醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程教學(xué)大綱

醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：13021110

課程名稱：醫(yī)學(xué)心理學(xué)/MedicalPsychology

學(xué)時(shí)：18學(xué)分：1

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)開(kāi)課學(xué)期：5

開(kāi)課部門：美容醫(yī)學(xué)院

先修課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等

考核要求：考試

使用教材及主要參考書(shū)：

姚樹(shù)橋主編，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第6版，人民衛(wèi)生出版社，2013年

姚樹(shù)橋主編，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第5版，人民衛(wèi)生出版社，2011年

姜乾金主編，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第4版，人民衛(wèi)生出版社，2006年

胡佩誠(chéng)主編，《醫(yī)護(hù)心理學(xué)》第1版，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2003年

周瑛、胡玉平主編，《心理學(xué)》，第3版，吉林大學(xué)出版社，2011年

汪向東主編《心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》中國(guó)心理衛(wèi)生雜志出版社，1999年

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)屬醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課，是提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基本素質(zhì)的重要課程

之一，是根據(jù)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要而建立起來(lái)的新興交叉學(xué)科，它既關(guān)注

心理社會(huì)因素在健康和疾病中的作用，也重視解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾

病的心理或行為問(wèn)題。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使醫(yī)學(xué)生掌握在日常生活和臨床醫(yī)療

工作中常用的醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，有利于醫(yī)學(xué)生在

進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)和工作中能較好的運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)滲透到臨

床實(shí)踐工作的各個(gè)方面，在工作中采用心理評(píng)估、心理干預(yù)等方法解決病人心

理方面的問(wèn)題，達(dá)到病人有良好的、最佳的心理狀態(tài)，促進(jìn)身心之間的良好循

環(huán)，最終促進(jìn)病程向健康方向發(fā)展。還通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)，達(dá)到提高自身的

心理素質(zhì)和提高醫(yī)療質(zhì)量的目的。

二'教學(xué)目的與要求

掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論、方法和技術(shù)，掌握心理社會(huì)因素對(duì)軀體健康的

影響與致病作用，熟悉心身疾病，心理評(píng)估、心理診斷、心理治療的常用手段,

形成注重心理社會(huì)因素作用的觀念，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，能較好的

將醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用于臨床工作。

三'學(xué)時(shí)分配

章節(jié)______________________________課程內(nèi)容__________________學(xué)___時(shí)_________

緒論

2心理學(xué)基礎(chǔ)4

3心理發(fā)展與心理健康1

4主要理論流派1

5心理評(píng)估2

6心理應(yīng)激1

7心身疾病2

8異常心理1

9健康行為（自學(xué)）0

10病人心理1

11醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通2

12心理干預(yù)概述1

13心理干預(yù)各論1

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

重點(diǎn)應(yīng)放在掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論、方法和技術(shù)，掌握心理社會(huì)因素對(duì)

軀體健康的影響與致病作用，心理評(píng)估、心理干預(yù)等心理技能的運(yùn)用上。加強(qiáng)與

病人的心理溝通和教育，努力讓醫(yī)學(xué)生能把醫(yī)學(xué)心理學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到臨床工作實(shí)

踐中去，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章：緒論

1.基本內(nèi)容

醫(yī)學(xué)心理學(xué)概況：定義、范圍與性質(zhì)，醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的關(guān)系與相關(guān)學(xué)科，醫(yī)

學(xué)心理學(xué)簡(jiǎn)史及現(xiàn)狀；醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)心理學(xué)；醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法。

2.教學(xué)基本要求

了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；熟悉理解相關(guān)學(xué)科與醫(yī)學(xué)心理

學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)；掌握概念：心理、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)，掌握心理

學(xué)科的確立標(biāo)志，生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)定義、范圍與性質(zhì)，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

難點(diǎn)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法。

4.教學(xué)建議

多媒體講解，自學(xué)、討論。

第二章：心理學(xué)基礎(chǔ)

