實(shí)習(xí)心得：基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)實(shí)習(xí)心得：基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇人生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年9月7日，我懷著興奮而感動(dòng)的心情來(lái)到和靜縣八小，開(kāi)頭體驗(yàn)實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，以下是我整理的關(guān)于基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

人生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年9月7日，我懷著興奮而感動(dòng)的心情來(lái)到和靜縣八小，開(kāi)頭體驗(yàn)實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，這應(yīng)當(dāng)是太陽(yáng)下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。一刺眼，我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)一個(gè)月了，好像已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這里辛苦又有意義的實(shí)習(xí)生活。下面我想說(shuō)一下這幾天經(jīng)受的事情及感想：

當(dāng)我第一次站在同學(xué)講臺(tái)上的時(shí)候，很緊急，但現(xiàn)在我能特別自如地面對(duì)28位多同學(xué);當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時(shí)，我有點(diǎn)可怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。

實(shí)習(xí)支教是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。

實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在校內(nèi)里，聽(tīng)到同學(xué)一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好!

在上課的過(guò)程中，也我遇到了很多困難。譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。

在我上課的班是三班級(jí)所以他們都特殊淘氣，活潑，不聽(tīng)話，但是他們特殊可愛(ài)，招人喜愛(ài)，我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校不久就是老師節(jié)，那個(gè)時(shí)候同學(xué)們都給我自己做的小花，還寫(xiě)著“老師你辛苦了”，我看這些真的很感動(dòng)。

我深深感覺(jué)到實(shí)習(xí)期間我所學(xué)到的東西是在高校里永久學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受同學(xué)叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民老師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!

實(shí)習(xí)支教給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和關(guān)心過(guò)我的老師，還有那些孩子們。感謝你們!

基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

此次支教很榮幸得被分到巴音郭楞和靜縣第八學(xué)校，雖然很小，離和靜縣遠(yuǎn)，可是這兒的老師們溫順可親，待人親善，我們來(lái)了之后很照看我們，急躁的教育我們，我從這次實(shí)習(xí)中得到了太多對(duì)于我今后的工作而言極為珍貴的閱歷和教訓(xùn)。

首先，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)必需扎實(shí)。不怕千招會(huì)，就怕一招熟，老師主要是為同學(xué)傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的，假如專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習(xí)中的傷疤就是上專(zhuān)業(yè)課時(shí)消失了學(xué)問(wèn)性的錯(cuò)誤，雖然指導(dǎo)老師沒(méi)有嚴(yán)峻批判我，但這比批判更讓我難過(guò)，我誤導(dǎo)了孩子們，內(nèi)心愧疚，對(duì)不起他們!所以我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

其次，書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的學(xué)問(wèn)，這樣才能把課講得生動(dòng)好玩。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)理應(yīng)是一件特別有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都隱藏著它獨(dú)特的趣味性，很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會(huì)流傳到今日。但老師在自己把握這些學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)愛(ài)好盎然、滋滋有味地把握這些學(xué)問(wèn)卻絕非易事。能否讓同學(xué)歡樂(lè)聽(tīng)講、歡樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)疑是衡量?jī)?yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就必需有淵博的學(xué)問(wèn)、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎(chǔ)上的。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這句話既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當(dāng)恪守之。

再次，要以一顆仁愛(ài)之心對(duì)待同學(xué)?！皣?yán)師出高徒”這句話不全對(duì)，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥肯定要苦口呢?為什么忠言肯定要逆耳呢?在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人歡樂(lè)服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平常要多考慮同學(xué)的感受，不能以“為同學(xué)著想”為借口去損害他們。學(xué)習(xí)不是同學(xué)的全部，他們還要學(xué)會(huì)生活;教書(shū)也不是老師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì)育人。老師假如能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)同學(xué)，就能讓同學(xué)的生活中多一些陽(yáng)光，多一些暖和。也更有利于同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命啊!

