陜西省寶雞市鳳翔區(qū)20222023學年六年級下學期語文期中學情問卷試卷

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陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2022-2023學年六年級下學期語文期中學情問卷試卷

一、積累與運用（51分）

1．（2023六下·鳳縣期中）給加點字選擇正確的注音。

兩頰(A.jiáB.xiá)演繹(A.zéB.yì)

祈禱(A.qíB.qǐ)透露(A.lòuB.lù)

凹地(A.āoB.wā)棲息(A.qīB.xī)

A；B；A；B；A；A

字音

“兩頰”的“頰”應為“jiá”，指兩邊的臉；“演繹”的“繹”應為“yì”，指鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結論的推理，從一些假設的命題出發(fā)，運用邏輯的規(guī)則，導出另一命題的過程，由一般原理推演出特殊情況下的結論?！捌矶\”的“祈”應為“qí”，指向神祝告求福，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福；“透露”的“露”應為“l(fā)ù”，指泄露或顯露(信息、消息、意思等)，如透露風聲?！鞍嫉亍钡摹鞍肌睉獮椤皑”，指周圍高，中間低的地形就是凹地?！皸ⅰ钡摹皸睉獮椤皅ī”，指停留，休息。

故解析為：A、B、A、B、A、A

考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節(jié)的聲調。完成此類題目關鍵是要根據(jù)具體的語境確定其中多音字的正確讀音。

2．（2023六下·鳳縣期中）選擇與加點詞語意思最接近的詞語。

（1）這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去．（）

A．直徑B．直接C．直線D．直爽

（2）可是一個人也沒有來，他斷定，他死亡的時刻到了。（）

A．決定B．評定C．判決D．判定

（3）他駕駛技術嫻熟，從來沒有發(fā)生過事故。（）

A．熟悉B．熟練C．熟識D．老練

（1）B

（2）D

（3）B

近義詞

（1）“徑直”的意思是：直接。根據(jù)語境和詞義，近義詞是“直接”。

（2）“斷定”：對事物做出明確的結論或預斷，近義詞是“判定”。

（3）嫻熟：很熟練的意思。近義詞“熟練”。熟練：由于經常做而有經驗。近義詞“嫻熟”。

故解析為：（1）B；（2）D；（3）B

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。

3．（2023六下·鳳縣期中）成語選擇。

（1）下列哪個成語用來形容魯濱遜是不恰當?shù)?？（?/p>

A．自力更生B．自食其力C．自食其果D．自給自足

（2）填入橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

他在人前表現(xiàn)得溫文爾雅、知書達理，背后卻見利忘義、陰險狠毒。大家不知他這種的做法，對他一直很欣賞。

A．陰謀詭計B．口是心非C．兩面三刀D．狼狽為奸

（1）C

（2）C

成語運用

（1）A、B、D都可以用來形容魯濱遜。C．自食其果：比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰，形容魯濱遜不恰當。

（2）A、B、D錯誤，C．兩面三刀：比喻耍兩面派手法，當面一套，背后一套。與“他在人前表現(xiàn)得溫文爾雅、知書達理，背后卻見利忘義、陰險狠毒”相搭配。

故解析為：（1）C；（2）C

本題考查了學生對于成語的積累與應用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學習中要注意成語的積累。只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

4．（2023六下·鳳縣期中）《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選)一文，在第四自然段連用多個“怎樣”“如何”“怎么”來表現(xiàn)湯姆是如何夸張地吹噓歷險經過的，從中你感受到湯姆是怎樣的孩子（）(多項選擇題)

A．魯莽而又搗蛋B．頑強而又勇敢智慧

C．有趣而又有點虛榮D．沉著、自信、友愛

B,C,D

《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選)》主要講述的是聰明頑皮的湯姆和好朋友在深夜目睹兇手殺人之后，由于害怕而躲了起來，經過強烈的思想斗爭后，終于出來指認兇手，最后找到了兇手埋藏的寶藏的故事。文中連用多個“怎樣”“如何”“怎么”來表現(xiàn)湯姆是如何夸張地吹噓歷險經過的，從中我感受到湯姆是個頑皮而又不失勇敢智慧、有趣而又有點虛榮、沉著、自信、友愛的孩子。故選B、C、D。

