部編高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運用 進階練習(xí)

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運用進階練習(xí)登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運用進階練習(xí)

一、單項選擇題

1．對下面一段文字所使用的修辭手法，分析正確的一項是（）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A．反復(fù)、對偶、反問B．反復(fù)、排比、反問

C．反復(fù)、對偶、設(shè)問D．排比、擬人、夸張

A

修辭手法的分析、運用

本題考查修辭方法。

A對仗，慘象對流言，已使我目不忍視了對尤使我耳不忍聞；反復(fù)，沉默，沉默重復(fù)兩次；反問，我還有什么話可說呢？

故解析為：A

本題考查修辭方法。對仗又稱隊仗、排偶。它是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語放在相對應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力。

2．（2023高一下·哈爾濱開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，如果不細心觀察，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門的物種，卻有人甘愿終生以此為職業(yè)。這就是中國地衣學(xué)科的開創(chuàng)者魏江春。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來治理沙漠，這無疑是給我們的科學(xué)研究提供了無窮盡的想象。地衣研究是一條漫長的路，是一項需要幾代人去接力的任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國的地衣學(xué)，不再是魏江春一個人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團隊，有了更多敢于攻堅克難的后生加入，并在多個研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時間，將一個荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田，煥發(fā)無限的生機與希望?；厥滓簧?，他凝縮的不過這樣一句尋常話："人要與人為善誠信在，平等待人和為先；做學(xué)問要勤于思考多實踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)。"

下列句子中，與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項是（）

A．“原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

B．福林路工房的兩千個左右的包身工人，隸屬在五十個以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的機器。（夏衍《包身工》）

C．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

D．她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里……那不是我們的水生嗎？（孫犁《荷花淀》）

B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”，“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。

A選項，“花白胡子”屬于借代。

B選項比喻，把“包身工”比喻成“機器”。

C選項，“偉績”“武功”是反語。

D選項，“長在水里”，屬于比擬。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點不同的一項是（）

A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

B．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。

C．綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂曲。

D．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

D

修辭手法的分析、運用

題干句子是通感，將荷塘中的月色（視覺）轉(zhuǎn)換成名曲（聽覺）。

A.通感，將荷香（嗅覺）轉(zhuǎn)換成歌聲（聽覺）；

B.通感，將芳香（嗅覺）轉(zhuǎn)換成淡紫色（視覺）；

C.通感，將草地（視覺）轉(zhuǎn)換成樂曲（聽覺）；

D.比喻，將沒精打采的燈光（視覺）比喻成渴睡人的眼（視覺）。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。題干考查的是通感的修辭手法，先分析題干中的句子是什么感官的轉(zhuǎn)換，再逐個分析選項，找出不同的一項。

4．對下列語句中修辭手法的說明，不正確的一項是（）

A．滿腹閑愁，數(shù)年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。（反問，擬人）

B．你道他匆匆喜，我替你倒細細愁：愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩(wěn)芙蓉褥。（對比，排比）

C．婆婆也，你莫不為“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”，因此上把舊恩情，全不比新知契？（呼告，反問，對偶）

D．呀！是誰人唱叫揚疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。（夸張，排比）

A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A．“天知否”不是反問句，是設(shè)問，自問自答，解析是“天若是知我情由，怕不待和天瘦”；擬人，“天瘦”擬人的情態(tài)。

B．對比，“喜”與“愁”作對比，排比，“愁則……”句式整齊。

C．“婆婆也”呼告，“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”對偶，“因此上把舊恩情，全不比新知契”反問，解析在問句里，即“舊恩情全不比新知契”。

D．“魄散魂飛”是夸張，排比，“一杖下，一道血，一層皮”句式整齊。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

5．下列各句的修辭手法與例句相同的一項是()

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

B

修辭手法的分析、運用

此題考查辨析修辭手法的能力。

A項，對偶。

B項，和例句均為擬人。

C項，借代。

D項，通感。

故解析為：B

此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。

6．下列句中加粗的詞語，不屬于“降用”修辭手法的一項是()

