政教處范文小學(xué)“激情校園”實(shí)施方案

.::;政教處范文之小學(xué)“激情校園〞施行方案激情是點(diǎn)燃生命的火花，激情是教育創(chuàng)新的原動(dòng)力。教師有了激情才干開創(chuàng)學(xué)校教育的新局面，才干培育出具有時(shí)代精神的高素養(yǎng)學(xué)生；學(xué)生有了激情才干開啟思維的閘門，才干在知識(shí)的海洋里盡情暢游。2020年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)把打造激情校園作為特色開展目的，特制定施行方案如下。一、“激情校園〞思路構(gòu)建“激情校園〞確實(shí)是要尊重師生的生命主體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)爽朗、豐富優(yōu)美的教育環(huán)境，順應(yīng)和開發(fā)師生的個(gè)體生命潛能，促進(jìn)主體激情的激發(fā)，開展師生個(gè)性，從而使學(xué)校自在、爽朗、全面、和諧、持續(xù)開展。構(gòu)建激情校園，倡導(dǎo)“激情教師、激情學(xué)生〞。其核心價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)以開展師生的潛在制造力與和諧開展，充沛開發(fā)師生生命激情資源，構(gòu)造和諧的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)開展。構(gòu)建激情校園，不時(shí)以人的全面、自在開展為主旨。習(xí)慣師生生活特性，關(guān)注師生的生命體驗(yàn)，照顧師生生存狀態(tài)，關(guān)心師生的生命生長(zhǎng)。讓教育走進(jìn)師生生命世界，讓每一個(gè)師生在教育的過程中生命得到充實(shí)與升華，讓每一個(gè)師生都成為幸福生活的人。二、“激情校園〞目的我?！凹で樾@〞以建立激情課堂、激情課間為重點(diǎn)，以教育科研為突破，以課程改革為支撐，以開放、創(chuàng)新、出色的治理為根底，以優(yōu)良的師資隊(duì)伍為保證，努力實(shí)現(xiàn)“縣內(nèi)龍頭、市級(jí)一流、省內(nèi)掛名〞的目的。1、激情學(xué)生——讓學(xué)生充溢求知的激情，掌握探究的科學(xué)方法，追求創(chuàng)新的樂趣，不時(shí)在勝利的體驗(yàn)中享受愉悅的人生，擁有幸福的每一天。在道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、智力、體力諸多方面獲得全面開展、和諧開展、持續(xù)開展。能認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重、顧惜生命；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能在自主學(xué)習(xí)過程中，積極主動(dòng)地構(gòu)建起自己的知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造；興趣廣泛、志趣高雅，根底扎實(shí)、個(gè)性和諧；具有良好的人格和習(xí)慣才干以及主動(dòng)開展的才干。學(xué)生開展的詳細(xì)目的：通過3年努力，到達(dá)10工程標(biāo)〔1〕每個(gè)學(xué)生具有健全的人格、強(qiáng)壯的體魄，符合身體達(dá)標(biāo)素養(yǎng)要求。〔2〕每個(gè)學(xué)生有一項(xiàng)才藝特長(zhǎng)，成為一名“根底+特長(zhǎng)〞的學(xué)生。〔3〕每個(gè)學(xué)生能參與一次科技小制造小制造，具有創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和才干?！?〕每個(gè)學(xué)生都有自己的人生格言或座右銘，并為之奮斗。(5〕每個(gè)學(xué)生在全校性活動(dòng)上有展示時(shí)機(jī)。〔6〕每個(gè)學(xué)生能較好地掌握電腦的操作，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)。〔7〕每個(gè)學(xué)生能自信地進(jìn)展英語口語交流。〔8〕每個(gè)學(xué)生讀六本名著，課外閱讀量達(dá)100萬字以上?！?〕每個(gè)學(xué)生能綜合素養(yǎng)評(píng)定在b檔以上?！?0〕不讓一個(gè)學(xué)生落伍，完好、順利完成義務(wù)教育。2、激情教師——讓教師樂教愛生，追求事業(yè)的勝利開展，教育藝術(shù)的不時(shí)創(chuàng)新，成為學(xué)生的源頭活水。教師要以尊重學(xué)生為前提；以多元智能理論開拓學(xué)生的不同特質(zhì)潛能為切入，以開展學(xué)生為根本，讓每個(gè)學(xué)生都天天自信、時(shí)時(shí)求新、課課有得，胸懷大志，勇攀頂峰，在構(gòu)建學(xué)生生命過程中實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值。