最終，老師心中要布滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。假如老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育同學(xué)呢?在實(shí)習(xí)中我見(jiàn)識(shí)了太多的“丑惡”。當(dāng)然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的冰山一角。我現(xiàn)在還沒(méi)有力量轉(zhuǎn)變，有時(shí)甚至不能避開(kāi)和丑惡現(xiàn)象攪在一起，但我有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消退丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育同學(xué)分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長(zhǎng)為社會(huì)的進(jìn)步力氣和正義力氣。不辜負(fù)“博學(xué)篤行，為人師表”的使命。

基層支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

9月6號(hào)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)整隊(duì)動(dòng)身，我們拎著全部的“家產(chǎn)”上車(chē)，輾轉(zhuǎn)24個(gè)小時(shí)才抵達(dá)了目的地——烏恰縣鐵列克鄉(xiāng)學(xué)校。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們，并為我們支配好住宿。接著，便是一場(chǎng)在校領(lǐng)導(dǎo)、老師與實(shí)習(xí)生的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)發(fā)表講話，表達(dá)了對(duì)我們實(shí)習(xí)生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的狀況，進(jìn)行了近期的工作支配，并對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了期望。其中，校長(zhǎng)最終的贈(zèng)言讓我頗受啟迪的一句話是：“沒(méi)有歡樂(lè)的地方，只有歡樂(lè)的人”，加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好，我有理由信任我們將融入一個(gè)和諧歡樂(lè)的大家庭。更讓我們興奮的是開(kāi)頭實(shí)習(xí)的第一天(9月8日)，我們的班班主任木克達(dá)斯老師和縣教育局的幾位工作人員過(guò)來(lái)探望我們，并在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀我們實(shí)習(xí)的學(xué)校。

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在整個(gè)見(jiàn)習(xí)階段，我主要從聽(tīng)課評(píng)課、見(jiàn)習(xí)班主任工作、其次課堂實(shí)踐、備課試講等方面綻開(kāi)工作。在聽(tīng)課評(píng)課方面，我首先是分班聽(tīng)取原任課老師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規(guī)，仔細(xì)作好聽(tīng)課筆記，并準(zhǔn)時(shí)和科任指導(dǎo)老師溝通看法。在聽(tīng)課的同時(shí)，我會(huì)樂(lè)觀評(píng)課，剛開(kāi)頭我感覺(jué)自己找不到評(píng)課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向。接著，我閱讀學(xué)校母語(yǔ)課標(biāo)、學(xué)校母語(yǔ)教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍，再結(jié)合自己的愛(ài)好點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行詳細(xì)地討論評(píng)價(jià)。其中，科任指導(dǎo)老師、原班主任真誠(chéng)的指導(dǎo)和支持，讓我受益匪淺。后來(lái)，我開(kāi)頭了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導(dǎo)老師的確定，也發(fā)覺(jué)了自己的問(wèn)題。

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經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的磨合，從第一次班主任老師向同學(xué)介紹我們到每天的融洽相處，我已經(jīng)記住了每個(gè)同學(xué)的名字，也許了解了大部分同學(xué)的性格，并和一些同學(xué)有過(guò)深化的溝通溝通。我發(fā)覺(jué)五、六班級(jí)同學(xué)少了低班級(jí)的乖巧，多了一份學(xué)校畢業(yè)生的淘氣。他們不理解老師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達(dá)出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開(kāi)頭總感到力不從心，面對(duì)一些“問(wèn)題”同學(xué)，他們反反復(fù)復(fù)地給老師出難題，我也體驗(yàn)了做任課老師的勞心之累!

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除了聽(tīng)課評(píng)課、備課試講，還有一些意想不到的工作。由我和兩個(gè)有閱歷的老師負(fù)責(zé)的朗誦競(jìng)賽(第一次其次課堂活動(dòng))是9月21日下午進(jìn)行的。由珠瑪古麗和另外兩個(gè)老師負(fù)責(zé)的(其次次其次課堂活動(dòng))寫(xiě)字競(jìng)賽10月12號(hào)下午進(jìn)行的。幸運(yùn)的