故解析為：B、C、D

考查了課文的理解和理解文中詞語的意思，課文理解是對學生閱讀課文內容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5．（2023六下·鳳縣期中）對下列句子使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）

A．過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。(比喻)

B．我留著些什么痕跡呢？(反問)

C．八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。(比喻)

D．天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。(擬人)

B

修辭手法辨析

A、C、D正確。

B.有誤，此句運用了疑問的句式。

故解析為：B

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

6．（2023六下·鳳縣期中）讀拼音、寫漢字。

（1）1948年5月25日，攻城的大炮zhènhàn著整個隆化城。

（2）勝利的紅旗在隆化中學上空迎風piāoyáng。

（3）我們應當盡量地減少那些不必要的xīshēng。

（4）在八千多日的匆匆里，除páihuái外，又剩些什么呢？

（5）人固有一死，或重于泰山，或輕于hóngmáo。

（6）母親買菜回來卻又fānxiāngdǎoguì忙開了。

（1）震撼

（2）飄揚

（3）犧牲

（4）徘徊

（5）鴻毛

（6）翻箱倒柜

看拼音寫漢字

（1）書寫時注意，“震撼”的“撼”是左右結構，偏旁是：“扌”，不要寫成“感”；

（2）“飄揚”都是左右結構，“飄”偏旁是：“票”，不要寫成“漂楊”；

（3）“犧牲”部首都是：牛，都是左右結構，不要寫成“西生”；

（4）“徘徊”的偏旁都是：彳，都是左右結構；

（5）“鴻毛”的“鴻”是左中右結構，偏旁是：氵；

（6）“翻箱倒柜”注意“翻”不要寫成“番”。

故解析為：（1）震撼；（2）飄揚；（3）犧牲；（4）徘徊；（5）鴻毛；（6）翻箱倒柜

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

7．（2023六下·鳳縣期中）選詞填上空(依次填寫序號)。

A．突然B．竟然C．果然D．顯然E．雖然

局勢越來越嚴峻，母親幾次催父親離開北京，都被他拒絕了。可怕的一天來了，父親被抽了。當我們再次看到他時。已經是在十幾天后的法庭上。父親沒戴眼鏡，頭發(fā)亂蓬蓬的，是受到了折磨。受了折磨，但父親看見我們，卻是一貫的慈祥。我萬萬沒想到的是，法庭相見是我們最后一次見面。

C；D；E；B

詞匯運用

突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。竟然：表示出乎意料。果然：表示事實與所料或所說相符。顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。當然：應當這樣；表示合于事理或情理，沒有疑問。雖然：用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。故選：C、D、E、B。

故解析為：C、D、E、B

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空，選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累。許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

8．（2023六下·鳳縣期中）課文內容回顧與理解。

（1）詩句“日暮漢宮傳蠟燭，“與俗語“只許州官放火，”有相通之處。

（2）《匆匆》一文的是。文章采用的寫法，表述了對時光流逝的感低。

（3）《石灰吟》的是明朝的?！?，”表現(xiàn)了詩人清白正直、堅貞不屈、不向惡勢力屈服，不與世俗同流合污。

（4）村子里王爺爺突然去世了，他的子女們無不沉沒在悲痛之中，這真是“樹欲靜而風不止，“。

（1）輕煙散入五侯家；不許百姓點燈

（2）朱自清；對比

（3）于謙；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

（4）子欲養(yǎng)而親不待

格言、名言；慣用語、俗語；古詩詞填上空

（1）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”的意思是：夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。詩句出自唐代詩人韓翃創(chuàng)作的一首七言絕句《寒食》?！爸辉S州官放火，不許百姓點燈”意思為：允許當官的放火胡作非為，不允許老百姓點燈照明，指有權有勢的人自己可以胡作非為，老百姓卻連正當活動也要受到限制；最早見于宋代陸游《老學庵筆記》。

（2）《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，運用了對比的寫法，表述了對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，發(fā)出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出對時光流逝感到無奈和惋惜。

（3）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！币馑际牵杭词狗凵硭楣且埠敛粦峙?，只要把高尚的節(jié)操留在人世間，出自明代于謙的《石灰吟》。

（4）“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉，子女準備盡孝雙親時，父母卻已經亡故。

故解析為：（1）輕煙散入五侯家、不許百姓點燈；（2）朱自清、對比；（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間；（4）子欲養(yǎng)而親不待。