1.基本內(nèi)容：

心理的本質(zhì)、心理活動(dòng)概述；認(rèn)知過(guò)程；情緒與情感過(guò)程；意志過(guò)程；個(gè)性

心理結(jié)構(gòu)；個(gè)性心理傾向；自我意識(shí)系統(tǒng)。

2.教學(xué)基本要求：

了解想象、思維、意識(shí)、意志與自我意識(shí)系統(tǒng)；熟悉感覺(jué)、知覺(jué)的內(nèi)容及變

化規(guī)律，熟悉記憶的概念、特征、分類及記憶過(guò)程，熟悉遺忘的規(guī)律及特點(diǎn)；掌

握感覺(jué)、知覺(jué)的定義、特征，掌握情緒與情感的概念、特征、分類及它們的區(qū)別

與聯(lián)系，掌握需要與動(dòng)機(jī)的概念、特征及馬斯洛的需要層次論，掌握人格的概念

及人格心理特征，健康人格特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過(guò)程，情緒情感，人格心理特征。

難點(diǎn)：情緒調(diào)控方法。人格心理特征。健康人格特點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，案例、自學(xué)、討論。

第三章：心理發(fā)展與心理健康

L基本內(nèi)容：

心理健康概述:人的心理發(fā)展與生命周期，健康與心理衛(wèi)生,心理衛(wèi)生原則；

兒童及青少年心理健康；成人期心理健康；老年期心理健康。

2.教學(xué)基本要求：

了解人的一生各階段的心理特點(diǎn)與健康的關(guān)系；熟悉人類各階段心理特點(diǎn)與

發(fā)展規(guī)律；掌握心理健康概念及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，掌握嬰幼兒、青少年心理健康特點(diǎn)。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：心理健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，人類各階段心理特點(diǎn)與發(fā)展。

難點(diǎn)：人類心理健康的特點(diǎn)與培養(yǎng)。

4.教學(xué)建議：

自學(xué)、討論。

第四章：主要理論流派

L基本內(nèi)容：

醫(yī)學(xué)心理學(xué)有關(guān)的心理理論流派;精神分析理論，?行為學(xué)習(xí)理論;認(rèn)知理論；

人本主義理論；心理生物學(xué)理論。

2.教學(xué)基本要求：

了解有關(guān)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)派與心理理論；熟悉理解認(rèn)知理論、心理生物學(xué)理論；

掌握精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人本主義理論。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人本主義理論。

難點(diǎn)：醫(yī)學(xué)心理學(xué)派與心理理論的內(nèi)涵意義。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，自學(xué)、討論。

第五章：心理評(píng)估

L基本內(nèi)容：

心理評(píng)估總論；智力測(cè)驗(yàn)；人格測(cè)驗(yàn)；評(píng)定量表。

2.教學(xué)基本要求：

了解標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的要求，心理診斷意義及心理測(cè)驗(yàn)的種類；熟悉理解人

格測(cè)驗(yàn)及臨床評(píng)定量表的結(jié)果分析；掌握心理評(píng)估的常用方法,訪談技術(shù)與策略，

掌握常用的心理測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)及臨床評(píng)定量表的實(shí)施方法，理解智齡和智商的

不同點(diǎn)，智商等級(jí)分布，平均智商水平。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常用的心理評(píng)估與心理測(cè)驗(yàn)的方法。

難點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，自學(xué)、討論。實(shí)施SCL——90測(cè)驗(yàn)。

第六章：心理應(yīng)激

L基本內(nèi)容：

應(yīng)激概念及分類；應(yīng)激理論與應(yīng)激的反應(yīng)機(jī)制；心理應(yīng)激的應(yīng)對(duì)方式；應(yīng)對(duì)

方式與心理防御機(jī)制。

2.教學(xué)基本要求：

了解心理應(yīng)激的反應(yīng)機(jī)制與生活事件內(nèi)容；熟悉應(yīng)對(duì)方式與常見(jiàn)的心理防御

機(jī)制；掌握應(yīng)激的概念、應(yīng)激源、應(yīng)激反應(yīng)、應(yīng)激結(jié)果，應(yīng)對(duì)方式、生活事件等。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)激概念、分類與應(yīng)激理論，應(yīng)對(duì)方式與心理防御機(jī)制。