詳細(xì)表如今：〔1〕能認(rèn)識(shí)自己生命的意義與教育生涯的價(jià)值，主動(dòng)規(guī)劃自己的專業(yè)化開展；〔2〕能將“激情課堂〞落實(shí)到新課程改革，煥發(fā)學(xué)生生命激情；〔3〕能主動(dòng)討論“學(xué)議導(dǎo)思〞的戰(zhàn)略和方法，在其中獲得教育的勝利感；〔4〕能與學(xué)生建立起“和諧與合作〞的師生關(guān)系；〔5〕能同學(xué)生分享生命的智慧，享受教育的樂趣。3、激情環(huán)境——以“優(yōu)美、優(yōu)雅、優(yōu)越〞為目的，建立優(yōu)美的校園環(huán)境，昂揚(yáng)的校園文化，優(yōu)越的教育設(shè)備。讓墻壁會(huì)說話，讓角落能育人?！?〕開設(shè)激情播送，每一個(gè)課間都有不同的激情語句或溫馨提示，激發(fā)師生工作、學(xué)習(xí)、生活的熱情。〔2〕搞好綠化美化，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境中心情愉悅，產(chǎn)生積極向上的激情?！?〕開展教師激情宣誓，調(diào)動(dòng)教師工作熱情；每天上午、下午第一節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生高呼激情口號(hào)，感染學(xué)生充溢激情面對(duì)每一節(jié)課?！?〕積極開展評(píng)選展示活動(dòng)。校門口設(shè)立展示臺(tái)，懸掛照片，介紹事跡。對(duì)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、活動(dòng)優(yōu)勝單位與個(gè)人、階段性工作出色表現(xiàn)者等進(jìn)展大張旗鼓地表揚(yáng)與宣傳，并適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)評(píng)選或考核中獲優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等進(jìn)展表揚(yáng)；開展文明班級(jí)評(píng)選，一周一評(píng)，對(duì)獲得先進(jìn)班級(jí)的班主任進(jìn)展表揚(yáng)；開展評(píng)選升旗手活動(dòng)，對(duì)升旗手進(jìn)展表揚(yáng)；調(diào)研考試進(jìn)展評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀生、進(jìn)步生進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)優(yōu)質(zhì)課、公開課、研究課等獲得獎(jiǎng)勵(lì)的教師進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)開展各種活動(dòng)并在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生和輔導(dǎo)教師進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)教育科研中獲得優(yōu)良成果，論文、教案、課堂實(shí)錄、課程資源等獲縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)以上者進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)其他各類活動(dòng)中表現(xiàn)突出的或作出突出奉獻(xiàn)的教師和學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)?！?〕及時(shí)更新德育長(zhǎng)廊和展示臺(tái)；〔5〕完善校園播送播報(bào)制度和網(wǎng)站展示制度，凡評(píng)選表揚(yáng)的對(duì)應(yīng)在校園播送和網(wǎng)站上展出。4、激情班子——讓校園成為師生生命激情的源泉，制造才干的搖籃，和諧生長(zhǎng)的精神家園，這有賴于學(xué)校要有一支開拓進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的班子引路。學(xué)校是學(xué)生安康生長(zhǎng)，教師勝利開展的推力，學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都應(yīng)該在其中獲得各自的“激情〞。因此，“激情班子〞的建立應(yīng)成為學(xué)校教師隊(duì)伍建立的核心文化，它表達(dá)在：好的班子可以引導(dǎo)教師構(gòu)成以激情課堂為核心的理念，系統(tǒng)建構(gòu)激情教師隊(duì)伍、激情學(xué)生群體；制定激情校園文化的施行方案，并全面、持續(xù)地進(jìn)展研究與理論；全面施行新課程改革，建構(gòu)開放性的教育環(huán)境；培育關(guān)心生命的激情教育文化。做好治理育人、教書育人、效勞育人三者之間的銜接，構(gòu)成全員育人、全程育人、全面育人的良好育人氣氛。