本題考查了古詩文默寫和名言警句。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（2023六下·鳳縣期中）口語交際。

近幾年、“舌尖上的浪費"成為社會生活中熱門的關鍵詞之一。我國城市餐飲業(yè)一年僅餐桌上的食物浪費量巨大，讓人痛心。節(jié)儉是中華民族的美德，從我做起，從身邊小事做起，不做"必剩客"，爭當"光盤族”，吃不了，“兜著走”！

（1）這三個加引號的詞含義分別是什么？

（2）請你再擬寫一個提倡節(jié)約，反對鋪張浪費的廣告語。

“必?？汀笔侵浮！肮獗P族”是指。

“兜著走”是指。廣告語：。

（1）“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜?；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走"是指外出就餐能打包剩飯的人。

（2）外出就餐必定會剩飯的人；外出就餐理性點餐；外出就餐能打包剩飯的人；節(jié)約糧食，遠離浪費

言外之意

（1）根據(jù)上下文分析可知：文本中“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜?；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走”是指外出就餐能打包剩飯的人。

（2）依據(jù)上下文。擬寫一個提倡節(jié)約，反對鋪張浪費的廣告語。“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜??！肮獗P族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人“兜著走”是指外出就餐能打包剩飯的人廣告語：節(jié)約糧食，遠離浪費。

故解析為：（1）“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜?；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走"是指外出就餐能打包剩飯的人。（2）外出就餐必定會剩飯的人；外出就餐理性點餐，不浪費的人；外出就餐能打包剩飯的人；節(jié)約糧食，遠離浪費。

考查了口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內容，然后組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理。口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓練聯(lián)系起來，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生口語表述能力，培養(yǎng)學生良好口語交際習慣。

二、閱讀與理解。(19分)

（2023六下·鳳縣期中）現(xiàn)代文閱讀

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦_____(澀色)。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比地還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子像一串串干枯的空籠花。

有年“六一"，學校說為慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！泵妹眯α?，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥把讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙！

等我回到家，手中荷葉空空的，連饅頭屑都沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫堆過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹??！?/p>

娘從灶間抬起頭：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來！你看嘛……”娘說著打開鍋益，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我宰平娃學習好，還多獎_____(厲勵)了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天_____(晌向)午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結束了。

10．從短文括號里選擇正確的漢字，3個字依次為：

11．“故技重演"這個詞語的本義是，在文中的意思是。

12．文中畫線句子表現(xiàn)了“我“怎樣的心情？是運用什么描寫手法寫出這種心情的？

13．根據(jù)短文內容判斷下列說法是否正確對的打對號，錯的打錯號。

①“日子像一串串干枯的空籠花"，運用比喻手法，寫出了日子的貧窮。

②“我“實在忍不住，先吃掉了自己的那一個，說明“我”其實是個懂事的孩子。

③娘平時把麥粑讓給“我"和妹妹，她只喝羹，是因為她不喜歡麥粑。

④娘對二丫娘撒謊，是她要面子，而不是因為顧及“我“的面子。

⑤“我的童年結束了”，含義是小小年紀的“我"一下子成熟起來，懂得要為娘分憂，要關心娘和妹妹。

14．閱讀短文后，你覺得母親是怎樣一個人？

10．澀、勵、晌

11．老花招或老手法又重新施展；口水又流出來，肚子又咕咕叫

12．表現(xiàn)了“我”想吃饅頭的迫切心情，通過心理描寫來寫出這種心情的。

13．正確；正確；錯誤；錯誤；正確

14．反映了母親寬容大度、教子有方、善解人意的品質。展現(xiàn)了母愛的偉大，贊揚了母親慈愛，寬容的品格。

敘事類記敘文閱讀

閱讀考查語文能力的最重要題型之一，閱讀理解題同學們應該多練習題，提高自己的閱讀能力。文章記敘了在兒童節(jié)前夕，“我”把學校要發(fā)饅頭的事告訴了妹妹和娘，她們很高興。可是當天“我”沒有抵抗住誘惑，半路上就把三個饅頭都吃了。娘知道后，不但沒有拆穿“我”，反而為了維護“我”的面子把家里的存糧拿出來做了饅頭。從此之后，“我”懂事了。文章贊揚了母愛的偉大。

