中學教師資格考試《綜合素質》試題及答案

中學教師資格考試《綜合素質》試題及答案1、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的(A)特點。A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、勞動方式個體性2、第多斯惠曾說，“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動具有(B)。A、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性3、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有(B)。A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個別性4、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有(D)的特點。A、創(chuàng)造性B、長期性C、復雜性D、示范性5、教師的根本任務是(B)，全面實現(xiàn)教育目的。A、關心學生的學習B、教書育人C、班主任工作D、教學參考解析：教師的根本任務是“教書育人”。6、我國公民道德建設的核心是(D)A、尊老愛幼B、競爭與協(xié)作C、集體主義D、為人民服務參考解析：我國公民道德建設的核心是為人民服務。7、人類在長期生活實踐中逐漸積累起來的為社會公共生活所必需的，最簡單、最起碼的公共生活原則是(A)A、社會公德B、家庭道德C、職業(yè)道德D、法律規(guī)定參考解析：社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。它是人類在長期的社會實踐中逐漸積累起來的，用于維持公共生活，調節(jié)人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關系的最起碼的、最基本的道德準則。8、社會主義公民道德建設的基本原則是(C)A、自由主義B、平均主義C、集體主義D、個人主義參考解析：集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。9、從(C)上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式D、寫作重點參考解析：從表現(xiàn)形式上看，應用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內容服務的相應體式。10、(D)是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。A、真實性B、時限性C、實用性D、程式性參考解析：程式性是提高應用文寫作質量和行文效率，以及增強權威性和約束力的重要保證。11、“教書”和“育人”的關系是(C)。A、并列的B、遞進的C、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一D、互補的12、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的(B)A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學習能力參考解析：教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。13、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由(D)予以保障。A、國家B、社會C、學校D、人民的政府參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的'未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民的政府予以保障。14、關心教好每一堂課，關心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進入了(A)A、關注情境階段B、關注自我階段C、關注他人階段D、關注學生階段參考解析：根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。在關注情境階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。15、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為，教師職業(yè)是一種(C)A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)參考解析：《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。16、義務教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)(A)，制定本法。A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法17、世界上最早頒布義務教育法的國家是(D)A、美國B、英國C、法國D、德國參考解析：義務教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公布了學校法令。它規(guī)定父母應送其6～12歲的子女入學，這是最早的義務教育。18、新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收(C)A、學費B、雜費C、學費、雜費D、學費、雜費、住宿費參考解析：新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質。所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。19、下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款的是(A)A、《教育法》和《義務教育法》B、《教育法》和《教師法》C、《憲法》和《民法》D、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》20、我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展(D)A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎教育參考解析：《義務教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法?！庇纱丝梢钥闯?，《義務教育法》的立法宗旨主要是發(fā)展基礎教育。因此，答案為D。21、書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?C)A、交相輝映、尊重B、和光同塵、尊敬C、相得益彰、推崇D、相輔相成、推重參考解析：本題考查成語含義及實詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。22、經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。以下哪項為真，將最有力地支持專家的預測?(D)A、在A省境內，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B、在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C、與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸參考解析：如果D項判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。23、(B)是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析參考解析：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。24、科學發(fā)展觀的第一要義是(B)A、以人為本B、發(fā)展C、統(tǒng)籌兼顧D、全面協(xié)調可持續(xù)參考解析：黨的十七次代表大會報告對科學發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)的闡述：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。25、不要怕去學新的東西。知識沒有__________，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多愈身心矯健。填入畫線部分最恰當?shù)囊豁検?A)A、重量B、大小C、困難D、期限參考解析：從題干中的“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼，可以知道這句話強調的是知識沒有“重量”，而不是“大小”或者“期限”。中學教師資格證《綜合素質》真題及答案一、單選題1．某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是()。A．開拓創(chuàng)新B．全面發(fā)展C，自主發(fā)展D．因材施教2．圖1中某些學校的做法()。A．抑制了學生的創(chuàng)造能力B．阻礙了學生的應試能力C．提高了學生的競爭能力D．提升了學生的綜合素質3．初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力．以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法()。A．忽視了學生的主體性B．忽視了學生的發(fā)展性C．忽視了學生創(chuàng)造性D．忽視了學生的差異性4．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚?！边@表明邱老師()。A．善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問題意識D．辮于自我暗示5．