陜西省咸陽市涇陽縣九校聯(lián)考20222023學年五年級上學期語文期中階段性檢測試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省咸陽市涇陽縣九校聯(lián)考20222023學年五年級上學期語文期中階段性檢測試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

陜西省咸陽市涇陽縣九校聯(lián)考2022-2023學年五年級上學期語文期中階段性檢測驗卷

一、積累和運用（共46分）

1．（2022五上·涇陽期中）給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音。

嫌棄（qiānxián）藤蔓（mànwàn）酬謝（chóuzhōu）

醞釀（niàngliàng）岔路（càchà）陵園（línglín）

衰敗（shuāiāi）礁石（qiáojiāo）

xián；wàn；chóu；niàng；chà；líng；shuāi；jiāo

拼音

本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。如：“嫌棄”的“嫌”厭惡；不滿意，讀“xián”；“藤蔓”的“蔓”植物成細條狀而不能直立的長莖，讀“wàn”，不能讀成前鼻音；“酬謝”的“酬”用財物報答，讀“chóu”。

故解析為：xián；wàn；chóu；niàng；chà；líng；shuāi；jiāo

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．（2022五上·涇陽期中）看拼音，寫詞語。

fēnfùɡōnɡdiànyóuyǒnɡzhēnxīlǎnduòyǎnɡm(xù)ù

吩咐；宮殿；游泳；珍惜；懶惰；仰慕

拼音；詞形

書寫時要注意“羞澀”的“澀”不要寫成同音字“色”，“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“咀”，“嫵媚”的“媚”不要寫成同音字“睸”，“抵御”的“抵”不要寫成形近字“低”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吩咐；宮殿；游泳；珍惜；懶惰；仰慕。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．（2022五上·涇陽期中）把詞語補充完整，并完成練習。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

同心力難以信望眼穿不計數(shù)

眾星月金碧輝完歸趙負請罪

（2）上面“眼睛都要望穿了，形容盼望殷切?！钡脑~語是，下面與它意思相近的短語是。①鼻子都氣歪了②盼星星盼月亮③前怕狼后怕虎

（1）協(xié)；置；欲；其；捧；煌；璧；荊

（2）望眼欲穿；③

詞形；成語；詞匯運用

考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（1）同心協(xié)力：統(tǒng)一認識，共同努力。

難以置信：不容易相信。

望眼欲穿：形容盼望急切。

不計其數(shù)：沒有辦法計算它的數(shù)目。表示極多。

眾星捧月：許多星星圍著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心或許多人簇擁著一個被他們尊重的人。

金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。

完璧歸趙：比喻把原物完好無損地歸還原主。

負荊請罪：古時用來抽打犯人的刑具。表示主動向人認錯賠罪，請求責罰。

（2）結(jié)合詞語意思“望眼欲穿”符合題干要求。①鼻子都氣歪了：形容非常生氣的樣子。②盼星星盼月亮：是一句俗語，意思是形容盼望的心情非常急切。③前怕狼后怕虎：意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。由此可見，“前怕狼后怕虎”與“望眼欲穿”意思相近。

故解析為：（1）協(xié)；置；欲；其；捧；煌；璧；荊；（2）望眼欲穿；③

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（2022五上·涇陽期中）下列四組詞語搭配有誤的一組是（）。

A．改進工作改善生活改良土壤改正錯誤

B．一盞明燈一記耳光一縷陽光一條妙計

C．孝敬父母知識豐富搜集資料答謝來賓

D．收拾殘局環(huán)境優(yōu)美提供通道增強收入

D

詞語搭配

完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。后面為名詞，則前面需搭配合適的動詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配。ABC項都正確；

D項：“收入”搭配“增加”，所以“增強收入”是錯誤的。

故解析為：D。

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力。詞語搭配是一項語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。