A．阿Q不獨是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因為他那土谷祠里的臥室，也并沒有比這間屋子更高明。

D．秀才聽了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請伊萬不要向人提起這一段話。

B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號，是反語?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無缺點的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場合，句中其實就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．對下列句子所運用的修辭手法分析不正確的一項是（）

①你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？

②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

③好家伙，一添就是兩張嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了您二位這回事！

⑤可是他那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！

⑥我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子！

⑦就走吧，還等著真挨兩個脆的嗎？

A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C．①③相同；②⑥相同；①④不同。

D．④⑥不同；②③不同；③⑦相同。

A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①結(jié)合“那點意思”分析，為借代。②“風(fēng)”“雨”有比喻義，為暗喻。③結(jié)合“兩張嘴”分析，為借代。④結(jié)合“忘了姓什么”分析，夸張。⑤“一個小指頭”就能推到在地，運用夸張；“一個小指頭”，運用比喻。⑥“孫子”有比喻義，為暗喻。⑦結(jié)合“兩個脆”分析，為借代。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

8．（2022高一上·諸暨期末）下列各句所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。

C．“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。

B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

B項為借代，其余均為比喻。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．（2022高二上·烏蘇月考）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒有想到，這天晚上，臺風(fēng)襲來，暴雨如注，整個寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來到天一閣時，只見大門內(nèi)的前后天井、整個院子，全是一片汪洋。

A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

C．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

D．誦明月之詩，歌窈窕之章

C

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子使用了比擬的修辭手法?！皩幉ǔ恰辈荒堋叭崛醯仡澏丁?，將其擬人化了。

A．使用了比喻和對偶的修辭手法。詩人將自己比喻成“蓬草”，這兩句對偶工整。

B．使用了借代的修辭手。以眉來代指人的頭。

C．使用了比擬的修辭手法，“無留意”將大雁擬人化。

D．使用了對偶的修辭手法，兩句都是動賓結(jié)構(gòu)，對仗工整。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

10．（2022高一上·南靖開學(xué)考）下列各句中不是比喻的一項是（）

A．近日，人民幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

B．每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時，這條街又漸漸熱鬧起來。

C．人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符。

D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠，這近乎癲狂的書法包孕了天地間的靈氣。

B

修辭手法的分析、運用

A．把“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，是比喻；B．不是比喻，是比擬中的擬物，商店擬動物的習(xí)慣“冬眠”；C．把“人生”比作“書”和“歌”，是比喻；D．將“寫字的運筆”比作“脫韁駿馬”和“蛟龍”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生正確理解和分析常見的修辭手法的能力。本題要求分析比喻修辭，首先認真閱讀每個選項，分析選項的句子是將什么比作什么，相似點是什么，再做出判斷。

11．（2022高二上·寧波開學(xué)考）下面四句詩中，修辭手法不同于其他三項的一項是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

B．獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

D．著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。

C

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，運用比喻，將梨花比作雪；

B月光如水水如天，運用比喻，將月光比作水；兩個“水”字首尾相接，運用頂真手法；

C煙塵，運用借代手法，用“煙塵”代指戰(zhàn)爭；

D翠羽蓋，黃金錢，運用比喻手法，將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋；將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

12．（2022高三上·大埔月考）按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是()

⑴長者雖有問，役夫敢申恨？

⑵海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

⑶過往的車輛就像水波里穿梭的小船。

⑷開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。

A．反問排比比喻擬人B．設(shè)問排比夸張擬人

C．反問排比比喻夸張D．設(shè)問排比比喻擬人

A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

(1)反問，解析在問句中，解析是“役夫不敢申恨”。

(2)排比，“是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”句式排比。

(3)比喻，把“過往的車輛”比作“穿梭的小船”。

(4)擬人，蜜蜂“忙”擬人的情態(tài)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13．（2022高一上·千陽開學(xué)考）對下列句子使用修辭手法的分類，正確的一項是（）

