的說法。從史學(xué)史上考察，某些重大的、根本性的歷史問題和理論問題，往往是通史著作提出來的，并在學(xué)術(shù)史上具有長久的生命力。

（摘編自瞿林東《中國史學(xué)上的“通史家風(fēng)”筆談》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.歷史是在變化中進行的，司馬遷寫《史記》的宗旨，就是要探究天人關(guān)系，呈現(xiàn)古今的變化。

B.雖然班固、荀悅、袁宏的書不是貫通的歷史著作，但他們都把“通古今”作為歷史撰述的宗旨。

C.優(yōu)秀的歷史著作，需要廣泛占有文獻資料并且反映豐富多彩的歷史內(nèi)容，這樣才能流傳后世。

D.歷史上對一些史事的記述常有曲直、是非、詳略的不同，而在通史編纂中可以做到公允合理。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇提出了“通史家風(fēng)”這一概念，接著引用章學(xué)誠評價宋代史學(xué)家鄭樵的一段話作為印證。

B.文章第二段引用王充對“五經(jīng)”的一段評語，意在表明“通古今”不是指內(nèi)容，而是要關(guān)注現(xiàn)實。

C.文章擺事實，講道理，說明“通古今之變”是“通史家風(fēng)”的真正精神內(nèi)涵，是真正的通史精神。

D.文章第四段展開分類論述，從“縱通”“會通”“橫通”三個角度論述了“通史家風(fēng)”的核心內(nèi)涵。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.司馬遷的《史記》與梁武帝的《通史》，這兩本書是中國史學(xué)上最早的、最全面的通史撰述。

B.史學(xué)家強調(diào)“通古今”的必要性，是因為司馬遷“通古今之變”的宗旨具有廣泛而深刻的影響。

C.作《通志》的南宋史學(xué)家鄭樵把“會通”與“斷代”對立起來的看法，不被后代史學(xué)界可。

D.從史學(xué)上考察，通史著作提出的一些重大的、根本性的歷史問題和理論問題，有長久的生命力。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

根據(jù)目前的史書記載，我國已知的最早開始藏冰的朝代是西周。西周設(shè)有“凌人”這么一種官職，專門負責(zé)“掌冰”。

《詩經(jīng)》曾經(jīng)有這么一句：“二之日鑿冰沖沖，三之日納于凌陰?！边@個“凌陰”其實就是古人挖的冰窖。上世紀70年代，河南滑縣就發(fā)掘出了戰(zhàn)國時期韓襄王的冰窖。據(jù)史書記載，曹操修的“冰井臺亦高八丈，有屋百四十五間，上有冰室，室有數(shù)井，井深十五古人一般會儲存多少冰呢？一般來說，會儲存夏天用冰量的三倍。這是因為古代條件有限，無論密封有多好，最終都免不了有一部分水會融化。冰塊除了夏天給皇帝后妃以及貴族們直接消暑降溫外，還會被用來各種冰鎮(zhèn)食物，或者直接飲用。

（摘編自華夏收藏網(wǎng)《生活中的化學(xué)》)

材料二：

1988年，意大利物理學(xué)家皮耶爾弗蘭科。德蒙蒂斯（PefrancoDemontis）領(lǐng)導(dǎo)的一項研究通過計算機模型，首次預(yù)言水或許有一個超離子冰的相位。

30年之后，在羅切斯特大學(xué)的激光力學(xué)能實驗室，科學(xué)家用世界上最強大的激光之一對準了一滴水。激光發(fā)射，形成的沖擊波讓水滴的壓力達到了大氣壓的數(shù)百萬倍，溫度也升高至幾千攝氏度。通過X射線，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水在這種極端條件下呈現(xiàn)出全新的形態(tài)！沖擊波里的水并沒有成為過熱液體或氣體，而是凝固、結(jié)晶成冰。研究證實了具有奇異性質(zhì)的水的新相位——“超離子冰”(superionicice）的存在。不同于我們見過的冰，超離子冰是黑色的、溫度相當(dāng)于太陽表面溫度的一半，密度也是普通冰的4倍。

（摘編自《環(huán)球科學(xué)·兩千多度時，冰變成了黑色》)

材料三：

在自然水城中，冰通常在較低的溫度條件下融化，大約是0到10C，這也是團隊主要希望探索的溫度區(qū)間。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，冰在不同溫度條件的融化產(chǎn)生了各種不同的形狀。