5．（2022五上·涇陽期中）下列說法錯誤的一項是（）。

A．“白鷺是一首精巧的詩”這句話運用了比喻的修辭手法。

B．《桂花雨》一文運用借物抒情的手法寫了自己對童年的回憶。

C．“桂花盛開的時候，香飄十里”這句話運用了夸張的修辭手法。

D．“小珍珠鳥長得和它的媽媽一樣”這句話運用了比喻的修辭手法。

D

修辭手法

A.“白鷺是一首精巧的詩”運用了比喻的修辭手法。說法正確。

B.《桂花雨》一文運用借物抒情的手法寫了自己對童年的回憶。說法正確。

C.“桂花盛開的時候，香飄十里”運用了夸張的修辭手法。說法正確。

D.“小珍珠鳥長得和它的媽媽一樣”運用了作比較的寫作手法。說法錯誤。

故解析為：D。

考查了課文的理解和修辭手法。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

6．（2022五上·涇陽期中）梁山伯和祝英臺最終化作了一對__________雙雙飛去。（）

A．蜜蜂B．蝴蝶C．蜻蜓

B

文學文化常識

《梁山伯與祝英臺》是四大民間故事之一，主要的人物是梁山伯與祝英臺，講述他們之間的愛情故事。通過閱讀可知，梁山伯和祝英臺最終化作一對蝴蝶，雙雙飛去。

故解析為：B。

本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

7．（2022五上·涇陽期中）填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子完整。

（1）我們現(xiàn)在不好好學習，將來不能擔當起建設(shè)祖國的重任。

（2）他熱情地為同學們服務(wù)，受到同學們的好評。

（3）小時候，我對什么花，不懂得欣賞。

（1）如果；就

（2）因為；所以

（3）無論；都

句式銜接

考查了關(guān)聯(lián)詞的運用能力，要能夠準確地辨別出一個句子的前半句與后半句的關(guān)系，選擇最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）前后句子間具有假設(shè)關(guān)系，“我們現(xiàn)在不好好學習”表示假設(shè)，“不能擔當起建設(shè)祖國的重任”表示結(jié)果，故用“如果……就……”。（2）前后句子間具有因果關(guān)系，“熱情地為同學們服務(wù)”表示原因，“受到同學們的好評”表示結(jié)果，故用“因為……所以……”。

（3）前后句子間具有條件關(guān)系，“我對什么花”表示條件，“不懂得欣賞”表示結(jié)果，故用“無論…….都……”。

故解析為：（1）如果；就；（2）因為；所以；（3）無論；都；

注意從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系，把握關(guān)聯(lián)詞是否能夠準確表述它們之間的關(guān)系。

8．（2022五上·涇陽期中）按要求寫句子

（1）根據(jù)“溫和”的不同意思造句。

A.形容氣候不冷不熱：

B.形容性格不粗暴：

（2）鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時。（寫個句子，用上列數(shù)字的說明方法）

（3）海力布說：“我說的千真萬確，相信我，快搬走吧?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）我知道這件事非常重要，只是實在沒有時間來處理。（改為雙重否定句）

（5）通過學習《將相和》這篇課文，使我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。（修改病句）

（1）我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。；溫和的王老師總是耐心地教導我們。

（2）這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。

（3）海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。

（4）我知道這件事不可能不重要，只是實在沒有時間來處理。

（5）通過學習《將相和》這篇課文，我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述；詞匯運用

（1）根據(jù)語義靈活處理。A.“形容氣候不冷不熱”一般指某個季節(jié)或某個地方。如：我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。B.“形容性格不粗暴”一般指人的說話態(tài)度。如：溫和的王老師總是耐心地教導我們。

（2）分析例句可知，是運用了列數(shù)字的說明方法，仿寫時注意。如：這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。

（3）此句把“我”改為“他”，冒號改為逗號，去掉引號即可。海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。

（4）此句把“非常重要”改為“不可能不重要”即可。

（5）此句缺主語，把“使”刪去即可。

故解析為：（1）我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。溫和的王老師總是耐心地教導我們。（2）這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。（3）海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。（4）我知道這件事不可能不重要，只是實在沒有時間來處理。（5）通過學習《將相和》這篇課文，我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。

本題考查造句、仿寫句子、句子之間的轉(zhuǎn)換、修改病句的能力。要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。

9．（2022五上·涇陽期中）把下列句子補充完整。

（1）不飽食以終日，。

（2），家祭無忘告乃翁。

（3）暖風熏得游人醉，。

（4），一日難再晨。，歲月不待人。

（5）少年智，，，則國獨

立……少年勝于歐洲，少年雄于地球。

（1）不棄功于寸陰

（2）王師北定中原日

（3）直把杭州作汴州

（4）盛年不重來；及時當勉勵

（5）則國智；少年富則國富；少年強則國強；少年獨立；則國勝于歐洲；則國雄于地球

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）從題干中的上句“不飽食以終日”，可知下句“不棄功于寸陰”，意思是不要飽食終日無所事事，讀書用功時不要放棄任何可利用的時間。