①墻面上用白的與玫瑰紅的大理石砌成素樸的方紋，在日光里鮮明得像少女一般。

②風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時撿起幾片落葉，一會又輕輕把它放下。

③等到那角色猛一轉(zhuǎn)身，一聲高叫，戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響。

④這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們。

⑤那山靜靜地佇立在那里，不言不語，風(fēng)來云去，閑情自若。

⑥秦腔《伐董卓》在梁莊上演的時候，整個劇院擠得連根針也插不下。

⑦古今真樂府，天地大梨園。

A．①/②④⑤/③⑥/⑦B．①②/④⑤⑥/③/⑦

C．①/④⑤/②③⑥/⑦D．①/③④⑥/②/⑤⑦

A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

①句中“在日光里鮮明得像少女一般”運用比喻的修辭手法。把“日光里”的“方紋”比成“少女”。

②句中“邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時撿起幾片落葉，一會又輕輕把它放下”運用擬人手法。賦予“風(fēng)”以人的動作神態(tài)。

③句中“戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響”運用夸張的修辭手法。

④句中“養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們”中“養(yǎng)育”運用擬人的修辭手法。

⑤句中“佇立在那里，不言不語，風(fēng)來云去，閑情自若”運用擬人的修辭手法。賦予“山”以人的動作神態(tài)。

⑥句中“整個劇院擠得連根針也插不下”運用夸張的修辭手法。

⑦“古今真樂府，天地大梨園”運用對偶的修辭手法。

故①是比喻；②④⑤是擬人；③⑥是夸張；⑦是對偶。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

14．（2022高一下·藍田期末）閱讀下面的文字，完成小題。

寫好一句話，不那么容易。比如寫月光，詩人阿赫瑪托娃在《海濱公園的小路漸漸變暗》中這樣寫：“輕盈的月亮在我們頭上飛旋，宛如綴滿雪花的星辰。”韓少功的《山南水北》中則這樣寫：“聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦啦地擁擠?！?/p>

文中兩處畫波浪線的句子，使用的修辭手法有()

A．比喻、比擬、借代B．借代、夸張、比擬

C．比喻、對比、通感D．比喻、通感、比擬

D

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

阿赫瑪托娃的句子，把月亮比喻成“綴滿雪花的星辰”，使用了比喻的修辭；韓少功的句子，用聽覺的“叮叮當(dāng)當(dāng)”來形容視覺的月光，使用了通感手法；說月光“擁擠”，賦予月光人或動物的特征，用了比擬的修辭。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

15．（2022高三上·貴溪開學(xué)考）沒有使用修辭手法的一項是………………（）

A．遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場。

B．冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！

C．我是狼狗，所以有些像狼……

D．除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破。

C

修辭手法的分析、運用

A項為比喻。將“海洋”比喻成“生命的搖籃”和“天然的牧場”。

B項為反復(fù)?！扒斑M”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)人民軍隊的勇往直前。

C項無修辭手法?！袄枪贰焙汀袄恰笔莾蓚€同類的事物，“像”在此表示比較。

D項為擬人。“挺”字賦予了宅門人的動作特點，把“宅門”人格化，形象生動地寫出了宅門像人一樣堅強地挺立著的形象。

故解析為：C

本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點、用法、表述效果作用，其次結(jié)合語境認真分析。

16．（2022高一上·海州開學(xué)考）下列詩句中沒有使用夸張手法的一項是（）

A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

B．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。

A.這兩句詩的意思是：我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖國。

寒星，宋玉《九辯》寫“愿寄言夫流星兮”；荃不察，化用《離騷》中“荃不察余之中情兮”句。荃，香草名，這里指民眾。察，體察。薦，獻，進獻祭品。所以“寒星”“荃”都有比喻的意思。軒轅：黃帝。這里象征著古老的中華大地和多災(zāi)多難的中華民族。

其它選項中的“一夜飛度”“百丈冰”“一日看盡”“萬里凝”都有夸張的成分。

故解析為：A。

本題考查修辭手法的辨析能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，首先明確題目要求：下面句子沒有使用比喻修辭手法的一項。其次要掌握比喻的修辭手法，比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。最后要認真分析每個選項，根據(jù)題目要求選出符合要求的選項。