10．根據(jù)題干內容，通讀短文內容，“苦澀”：又苦又澀的味道，形容痛苦難受?！蔼剟睢保簭木裆匣蛭镔|上進行鼓勵?！吧挝纭保褐赴滋焓c左右的一段時間?？梢砸来芜x擇：澀、勵、晌。

故解析為：澀、勵、晌

11．考查詞語的解釋。故技重演：本義是老花招或老手法又重新施展。根據(jù)文中內容“又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害，咋辦？”可知，在文中的意思是口水又流出來，肚子又咕咕叫。

故解析為：老花招或老手法又重新施展；口水又流出來，肚子又咕咕叫。

12．根據(jù)題干內容，由“干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥把讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙！”可知，“干脆，把娘那一個也吃了”“娘說過，她不喜歡麥耙”表現(xiàn)出了：“我”想吃饅頭的迫切心情，通過心理描寫來寫出這種心情的。

故解析為：表現(xiàn)了“我”想吃饅頭的迫切心情，通過心理描寫來寫出這種心情的。

13．考查了對短文內容的理解。①“日子像一串串干枯的空籠花”，運用比喻手法，將“日子”比作“干枯的空籠花”，寫出了日子的貧窮。故題干表述正確。②結合短文內容可知，“我”原本是準備將饅頭帶回家給媽媽和妹妹—起分享的，耐不住饑餓在路上是先吃掉自己這一份，說明“我”其實還是個懂事的孩子。故題干表述正確。③結合短文內容可知，娘平時把麥粑讓給“我”和妹妹，她只喝羹，是出于對子女的疼愛，把自己這一份留給自己的兒女吃，不是因為她不喜歡麥粑。故題干表述錯誤。④娘對二丫娘撒謊，是為了顧及“我”的面子，題干中“是她要面子”的表述不正確。⑤“我”認為童年在那一天結束，是因為從那天開始小小年紀的“我”一下子成熟起來，懂得要為娘分憂，要關心娘和妹妹。故題干表述正確。

故解析為：①正確；②正確；③錯誤；④錯誤；⑤正確

14．文章記敘了在兒童節(jié)前夕，“我”把學校要發(fā)饅頭的事告訴了妹妹和娘，她們很高興?？墒钱斕臁拔摇睕]有抵抗住誘惑，半路上就把三個饅頭都吃了。娘知道后，不但沒有拆穿“我”，反而為了維護“我”的面子把家里的存糧拿出來做了饅頭。從此之后，“我”懂事了。文章贊揚了母愛的偉大，反映了母親寬容大度、教子有方、善解人意的品質。展現(xiàn)了母愛的偉大，贊揚了母親慈愛，寬容的品格。

故解析為：反映了母親寬容大度、教子有方、善解人意的品質。展現(xiàn)了母愛的偉大，贊揚了母親慈愛，寬容的品格。

三、作文。(30分)

15．（2023六下·鳳縣期中）題目：記憶中，那的一幕

要求：在你的記憶中，一定有令你印象深刻的某一幕情形，或許是溫馨的，或許是悲傷的，或許是感動的，或許是欣喜的，或許是羞愧的……請選擇其中的一幕寫下來，把印象深刻的內容寫具體，表述出自己的真情實感。不少于400字。

記憶中，那令人難忘的一幕生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時間的流逝，許多小事已經漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，可是現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷在目。

記得那是一個陽光明媚的清晨，我和媽媽出去騎車兜風。

正當我春風得意哼著小曲一路暢通的時候，“咔嚓”一聲——自行車“罷工”了。我下車一看，原來是車鏈子掉了?！鞍パ?，這可怎么辦才好啊!”我和媽媽試圖把鏈子安上去，可它就是不聽使喚，無論我們怎樣努力，還是沒有將它“降服”。后來，我徹底地對這輛“破”自行車失去了耐心，又急又氣，真恨不得把它揍扁，然后再踹上幾腳以發(fā)泄我心中的煩躁。

“怎么了？小姑娘，車壞了？”我抬頭一看，只見路邊一位衣衫襤褸的老頭和我們搭訕。我心想：看老頭穿的衣服真破，他會不會跟我要錢“修車??？我以前干過，肯定能修好!”我和媽媽將信將疑地把自行車交給了老爺爺。他把自行車推到路旁，修整好掉下來的鐵鏈，再一節(jié)一節(jié)掛上去。但鐵鏈像個頑皮的孩子，掛了這頭，又掉了那頭。十分鐘過去了車一樣沒有修好。

