第16課《驅遣我們的想象》 統(tǒng)編版語文九年級下冊

新課導入

郭沫若的詩歌《天上的街市》同學們都很熟悉，詩中描繪了詩人想象中“天上的街市”的奇景，詩人還仿佛看到了傳說中的牛郎織女自由地在天街閑游。閱讀詩人筆下的文字，我們不禁也跟著詩人的想象，腦海中浮現(xiàn)出牛郎織女幸福生活的畫面。閱讀文章也和讀詩、寫詩一樣，要發(fā)揮想象才能領會其意境和情感。那么我們該如何發(fā)揮想象力呢？今天，就讓我們走進葉圣陶的《驅遣我們的想象》吧。16驅遣我們的想象學習目標1.閱讀課文，把握課文核心概念，梳理概念之間的關系，理解文章的主要觀點。2.領會作者鑒賞文學作品的思想方法，用于自己的鑒賞實踐。3.培養(yǎng)愛閱讀的良好習慣，體驗閱讀的快樂。默讀課文借助工具書，自主掃清字詞障礙。理解作者觀點。歌謠

契合（）曠遠（）海嘯茍安（）拘泥（）驅遣（）橋堍（）悵然（）鑒賞（）無可比擬qìtùchànɡjiànqiǎnkuànɡɡǒunì讀讀寫寫字詞清單（）記載（）載人載zǎizài（

）拘泥（）泥濘泥nìní【記少余多法】載，有“記錄，刊登”或“年”的意思時讀“zǎi”，其余讀“zài”。多音字字詞清單歌謠橋堍契合驅遣凝望萌生茍安無可比擬調(diào)遣，使用。目不轉睛地看，注目遠望。沒有可以與之相比的。形容獨一無二，特別突出。橋兩頭靠近平地的地方。指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌等。合得來，意氣相投。只顧眼前，暫且偷安。開始發(fā)生，產(chǎn)生（多用于抽象事物）。詞語集注字詞清單借助閱讀提示把握文中核心概念，提取作者觀點。

在文中圈畫出表明作者關于文藝鑒賞觀點的語句，并想想與此觀點相關的重要概念。

作者在文末提出自己的觀點：只有驅遣我們的想象，才能夠通過文字，達到鑒賞文藝作品的目的——接受美感經(jīng)驗，得到人生受用。

課文的核心概念是“想象”。與觀點相關的重要概念還有“文藝”“文字”“讀者”“作者”。課文精講如何理解這些概念之間的關系？讀者作者驅遣想象，表達見解記錄（并了家）集合體文藝文字驅遣想象，接觸作者

文藝是文字的集合體，文字是連接讀者與作者的橋梁。驅遣想象是讀者通過文字接觸作者的所見所感，從而接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用的途徑。文章論述的重點是驅遣我們的想象，為什么作者開篇先介紹文藝和文字的知識？要論述如何鑒賞文藝作品，首先要讓讀者認識文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達其所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質(zhì)。因此，介紹文藝、文字的知識，論述作者、讀者及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達中心觀點的前提。課文精講談談你對“文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起”這句話的理解。任何一篇（部）文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的集合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既表現(xiàn)了客觀內(nèi)容，也傳遞著作者的思想感情。因此，文藝作品絕不是文字的隨意拼湊，而須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造。課文精講結合第6、7段，分析作者在文藝創(chuàng)作方面和讀者在文藝鑒賞方面有什么異同。課文精講都借助文字來實現(xiàn)美感體驗，都離不開想象思維。目的是通過文字接觸作者的所見所感，辨出真滋味。相同不同作者用文字傳達他的所見所感，字斟句酌，一字不可隨便，目的是把情與趣相結合。讀者借助閱讀提示自讀課文，并用結構大綱梳理全文論述思路。第一部分1—4展開論述前的知識鋪墊環(huán)節(jié)，簡略介紹文藝產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。第二部分5—13論述的主體部分，提出在作者與讀者之間，“文字是一道橋梁”，提出讀者鑒賞文藝作品，要回溯作者創(chuàng)造的經(jīng)過，“通過文字去接觸作者的所見所感”，并通過兩個實例具體說明讀者應該驅遣想象去鑒賞文字。借助閱讀提示自讀課文，并用結構大綱梳理全文論述思路。第三部分14結論部分。作出總結:其一，鑒賞文藝作品的最大目的是“接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用”;其二，從方法上來說，“不能夠拘泥于文字”，必須驅遣我們的想象，尋味文字背后的意境。發(fā)現(xiàn)作者的所見所感。論述思路

首先，通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”。然后，以王維的詩句和高爾基的《海燕》為例，各自從正反兩個角度論述驅遣想象的作用。最后，得出結論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。

研讀課文實例，理解驅遺想象鑒賞文藝作品的方法思考：作者如何論述要驅造想象鑒賞文藝作品這一觀點？

作者通過分析兩個實例，闡述自己的觀點?！咀髡咚e實例】《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”和《海燕》中的一段，領會作者鑒賞文學作品的思想方法，指導自己的鑒賞實踐。【活動】同桌兩人一組，對課文中兩個實例進行精細分析，嘗試總結作者的鑒賞思路。①大漠孤煙直，長河落日圓。②課本《海燕》選段。自由發(fā)言，交流所得。【小結驅遣想象鑒賞文藝作品的方法】①方法指導：想象成一幅畫，投身其中，用語言描述畫面，體悟情感。②總結。第一步：我進入(感同身受)：我看見→我就是→我感悟;

第二步：我跳出(反觀自身)：就是我→我愉悅。課外詩詞體驗，體驗驅遣想象鑒賞文藝實踐活動。

(1)選擇以下材料，驅遣想象進行鑒賞。模仿文中作者實例鑒賞分析，當堂寫作。【鑒賞材料】①行到水窮處，坐看云起時。②長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。

③山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。文藝作品的最大魅力，就在于我們可以通過想象，思接千載、視通萬里，領會千年之外古人的心思