二、填上空題

17．指出下列句子用了何種修辭。

①但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

②烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)

③外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。

④行年四歲，舅奪母志

比喻；比喻；對仗；諱飾

修辭手法的分析、運用

本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。

“日薄西山”是說指太陽快要落山，用日落比喻人的壽命即將終了。使用了比喻。

“烏鳥私情”是古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。使用了比喻。

“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”中，“外無”和“內(nèi)無”相對，“期功強近之親”和“應(yīng)門五尺之僮”相對。使用了對仗。

“舅奪母志”是說“舅父逼母親改嫁”，這是對母親改嫁的委婉說法，使用了諱飾。

故解析為：第1空、比喻

第2空、比喻

第3空、對仗

第4空、諱飾

本題考查鑒賞文學(xué)作品的修辭手法。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復(fù)；表述類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設(shè)問。要看清考題的具體特征再準(zhǔn)確作答。

三、語言表述

18．（2022高一上·詔安期中）請從下面四個選項中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上（只填序號），并簡要說明理由。

①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄

①此刻，她那▲般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。

②透過墨鏡看去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像▲似的，閃爍著奇異的光亮。

，理由：

，理由：

選“黑葡萄”；理由示例：“黑葡萄”，圓溜溜，有靈動之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)；選“黑鉆石”；理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛水靈靈的，充滿了靈氣兒，用“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生正確運用常見的修辭方法的能力。

四個備選的詞語都有“黑”的意思，但“黑夜”給人恐怖、死寂之感，且缺乏表現(xiàn)力；“黑墨”形容姑娘的眼睛，缺乏靈氣。

“黑鉆石”高雅、閃光；“黑葡萄”狀其瞪圓，有原生態(tài)之感；根據(jù)喻體前后的內(nèi)容和兩個喻體的特點，(1)選“黑葡萄”，(2)選“黑鉆石”。

故解析為：選“黑葡萄”；理由示例：“黑葡萄”，圓溜溜，有靈動之感，與“深情地注視”和“半洋半土、半文半野”呼應(yīng)；選“黑鉆石”；理由示例：墨鏡下的姑娘的眼睛水靈靈的，充滿了靈氣兒，用“黑鉆石”可顯其高雅，又與后文的“奇異的光亮”呼應(yīng)。

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表述效果。

19．（2022高一上·龍江月考）文中畫橫線的句子使用了一種的修辭手法，請指出來并分析其表述效果。

當(dāng)奧林匹克會旗冉冉升起，一群天真無邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動了無數(shù)人，

也希望世界人民通過這個舞臺看到他們最真實的樣子。當(dāng)兒童小號手演奏的《我和我的祖國》在鳥巢響起時，100余名來自全國各行各業(yè)的代表以及56個民族的代表，手手相傳，將國旗往升旗臺方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國家”，到從容不迫地展示“我們的人民”，從過去的“敞開大門”，到現(xiàn)在的“敞開胸懷”，“一起向未來”的主題口號是如此的切中肯綮。

運用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動，很有感染力。

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法并分析其表述效果的能力。

畫線句子中“自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音”連用三個偏正短語構(gòu)成排比句式，使句子更整齊，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強了語言氣勢，加強了表述效果。“大山里的孩子用質(zhì)樸打動了無數(shù)人”，強調(diào)了大山里的孩子們此時的精彩表現(xiàn)，讀來令觀眾感動，給人一種身臨其境之感，同時把情感抒發(fā)的淋漓盡致，更具感染力。

故解析為：運用排比，句式整齊，突出了大山里的孩子們精彩的表現(xiàn)，令觀眾感動，很有感染力。

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法并分析其表述效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表述效果。

20．（2022高一上·壽光月考）閱讀下面的文字，完成下題。

同時，春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海甸，從東南西北城，到北海去劃船；荷花雖久已殘敗，可是還有荷葉，它也能給小船上的男女身上染上一些清香。同時，那文化過熟的北平人，從一入八月就準(zhǔn)備給親友們送節(jié)禮了。街上的店鋪用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個熱鬧，掛起秋節(jié)大減價的綢條，迎接北平之秋。

