大班區(qū)角活動教案1科學區(qū)

大班區(qū)角活動教案10篇科學區(qū)

（1）大班科學活動教案《平衡試驗》含反思

活動意圖：

本活動是從蒙氏工作中紅棒的延長紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點，使孩子們獲得的閱歷是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什么是平衡。

活動目標：

1、嘗試轉變兩端積木重量，探究平衡方法。

2、發(fā)覺操作規(guī)律，培育科學的精神和態(tài)度。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預備：

物質預備：

紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

閱歷預備：

進展三次活動：第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中，初步感受平衡的概念;其次次活動引導幼兒通過轉變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗，幼兒把握了試驗的根本規(guī)章和記錄的初步方法。

此次活動讓幼兒探究如何轉變紅藍棒“3”兩側的重量，讓紅藍棒到達平衡。

重點、難點：

使紅藍棒“3”到達平衡的條件：短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

活動過程：

1、回憶并穩(wěn)固上次試驗結果與閱歷。

教師：上次我們做的平衡試驗得到什么結果了呢?

幼兒：在紅藍棒“4”的兩邊，要放一樣的積木才能平衡。

教師出示紅藍棒“4”，一個小朋友往兩邊各放兩塊積木，紅藍棒平衡。

2、介紹本次試驗。

教師：今日我們換一根紅藍棒3，我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間，你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

幼兒：那確定不平衡。

教師：我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”到達平衡?

幼兒：要在短的那邊多放積木。

幼兒：要在長的那邊多放。

幼兒：應當是在短的那邊多放吧?

教師：為什么你認為是在短的那邊多放呢?

幼兒：那我就不知道了。

幼兒：我覺得是要在長的那邊多放，由于那邊長。

幼兒：你沒觀察那邊沉啊?確定得少放。

教師：你們想不想親自試一試呀?(.來源快思教師教案網(wǎng))

3、介紹試驗規(guī)章和記錄時的留意事項。

教師：究竟怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒到達平衡呢?我們做試驗需要留意哪些問題呢?

幼兒：積木的兩邊要對齊。

教師：你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

幼兒：對，要不就不準了。

幼兒：要放在支點的中間，要不就不穩(wěn)了。

幼兒：要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

教師：剛剛小朋友們說的這些規(guī)章大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊，支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內，它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界限對齊，而且要放在支點的中間，還要登記真實結果。

幼兒：同意。

4、幼兒分組進展試驗，教師巡回指導。

教師提示幼兒邊試驗邊記錄結果。

第一組：幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好，幼兒②歪著頭看了看：“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊，幼兒②拿一塊放在短邊，幼兒①又拿一塊放在短邊，紅藍棒的短邊翹起來了，兩邊根本平衡了，幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木，幼兒②往右邊放兩塊積木，還是長邊低，她們倆說：“怎么回事?”于是又拿一

塊往長邊放，長邊更低了。幼兒②說：“不對，長邊太沉了，得往這邊放?！闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上，紅藍棒平衡了

其次組：幼兒③和④都操作積木，不斷地在兩邊放積木，平衡了再添加積木，沒有記錄結果。教師：“你們發(fā)覺什么結果了?”幼兒⑧：“短邊總是比長邊放的多一塊?！庇變孩埽骸安皇嵌嘁粔K?！苯處煟骸熬烤苟鄮讐K?”幼兒③：“就是多一塊?！庇變孩苷f：“不對。”教師：“你們?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③：“忘了記錄了?！苯處煟骸澳銈儼l(fā)覺了一個規(guī)律，也挺好的。不過還是要將結果記錄清晰，才能驗證你們的發(fā)覺呀?！?/p>

5、共享試驗結果，總結規(guī)律。

教師請每一組幼兒把勝利的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

教師：你們發(fā)覺什么規(guī)律了嗎?和你們最開頭猜測的一樣嗎?

幼兒：和我猜測的一樣，長的那邊積木少。我猜測對了。

教師：那為什么長的那邊積木少呢?假如我再往長的這邊多放會怎么看，原來長的這邊就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

教師：可為什么長的這邊會沉下去呢?