此時，老爺爺一邊擦著汗，一邊嘟囔，“咦奇怪了，今天是咋了？鐵鏈咋不聽使喚了？這種新式自行車就是不好使?！闭f著，老爺爺一用力，卻不小心把手夾在齒輪和鐵鏈中間。這時，殷紅的鮮血不斷地從他的手指上滲出來。我嚇得不知所措地大叫：“老爺爺，您的手!”他不慌不忙地把手指放進嘴里吮去了鮮血，用大拇指摁著傷口，說：“不怕，孩子，咱農村人，這種事多了，不算啥!”我忐忑不安地看著老爺爺說：“算了，別修了，我把他推到修車攤上去好了!”“沒事!”老爺爺頭也不抬，仍舊與自行車努力“奮戰(zhàn)”。終于，自行車修好了！老爺爺長吁了一口氣，想站起來，卻一個踉蹌坐在地上。我趕忙過去扶他，他擺擺手，說：“沒事!”不知怎么的，我的淚水不停地在眼眶里打轉。是因為修好了自行車而開心？是因為老爺爺助人為樂的精神讓我動容？還是因為剛才丑陋的想法讓我羞愧？我心里頓時五味混雜……

至今，我還是忘不了那佝僂的身影和那雙粗糙的滲著鮮血的雙手!

敘事類作文

本題是半命題作文，要求以“記憶中，那的一幕”為題，把你印象最深的記憶寫下來，可寫難忘的事，也可寫難忘的人。結合自己的學習與生活選擇材料，注意把事情的經過寫具體，突出難忘。開頭是文章的一個重要組成部分，可以直接運用題目的一個字來點題，因需要用倒敘的寫法，所以開頭可先寫出這件事的結果。中間要寫清楚這件事。要注意事情的六要素，確定詳略，經過為詳寫的部分，可以運用語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法。

這是一篇描寫這件事真讓我難忘的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個衣衫襤褸的老人正在修整掉下來的鐵鏈的身影，文章字里行間流露著對修車老人的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

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陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2022-2023學年六年級下學期語文期中學情問卷試卷

一、積累與運用（51分）

1．（2023六下·鳳縣期中）給加點字選擇正確的注音。

兩頰(A.jiáB.xiá)演繹(A.zéB.yì)

祈禱(A.qíB.qǐ)透露(A.lòuB.lù)

凹地(A.āoB.wā)棲息(A.qīB.xī)

2．（2023六下·鳳縣期中）選擇與加點詞語意思最接近的詞語。

（1）這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去．（）

A．直徑B．直接C．直線D．直爽

（2）可是一個人也沒有來，他斷定，他死亡的時刻到了。（）

A．決定B．評定C．判決D．判定

（3）他駕駛技術嫻熟，從來沒有發(fā)生過事故。（）

A．熟悉B．熟練C．熟識D．老練

3．（2023六下·鳳縣期中）成語選擇。

（1）下列哪個成語用來形容魯濱遜是不恰當?shù)?？（?/p>

A．自力更生B．自食其力C．自食其果D．自給自足

（2）填入橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

他在人前表現(xiàn)得溫文爾雅、知書達理，背后卻見利忘義、陰險狠毒。大家不知他這種的做法，對他一直很欣賞。

A．陰謀詭計B．口是心非C．兩面三刀D．狼狽為奸

4．（2023六下·鳳縣期中）《湯姆·索亞歷險記》(節(jié)選)一文，在第四自然段連用多個“怎樣”“如何”“怎么”來表現(xiàn)湯姆是如何夸張地吹噓歷險經過的，從中你感受到湯姆是怎樣的孩子（）(多項選擇題)

A．魯莽而又搗蛋B．頑強而又勇敢智慧

C．有趣而又有點虛榮D．沉著、自信、友愛

5．（2023六下·鳳縣期中）對下列句子使用的修辭手法判斷不正確的一項是（）

A．過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。(比喻)

B．我留著些什么痕跡呢？(反問)

C．八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。(比喻)

D．天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。(擬人)