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點呢！

擬人具有將物人格化的特點，請據(jù)此對文中畫橫線的句子的擬人手法進行簡要分析。

將店鋪人格化；用“打扮”這一動詞寫出店鋪的精心布置；用“打扮得像鮮艷的新娘子”寫出店鋪追求應(yīng)時的節(jié)日喜慶熱鬧。

修辭手法的分析、運用

①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果：“街上的鋪店用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子”中，將本來不具備人動作和感情的“店鋪”，打扮成“新娘子”，運用了擬人的修辭手法。

②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法：“打扮”照應(yīng)句中“各式的酒瓶”“各種餡子的月餅”，生動形象地寫出了店鋪在中秋節(jié)到來之時的精心布置與喜慶熱鬧。

③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情：寫出店鋪在中秋節(jié)日到來之際，追求節(jié)日喜慶熱鬧的氛圍，表述了對北平的秋天的贊美之情。

故解析為：將店鋪人格化；用“打扮”這一動詞寫出店鋪的精心布置；用“打扮得像鮮艷的新娘子”寫出店鋪追求應(yīng)時的節(jié)日喜慶熱鬧。

本題考查學(xué)生正確使用和分析常見的修辭手法表述效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：修辭手法運用進階練習(xí)

一、單項選擇題

1．對下面一段文字所使用的修辭手法，分析正確的一項是（）

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A．反復(fù)、對偶、反問B．反復(fù)、排比、反問

C．反復(fù)、對偶、設(shè)問D．排比、擬人、夸張

2．（2023高一下·哈爾濱開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

地衣非常小，常棲息在戶外的裸石之上，如果不細心觀察，很容易忽視它們的存在。然而，就是這微小冷門的物種，卻有人甘愿終生以此為職業(yè)。這就是中國地衣學(xué)科的開創(chuàng)者魏江春。魏江春指出，地衣有防風(fēng)固沙的作用，他還提出了沙漠生物地毯工程的概念。用地衣來治理沙漠，這無疑是給我們的科學(xué)研究提供了無窮盡的想象。地衣研究是一條漫長的路，是一項需要幾代人去接力的任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的接班人。好在當(dāng)下中國的地衣學(xué)，不再是魏江春一個人的孤勇探索。我們有了專業(yè)的科研團隊，有了更多敢于攻堅克難的后生加入，并在多個研究領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。魏江春用一輩子的時間，將一個荒蕪的學(xué)科培育成碩果累累的良田，煥發(fā)無限的生機與希望?；厥滓簧?，他凝縮的不過這樣一句尋常話："人要與人為善誠信在，平等待人和為先；做學(xué)問要勤于思考多實踐，勇于探索求發(fā)現(xiàn)。"

下列句子中，與文中波浪線句子中的修辭手法相同的一項是（）

A．“原來你家小栓碰到了這樣的好運氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天地笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）

B．福林路工房的兩千個左右的包身工人，隸屬在五十個以上的帶工頭手下，她們是順從地替帶工賺錢的機器。（夏衍《包身工》）

C．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

D．她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里……那不是我們的水生嗎？（孫犁《荷花淀》）

3．下列與“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”的修辭特點不同的一項是（）

A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

B．這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。

C．綠茸茸的草地，像一支充滿幽情的樂曲。

D．樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

4．對下列語句中修辭手法的說明，不正確的一項是（）

A．滿腹閑愁，數(shù)年禁受，天知否？天若是知我情由，怕不待和天瘦。（反問，擬人）

B．你道他匆匆喜，我替你倒細細愁：愁則愁興闌珊咽不下交歡酒，愁則愁眼昏騰扭不上同心扣，愁則愁意朦朧睡不穩(wěn)芙蓉褥。（對比，排比）

C．婆婆也，你莫不為“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”，因此上把舊恩情，全不比新知契？（呼告，反問，對偶）

D．呀！是誰人唱叫揚疾，不由我不魄散魂飛。恰消停，才蘇醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。（夸張，排比）

5．下列各句的修辭手法與例句相同的一項是()