（2）從題干中的下句“家祭無忘告乃翁”，可知上句“王師北定中原日”，出自宋代詩人陸游的《示兒》。

（3）從題干中的上句“暖風熏得游人醉”，可知下句“直把杭州作汴州”，出自宋代詩人林升的《題臨安邸》意思是暖洋洋的香風吹得游人如癡如醉，簡直是把杭州當成了那汴州。

（4）“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”意思是青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠看不到第二次日出。應(yīng)當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。

（5）此句出自《少年中國說》，《少年中國說》主要從駁斥日本和西方列強污蔑我國為“老大帝國”入手，說明中國是一個正在成長的少年中國。原句為：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。

故解析為：（1）不棄功于寸陰；（2）王師北定中原日；（3）直把杭州作汴州；（4）盛年不重來；及時當勉勵；（5）則國智；少年富則國富；少年強則國強；少年獨立；則國勝于歐洲；則國雄于地球。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

二、口語交際（共4分）

10．（2022五上·涇陽期中）憂國憂民的陸游，怒斥統(tǒng)治者醉生夢死的林升，挽救垂危祖國的龔自珍……本學期我們認識了許多愛國志士，愛國不僅是一種口號，更要用實際行動去踐行。作為小學生應(yīng)該怎樣愛國呢？聯(lián)系生活實際，列舉你的愛國行動。

作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

語言表述

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。題干要求寫出體現(xiàn)愛國之心，一定是作為小學生的力所能及的。結(jié)合生活實際回答，注意語句要通順。如：作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

故解析為：作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

考查了口語交際?？谡Z交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

三、閱讀理解（共25分）

（2022五上·涇陽期中）課內(nèi)閱讀

圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wánghuáng）家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（línlíng）瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬（péngféng）島瑤臺武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛（fúfó）置身在幻想的境界里。

11．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音。

12．縮寫句子。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

13．第二段介紹了圓明園的哪幾種景觀？

14．本文標題為“圓明園的毀滅”，為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？

15．

看著昔日輝煌的圓明園，作為一名中國人，你感受最深的是什么？

11．huáng；líng；péng；fú

12．圓明園是園林。

13．圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

14．用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是說明對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

15．作為中國人，我們要銘記歷史，不忘國恥，為振興中華而努力學習。

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

11．考查了選擇正確的讀音?；始遥夯适?。故讀“huáng”，故結(jié)合語境應(yīng)選擇“huáng”。玲瓏：指嬌小靈活之意指物體精巧細致。故結(jié)合語境應(yīng)選擇“l(fā)íng”。蓬：二年生草本植物。應(yīng)讀“péng"。故結(jié)合語境，應(yīng)選擇“péng"。仿佛：好像。應(yīng)讀“fú”。佛：讀[fó]時，指梵語“佛陀”，是對佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡稱。故結(jié)合語境，應(yīng)選擇“fú”。

故解析為：huáng；líng；péng；fú

12．考查縮寫句子。縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。因此，對于句子“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林”可這樣縮寫：把前半句中的修飾詞“在北京西北郊，”去掉，再把后半句中的修飾詞“一座舉世聞名的皇家”去掉，句子縮寫為：圓明園是園林。

故解析為：圓明園是園林。

13．本題考查內(nèi)容的理解。從第二自然段“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”可知，1-3句描寫了園中的民族建筑；5句描寫了西洋景觀。所以，第二段介紹了圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

故解析為：圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

14．考查對語段內(nèi)容的理解，并回答問題。通讀語段可知，用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是說明對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

故解析為：用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是說明對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

15．考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。即：作為中國人，我們要銘記歷史，不忘國恥，為振興中華而努力學習。

故解析為：作為中國人，我們要銘記歷史，不忘國恥，為振興中華而努力學習。

（2022五上·涇陽期中）課外閱讀。

藏在心中的鮮荔枝

藏在心中的鮮荔枝小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。因為來看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r常會留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃。”于是這些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我的思想感情也發(fā)生了變化。

這一天，爺爺又病了，咳得厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他，“準是又有好吃的啦！”我想著，便偷偷地在爺爺臥室的門外看。果然，姑姑邊說邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉讒得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。

回來時，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說：“小琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧！"感到奇怪，便問：“爺爺，剛才姑姑不是說您最喜愛吃荔枝嗎？”“噢……爺爺以前愛吃，現(xiàn)在不……不愛吃啦了！”“太棒了！"不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃。