6．（2023六下·鳳縣期中）讀拼音、寫漢字。

（1）1948年5月25日，攻城的大炮zhènhàn著整個隆化城。

（2）勝利的紅旗在隆化中學上空迎風piāoyáng。

（3）我們應當盡量地減少那些不必要的xīshēng。

（4）在八千多日的匆匆里，除páihuái外，又剩些什么呢？

（5）人固有一死，或重于泰山，或輕于hóngmáo。

（6）母親買菜回來卻又fānxiāngdǎoguì忙開了。

7．（2023六下·鳳縣期中）選詞填上空(依次填寫序號)。

A．突然B．竟然C．果然D．顯然E．雖然

局勢越來越嚴峻，母親幾次催父親離開北京，都被他拒絕了。可怕的一天來了，父親被抽了。當我們再次看到他時。已經是在十幾天后的法庭上。父親沒戴眼鏡，頭發(fā)亂蓬蓬的，是受到了折磨。受了折磨，但父親看見我們，卻是一貫的慈祥。我萬萬沒想到的是，法庭相見是我們最后一次見面。

8．（2023六下·鳳縣期中）課文內容回顧與理解。

（1）詩句“日暮漢宮傳蠟燭，“與俗語“只許州官放火，”有相通之處。

（2）《匆匆》一文的是。文章采用的寫法，表述了對時光流逝的感低。

（3）《石灰吟》的是明朝的?！?，”表現(xiàn)了詩人清白正直、堅貞不屈、不向惡勢力屈服，不與世俗同流合污。

（4）村子里王爺爺突然去世了，他的子女們無不沉沒在悲痛之中，這真是“樹欲靜而風不止，“。

9．（2023六下·鳳縣期中）口語交際。

近幾年、“舌尖上的浪費"成為社會生活中熱門的關鍵詞之一。我國城市餐飲業(yè)一年僅餐桌上的食物浪費量巨大，讓人痛心。節(jié)儉是中華民族的美德，從我做起，從身邊小事做起，不做"必?？?，爭當"光盤族”，吃不了，“兜著走”！

（1）這三個加引號的詞含義分別是什么？

（2）請你再擬寫一個提倡節(jié)約，反對鋪張浪費的廣告語。

“必剩客”是指。“光盤族”是指。

“兜著走”是指。廣告語：。

二、閱讀與理解。(19分)

（2023六下·鳳縣期中）現(xiàn)代文閱讀

童年的饅頭

如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦_____(澀色)。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比地還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子像一串串干枯的空籠花。

有年“六一"，學校說為慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個?！泵妹眯α?，娘也笑了。

那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害，咋辦？干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥把讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙！

等我回到家，手中荷葉空空的，連饅頭屑都沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫堆過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹??！?/p>

娘從灶間抬起頭：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來！你看嘛……”娘說著打開鍋益，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我宰平娃學習好，還多獎_____(厲勵)了兩個呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

那天_____(晌向)午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結束了。

10．從短文括號里選擇正確的漢字，3個字依次為：

11．“故技重演"這個詞語的本義是，在文中的意思是。

12．文中畫線句子表現(xiàn)了“我“怎樣的心情？是運用什么描寫手法寫出這種心情的？

13．根據(jù)短文內容判斷下列說法是否正確對的打對號，錯的打錯號。

①“日子像一串串干枯的空籠花"，運用比喻手法，寫出了日子的貧窮。

②“我“實在忍不住，先吃掉了自己的那一個，說明“我”其實是個懂事的孩子。

③娘平時把麥粑讓給“我"和妹妹，她只喝羹，是因為她不喜歡麥粑。

④娘對二丫娘撒謊，是她要面子，而不是因為顧及“我“的面子。

⑤“我的童年結束了”，含義是小小年紀的“我"一下子成熟起來，懂得要為娘分憂，要關心娘和妹妹。

14．閱讀短文后，你覺得母親是怎樣一個人？

三、作文。(30分)

15．（2023六下·鳳縣期中）題目：記憶中，那的一幕

要求：在你的記憶中，一定有令你印象深刻的某一幕情形，或許是溫馨的，或許是悲傷的，或許是感動的，或許是欣喜的，或許是羞愧的……請選擇其中的一幕寫下來，把印象深刻的內容寫具體，表述出自己的真情實感。不少于400字。

