政教處范文四年級決定孩子一生的關(guān)鍵讀后感

.::;政教處范文之四年級，決定小孩一生的關(guān)鍵讀后感在小孩三年級下的時候，一次我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)購書時，覺察了?4年級，決定小孩一生的關(guān)鍵?一書，我想小孩立即要讀4年級了，這本書應(yīng)該對我和小孩都會有協(xié)助的吧，因而就立即買了?4年級，決定小孩一生的關(guān)鍵?一書。此書作者張偉、徐宏江。張偉1992年畢業(yè)于北京師范大學(xué)地理系，1999年至2001年就讀于北京師范大學(xué)教育系并獲得教育碩士專業(yè)學(xué)校。1992年至2003年在山東省濟寧市從事師范和中學(xué)教育工作，其間發(fā)表論文多篇，出版著作兩部，屢次參與省市教學(xué)科研，獲得過多種教學(xué)獎勵。現(xiàn)為中國科學(xué)院博士生。徐宏江，女，35歲，1992年畢業(yè)于北京師范大學(xué)地理系，屢次參與各種教學(xué)競賽，獲得過多種教學(xué)獎勵，現(xiàn)為北京師范大學(xué)實驗小學(xué)教師。拿到書后，我特別認(rèn)真地閱讀了這本書，書中說明了小孩的生長和發(fā)育是個連續(xù)而非勻速的過程，存在假設(shè)干關(guān)鍵時期，四年級確實是一個重要的時期。

由于四年級小孩正處在向青青年期過渡的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部構(gòu)造和功能迅速開展和完善的關(guān)鍵期，小孩的學(xué)習(xí)才干和情感才干快速開展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)才干和情感才干的重要時期；四年級仍然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和改變不良適應(yīng)的最后關(guān)鍵時機，在四年級以后，除非進展特別的訓(xùn)練，小孩的學(xué)習(xí)適應(yīng)將特別難改變。四年級小孩的意志開展開始從他律向自律過渡，開始具有自覺克制困難的意志，是培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)恒心的關(guān)鍵時期。隨著小孩交往范圍的擴大和認(rèn)識才干的開展，四年級小孩開始對特別多事情構(gòu)成一些自己的方法，但他們區(qū)分是非的才干還極其有限，社會交往經(jīng)歷缺乏，經(jīng)常會遇到特別多自己難以明白的咨詢題，開始產(chǎn)生特別多不安和憂慮。假設(shè)通過正確的引導(dǎo)，小孩可以安穩(wěn)度過這個不安的時期，從此踏上勝利的人生之路。

四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，小孩開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生的一些明顯變化、小孩自身心理和才干的開展都會表現(xiàn)為比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有些小孩甚至開始呈現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。尤其是書中的幾個觀點震撼人心書中有如下六個觀點：

四年級，是小孩情緒、情感的突變期－父母的一個不小心，小孩便特別可能由此走向叛逆之路；

四年級，是小孩厭學(xué)情緒的高發(fā)期－假設(shè)小孩沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的，他就會將學(xué)習(xí)視為一種不得不為之的“勞役〞；四年級，是小孩學(xué)習(xí)成果定型的關(guān)鍵期－四年級的好成果或壞成果，都將在將來的日子里接著連續(xù)；四年級，是小孩適應(yīng)的定型期－這一時期是小孩強化好適應(yīng)和改正壞適應(yīng)的關(guān)鍵期；四年級，是小孩道德情感開展的重要轉(zhuǎn)機期－小孩在這一時期養(yǎng)成的優(yōu)良質(zhì)量和社會評價才干，將會令其受益一生；

四年級，是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)機期－小孩學(xué)習(xí)才干的養(yǎng)成，將為其日后的學(xué)業(yè)鋪平道路。

讀了這本書后，我認(rèn)識到：小孩的生長要求父母對小孩教育的內(nèi)容和方式也要隨之改變，正確的教育將會起到事半功倍的作用，為小孩一生的勝利打下堅實的根底。

四年級小孩的家庭教育中，媽媽的作用更重要，要經(jīng)常對小孩教育的失誤進展反思，應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為，應(yīng)該經(jīng)常與小孩進展溝通，通過各種途徑學(xué)習(xí)，作為家長要勇于改正自己的錯誤這真是一本不可多得的教育好書，它