例句：廢池喬木，猶厭言兵

A．淮左名都，竹西佳處

B．波心蕩，冷月無聲

C．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情

D．清角吹寒，都在空城

6．下列句中加粗的詞語，不屬于“降用”修辭手法的一項是()

A．阿Q不獨是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。

B．阿Q“先前闊”，見識高，而且“真能做”，本來幾乎是一個“完人”了，但可惜他體質(zhì)上還有一些缺點。

C．阿Q雖然有些志忑，卻并不很苦悶，因為他那土谷祠里的臥室，也并沒有比這間屋子更高明。

D．秀才聽了這庭訓(xùn)，非常之以為然，便即刻撤消了驅(qū)逐阿Q的提議。而且叮囑鄒七嫂，請伊萬不要向人提起這一段話。

7．對下列句子所運用的修辭手法分析不正確的一項是（）

①你聰明，還能把那點意思鬧成不好意思嗎？

②明天還不定是風(fēng)是雨呢！

③好家伙，一添就是兩張嘴！

④我忘了姓什么，也忘不了您二位這回事！

⑤可是他那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來！

⑥我要是會干別的，可是還開茶館，我是孫子！

⑦就走吧，還等著真挨兩個脆的嗎？

A．③⑦不同；②⑥不同；①④相同。

B．③⑦相同；①②不同；④⑥不同。

C．①③相同；②⑥相同；①④不同。

D．④⑥不同；②③不同；③⑦相同。

8．（2022高一上·諸暨期末）下列各句所用修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

B．是處紅衰翠減，苒苒物華體。

C．“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。

D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧。

9．（2022高二上·烏蘇月考）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒有想到，這天晚上，臺風(fēng)襲來，暴雨如注，整個寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來到天一閣時，只見大門內(nèi)的前后天井、整個院子，全是一片汪洋。

A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

C．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。

D．誦明月之詩，歌窈窕之章

10．（2022高一上·南靖開學(xué)考）下列各句中不是比喻的一項是（）

A．近日，人民幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

B．每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時，這條街又漸漸熱鬧起來。

C．人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符。

D．一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠，這近乎癲狂的書法包孕了天地間的靈氣。

11．（2022高二上·寧波開學(xué)考）下面四句詩中，修辭手法不同于其他三項的一項是（）

A．砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？

B．獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

C．漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

D．著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。

12．（2022高三上·大埔月考）按排列順序，下列各句修辭手法判斷正確的一組是()

⑴長者雖有問，役夫敢申恨？

⑵海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

⑶過往的車輛就像水波里穿梭的小船。

⑷開花時節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。

A．反問排比比喻擬人B．設(shè)問排比夸張擬人

C．反問排比比喻夸張D．設(shè)問排比比喻擬人

13．（2022高一上·千陽開學(xué)考）對下列句子使用修辭手法的分類，正確的一項是（）

①墻面上用白的與玫瑰紅的大理石砌成素樸的方紋，在日光里鮮明得像少女一般。

②風(fēng)邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時撿起幾片落葉，一會又輕輕把它放下。

③等到那角色猛一轉(zhuǎn)身，一聲高叫，戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響。

④這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們。

⑤那山靜靜地佇立在那里，不言不語，風(fēng)來云去，閑情自若。

⑥秦腔《伐董卓》在梁莊上演的時候，整個劇院擠得連根針也插不下。

⑦古今真樂府，天地大梨園。

A．①/②④⑤/③⑥/⑦B．①②/④⑤⑥/③/⑦

C．①/④⑤/②③⑥/⑦D．①/③④⑥/②/⑤⑦

14．（2022高一下·藍田期末）閱讀下面的文字，完成小題。

寫好一句話，不那么容易。比如寫月光，詩人阿赫瑪托娃在《海濱公園的小路漸漸變暗》中這樣寫：“輕盈的月亮在我們頭上飛旋，宛如綴滿雪花的星辰?！表n少功的《山南水北》中則這樣寫：“聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦啦地擁擠?！?/p>

文中兩處畫波浪線的句子，使用的修辭手法有()

