大班主題教案《春天的花卉》

大班主題教案《春天的花卉》_大班春天主題教案

教學目標：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗讀詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學預(yù)備：

多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

教學過程：

一、學習作品

1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰??？（不要求個別答復）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言答復，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒答復的根底上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演（播放課件）課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編,引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小朋友們，剛剛我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演請一名小朋友來當?shù)靡獾男∶鄯洌笮⊙嘧右粯?，到教室里來找朋友?/p>

4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛剛學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。

大班優(yōu)秀主題教案《找春天》

幼兒園中班活動課題：《找春天》

設(shè)計意圖：春天是萬物復蘇、生氣勃發(fā)的季節(jié)，帶著幼兒走進大自然，探尋春天生氣變化的隱秘，以促進幼兒獵取關(guān)于春天的新認知，激發(fā)幼兒對大自然和生活的喜愛之情。

活動目標：

1、通過親身體驗、觀看，加深幼兒對春天的熟悉。

2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。

活動預(yù)備：

1、《春天在哪里》音樂磁帶。

2、多媒體課件。

活動過程：

1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

提問：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么變化？

（1）幼兒溝通自己的看法。

（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么變化？

小結(jié)：春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了

3、帶著幼兒到戶外去查找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)覺的春天》。

5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒相互觀賞并溝通。

活動延長：

在閱讀區(qū)，引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學習興趣。

大班優(yōu)秀主題教案《我喜愛春天的樹》

學習目標：

1、通過對園內(nèi)各種樹木的觀看、探究、發(fā)覺和了解，使幼兒產(chǎn)生愛護樹的欲望，說出為何喜愛它。

2、學會主動關(guān)懷照看小樹或大樹。

學習預(yù)備：

1、活動前對園內(nèi)樹木進展觀看，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

學習過程：

1、在觀看了解園內(nèi)不同樹種的狀況下，開展自由爭論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的閱歷描述不同樹的形狀特征，你喜愛什么樹，它是什么樣子？

2、通過教師的提問和爭論再次帶幼兒去室外觀看，引導幼兒認真觀看，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、外形、顏色等。爭論提問：你喜愛哪些樹？為什么喜愛？你如何對待它？

3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜愛的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀看記錄：用不同方式記錄所觀看到的樹種（依據(jù)樹葉的不同外形、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，教師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學習點數(shù)。

6、把自己喜愛的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。

7、總結(jié)共享：請幼兒談?wù)剬@內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受。

大班優(yōu)秀主題教案《春天—好玩的小青蛙》

設(shè)計思路：

1、結(jié)合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培育幼兒動手力量的教學內(nèi)容。

2、班級里幼兒喜愛動手做做玩玩，假如做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿意了幼兒的興趣需要，又能培育他們有先有后地做好一件事情。培育良好的習慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀看作品的外形、材料，然后讓幼兒去思索探究制作的步驟，最終去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

教學目標：

1、在活動中探究制作小青蛙的挨次，培育幼兒對自制玩具的興趣。

2、進展幼兒在美工活動中的探究和操作力量。

教學預(yù)備：

紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

教學流程：

引出內(nèi)容思索材料與制作步驟嘗試制作體驗勝利延長活動

教學過程：

一、導入活動

1、今日，教師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在教師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡送。我來了，我來了教師出示作品并唱歌：呱呱，我是一只小青蛙。（引起幼兒關(guān)注的興趣。）

2、大家喜不喜愛這只小青蛙？為什么？（由于這只小青蛙很得意；會說話）滕教師知道你們肯定很喜愛做這只得意的會說話的小青蛙。

二、思索和爭論

1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀看后答復）

2、小朋友觀看的真認真，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開頭制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒爭論）（教師把小朋友爭論的結(jié)果用圖畫按挨次表示出來）

三、嘗試操作

1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么外形呢？（M型）

2、要折成這個外形，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

3、大家折好了嗎？教師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)當做什么呢？小朋友們肯定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼?？纯凑l做的小青蛙最得意。

5、留意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂勻稱。

四、體驗勝利

1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）

2、假如你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒答復）小青蛙們再來說一說漂亮的春天。

五、延長活動

1、春天真漂亮，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）

2、這些小動物和剛剛做得小青蛙有什么一樣的地方？

3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，似乎會說話?；厝ピ僮龈鄷f話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

中班優(yōu)秀主題教案《春天來了》

主題名稱：春天來了

主題目標：

1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特征，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

