高中語(yǔ)文單元質(zhì)量評(píng)估四課件魯人教版必修40mu

一、基礎(chǔ)鞏固（15分，每小題3分）1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.詘體（ｑū） 強(qiáng)顏（ｑｉǎｎɡ） 羑里（Yǒｕ）B.縲紲（ｘｉè） 沒(méi)世（ｍò） 勝記（ｓｈēｎɡ）C.閨（ɡé） 丈人行（ｈáｎɡ） 膏草野（ɡ?。铮〥.宛王（yｕāｎ） 昆邪（ｈúｎ） 煴火（ｙūｎ）【解析】選C。“膏”應(yīng)讀ɡàｏ。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.勘察前仆后繼提綱挈領(lǐng)堰旗息鼓B.慰藉優(yōu)柔寡斷窮兵黷武明火執(zhí)仗C.脈博同仇敵愾利令智昏沽名釣譽(yù)D.赧然貽笑大方提心吊膽日沒(méi)途窮【解析】選B。A項(xiàng)中“堰”應(yīng)為“偃”；C項(xiàng)中“博”應(yīng)為“搏”；D項(xiàng)中“沒(méi)”應(yīng)為“暮”。3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．在當(dāng)前的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，一方面生產(chǎn)力飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)潛力被不斷發(fā)掘，另一方面原有的制度每每缺乏活力、漸趨僵化。B．有人把“民生”分為兩類：一類是生存型，一類是發(fā)展型；由生存型到發(fā)展型就是由“填飽肚子”到“體面地生活”。C．在十一運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，“開(kāi)國(guó)大典紅一師”的參演人數(shù)接近2000人，他們將參演序曲、黃河入海、奧運(yùn)揚(yáng)帆、趵突泉、全民全運(yùn)等節(jié)目。D．鄭板橋任濰縣知縣(今濰坊市區(qū))有七年時(shí)間。當(dāng)時(shí)濰縣發(fā)生了百年不遇的大旱，他果斷采取措施，開(kāi)倉(cāng)賑貸，救濟(jì)災(zāi)民?！窘馕觥窟xC。A.頓號(hào)都改為逗號(hào)，“發(fā)掘”后的逗號(hào)改為分號(hào)；B.分號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；D.括號(hào)及其里面的內(nèi)容應(yīng)在“知縣”前。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們差強(qiáng)人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來(lái)諸多不便，而且有損職能部門在公眾心目中的形象。B.再過(guò)幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光,一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得很，可現(xiàn)在回頭一想，卻如白駒過(guò)隙一般。C.他為人不錯(cuò)，只是過(guò)于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，丁是丁，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。D.經(jīng)這家醫(yī)院精心治療，這位遭遇了車禍的青年在昏迷40多天后竟然起死回生，蘇醒過(guò)來(lái)并能開(kāi)口說(shuō)話了。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】選B。A.差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。B.白駒過(guò)隙：比喻時(shí)間過(guò)得飛快，像小白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過(guò)。C.丁是丁，卯是卯：形容對(duì)事情認(rèn)真，一點(diǎn)兒不含糊、不馬虎。D.起死回生：形容醫(yī)術(shù)或技術(shù)高明，也比喻把處于毀滅境地的事物挽救起來(lái)。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）A．受近地面濕度較大以及降溫的影響，山東、江蘇部分地區(qū)再度出現(xiàn)大霧天氣，這給當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\(yùn)輸帶來(lái)很大不便。B．10月14日，吳伯雄出席歡送茶會(huì)，接受由國(guó)民黨秘書(shū)長(zhǎng)詹春柏代表馬英九致贈(zèng)的瓷茶壺“海量”，感謝他的包容與大量。C．寵物家政市場(chǎng)的潛力越來(lái)越大，但濰坊的寵物保姆卻沒(méi)有“火”起來(lái)，主要原因是大多數(shù)人存有“伺候動(dòng)物丟人”的觀念在作怪。D．對(duì)在食品廣告中推薦不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，給消費(fèi)者造成損害，新出臺(tái)的《食品安全法草案》明確規(guī)定代言人要承擔(dān)連帶責(zé)任?！窘馕觥窟xB。A.“山東、江蘇部分地區(qū)”有歧義；C.“大多數(shù)人存有……的觀念在作怪”句式雜糅；D.成分殘缺，應(yīng)在“損害”后加“的行為”等一類的中心語(yǔ)。6.第一段中“但是就重要性講，還是做人第一，做學(xué)問(wèn)第二”和“只有人做好了，學(xué)問(wèn)才能有好的發(fā)揮”兩句話有什么作用？（5分）答：______________________________________________________參考答案：這兩句話揭示了做人與做學(xué)問(wèn)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“做人”，即具有高尚的道德品質(zhì)對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要性。7.第二段作者列舉魯迅先生的事例時(shí)說(shuō)：“他在這里的身份只是講師，但卻是中國(guó)文化的偉人?！卑选爸弧弊秩サ粜胁恍?？為什么？（5分）答：_____________________________________________________參考答案：不行。因?yàn)椤爸弧笔且贼斞赶壬矸莸钠胀?，襯托其對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)巨大，進(jìn)而有力地論證做人和做學(xué)問(wèn)統(tǒng)一、愛(ài)國(guó)和敬業(yè)精神統(tǒng)一的觀點(diǎn)。8.第三段中作者認(rèn)為一個(gè)人成就大小、水平高低的最根本因素是什么？為什么這樣說(shuō)？