激情班子成員首先要成為教書育人的典范、領(lǐng)先垂范的典范、愛生尊師的示范。其任務(wù)如下：〔1〕制造人性化的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境：學(xué)校的所有建立以及根底環(huán)境都要本著有利于學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和工作的要求去施行，創(chuàng)建富有人情味的、更加自在的、能滿足多種需要的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！?〕建立人性化的鼓勵(lì)方法：不拘一格地選拔使用人才，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)展物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行多樣化的鼓勵(lì)方法，對(duì)教師的進(jìn)展開展性評(píng)價(jià)。〔3〕建構(gòu)柔性化的治理體系：追求治理組織方式的改變，淡化層級(jí)構(gòu)造，建立應(yīng)變才干強(qiáng)、能為組織成員的自我完善提供開展空間和支持條件的人本主義的治理組織。〔4〕創(chuàng)建信息化的治理技術(shù)：充沛利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校人、才、物、信的高效治理；利用對(duì)信息的有效使用、支配、整合來提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力?！?〕創(chuàng)建終身化的學(xué)習(xí)組織：通過追求學(xué)習(xí)型學(xué)校的建立，促進(jìn)教師專業(yè)化的不時(shí)開展；追求學(xué)習(xí)工作化和工作學(xué)習(xí)化，使學(xué)習(xí)成為教師的行為習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)不時(shí)按照環(huán)境的變化做出習(xí)慣性工作調(diào)整，進(jìn)步學(xué)校的組織學(xué)習(xí)才干和自習(xí)慣才干。5、激情課堂——讓教師在課堂上揮灑勝利，讓學(xué)生在課堂上展示激情；使課堂成為師生生命互動(dòng)的舞臺(tái)，使課堂成為師生共生長(zhǎng)的樂園?！?〕致力于教與學(xué)的辯證研究，著力在課堂教學(xué)上探究和改革，打造自己的課堂特色，構(gòu)建“學(xué)—議—導(dǎo)—思〞四步課堂教學(xué)方式。學(xué)即自學(xué)。學(xué)生在教學(xué)目的指導(dǎo)下，依托原認(rèn)識(shí)和興趣激發(fā)，充沛利用學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展加工，生成學(xué)習(xí)成果，最大限度的挖掘?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)閾值。議即討論。學(xué)生在完成淺層次的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，進(jìn)展交流、討論，共同完成深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，既需要學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)，更需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作，一般以學(xué)習(xí)小組為單元，有組織地進(jìn)展討論，充沛發(fā)揮學(xué)生的集體自覺和集體智慧。導(dǎo)即疏導(dǎo)。在學(xué)生依托個(gè)人才干和團(tuán)隊(duì)合作完成大局部學(xué)習(xí)目的，而不能完成另外少局部學(xué)習(xí)目的時(shí)，進(jìn)展必要的疏導(dǎo)，先由學(xué)生互相疏導(dǎo)，后由教師疏導(dǎo)，先疏導(dǎo)學(xué)生已完成的學(xué)習(xí)目的，后疏導(dǎo)學(xué)生不能完成的學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)生已完成的學(xué)習(xí)目的的導(dǎo)，實(shí)際是一種學(xué)習(xí)成果展示，在展示中比較，在比較中交流，在交流中選優(yōu)，在選優(yōu)中開闊視野，發(fā)散思維。