具體來說，在非常寒冷的溫度下，也就是約5℃之下，冰會呈現(xiàn)出朝下的尖端形狀，類似于冰柱，但冰的表面是光滑的，沒有起伏。在高于約7℃的溫度條件下，冰會形成類似的基本形狀，但上下顛倒，尖端向上。對于介于兩者之間的溫度，冰的表面融化出了波浪和波紋狀的圖案，這種圖案被稱為流痕，在自然的冰山和其他冰面上都能找到它們。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，冰在不同溫度條件的融化產(chǎn)生了各種不同的形狀，這些形狀差異是水流的變化造成的，而水流的變化則取決于溫度。

我們都知道，水和其他液體一樣，它們的密度都會隨著溫度下降而上升。但水還有一個獨一無二之處，和其他液體都不一樣的是，液態(tài)水的密度在大約4C時會達到最大值，隨后它的密度反而會降低，直到凍結(jié)。因此，水的密度比冰更大。

（摘編自雷夫·里斯特羅普等《異常對流在融化的冰中會誘導(dǎo)切割出尖頂和扇貝形狀的冰型》)

4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項是（3分）

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.古代的冰塊直接用于消暑降溫，西周的“凌人”專門負責(zé)“掌冰”，我國最早的藏冰從西周時期開始。

B.水的形態(tài)有三類一液態(tài)固態(tài)、氣態(tài)，液態(tài)水在溫度升高的情況下會化為氣態(tài)。

C.水的密度在大約4℃時會達到最大值，隨后隨溫度降低而降低，因此，水的密度比冰更大。

D.古人在冰窖里存冰是為了夏天給皇帝、后妃及貴族們用，所以會儲存夏天用冰量的三倍。

6.羅切斯特大學(xué)激光力學(xué)能實驗室超離子冰的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)研究帶來哪些啟示？請簡要說明。(6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

基石路遙

青剛山的高峽深谷中，錘聲、釬聲混合著巨大的爆炸聲，日日夜夜地喧吼著。公路，像一條游龍，在陡峭峻險的峰仞間伸展盤奔。

中午，我從工程指揮部出發(fā)，去紅崗公社民工負責(zé)修建的十六號橋梁，檢查工程進展的情況。

盛夏的太陽火辣辣地烤炙著大地。我迎著一股股刺鼻的瀝青味，在軟顫顫的公路上艱難地跋涉著。汗水把衣服全粘貼在身上，刺癢癢地難受。望著溝里清湛湛的流水，真想跳下去痛痛快快地洗個澡。但是，聽見前面那一片火爆爆的錘釬聲，我反而走得更快了。

等我趕到建橋工地時，民工們已去吃午飯。河邊的場地，擺滿了大大小小的料石。剛鋒打過的新石茬子上，不知一些什么顆粒閃耀著銀燦燦的光芒。我望了望架橋的地方：橋基全部挖好，第一層基石已鋪設(shè)一大半了。我不禁嘖嘖稱贊：““老虎營”真是名不虛傳??！”正想邁步去營指揮所，突然被一陣“叮叮咣晚”的錘釬聲拉住了。我四下搜尋，連個人影也不見，不覺納悶：是誰連午飯都不吃，在敲打什么？

我攆著傳來的聲音，走向一個小坡下。現(xiàn)在看見了：在遠遠的小河邊，那棵亂石縫里長出的老柳樹下，一個光著上身的人正在往打一塊石頭。他聚精會神，連樹蔭移開了他一大多遠，都好像沒有發(fā)覺似的，一股歡實地輪著錘兒。背上一串串的汗珠，就像新石程上那些顆粒一樣，在閃閃發(fā)光。

站在離他十來步的地方——不打擾他的工作?？辞辶耍哼@是一個五十開外的老頭，稍有點駝背，被太陽曬卷起一層層皮鱗，黑黧黧的。花白的頭發(fā)，讓汗水浸擰成一些小繩拾。那握釬的胳膊肘上，亮晶晶的汗珠一滴一滴滾落下來，浸濕了地上一小攤石末末，隨著錘釬的起落，他面前的石頭上，冒起了一股股……不一會兒，他放下錘釬，拿起鐵方尺子仔細量了量那塊石頭，然后，又挺起腰板左顧右盼地看了一遍又一遍。那神態(tài)呀，就像繡花姑娘端詳著自己的刺繡品一樣，完全陶醉在無比的甜蜜中。我的心頭一熱，不由自主地走近他。老人發(fā)現(xiàn)了他面前出現(xiàn)的倒影，驀地一回頭！我不覺一怔：在他那張皺紋密布的臉上，只有一只灼熱、深邃的眼睛在忽閃，而另一只分明是受傷失明的眼睛，深深地陷進眼眶內(nèi)。他用右手摸了一把汗清清的臉，側(cè)著身子問：“哪里來的？”

“工程指揮部。”