當荔枝所剩無幾時，媽媽給爺爺端飯來了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了？”說著就把剩下的幾個荔枝奪過去，放在了爺爺?shù)拇策?。聽了媽媽的話，我委屈地哭了，爺爺趕緊說：“沒關(guān)系，我-我不愛吃……”

我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是因為他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把優(yōu)勢讓給了我。而我也再不像小時候那樣不懂事。我也學會了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧！

一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。

16．理解下面詞語的意思

狼吞虎咽：

怒不可遏：

17．為什么說“小時候，我很不懂事”？

18．爺爺說謊的原因是什么？表現(xiàn)出爺爺怎樣的感情？

19．對文章中的語句分析不確切的是（）

A．“我”貪吃爺爺“不愛吃”的東西是“我很不懂事”的表現(xiàn)。

B．爺爺看“我”吃荔枝“默默地笑”體現(xiàn)了對“我”的疼愛。

C．第3段中“我感到很奇怪”的原因是爺爺說的話和姑姑說的話相矛盾。

D．“我也學會了‘撒謊”，表明撒謊雖然不好，但人們都撒謊，“我”也不得不這樣做

20．文中最后一句明白了什么道理？

16．形容吃東西又猛又急的樣子。文中指“我”又猛又急地吃荔枝的樣子。；意思是憤怒得難以抑制，形容非常生氣。文中指媽媽看見我在吃荔枝非常生氣的樣子。

17．爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。

18．爺爺總說“我不愛吃”，是想要我安心地吃，不想讓我感到內(nèi)疚，從側(cè)面反映了爺爺對我深深的愛。

19．D

20．讓“我”明白了既要感恩別人的愛，又要學會去愛別人的道理。

記敘文

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

16．考查了詞語理解。認真閱讀，結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的含義，“狼吞虎咽”形容吃東西又猛又急的樣子。結(jié)合句子“我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃”文中指“我”又猛又急地吃荔枝的樣子?！芭豢啥簟钡囊馑际菓嵟秒y以抑制，形容非常生氣。結(jié)合句子“見此情景，她怒不可遏地呵斥道”文中指媽媽看見我在吃荔枝非常生氣的樣子。

故解析為：①形容吃東西又猛又急的樣子。文中指“我”又猛又急地吃荔枝的樣子。②意思是憤怒得難以抑制，形容非常生氣。文中指媽媽看見我在吃荔枝非常生氣的樣子。

17．考查了句子的理解能力。根據(jù)“小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心?！笨芍馕?。

故解析為：爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。

18．考查了內(nèi)容的理解能力。從文中“我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是因為他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！”可知，爺爺總說“我不愛吃”，是想要我安心地吃，不想讓我感到內(nèi)疚，從側(cè)面反映了爺爺對我深深的愛。

故解析為：爺爺總說“我不愛吃”，是想要我安心地吃，不想讓我感到內(nèi)疚，從側(cè)面反映了爺爺對我深深的愛。

19．考查了語句分析的能力。ABC項都正確。D項“我”也學會了“撒謊”，是因為“我”明白了既要感恩別人的愛，又要學會去愛別人的道理。

故解析為：D

20．考查了主旨理解。文章通過描寫爺爺對“我”的關(guān)愛以及“我”長大后懂得感恩他們的愛，并用“撒謊”的方式去回報他們，讓“我”明白了既要感恩別人的愛，又要學會去愛別人的道理。

故解析為：讓“我”明白了既要感恩別人的愛，又要學會去愛別人的道理。

四、習作天地（共25分）

21．（2020五上·紫金期中）題目：二十年后的家鄉(xiāng)

要求：①大膽合理想象，二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么樣的變化？

②分段敘述，把重點部分寫具體。

③字跡工整，語句通順，情感自然，不少于400字。

二十年后的家鄉(xiāng)我坐上了時光機，嗖”的一下把我傳送到了20年后的家鄉(xiāng)。

我看著眼前的畫面，目瞪口呆。只見我的腳下是松軟的草坪，旁邊還有各不相同的花爭奇斗艷。莫坪的周圍是一棵棵蒼勁的巨樹間形成了一片綠得格外精神的森林。時不時還有一些可愛的小動物，靈氣十足。咦我的家人都在哪兒啊