幼兒：由于這邊木頭多，就重唄。

教師：今日我們又發(fā)覺了平衡的方法，誰來說一說?

幼兒：紅藍棒短的一邊放的積木多，長的一邊的積木少，紅藍棒“3”就平衡了。

活動反思：

活動的生成來源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具單一的目標特點，將蒙氏教具固有的操作敏捷運用，教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡試驗”，使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采納標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么準確，但從幼兒不斷的探究和嚴厲仔細的眼神里，我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過試驗探究兩邊各放幾塊積木，可以使紅藍棒平衡，在操作、記錄和閱歷整合中，他們獲得了關于平衡的相關閱歷。

缺乏之處：

由于支點的受力面積比擬大，積木也不完全等重，所以得出的結論不會完全準確，只能是模糊的描述總結：紅藍棒短的一端添加的積木多，長的一端添加的積木少，才能使紅藍棒“3”到達平衡。所以工具的嚴謹性略微差了一些。（2）大班科學公開課教案《怎樣落下來》含反思

活動目標：

1、學習觀看比擬物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試用自己喜愛的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

才智蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、一樣的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動過程：

一、導入環(huán)節(jié)

這是一個沙包，請你認真看，它怎么樣了？

1、教師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、嘉獎1個才智蘋果

你們真是一群仔細觀看、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎你們1個才智的蘋果。

二、挑戰(zhàn)嬉戲一-----探究兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫忙幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣？

2、教師驗證幼兒猜測，引導幼兒觀看它們下落的速度及路線。

3、教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛的符號表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。

你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，認真觀看它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。找一個碰不到小朋友的地方試一試。

5、展現(xiàn)記錄單，學習多種記錄方式。

1）教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思？

2）幼兒間提問

你對誰的記錄不明白，可以向教師剛剛那樣提問。

3）小結幼兒的記錄方法。

6、嘉獎才智蘋果

為了表揚你們遵守規(guī)章、物歸原位的好習慣，嘉獎你們2個才智的蘋果。

三、挑戰(zhàn)嬉戲二----探究一樣的紙不同的下落方式。

1、教師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我競賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進展試驗，教師準時發(fā)覺有創(chuàng)意的孩子和她競賽，鼓舞其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小朋友競賽。

3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、嘉獎3個才智蘋果

5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的方法去試驗，嘉獎嘉獎3個才智蘋果。

四、由才智蘋果引出牛頓的故事。

活動延長：

鼓舞幼兒在生活中隨時觀看物體落下的現(xiàn)象。

反思：

教師在活動中能注意讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特殊是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的進展時機。

努力創(chuàng)設了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。（3）大班科學領域教案《探究小燈泡》含反思

【活動目標】

1、對導電現(xiàn)象感興趣，喜愛和同伴合作探究使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探究用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

3、提高合作探究與用符號記錄表達的力量；知道日常生活中的用電安全，提高自我愛護意識。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動預備】

閱歷預備：觀看過班級電燈的線路與構造，熟識試驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習兩兩合作常規(guī)。

物質預備：

（1）學具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

其次次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜想圖、梳理圖、展現(xiàn)板兩塊、亮與不亮圖標以及、的符號標志。

【活動過程】

一、談話引題，引導幼兒結合生活閱歷大膽表達自己的見解。

1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今日喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

2、鼓舞幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探究活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

引導幼兒合作試驗，探究電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽溝通自己的探究過程與結果。

1、教師介紹試驗材料。

師：今日教師要請你們來做試驗，教師為你們預備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2、教師介紹試驗操作步驟與方法。

（1）兩個人一盤材料，請你們合作進展試驗；

（2）做好試驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

（3）聽到琴聲后要放好材料立刻回到位子上。

3、幼兒自主開展試驗探究活動，相互溝通自己的試驗過程與結果。

（1）教師重點引導幼兒兩兩合作進展試驗，不爭搶材料；

（2）引導幼兒觀看電池正負極的特點，鼓舞幼兒用語言完整描述觀看的過程與結果；

（3）鼓舞幼兒相互溝通自己的試驗過程與結果。

4、集中溝通，梳理小結。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些勝利讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