2、喜愛親近花草，寵愛春天，激發(fā)對大自然的情感。

主題內(nèi)容：

周四：藝術(shù)《花蝴蝶》

周五：語言《三只蝴蝶》

（二）藝術(shù)：花蝴蝶

活動目標：

1、學習用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的漂亮

2、能急躁、細致地進展渲染，愛惜自己的別人的作品。

活動預(yù)備：

1、《小朋友的書??美工》

2、幾種水粉顏料（盛在盤內(nèi)，每組幾盤）；毛筆或水粉筆、抹布

活動過程：

1、感知各種漂亮的蝴蝶翅膀

（1）請幼兒觀賞小朋友及家長收集的各種蝴蝶的圖片或照片，共享觀賞的感覺

（2）感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的小隱秘蝴蝶的翅膀除了漂亮，還有一個小隱秘，就是一對翅膀的花紋是對稱的

2、觀賞范例：各種渲染的美麗的蝴蝶作品。

（1）請幼兒說說最喜愛哪一幅，為什么？

（2）看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎？

3、觀看教師作畫過程

（1）這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的？教師出示蝴蝶輪廓圖，邊演示，邊講解：預(yù)備好水粉顏料和大筆，用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫，然后，沿蝴蝶上的黑色虛線對折，用手壓一下再翻開，反復印花幾次，美麗的蝴蝶就出來了。（提示幼兒要當心、認真）

（2）看一看，翅膀兩邊的花紋堆成嗎？

4、觀看《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種花蝴蝶的翅膀，引導幼兒說說花蝴蝶美麗的顏色，觀賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。

說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。

5、幼兒作畫教師交代作畫的要求幼兒作畫，教師巡回指導，提示幼兒蘸色多一點，將集中顏色相互疊在一起也很好看

6、展現(xiàn)作品，溝通共享，看看小朋友們都畫了什么樣美麗的蝴蝶翅膀。

語言：三只蝴蝶

（二）活動目標：

1、感受故事中角色的情感變化，學說故事中的角色對話。

2、熟識故事情節(jié)，大膽想象和表現(xiàn)角色的動作，嘗試進展故事表演

3、感受合作，體驗有愛

活動預(yù)備：

1、《小朋友的書??春天來了》；磁帶及錄音機

2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾，紗巾、花園布景等。

活動過程：

1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁三只蝴蝶；觀賞故事錄音

2、理解故事中角色的情感變化，學說故事中角色的對話。

（1）教師提問，幼兒學說故事中角色對話。

三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么懇求的？

下雨了，大雨把蝴蝶的翅膀淋濕了，蝴蝶們的心情是怎么樣的??？（臨到幼兒用禮貌又很焦急的語氣向花兒們懇求）紅花（黃花、白花）姐姐是怎么答復的？

三只蝴蝶是怎么答復的呢？

它們?yōu)槭裁床磺樵阜珠_呢？（三只蝴蝶是好朋友，它們都不情愿自己躲雨，看到好朋友淋雨）它們雖然沒有找到避雨的地方，但是在雨中它們相互鼓舞，這時，它們相互鼓舞的話應(yīng)當怎么說呢？（引導幼兒用英勇的語氣敘述：我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分別，要來一塊兒來，要走一塊兒走）

（2）教師敘述表達局部，幼兒分組擔當角色，進展對話練習。

3、指導幼兒進展故事表演。

（1）引導幼兒表現(xiàn)角色的動作。

花兒可以怎么表現(xiàn)？

蝴蝶到花園去玩，可以怎么表現(xiàn)？（教師通過語言啟發(fā)幼兒表現(xiàn)：蝴蝶來到花園，蝴蝶飛呀飛，捉迷藏、轉(zhuǎn)圈圈、找朋友、停在花朵上、采蜜等動作）蝴蝶們很快樂的時候怎么飛，很焦急的時候又可以怎么飛？

（2）知道幼兒扮演花兒和蝴蝶依據(jù)幼兒的意見，裝扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等）

（3）教師擺放故事表演的背景

（4）幼兒進展故事表演請幼兒擔當角色，教師邊敘述故事，邊指導幼兒進展表演請幼兒對表演狀況進展評價，教師提出再次表演的要求

（5）聽故事錄音，請幼兒再次完整的表演

大班優(yōu)秀語言教案《春天》

活動目標：

1.觀賞詩歌，在圖標的幫忙下把握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的構(gòu)造特點。

2.樂于傾聽、溝通關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的閱歷。

3.體驗與同伴合作朗讀的樂趣。

活動預(yù)備：

1.圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地。

活動過程：

(一)教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答下列問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來溝通)

(二)引導幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么?(教案出自：)聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

2.請幼兒結(jié)合自己的閱歷感受選擇一兩個方面進展敘述。

3.教師留意啟發(fā)幼兒認真傾聽并推斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

(三)教師有感情地朗讀詩歌。

1.教師：春天這么美妙，春天是怎么來的呢?