這時，我發(fā)現(xiàn)天上有幾十幢房子。我一下子明白了，人類已經(jīng)將房屋帶到天上了啊！但我該怎么上去呢正這么想著，一根納米材料做成的管道緩緩地伸向我，一罩上我，便把我吸了上去。經(jīng)過面容識別，我一下子就到了家。

我望向窗外，幾只小鳥在房子的旁邊飛過。白云也就在我的肩邊飄行。突然，爸爸走了過來說：“兒子!老爸帶你玩一圈!說著，他就點了點墻上的一個按鍵，一個全息屏浮現(xiàn)在我們面前。爸爸立刻選了一個地點。房屋就飛快地飛行起來，仿佛一道閃電，周圍的景物不停地移動、變幻，但是我和爸爸都穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈谏嘲l(fā)上。嘩啦一聲，我們的房子到了水中，竟像潛水艇一樣在水底自如地潛行。又是啪的一聲，房子又飛向了天空，我不得不嘆服這一次旅行!

該工作了!爸爸一邊說著，一邊拿出一個圓形的小球，這個小東西可以把你的記憶貯存。這樣我們就能去記更多的東西啦!說完，他就開始了辦公。

忽然一道亮光，我被吸回了現(xiàn)實世界。但我還是愣在那兒，回想那美好的畫面。要是20年后的家鄉(xiāng)真能這樣，那可就太好了！

想象作文

本題為命題的想象作文，題目是“二十年后的家鄉(xiāng)”。要求大膽合理想象二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么樣的變化。分析題目要求可知，本次習作要發(fā)揮想象，寫一寫家鄉(xiāng)二十年后的變化，可以從家鄉(xiāng)的面貌，家鄉(xiāng)人民的生活習慣，衣食住行等方面去寫，最主要的是要體現(xiàn)出“變化”二字，讓讀者從習作中讀出家鄉(xiāng)二十年后的變化。寫作時要展開豐富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。寫作的思路可以是二十年后“我”回到家鄉(xiāng)，感受到家鄉(xiāng)發(fā)生的翻天覆地的變化，今昔對比，贊美家鄉(xiāng)，表述對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小想象獨特，家鄉(xiāng)的房屋都建到天上了，而且功能齊全，和現(xiàn)在相比真是發(fā)生了翻天覆地的變化。條理清晰，詳略得當。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

陜西省咸陽市涇陽縣九校聯(lián)考2022-2023學年五年級上學期語文期中階段性檢測驗卷

一、積累和運用（共46分）

1．（2022五上·涇陽期中）給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音。

嫌棄（qiānxián）藤蔓（mànwàn）酬謝（chóuzhōu）

醞釀（niàngliàng）岔路（càchà）陵園（línglín）

衰敗（shuāiāi）礁石（qiáojiāo）

2．（2022五上·涇陽期中）看拼音，寫詞語。

fēnfùɡōnɡdiànyóuyǒnɡzhēnxīlǎnduòyǎnɡm(xù)ù

3．（2022五上·涇陽期中）把詞語補充完整，并完成練習。

（1）把下面的四字詞語補充完整。

同心力難以信望眼穿不計數(shù)

眾星月金碧輝完歸趙負請罪

（2）上面“眼睛都要望穿了，形容盼望殷切。”的詞語是，下面與它意思相近的短語是。①鼻子都氣歪了②盼星星盼月亮③前怕狼后怕虎

4．（2022五上·涇陽期中）下列四組詞語搭配有誤的一組是（）。

A．改進工作改善生活改良土壤改正錯誤

B．一盞明燈一記耳光一縷陽光一條妙計

C．孝敬父母知識豐富搜集資料答謝來賓

D．收拾殘局環(huán)境優(yōu)美提供通道增強收入

5．（2022五上·涇陽期中）下列說法錯誤的一項是（）。

A．“白鷺是一首精巧的詩”這句話運用了比喻的修辭手法。

B．《桂花雨》一文運用借物抒情的手法寫了自己對童年的回憶。

C．“桂花盛開的時候，香飄十里”這句話運用了夸張的修辭手法。

D．“小珍珠鳥長得和它的媽媽一樣”這句話運用了比喻的修辭手法。

6．（2022五上·涇陽期中）梁山伯和祝英臺最終化作了一對__________雙雙飛去。（）

A．蜜蜂B．蝴蝶C．蜻蜓

7．（2022五上·涇陽期中）填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子完整。

（1）我們現(xiàn)在不好好學習，將來不能擔當起建設(shè)祖國的重任。

（2）他熱情地為同學們服務(wù)，受到同學們的好評。

（3）小時候，我對什么花，不懂得欣賞。

8．（2022五上·涇陽期中）按要求寫句子

（1）根據(jù)“溫和”的不同意思造句。

A.形容氣候不冷不熱：

B.形容性格不粗暴：

（2）鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時。（寫個句子，用上列數(shù)字的說明方法）