解析解答部分

1．A；B；A；B；A；A

字音

“兩頰”的“頰”應為“jiá”，指兩邊的臉；“演繹”的“繹”應為“yì”，指鋪陳、表現(xiàn)，比喻從前提必然地得出結論的推理，從一些假設的命題出發(fā)，運用邏輯的規(guī)則，導出另一命題的過程，由一般原理推演出特殊情況下的結論?！捌矶\”的“祈”應為“qí”，指向神祝告求福，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福；“透露”的“露”應為“l(fā)ù”，指泄露或顯露(信息、消息、意思等)，如透露風聲?！鞍嫉亍钡摹鞍肌睉獮椤皑”，指周圍高，中間低的地形就是凹地?！皸ⅰ钡摹皸睉獮椤皅ī”，指停留，休息。

故解析為：A、B、A、B、A、A

考查了所學課文生字中易讀錯字的讀音。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀確定正確的讀音即可，拼讀時要注意每個音節(jié)的聲調。完成此類題目關鍵是要根據(jù)具體的語境確定其中多音字的正確讀音。

2．（1）B

（2）D

（3）B

近義詞

（1）“徑直”的意思是：直接。根據(jù)語境和詞義，近義詞是“直接”。

（2）“斷定”：對事物做出明確的結論或預斷，近義詞是“判定”。

（3）嫻熟：很熟練的意思。近義詞“熟練”。熟練：由于經常做而有經驗。近義詞“嫻熟”。

故解析為：（1）B；（2）D；（3）B

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語中去找，許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語的意思去找，想想和所給詞語意思相同或相近的詞。

3．（1）C

（2）C

成語運用

（1）A、B、D都可以用來形容魯濱遜。C．自食其果：比喻自己做了壞事，自己遭受到損害或懲罰，形容魯濱遜不恰當。

（2）A、B、D錯誤，C．兩面三刀：比喻耍兩面派手法，當面一套，背后一套。與“他在人前表現(xiàn)得溫文爾雅、知書達理，背后卻見利忘義、陰險狠毒”相搭配。

故解析為：（1）C；（2）C

本題考查了學生對于成語的積累與應用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學習中要注意成語的積累。只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

4．B,C,D

《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選)》主要講述的是聰明頑皮的湯姆和好朋友在深夜目睹兇手殺人之后，由于害怕而躲了起來，經過強烈的思想斗爭后，終于出來指認兇手，最后找到了兇手埋藏的寶藏的故事。文中連用多個“怎樣”“如何”“怎么”來表現(xiàn)湯姆是如何夸張地吹噓歷險經過的，從中我感受到湯姆是個頑皮而又不失勇敢智慧、有趣而又有點虛榮、沉著、自信、友愛的孩子。故選B、C、D。

故解析為：B、C、D

考查了課文的理解和理解文中詞語的意思，課文理解是對學生閱讀課文內容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5．B

修辭手法辨析

A、C、D正確。

B.有誤，此句運用了疑問的句式。

故解析為：B

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

6．（1）震撼

（2）飄揚

（3）犧牲

（4）徘徊

（5）鴻毛

（6）翻箱倒柜

看拼音寫漢字

（1）書寫時注意，“震撼”的“撼”是左右結構，偏旁是：“扌”，不要寫成“感”；

（2）“飄揚”都是左右結構，“飄”偏旁是：“票”，不要寫成“漂楊”；

（3）“犧牲”部首都是：牛，都是左右結構，不要寫成“西生”；

（4）“徘徊”的偏旁都是：彳，都是左右結構；

（5）“鴻毛”的“鴻”是左中右結構，偏旁是：氵；

（6）“翻箱倒柜”注意“翻”不要寫成“番”。

故解析為：（1）震撼；（2）飄揚；（3）犧牲；（4）徘徊；（5）鴻毛；（6）翻箱倒柜

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

7．C；D；E；B

詞匯運用

突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。竟然：表示出乎意料。果然：表示事實與所料或所說相符。顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。當然：應當這樣；表示合于事理或情理，沒有疑問。雖然：用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。故選：C、D、E、B。

故解析為：C、D、E、B

本題考查了學生選詞填上空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空，選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累。許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

