人教版化學(xué)九年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)：9.1溶液的形成

人教版化學(xué)九年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)：9.1溶液的形成一、教學(xué)目標(biāo)理解溶液的概念，明確溶質(zhì)和溶劑的定義。掌握溶解的條件。了解溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)之間的關(guān)系。能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察判斷溶解度的大小。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)溶液的概念及溶質(zhì)和溶劑的定義。溶解的條件。教學(xué)難點(diǎn)了解溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)之間的關(guān)系。能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察判斷溶解度的大小。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材和試劑：氯化銅、石蠟燭、燒杯、比色皿、滴管、溫度計(jì)等。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作用具：燒杯、比色皿、滴管、溫度計(jì)等。PPT或黑板、粉筆。四、教學(xué)過程步驟一：引入利用課件或黑板，向?qū)W生展示一杯水和一杯鹽水，詢問學(xué)生二者有何區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。指引學(xué)生思考水中是否有其他物質(zhì)溶解了。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，為什么有些物質(zhì)可以溶解，有些物質(zhì)不可以溶解。引出新課的主題：溶液的形成。解釋溶液的概念，并提及溶質(zhì)和溶劑的定義。步驟二：講授首先講解溶解的條件：溶質(zhì)和溶劑之間有相互作用力。在黑板上列舉一些常見溶質(zhì)與溶劑的相互作用力。接著，講解溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)之間的關(guān)系。解釋低溫下溶解度小、高溫下溶解度大的現(xiàn)象。并引出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。步驟三：實(shí)驗(yàn)操作將燒杯內(nèi)加入適量氯化銅，加熱至溶解完全，取出。倒入比色皿，在黑板上標(biāo)明初始溫度。在黑板上列舉一些常見溶解度隨溫度變化的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。步驟四：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并幫助學(xué)生總結(jié)：溫度升高，溶解度增大；溫度降低，溶解度減小。提示學(xué)生思考原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溶解是一個(gè)物質(zhì)在溶劑中釋放出的過程，溫度升高會(huì)增加溶質(zhì)分子的平均速度，使溶質(zhì)更容易與溶劑相互作用。步驟五：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生思考影響溶解度的因素，并引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法。提醒學(xué)生，除了溫度外，溶解度還與溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)有關(guān)。提問學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。步驟六：小結(jié)與拓展對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)、溶劑和溶液的概念。拓展展示其他物質(zhì)的溶解問題，如石蠟燭的燃燒和油畫的顏料等。五、課堂練習(xí)選擇題：溶液的形成主要取決于（A.溶質(zhì)和溶液的性質(zhì)；B.溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)；C.溶質(zhì)和環(huán)境因素；D.溶劑和環(huán)境因素）。判斷題：溫度升高，溶解度減小。（√或×）六、作業(yè)布置結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，布置相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生寫出溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)之間的關(guān)系。七、課后反思本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)直觀地展示了溶液的形成過程，使學(xué)生能夠理解溶質(zhì)和溶劑的概念，并且認(rèn)識(shí)到溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維逐漸活躍起來，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能進(jìn)行合理的解釋。改進(jìn)之處在于增加