（3）海力布說：“我說的千真萬確，相信我，快搬走吧。”（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）我知道這件事非常重要，只是實在沒有時間來處理。（改為雙重否定句）

（5）通過學習《將相和》這篇課文，使我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。（修改病句）

9．（2022五上·涇陽期中）把下列句子補充完整。

（1）不飽食以終日，。

（2），家祭無忘告乃翁。

（3）暖風熏得游人醉，。

（4），一日難再晨。，歲月不待人。

（5）少年智，，，則國獨

立……少年勝于歐洲，少年雄于地球。

二、口語交際（共4分）

10．（2022五上·涇陽期中）憂國憂民的陸游，怒斥統(tǒng)治者醉生夢死的林升，挽救垂危祖國的龔自珍……本學期我們認識了許多愛國志士，愛國不僅是一種口號，更要用實際行動去踐行。作為小學生應(yīng)該怎樣愛國呢？聯(lián)系生活實際，列舉你的愛國行動。

三、閱讀理解（共25分）

（2022五上·涇陽期中）課內(nèi)閱讀

圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wánghuáng）家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（línlíng）瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬（péngféng）島瑤臺武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛（fúfó）置身在幻想的境界里。

11．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音。

12．縮寫句子。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

13．第二段介紹了圓明園的哪幾種景觀？

14．本文標題為“圓明園的毀滅”，為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌？

15．

看著昔日輝煌的圓明園，作為一名中國人，你感受最深的是什么？

（2022五上·涇陽期中）課外閱讀。

藏在心中的鮮荔枝

藏在心中的鮮荔枝小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。因為來看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r常會留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃?！庇谑沁@些好吃的便成了我的“囊”中之物?？?歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我的思想感情也發(fā)生了變化。

這一天，爺爺又病了，咳得厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他，“準是又有好吃的啦！”我想著，便偷偷地在爺爺臥室的門外看。果然，姑姑邊說邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉讒得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。

回來時，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說：“小琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧！"感到奇怪，便問：“爺爺，剛才姑姑不是說您最喜愛吃荔枝嗎？”“噢……爺爺以前愛吃，現(xiàn)在不……不愛吃啦了！”“太棒了！"不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃。

當荔枝所剩無幾時，媽媽給爺爺端飯來了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了？”說著就把剩下的幾個荔枝奪過去，放在了爺爺?shù)拇策?。聽了媽媽的話，我委屈地哭了，爺爺趕緊說：“沒關(guān)系，我-我不愛吃……”

我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，并非爺爺不愛吃，而是因為他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝！從這時起我心中便藏下了這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把優(yōu)勢讓給了我。而我也再不像小時候那樣不懂事。我也學會了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧！

一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。

16．理解下面詞語的意思

狼吞虎咽：

怒不可遏：

17．為什么說“小時候，我很不懂事”？

18．爺爺說謊的原因是什么？表現(xiàn)出爺爺怎樣的感情？

19．對文章中的語句分析不確切的是（）

A．“我”貪吃爺爺“不愛吃”的東西是“我很不懂事”的表現(xiàn)。

B．爺爺看“我”吃荔枝“默默地笑”體現(xiàn)了對“我”的疼愛。

C．第3段中“我感到很奇怪”的原因是爺爺說的話和姑姑說的話相矛盾。

D．“我也學會了‘撒謊”，表明撒謊雖然不好，但人們都撒謊，“我”也不得不這樣做

20．文中最后一句明白了什么道理？

四、習作天地（共25分）

21．（2020五上·紫金期中）題目：二十年后的家鄉(xiāng)

要求：①大膽合理想象，二十年后的家鄉(xiāng)會發(fā)生什么樣的變化？

②分段敘述，把重點部分寫具體。

③字跡工整，語句通順，情感自然，不少于400字。

解析解答部分

1．xián；wàn；chóu；niàng；chà；líng；shuāi；jiāo

拼音

本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。如：“嫌棄”的“嫌”厭惡；不滿意，讀“xián”；“藤蔓”的“蔓”植物成細條狀而不能直立的長莖，讀“wàn”，不能讀成前鼻音；“酬謝”的“酬”用財物報答，讀“chóu”。