思即反思。是對(duì)整個(gè)課堂的小結(jié)，教師反思教學(xué)目的的完成情況，學(xué)生反思學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，在反思中進(jìn)一步深思和遠(yuǎn)思，由任務(wù)到任務(wù)之外，由文本到文本之外，由課堂到課堂之外，對(duì)當(dāng)堂文本任務(wù)進(jìn)展拓展、延伸、遷移、升華。四步課堂方式，是激情課堂的設(shè)想立足點(diǎn)和根本點(diǎn)，由此讓激情課堂朝著理想的方向開展?！?〕科研上，堅(jiān)持“一種理念，多元開展〞，即堅(jiān)持激情課堂的理念，使課堂成為師生互動(dòng)的樂園，生長(zhǎng)的田園，精神的家園；堅(jiān)持學(xué)生智能多元開展，學(xué)生知識(shí)多元組成。把科研浸透到課堂。6、激情課間建立“激情課間〞，立足活動(dòng)，突出活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)，整個(gè)學(xué)期，必需做到“天天有活動(dòng)、班班有活動(dòng)、處處有活動(dòng)〞，在“動(dòng)〞中激發(fā)激情，釋放能量，催生素養(yǎng)?！?〕活動(dòng)由四個(gè)層級(jí)組成。學(xué)?；顒?dòng)，一般由學(xué)校教務(wù)處、政教處和教研組組織；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，少先隊(duì)組織；班級(jí)活動(dòng)，各班班主任指導(dǎo)、班委會(huì)組織；小組活動(dòng)，由各興趣小組自我組織。〔2〕學(xué)校成立興趣小組：美術(shù)小組、音樂小組、英語組、科技小組、鼓號(hào)隊(duì)、乒乓球隊(duì)等，加強(qiáng)治理進(jìn)步質(zhì)量?！?〕活動(dòng)的方式多樣，內(nèi)容豐富，主要是：升旗典禮，開學(xué)典禮，文藝聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，演講、征文、朗讀、故事、歌唱、書法、繪畫、制造等競(jìng)賽，參觀、調(diào)查、宣傳、祭掃烈士等社會(huì)理論活動(dòng)?！?〕活動(dòng)的陣地主要有三塊。校內(nèi)硬陣地：操場(chǎng)，廣場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)，多媒體大會(huì)議室；校內(nèi)軟陣地：播送室，學(xué)校網(wǎng)站，展示臺(tái)，班級(jí)活動(dòng)園地。校外陣地有：青青年活動(dòng)中心，烈士陵園，社區(qū)效勞中心，消防大隊(duì)等5個(gè)?！?〕活動(dòng)的開展，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的整個(gè)過程之中，力求系統(tǒng)化，日?；?，生活化。三、“激情校園〞的組織支撐1、學(xué)校成立構(gòu)建激情校園工作指導(dǎo)小組由劉澤照任組長(zhǎng)，吳長(zhǎng)春、周崇德、周代英、熊青芳、常正文、周勇、楊波為副組長(zhǎng)，各處室主任、各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員，指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊波為辦公室主任，加強(qiáng)激情校園創(chuàng)建工作的組織和指導(dǎo)。2、分工負(fù)責(zé)，通力協(xié)作劉澤照校長(zhǎng)負(fù)責(zé)激情班子建立，協(xié)調(diào)相關(guān)科室開展活動(dòng)，檢查督辦；吳長(zhǎng)春書記負(fù)責(zé)激情教師建立，協(xié)調(diào)相關(guān)科室開展活動(dòng)，檢查督辦；周崇德校長(zhǎng)、周代英校長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)上下段激情課堂、激情學(xué)生建立，協(xié)調(diào)教務(wù)處、教導(dǎo)主任、教科室開展活動(dòng)，檢查督辦；熊青芳校長(zhǎng)、常正文校長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)上下段激情課間建立，協(xié)調(diào)政教處、少先隊(duì)開展活動(dòng)，檢查督辦；楊波主席負(fù)責(zé)激情環(huán)境建立，協(xié)調(diào)相關(guān)科室開展活動(dòng)，檢查督辦；周勇校長(zhǎng)負(fù)責(zé)物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保證。激情校園是學(xué)校的全局性工作，需要師生共同的激情，全體教職工須人人參與，各個(gè)