中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。A，正確，學校規(guī)章應該人人遵守B．正確，教師有懲成學生的權利C．不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權D.不正確，應上交學校銷毀6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是()A．故意曠課，損害教學的B．體罰學生，屢犯不改的C．穿戴不整，影響儀表的D．侮辱學生，影響惡劣的7、某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠償責任的主體是()A．李某B．張某C．學校D．李某和學校8、下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是()A．教育與被教育的關系B．管理與被管理的關系C．保護與被保護的關系D．控制與被控制的關系9、初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。學校對錢某的正確處理方法是()A．學校提出申請，送工讀學校進行矯治B．扭送公安機關，依規(guī)開除錢某的學籍C．勸說錢某退學D．責令錢某轉學10、某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法()A．符合校務公開的辦事原則B．體現(xiàn)了學校自主管理權利C．侵犯了學生的個人隱私權D．違背公平待生的教育理念11、中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學中廣而告之。李某侵犯王某的權利是()A．隱私權B．姓名權C．榮譽權D．人格權12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是()A．機會公平B．過程公平C．結果公平D．起點公平13、某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法()A．合理，可以提高教學效率B．不合理，教師應認真批改作業(yè)C．合理，可以促進學生自學D．不合理，增加了學生課后負擔14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該()A．不予理睬，只需關注教學質量B．反思自我，加強與同事的溝通C．無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D．避免沖突，減少與同事的來往15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生。”這說明教師對學生的影響具有()A．層次性B．自覺性C．深遠性D．規(guī)范性16、某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法()A．不正確，不利于取得家長信任B．不正確，不符合家校溝通要求C．正確，符合嚴慈相濟的要求D．正確，符合廉潔從教的要求17、下列歷史故事，與秦始皇有關的是()A．圖窮匕見B．指鹿為馬C．望梅止渴D．三顧茅廬18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是()A．法蘭西第二共和國B．法蘭西第三共和國C．法蘭西第四共和國D．法蘭西第五共和國19、諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是()A．瑞士B．德國C．英國D．瑞典20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是()A．銅、鋅B．銅、鐵、鉻C．鐵、碳D．鐵、鉻、鎳21、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是()A．《神曲》B．《十日談》C．《巨人傳》D．《唐吉訶德》22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是()A．王勃B．范仲淹C．蘇軾D．陶淵明23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是()A．薊城B．燕京C．汴梁D．大都24、下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是()A．知之者不如好之者，好之者不如樂之者B．子非我，安知我不知魚之樂C．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學追求。該油畫的作者是()A．倫勃朗B．畢加索C．安格爾D．拉斐爾26、在Excel中，下列方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內容的是()A．排序B．自動篩選C．數(shù)據(jù)單D．分類匯總27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則()A．只能選擇行數(shù)B．可以選擇行數(shù)和列數(shù)C．只能選擇列數(shù)D．只能使用表格設定的默認值28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關系相同的是()A．北京——承德B．寧夏——銀川C．新疆一一西藏D．太原——山西29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是()A.7+6→423585B.7+6+5→423577C.7+6→354277D.7+6+5→354285二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題30、材料：湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好?！睖蠋熞廊粓猿炙淖龇ǎ诮?jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。問題：結合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。(14分)【參考答案】湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學生觀，主要表現(xiàn)在：(1)學生是發(fā)展中的人。學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師應該充分信任學生，要用發(fā)展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與發(fā)展。材料中湯老師相信學生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學生發(fā)展的分層教學。(2)學生是發(fā)展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學生自主設計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設計公益募捐的方案，積極推動“分層教學”保證每一個學生都學好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。(3)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應該珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足于關注大多數(shù)學生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學方式，使每個學生能在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。教師正確的學生觀將直接影響學生的健康發(fā)展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學生觀，才使得血神孤兒來月樂于表達自己的想法，才使得自己在教育教學活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學習和借鑒的。31、材料：剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結果讀錯了一個單詞?！扒校　蹦莻€男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關系在國外上了幾年學，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)【參考答案】夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，主要表現(xiàn)在：(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，要對工作和學生高度負責，不得敷衍塞責。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學生的尊重和信任。(2)關愛學生。教師職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學生對自己的不屑而批評責備學生，而是尊重學生、平等對待學生，所以李奇才會認可老師，配合老師，并幫助其他同學學習英語。(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身水平，并通過借助學生的興趣點，與學生交流，使得學生學會分享，幫助同學，促進了學生的全面發(fā)展?？傊?，夏老師在教育教學活動中不僅認真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴格要求自己，真正促進了學生的健康發(fā)展。32、材料：影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學確實已遭遇強大對手，落入螳臂當車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有