“哦，小伙子，過來樹下歇會兒?！彼唤?jīng)心地說完后，仍回過頭去，操起錘釬“叮叮咣咣”地敲起來。

我躊躇了一下，繞過去蹲在了他的對面。啊，剎那間，我吃驚得幾乎要跳起來——老頭握釬的左手，只有三個指頭！那無名指和小拇指處，只有一塊紅紛紛的疤。三個握釬的指頭，包裹著一層厚厚的老繭，顯得格外粗糙、壯實。

“大伯……”我忍不住叫出聲來。

“什么事？”他用那只深邃的眼睛看著我。

我一時不知說什么好，結(jié)巴地問：“這叫什么石頭？這石頭硬嗎？”

“碇石，石頭硬?！?/p>

“您打的這塊石頭是橋上哪個部位？”

“基石?！彼贿呎f，一邊從旁邊拿起旱煙鍋，點著“吧嗒”起來。我細細地觀察了那塊基石：它有兩尺見方，藍里透黑的切面上，銼刻下整齊美觀的幾何圖案，每一條銼紋都像墨線打過去一樣筆直……誰能想到，這活路出自一個一只眼睛、八個指頭的老人手里??！我想很快知道這個人物的一切，便問他：“大伯，您什么時候成了殘廢的？”

“受傷嗎？早啦?！闭f完這句話，他又拿起錘釬“叮叮咣咣”地打了起來，一錘子一股白煙?！拔梗⊥?，以后不準你說我是殘廢！”

看來這是一個不愛表白自己的人，他把全部精力都傾注在了他的工作上。然而正是這一點，卻緊緊地攫住了我的心！

我就對他說：“大伯，咱們一塊回去吃午飯吧！”

他抬起頭來，手里還搖晃著錘釬，對我說：“我的飯一會兒有人帶來，你快去吃吧！”從那只灼熱、深邃的眼睛中，我感覺到他的感情是那樣真切、實在。

在指揮部，我問起那個老頭的情況，公社黨委副書記高峰告訴我，老人叫寧國鋼，從小失去父母。他在抗日戰(zhàn)爭中被敵人的炮彈炸傷了右眼，在解放戰(zhàn)爭中，左手失去了兩根指頭。解放后來到大隊水庫工地，練成了頂呱呱的石匠。聽說修備戰(zhàn)路，第一個來公社集合。

一個月后，十六號橋梁勝利竣工了，我跟隨指揮部祝賀團參加通車典禮。人群里，我找到副書記高峰，問：“寧大伯呢？”他說：“到關(guān)鍵工程長流河橋梁準備基石去了。”

我佇立在大橋上，向著東方極目遠眺——青山無邊沿，大路望不斷。一個強烈的感想在腦海中形成：寧國鋼，不正是革命大道上的長橋上，一塊比鋼鐵還堅硬的基石嗎？而這樣的革命基石，在我們偉大的社會主義祖國，何止千千萬萬！

（原載于1973年5月23日延川《山花》第15期，有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.開頭描寫盛夏炎熱的天氣，錘釬聲混著爆炸聲，通過環(huán)境描寫，交待故事背景，為情節(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鋪敘了人物活動的具體場景。

B.對主人公寧國鋼形象的塑造，運用了肖像描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等正面描寫的手法，寧國鋼鮮明的個性特征躍然紙上。

C.小說中對寧國鋼的認識了解，以第一人稱角度來寫，給人以身臨其境之感，拉近與讀者的距離，增加對事情對人物敘述的真實性。

D.公社黨委副書記高峰對寧國鋼的介紹，側(cè)面烘托了主要人物形象，是對正面描寫的有效補充和輔助，加深了“我”對寧大伯的印象。

8.多次描寫“一只灼熱、深邃的眼睛”，有什么用意？(6分）

9.怎樣理解“寧國鋼，不正是革命大道上的長橋上，一塊比鋼鐵還堅硬的基石嗎”的深刻含意？(6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

叔孫通者，薛人也。及項梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，孫通留事項王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因競從漢。

漢五年，已并天下，諸侯共尊漢王為皇帝于定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫道知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度喜所能行為之。”

于是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。

吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變?！?/p>

遂與所征三十人西，及上左右為學(xué)者與其弟子百馀人習(xí)之月馀，叔孫通曰：“上可試觀?！鄙霞扔^，使行禮，曰：“吾能為此?！蹦肆钊撼剂?xí)肆。漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門。延中陳車騎步卒衛(wèi)宮，設(shè)兵張旗志。傳言“趨”。殿下郎中央陛，院教百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方，東鄉(xiāng)：文官丞相以下陳東方，西鄉(xiāng)