（2）結合梳理圖示鼓舞幼兒大膽表達。

（3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫羊村城堡接電線。

三、探究活動“接電線”。

引導幼兒自主探究物體的導電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓舞幼兒用完整的語言表達操作過程和結果。

1、設置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

2、教師介紹試驗操作材料，幼兒猜測：

（1）設疑猜測：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？

（2）教師在記錄表上做猜測記錄。

3、講解試驗及觀看要求：

（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做試驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就依據(jù)記錄表選擇材料做試驗；

（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做試驗；

（3）每做完一次試驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；

（4）全部試驗完畢后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)覺了什么？

（5）整理的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4、幼兒試驗，教師指導：

（1）提示幼兒依據(jù)記錄紙間續(xù)取相應的材料做試驗；

（2）鼓舞幼兒兩兩合作試驗，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提示幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做試驗；

（4）鼓舞幼兒用較完整的語言表達觀看的過程與結果。

5、兩兩溝通。

6、集中溝通，引導幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓舞幼兒大膽連貫地描述試驗過程與結果，并依據(jù)幼兒的記錄狀況與猜測狀況進展驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7、師幼共同小結。

鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

四、活動完畢，教育幼兒留意用電的安全。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教育幼兒安全用電。

【活動延長】

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究試驗的愿望。

師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學反思：

為了讓每個孩子都參加到活動中，教師把幼兒分成幾組，讓他們自己安排角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務仔細地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的閱歷，操作起來比擬順手，整個活動，幼兒的學習興趣特別高，動手力量很強，而且能舉一反三。通過試驗，幼兒懂得多節(jié)電池連接的方法：兩節(jié)電池正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，試驗勝利燈泡亮了。每次試驗勝利，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到勝利的喜悅。通過屢次地嘗試和摸索，孩子們探究出小燈泡發(fā)亮的隱秘，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達試驗結果是本活動的一個難點，在這個環(huán)節(jié)，教師給與孩子一點提示和幫忙后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒溝通的時候有點大聲，但整個活動，教師作為一個引導者適時地給與孩子一點引導和幫忙，孩子們的學習是積極主動的，學習氣氛是輕松開心的，師生、生生互動較好。缺乏之處，記錄和講解試驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動中要留意加以培育。最終，教師通過講解試驗記錄表，進一步指導幼兒正確記錄試驗結果和確定今日的試驗結果，這個活動效果較好。（4）大班科學優(yōu)秀教案《低碳貝貝》含反思

活動目標：

1.初步了解環(huán)境污染的主要緣由，萌發(fā)環(huán)保意識。

2.懂得垃圾分類的意義，以及如何低碳生活。

3.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

重點難點：

重點是了解環(huán)境污染的主要緣由。

難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。

活動預備：

1.請家長和孩子一起觀看路邊或小區(qū)里的垃圾箱上不行回收和可回收的標志的含義。

2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必需丟棄的，哪些是可以再利用的。

3.關于地球生病的視頻。

4.兩個大紙箱，分別貼有可回收和不行回收的標志。

5.一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。

6.PPT：廢舊物品再利用

活動過程：

1.視頻導入，引起幼兒對環(huán)境污染的關注。

請幼兒觀看視頻：地球生病了。

提問：

(1)地球爺爺怎么了?

(2)地球爺爺為什么會生病?

(3)我們平常有沒有污染環(huán)境?

2.溝通閱歷：周末在家中發(fā)覺了哪些垃圾?

(1)請幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)覺的垃圾。

(2)這些垃圾是怎樣處理的?

3.了解垃圾分類的意義。

(1)垃圾箱上有什么標志?這些標志表示什么意思?

(2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不行回收的?

(3)回收的垃圾可以用來做什么?

(4)觀賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

(5)請幼兒將教室里的垃圾分類放到可回收和不行回收兩個垃圾箱中。

4.爭論：我們如何做到低碳生活?

提問：我們在生活中如何做到低碳生活?