8．（1）輕煙散入五侯家；不許百姓點燈

（2）朱自清；對比

（3）于謙；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

（4）子欲養(yǎng)而親不待

格言、名言；慣用語、俗語；古詩詞填上空

（1）“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”的意思是：夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。詩句出自唐代詩人韓翃創(chuàng)作的一首七言絕句《寒食》?！爸辉S州官放火，不許百姓點燈”意思為：允許當官的放火胡作非為，不允許老百姓點燈照明，指有權有勢的人自己可以胡作非為，老百姓卻連正當活動也要受到限制；最早見于宋代陸游《老學庵筆記》。

（2）《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，運用了對比的寫法，表述了對時光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，發(fā)出內心的感嘆。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出對時光流逝感到無奈和惋惜。

（3）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！币馑际牵杭词狗凵硭楣且埠敛粦峙拢灰迅呱械墓?jié)操留在人世間，出自明代于謙的《石灰吟》。

（4）“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”意思是：樹想要靜止，風卻不停地刮動它的枝葉，子女準備盡孝雙親時，父母卻已經亡故。

故解析為：（1）輕煙散入五侯家、不許百姓點燈；（2）朱自清、對比；（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間；（4）子欲養(yǎng)而親不待。

本題考查了古詩文默寫和名言警句。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（1）“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜?；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走"是指外出就餐能打包剩飯的人。

（2）外出就餐必定會剩飯的人；外出就餐理性點餐；外出就餐能打包剩飯的人；節(jié)約糧食，遠離浪費

言外之意

（1）根據(jù)上下文分析可知：文本中“必?？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜?；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走”是指外出就餐能打包剩飯的人。

（2）依據(jù)上下文。擬寫一個提倡節(jié)約，反對鋪張浪費的廣告語?！氨厥？汀笔侵竿獬鼍筒捅囟〞ｏ埖娜??！肮獗P族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人“兜著走”是指外出就餐能打包剩飯的人廣告語：節(jié)約糧食，遠離浪費。

故解析為：（1）“必剩客”是指外出就餐必定會剩飯的人；“光盤族”是指外出就餐理性點餐，不浪費的人；“兜著走"是指外出就餐能打包剩飯的人。（2）外出就餐必定會剩飯的人；外出就餐理性點餐，不浪費的人；外出就餐能打包剩飯的人；節(jié)約糧食，遠離浪費。

考查了口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內容，然后組織語言。結合題目中的要求，語句要通順，要有條理?？谡Z交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓練聯(lián)系起來，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生口語表述能力，培養(yǎng)學生良好口語交際習慣。

10．澀、勵、晌

11．老花招或老手法又重新施展；口水又流出來，肚子又咕咕叫

12．表現(xiàn)了“我”想吃饅頭的迫切心情，通過心理描寫來寫出這種心情的。

13．正確；正確；錯誤；錯誤；正確

14．反映了母親寬容大度、教子有方、善解人意的品質。展現(xiàn)了母愛的偉大，贊揚了母親慈愛，寬容的品格。

敘事類記敘文閱讀

閱讀考查語文能力的最重要題型之一，閱讀理解題同學們應該多練習題，提高自己的閱讀能力。文章記敘了在兒童節(jié)前夕，“我”把學校要發(fā)饅頭的事告訴了妹妹和娘，她們很高興。可是當天“我”沒有抵抗住誘惑，半路上就把三個饅頭都吃了。娘知道后，不但沒有拆穿“我”，反而為了維護“我”的面子把家里的存糧拿出來做了饅頭。從此之后，“我”懂事了。文章贊揚了母愛的偉大。

10．根據(jù)題干內容，通讀短文內容，“苦澀”：又苦又澀的味道，形容痛苦難受?！蔼剟睢保簭木裆匣蛭镔|上進行鼓勵?！吧挝纭保褐赴滋焓c左右的一段時間。可以依次選擇：澀、勵、晌。

故解析為：澀、勵、晌

11．考查詞語的解釋。故技重演：本義是老花招或老手法又重新施展。根據(jù)文中內容“又走了一段路，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害，咋辦？”可知，在文中的意思是口水又流出來，肚子又咕咕叫。

故解析為：老花招或老手法又重新施展；口水又流出來，肚子又咕咕叫。

12．根據(jù)題干內容，由“干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是，娘平時不是把麥把讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙！”可知，“干脆，把娘那一個也吃了”“娘說過，她不喜歡麥耙”表現(xiàn)出了：“我”想吃饅頭的迫切心情，通過心理描寫來寫出