于是皇帝輦出房百官執(zhí)職傳警引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀自諸侯王以下莫不振恐肅敬至禮畢復(fù)置法酒諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者言“罷酒”。御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去。競朝置酒，無敢喧嘩失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。

（節(jié)選自《史記·叔孫通傳》)

10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.于是皇帝輦出房/百官執(zhí)職/傳警引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀/自諸侯王以下莫不振恐/肅敬至禮畢/復(fù)置法酒/

B.于是皇帝輦出房/百官執(zhí)職傳警/引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀/自諸侯王以下莫不振恐肅敬/至禮畢/復(fù)置法酒/

C.于是皇帝輦出房/百官執(zhí)職傳警/引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀/自諸侯王以下莫不振恐/肅敬至禮畢/復(fù)置法酒/

D.于是皇帝輦出房/百官執(zhí)職/傳警引諸侯王以下至更六百石以次奉賀/自諸侯王以下莫不振恐肅敬/至禮畢/復(fù)置法酒/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“叔孫通知上益厭之也”與“是故圣益圣，愚益愚”(《師說》）兩句中的“益”字含義不同。

B.“臣愿頗采古禮與秦儀雜就之”與“我與點也”(《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“與”字含義不同。

C.“度吾所能行為之”與“不者，若屬皆且為所虜”(《鴻門宴》）兩句中的“為”字含義相同。

D.“若真鄙儒也”與“肉食者鄙”(《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“鄙”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在投降漢王之前，叔孫通先后侍奉過項梁、懷王、項王等人，很少從一而終，一些人對他嗤之以鼻，認為此人不合古法，人品不佳。

B.劉邦初即位，不喜歡繁文縟節(jié)，他取消秦朝嚴苛的儀禮法規(guī)，擬定了一些簡單易行的規(guī)矩，可群臣在朝廷的粗魯舉止讓他感到頭疼。

C.叔孫通深知皇上心意，便主動請纓，希望征召魯?shù)厝迳淖拥軅円黄鹬贫ǔ⒍Y儀規(guī)范，可是有兩位儒生固守氣節(jié)，不愿合作。

D.叔孫通總結(jié)古代禮儀、參考秦朝典范，建立一套莊重威嚴的朝廷禮儀。經(jīng)過一個多月的培訓(xùn)，高祖視察后覺得不錯，對他大加獎賞。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分）

(1）及項梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。

(2）公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成第14~15題。

南鄉(xiāng)子黃庭堅

重陽日，宜州城樓宴集，即席作①

諸將說封侯，短笛長歌獨倚樓。萬事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺南金絡(luò)頭②。

催酒莫遲留，酒味今秋似去秋?；ㄏ蚶先祟^上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。

注：①黃庭堅為仇家構(gòu)陷，枝流放到宜州，棲身成樓。②戲馬臺，南朝宋武帝劉裕在彭城（今徐州）戲馬臺歡宴重陽。金格頭，多為有功武將戰(zhàn)馬頭部的佩飾。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭描繪了一組對立形象：諸將侃侃談?wù)摿⒐Ψ夂?，詩人自己卻悄然獨立，和著笛聲，倚樓長歌。

B.詩人引用劉裕在彭城戲馬臺歡宴重陽的典故，切合了重陽宴集的標題，也照應(yīng)了首句的“諸將”。

C.對于自己一生經(jīng)歷的風(fēng)雨坎坷，詩人無比憂愁，情緒低沉，全詞抒發(fā)了人生無常、萬事皆休的悲慨。

D.本詞不借助景物渲染，風(fēng)格豪放，語言質(zhì)樸，有的句子完全口語化，體現(xiàn)了“以俗為雅”的特點。

15.本詩塑造了鮮明的人物形象，請結(jié)合全詩概括分析詩人的形象特征，并說明所用的手法。(6分）

（三）名篇名句默寫(6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

(1）李白在《行路難》中以“，”兩句表現(xiàn)了他對人生前途的樂觀豪邁氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。

(2)荀子在《勸學(xué)》中開頭連用幾個比喻強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要作用，并順勢推論出“，”，強調(diào)了廣泛學(xué)習(xí)并不斷省察自己的重要性。

(3)《離騷》中，屈原以“，”兩句表明雖然身處濁世，但自己光明潔白的本質(zhì)不會有絲毫減損，表現(xiàn)他潔身自好的品格。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17-18題。

截至目前，我國世界灌溉工程遺產(chǎn)已達30處。這些寶貴遺產(chǎn)承載著傳統(tǒng)治水技術(shù)、經(jīng)驗和智慧，鐫刻著中華文明綿延不息、永續(xù)發(fā)展的歷史軌跡，折射了中華優(yōu)秀傳