難點(diǎn)：應(yīng)激的心理與生理反應(yīng)機(jī)制。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，案例，自學(xué)、案例討論。

第七章：心身疾病

1.基本內(nèi)容：

心身疾病、概述、范圍、發(fā)病機(jī)制；心身疾病診斷與防治原則；各科病人的

心身相關(guān)問(wèn)題及其干預(yù)：內(nèi)科、兒科、婦產(chǎn)科、腫瘤科、外科等。

2.教學(xué)基本要求：

了解內(nèi)外婦兒腫瘤科等各科心身相關(guān)問(wèn)題與干預(yù)；熟悉心身相關(guān)問(wèn)題與心身

疾病界定條件；掌握心身疾病的概念與診斷治療原則。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：常見(jiàn)心身疾病的治療與預(yù)防。

難點(diǎn)：心身疾病界定條件。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，案例，自學(xué)、案例討論。

第八章：異常心理

L基本內(nèi)容：

正常心理與異常心理概述、判斷標(biāo)準(zhǔn)、理論模式、分類；神經(jīng)性厭食與貪食；

自殺行為；性心理障礙；人格障礙；睡眠障礙。

2.教學(xué)基本要求：

了解各類異常心理的心理干預(yù)方法；熟悉異常心理形成的原因；掌握異常心

理正常與否的判斷，人格障礙的特征和分型。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：異常心理的判斷，人格障礙的特征和分型。

難點(diǎn)：異常心理的判斷與心理干預(yù)。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，案例，自學(xué)、案例討論。

第九章：健康行為

1.基本內(nèi)容：

健康行為概述；成癮行為；飲食行為；性行為與艾滋??；鍛煉和防止意外。

2.教學(xué)基本要求：

了解成癮行為；飲食行為,?性行為與艾滋?。皇煜ゅ憻捄头乐挂馔?；掌握影

響健康行為的因素。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：影響健康行為的因素。

難點(diǎn)：鍛煉和防止意外的處理。

4.教學(xué)建議:

自學(xué)、討論。

第十章：病人心理

1.基本內(nèi)容：

病人心理、病人概念與病人角色、病人的求醫(yī)行為、病人的心理需要、病人

的心理特征、病人的心理社會(huì)問(wèn)題及干預(yù)。

2.教學(xué)基本要求：

了解病人的角色、角色適應(yīng)、求醫(yī)行為與醫(yī)患關(guān)系；熟悉理解臨床上幾種常

見(jiàn)病人的心理特征與干預(yù)，?掌握病人的心理需要與特征,掌握病人常見(jiàn)心理問(wèn)題。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：病人常見(jiàn)心理需要、心理問(wèn)題和心理特征。

難點(diǎn)：幾種常見(jiàn)的病人心理特征與干預(yù)。

4.教學(xué)建議：

多媒體講解，案例，自學(xué)、案例討論。

第十一章：醫(yī)患關(guān)系與醫(yī)患溝通

1.基本內(nèi)容：

人際關(guān)系與醫(yī)療行為、醫(yī)生角色及其心理特征、醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系模式、

在醫(yī)療行為中建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則。

2.教學(xué)基本要求：

了解人際關(guān)系與醫(yī)療行為；熟悉醫(yī)生角色及其心理特征；掌握醫(yī)患關(guān)系特點(diǎn)

與類型，掌握建立良好醫(yī)患關(guān)系的基本原則與臨床醫(yī)患交往的技巧。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：臨床醫(yī)患交往的技巧。

難點(diǎn)：醫(yī)生角色及其心理特征，醫(yī)患溝通交往的技巧。

4.教學(xué)建議：

自學(xué)、討論。

第十二章：心理干預(yù)概述