（5分）答：______________________________________________________參考答案：是學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是發(fā)展前人、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的前提和基礎(chǔ)。9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第五段中作者自己的讀書(shū)心得。作者為什么要談“自己”？（5分）答：______________________________________________________參考答案：讀書(shū)的心得是：“北大本科幾年的讀書(shū)積累”打下的基礎(chǔ)，支撐著他“現(xiàn)時(shí)的繁重的工作”，“有能力去應(yīng)付那千頭萬(wàn)緒的局面”。談“自己”的用意：以自己的切身體會(huì)，教育學(xué)生要抓住時(shí)機(jī)，刻苦讀書(shū)，打好基礎(chǔ)。10.文題“冰雪里的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義？（4分）答：______________________________________________________【解析】要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解?！氨奔戎钙浔緛?lái)意義，又有其比喻義。參考答案：（1）“冰雪”暗示了李陵遠(yuǎn)離故土，最后客死在北方；（2）李陵一直生活在叛國(guó)的陰影中，這是“一個(gè)蒙羞的靈魂”，“冰雪”象征著他所承受的冷眼和指責(zé)。11.最后一段中說(shuō)“李陵這個(gè)名字為什么總給人異樣的感受”，你是如何理解這種“異樣的感受”的？（5分）答：______________________________________________________【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要結(jié)合李陵這個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)回答。參考答案：李陵是一個(gè)勇敢的戰(zhàn)將，值得人們稱道，但他又是一個(gè)降者，人們?yōu)榇硕械叫呃ⅰ?2.“融化李陵靈魂里的冰雪”一句，表達(dá)了人們對(duì)李陵什么樣的情感？（5分）答：_____________________________________________________【解析】此題考查對(duì)文章重要句子的理解能力。這是一個(gè)比喻句，要把握其本義，從文章主旨角度理解這句話。參考答案：李陵畢竟是力戰(zhàn)而降，從現(xiàn)代人性觀的角度來(lái)看，生命的價(jià)值理應(yīng)得到重視。所以，人們對(duì)李陵更多的是同情和理解。13.對(duì)于李陵投降匈奴，人們有各種不同認(rèn)識(shí)。你如何認(rèn)識(shí)這件事？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）答：______________________________________________________【解析】這是一道開(kāi)放性題目。要站在今天的角度，用歷史的觀點(diǎn)，一分為二地評(píng)價(jià)李陵。觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有說(shuō)服力。答案：略。三、語(yǔ)言運(yùn)用（15分）14.讀下面一則小故事，根據(jù)文意在橫線處填寫一句恰當(dāng)?shù)脑?。?分）元朝文人胡石塘名聲很大，他應(yīng)聘到京城，皇帝元世祖忽必烈親自召見(jiàn)。上朝時(shí)，胡石塘沒(méi)有察覺(jué)自己的斗笠戴歪了。當(dāng)元世祖問(wèn)他平常所學(xué)的是哪些學(xué)問(wèn)，胡石塘回答：“都是一些治國(guó)平天下的道理?！被实坌λf(shuō)：“____________________________________”

結(jié)果沒(méi)有任用他?！窘馕觥看祟}考查語(yǔ)言銜接連貫的能力。要仔細(xì)理解上下文的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述。參考答案：自己的斗笠都戴不正，如何能平天下呢？15.司馬遷堅(jiān)守不渝的信念，固守著精神家園，留給世人的不僅是一部“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》，更是世人精神的滋養(yǎng)。但是蘇玉光的《為生命彈奏》卻冰冷地刻寫著：“精神在消費(fèi)時(shí)代／一切都走向了感官的平面／專為想象和審美活動(dòng)存在的心靈／哭泣著、囈語(yǔ)著、浪跡著／幽靈般獨(dú)行在物欲橫流的商街市場(chǎng)”，我們?nèi)祟愐幌蜃鸪绲牡赖?、情操，在金錢的誘惑下，“純情與真誠(chéng)在這里不值一文／皓月玉潔冰清／夜幕下它只作為湖水中飄忽的投影”。請(qǐng)你根據(jù)上面詩(shī)句，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕母惺?。（運(yùn)用比喻說(shuō)理的方法）（5分）答：______________________________________________________【解析】本題屬開(kāi)放探究題，考查的角度是學(xué)生的觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值觀。談感受一是要結(jié)合材料談，不能空發(fā)議論，二是要觀點(diǎn)正確，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀，另類的、不符合社會(huì)主義價(jià)值體系的論點(diǎn)是站不住腳的。參考答案：我們正處在一個(gè)大變革時(shí)期，我們的生活雖然五彩繽紛，但也夾雜著一些不和諧的色彩，正如我們的樓群中夾雜著一座座舊房子一樣，現(xiàn)代與保守并存，先進(jìn)與落后對(duì)峙，崇高與庸俗同伍，這要看人們的抉擇是什么。在這樣的社會(huì)背景下，我們讀蘇玉光的《為生命彈奏》,應(yīng)該從中得到一些啟示,進(jìn)而明白：我們應(yīng)該堅(jiān)守的是什么,應(yīng)該摒棄的又是什么。16.（2009·四川高考）右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心，請(qǐng)對(duì)此寫幾句簡(jiǎn)明得體、鮮明生動(dòng)的話，表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。（100字以內(nèi)）（5分）答：_______________________________________________