故解析為：xián；wàn；chóu；niàng；chà；líng；shuāi；jiāo

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

2．吩咐；宮殿；游泳；珍惜；懶惰；仰慕

拼音；詞形

書寫時要注意“羞澀”的“澀”不要寫成同音字“色”，“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“咀”，“嫵媚”的“媚”不要寫成同音字“睸”，“抵御”的“抵”不要寫成形近字“低”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：吩咐；宮殿；游泳；珍惜；懶惰；仰慕。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

3．（1）協(xié)；置；欲；其；捧；煌；璧；荊

（2）望眼欲穿；③

詞形；成語；詞匯運用

考查補寫詞語。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（1）同心協(xié)力：統(tǒng)一認識，共同努力。

難以置信：不容易相信。

望眼欲穿：形容盼望急切。

不計其數(shù)：沒有辦法計算它的數(shù)目。表示極多。

眾星捧月：許多星星圍著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心或許多人簇擁著一個被他們尊重的人。

金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。

完璧歸趙：比喻把原物完好無損地歸還原主。

負荊請罪：古時用來抽打犯人的刑具。表示主動向人認錯賠罪，請求責罰。

（2）結(jié)合詞語意思“望眼欲穿”符合題干要求。①鼻子都氣歪了：形容非常生氣的樣子。②盼星星盼月亮：是一句俗語，意思是形容盼望的心情非常急切。③前怕狼后怕虎：意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。由此可見，“前怕狼后怕虎”與“望眼欲穿”意思相近。

故解析為：（1）協(xié)；置；欲；其；捧；煌；璧；荊；（2）望眼欲穿；③

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．D

詞語搭配

完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。后面為名詞，則前面需搭配合適的動詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配。ABC項都正確；

D項：“收入”搭配“增加”，所以“增強收入”是錯誤的。

故解析為：D。

本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力。詞語搭配是一項語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。

5．D

修辭手法

A.“白鷺是一首精巧的詩”運用了比喻的修辭手法。說法正確。

B.《桂花雨》一文運用借物抒情的手法寫了自己對童年的回憶。說法正確。

C.“桂花盛開的時候，香飄十里”運用了夸張的修辭手法。說法正確。

D.“小珍珠鳥長得和它的媽媽一樣”運用了作比較的寫作手法。說法錯誤。

故解析為：D。

考查了課文的理解和修辭手法。課文理解是對學生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

6．B

文學文化常識

《梁山伯與祝英臺》是四大民間故事之一，主要的人物是梁山伯與祝英臺，講述他們之間的愛情故事。通過閱讀可知，梁山伯和祝英臺最終化作一對蝴蝶，雙雙飛去。

故解析為：B。

本題考查了經(jīng)典名著。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。

7．（1）如果；就

（2）因為；所以

（3）無論；都

句式銜接

考查了關(guān)聯(lián)詞的運用能力，要能夠準確地辨別出一個句子的前半句與后半句的關(guān)系，選擇最恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）前后句子間具有假設(shè)關(guān)系，“我們現(xiàn)在不好好學習”表示假設(shè)，“不能擔當起建設(shè)祖國的重任”表示結(jié)果，故用“如果……就……”。（2）前后句子間具有因果關(guān)系，“熱情地為同學們服務(wù)”表示原因，“受到同學們的好評”表示結(jié)果，故用“因為……所以……”。

（3）前后句子間具有條件關(guān)系，“我對什么花”表示條件，“不懂得欣賞”表示結(jié)果，故用“無論…….都……”。

故解析為：（1）如果；就；（2）因為；所以；（3）無論；都；

注意從句子內(nèi)容角度，梳理清楚各句之間的關(guān)系，把握關(guān)聯(lián)詞是否能夠準確表述它們之間的關(guān)系。

8．（1）我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。；溫和的王老師總是耐心地教導我們。

（2）這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。

（3）海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。

（4）我知道這件事不可能不重要，只是實在沒有時間來處理。

（5）通過學習《將相和》這篇課文，我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；語言表述；詞匯運用

（1）根據(jù)語義靈活處理。A.“形容氣候不冷不熱”一般指某個季節(jié)或某個地方。如：我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。B.“形容性格不粗暴”一般指人的說話態(tài)度。如：溫和的王老師總是耐心地教導我們。