教學反思

生活中要時時留意愛護環(huán)境，購物時不要買不必要的東西;垃圾要分類;學會節(jié)省;出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小朋友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告知家里人，大家一起愛護環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知進展。在教學活動中，通過小試驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要緣由。整個活動從集體觀看、爭論過渡到探究、體驗，再到集體爭論，幼兒在獲得親身體驗的根底上，觀看力量、比擬力量等都得到了進展。（5）大班上學期科學教案《貓和老鼠》

活動目標：

1.學習10以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感受數(shù)學嬉戲的樂趣。

3.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

4.進展目測力、推斷力。

活動預備：

1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。

2.桌面教具：數(shù)學臺階、公寓樓。

3.事先在教室地面上畫好房子，依據(jù)室內面積和幼兒人數(shù)適當多畫幾個。

活動過程：

1.教師操作指偶導入，邊講邊操作：

(1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)覺并追逐。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數(shù)1--10。。湯姆立刻追上來，請幼兒再數(shù)數(shù)。

(2)杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數(shù)10--1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數(shù)10--1。

(3)杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1--10)。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數(shù)它做到不分開。

(4)杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數(shù)0--5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數(shù)10--6。

(5)杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出辦法，教師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

2.嬉戲：跳房子

請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進展追逐嬉戲表演。

玩法：教師分別對兩名幼兒靜靜說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數(shù)。教師留意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數(shù)。嬉戲時角色屢次輪番。

區(qū)域活動：做高樓

活動閱歷：

能依據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。

活動材料：

牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。

區(qū)域規(guī)模：

設3個區(qū)，每個區(qū)5--6名幼兒。

活動指導：

1.引導幼兒依據(jù)書上的步驟圖進展制作。

2.指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。

3.利用：“樓層”玩數(shù)數(shù)嬉戲。（6）大班科學活動教案《熟悉小麥》含反思

【活動目標】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒通過觀看、想象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的熟悉，教育幼兒疼惜每粒糧食。

4.通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

【活動預備】

小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、出示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、教師引導幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

教師講解酷熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當敬重農(nóng)夫伯伯的，疼惜糧食。

完畢局部：智力嬉戲《看誰說得快》

教師提問：

1.小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么外形的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。

2.以答復速度快，正確的小朋友為勝。

【活動延長】

1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

2、引導幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，教師始終制造各種時機，引導幼兒積極主動地去發(fā)覺、去思索、去學習、去實踐，從而表達了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應當依據(jù)需要合理的安排，因時，因內容敏捷的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習究竟好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培育孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿意和享受到樂趣，進而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進展的需要。所以，我們教師也無須特殊鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采納了親身體驗、嬉戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活潑，教學效果特別好。（7）大班優(yōu)質科學教案《游覽太空尋星座》

【活動目標】

1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和外形。

2、把握熟悉事物的一種方法命名法。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、對星座有深厚的興趣，喜愛生活樂于探究。

【活動預備】

1、關于“太陽系”和“星空”的flash課件。

2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。

3、水彩筆、畫紙。

【活動過程】

一、科學家（教師）駕駛航天飛機（教師雙手平舉仿照航天飛機飛行狀）到班上接幼兒，一起去訪問太陽系的一家。

師：“科學家的航天飛機來接小小科學家嘍！”（口中發(fā)出飛機馬達的聲音，把幼兒帶入情境）。

師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。

二、引導幼兒熟悉新的星座。

1、觀看“太陽系的一家”，引出今日的任務與五個星座建立外交關系。

2、熟悉五個星座。

（1）請幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們怎樣與它們建立關系，并記住這些星星?。俊?/p>

（2）引導幼兒回憶教師記小朋友的方法記名字（熟悉新事物的方法依據(jù)特征命名）。

（3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必需告知幼兒，這些星座的名字是以前的科學家已命名好的）。

3、“給星座找座位”競賽。

（1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內幼兒要相互幫忙，在限定時間內評比計分。

（2）評比完畢，請幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”

4、“誰的眼睛轉得快”競賽。

教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動，直到移到身后。難度漸漸加大。（快思）（正確一次記一份，兩次累計得分最高組，坐飛船的最前座）。

三、游覽太空，查找星座。

師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機去游覽太空?！崩@教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠呢？假如我們去探訪那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“現(xiàn)在我們放射一架遙控飛機去探究太空，你們都做駕駛員。”（8）大班科學優(yōu)秀教案《歡樂的沉與浮》含反思

活動目標

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學會用簡潔的圖標來表示物體的沉浮。

2、探究調整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進展幼兒探究求知的精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

活動預備

1、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

2、每組一只盛滿水的大盆子。

3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

活動過程

一、開頭局部出示材料(樹葉和鑰匙)，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、根本局部

(一)初步感知，熟悉沉與浮

1、師做示范，介紹沉浮

2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

(二)幼兒探究、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

1、熟悉試驗的各種物品。

2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的試驗，并示范做記錄。

3、提出試驗要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜想，一人嘗試，一人記錄，一人觀看。將沉與浮的物體進展分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦潔凈。

4、幼兒分組操作。

師巡察指導幼兒的試驗。

5、溝通試驗結果，得出結論。

6、小結。

師：在操作中，我們發(fā)覺玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現(xiàn)象叫沉，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫浮。

(三)幼兒嘗試轉變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

1、怎樣使浮起來的東西沉下去

a、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想方法讓它沉下去，好不好。

b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、爭論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導。)

c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?

d、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好快樂啊?？墒?，還有一個物品寶寶也需要你們的幫忙，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們!

b、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、爭論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導。)

c、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂?？伤幸粋€問題想問小朋友們我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下;當把我做成船的外形時，我就會浮現(xiàn)來，為什么?

(三)完畢局部

1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

幼兒嘗試答復：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

2、教師總結(演示課件)：

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，能為人類做很多事情。

活動延長：

在日常生活中觀看，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

教學反思

1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。

4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的確定。

5.本節(jié)課的缺乏在于拓展延長時由于預備缺乏，孩子沒能答出人們利用水的奇妙力氣都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并準時引導孩子為以后教學工作打下根底。（9）大班科學活動教案《樹葉分類》含反思

活動目標：

1.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。

2.學習按肯定特征給物體屢次分類并統(tǒng)計、記錄。

3.培育幼兒手眼協(xié)調的力量。

4.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套。

2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》

活動過程：

1.導入

教：孩子們今日教師不僅請來了好多聽課的教師，看還帶來了什么?

幼：樹葉.。

教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不教師把它們帶到咱班里來了，我們一起來熟悉一下它們吧。

2.引導幼兒觀看樹葉，并發(fā)覺它們的不同。

教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

教：哪些地方不一樣?(幼：外形、顏色、大小不一樣)。

(教師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，外形不一樣，有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒爭論并確定分類標準。

1)引導幼兒探究分類.(強調把話說完整)

教：現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請小朋友幫個忙，就是依據(jù)樹葉寶寶的這些特點，把它們進展一下分類，待會把你們的分類結果告知教師。

2)教師巡回，并為幼兒進展照相，通過電視呈現(xiàn)給其他孩子。

4.幼兒操作“樹葉”卡片進展分類記錄。

1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提示幼兒音樂完畢，記錄完成)。

2)幼兒操作，教師巡回指導。

3)教師講評記錄狀況

5.玩嬉戲“我的朋友在哪里”

1)教師介紹嬉戲玩法和規(guī)章。

2)幼兒嬉戲，教師指導。

6.找班內有一樣特征的物品，完畢活動。

活動反思：

這次的優(yōu)質課評比，我選擇了一節(jié)，以前從沒挑戰(zhàn)過的科學活動“樹葉分類”，這節(jié)活動主要是讓孩子用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果，并學習按肯定的特征給物體分類并統(tǒng)計記錄，從環(huán)節(jié)設計和材料預備我都緊扣目標，努力到達最好的教學效果。在領導和教師們的建議當中，我了解到了本次活動還有許多缺乏，以下我對本次活動進展了反思和總結。

在開頭環(huán)節(jié)，我以秋天為導入語從而引出樹葉，這一環(huán)節(jié)比擬流暢，由于是大班的孩子了，再