（2）分析例句可知，是運用了列數(shù)字的說明方法，仿寫時注意。如：這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。

（3）此句把“我”改為“他”，冒號改為逗號，去掉引號即可。海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。

（4）此句把“非常重要”改為“不可能不重要”即可。

（5）此句缺主語，把“使”刪去即可。

故解析為：（1）我的家鄉(xiāng)氣候溫和，四季如春。溫和的王老師總是耐心地教導我們。（2）這座塔高130米，共9層，如同一個小巨人矗立在校園的東北角，遠遠就可以看見它尖尖的塔頂。（3）海力布說，他說的千真萬確，相信他，快搬走吧。（4）我知道這件事不可能不重要，只是實在沒有時間來處理。（5）通過學習《將相和》這篇課文，我認識了一個機智勇敢，英勇無畏，顧全大局的藺相如。

本題考查造句、仿寫句子、句子之間的轉(zhuǎn)換、修改病句的能力。要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。

9．（1）不棄功于寸陰

（2）王師北定中原日

（3）直把杭州作汴州

（4）盛年不重來；及時當勉勵

（5）則國智；少年富則國富；少年強則國強；少年獨立；則國勝于歐洲；則國雄于地球

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）從題干中的上句“不飽食以終日”，可知下句“不棄功于寸陰”，意思是不要飽食終日無所事事，讀書用功時不要放棄任何可利用的時間。

（2）從題干中的下句“家祭無忘告乃翁”，可知上句“王師北定中原日”，出自宋代詩人陸游的《示兒》。

（3）從題干中的上句“暖風熏得游人醉”，可知下句“直把杭州作汴州”，出自宋代詩人林升的《題臨安邸》意思是暖洋洋的香風吹得游人如癡如醉，簡直是把杭州當成了那汴州。

（4）“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”意思是青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠看不到第二次日出。應(yīng)當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。

（5）此句出自《少年中國說》，《少年中國說》主要從駁斥日本和西方列強污蔑我國為“老大帝國”入手，說明中國是一個正在成長的少年中國。原句為：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。

故解析為：（1）不棄功于寸陰；（2）王師北定中原日；（3）直把杭州作汴州；（4）盛年不重來；及時當勉勵；（5）則國智；少年富則國富；少年強則國強；少年獨立；則國勝于歐洲；則國雄于地球。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

10．作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

語言表述

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。題干要求寫出體現(xiàn)愛國之心，一定是作為小學生的力所能及的。結(jié)合生活實際回答，注意語句要通順。如：作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

故解析為：作為小學生，一是愛護公共財物，遵守公共秩序；二是升國旗時大聲唱國歌；三是好好學習，天天向上，鍛煉身體，為將來更好地建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。

考查了口語交際?？谡Z交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

11．huáng；líng；péng；fú

12．圓明園是園林。

13．圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

14．用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是說明對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

15．作為中國人，我們要銘記歷史，不忘國恥，為振興中華而努力學習。

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

11．考查了選擇正確的讀音?；始遥夯适?。故讀“huáng”，故結(jié)合語境應(yīng)選擇“huáng”。玲瓏：指嬌小靈活之意指物體精巧細致。故結(jié)合語境應(yīng)選擇“l(fā)íng”。蓬：二年生草本植物。應(yīng)讀“péng"。故結(jié)合語境，應(yīng)選擇“péng"。仿佛：好像。應(yīng)讀“fú”。佛：讀[fó]時，指梵語“佛陀”，是對佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的簡稱。故結(jié)合語境，應(yīng)選擇“fú”。

故解析為：huáng；líng；péng；fú

12．考查縮寫句子?？s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。因此，對于句子“圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林”可這樣縮寫：把前半句中的修飾詞“在北京西北郊，”去掉，再把后半句中的修飾詞“一座舉世聞名的皇家”去掉，句子縮寫為：圓明園是園林。

故解析為：圓明園是園林。

13．本題考查內(nèi)容的理解。從第二自然段“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！笨芍?，1-3句描寫了園中的民族建筑；5句描寫了西洋景觀。所以，第二段介紹了圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

故解析為：圓明園的民族建筑、西洋景觀兩種景觀。

14．考查對語段內(nèi)容的理解，并回答問題。通讀語段可知，用大量筆墨寫圓明園昔日輝煌的目的是說明對祖國燦爛文化的無限熱愛，對