A．比喻、比擬、借代B．借代、夸張、比擬

C．比喻、對比、通感D．比喻、通感、比擬

15．（2022高三上·貴溪開學(xué)考）沒有使用修辭手法的一項是………………（）

A．遼闊的海洋，昔日是生命的搖籃，如今是天然的牧場。

B．冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！

C．我是狼狗，所以有些像狼……

D．除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破。

16．（2022高一上·海州開學(xué)考）下列詩句中沒有使用夸張手法的一項是（）

A．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

B．我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。

C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

D．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

二、填上空題

17．指出下列句子用了何種修辭。

①但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

②烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)

③外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。

④行年四歲，舅奪母志

三、語言表述

18．（2022高一上·詔安期中）請從下面四個選項中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上（只填序號），并簡要說明理由。

①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄

①此刻，她那▲般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。

②透過墨鏡看去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像▲似的，閃爍著奇異的光亮。

，理由：

，理由：

19．（2022高一上·龍江月考）文中畫橫線的句子使用了一種的修辭手法，請指出來并分析其表述效果。

當(dāng)奧林匹克會旗冉冉升起，一群天真無邪的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動了無數(shù)人，

也希望世界人民通過這個舞臺看到他們最真實的樣子。當(dāng)兒童小號手演奏的《我和我的祖國》在鳥巢響起時，100余名來自全國各行各業(yè)的代表以及56個民族的代表，手手相傳，將國旗往升旗臺方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國家”，到從容不迫地展示“我們的人民”，從過去的“敞開大門”，到現(xiàn)在的“敞開胸懷”，“一起向未來”的主題口號是如此的切中肯綮。

20．（2022高一上·壽光月考）閱讀下面的文字，完成下題。

同時，春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海甸，從東南西北城，到北海去劃船；荷花雖久已殘敗，可是還有荷葉，它也能給小船上的男女身上染上一些清香。同時，那文化過熟的北平人，從一入八月就準(zhǔn)備給親友們送節(jié)禮了。街上的店鋪用各式的酒瓶，各種餡子的月餅，把自己打扮得像鮮艷的新娘子；就是那不賣禮品的鋪戶也要湊個熱鬧，掛起秋節(jié)大減價的綢條，迎接北平之秋。

北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點呢！

擬人具有將物人格化的特點，請據(jù)此對文中畫橫線的句子的擬人手法進行簡要分析。

解析解答部分

1．A

修辭手法的分析、運用

本題考查修辭方法。

A對仗，慘象對流言，已使我目不忍視了對尤使我耳不忍聞；反復(fù)，沉默，沉默重復(fù)兩次；反問，我還有什么話可說呢？

故解析為：A

本題考查修辭方法。對仗又稱隊仗、排偶。它是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語放在相對應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力。

2．B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

原文中是比喻。把“學(xué)科”比喻成“良田”，“學(xué)科成果”比喻成“碩果”。

A選項，“花白胡子”屬于借代。

B選項比喻，把“包身工”比喻成“機器”。

C選項，“偉績”“武功”是反語。

D選項，“長在水里”，屬于比擬。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

3．D

修辭手法的分析、運用

題干句子是通感，將荷塘中的月色（視覺）轉(zhuǎn)換成名曲（聽覺）。

A.通感，將荷香（嗅覺）轉(zhuǎn)換成歌聲（聽覺）；

B.通感，將芳香（嗅覺）轉(zhuǎn)換成淡紫色（視覺）；

C.通感，將草地（視覺）轉(zhuǎn)換成樂曲（聽覺）；

D.比喻，將沒精打采的燈光（視覺）比喻成渴睡人的眼（視覺）。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。題干考查的是通感的修辭手法，先分析題干中的句子是什么感官的轉(zhuǎn)換，再逐個分析選項，找出不同的一項。

4．A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A．“天知否”不是反問句，是設(shè)問，自問自答，解析是“天若是知我情由，怕不待和天瘦”；擬人，“天瘦”擬人的情態(tài)。

B．對比，“喜”與“愁”作對比，排比，“愁則……”句式整齊。

C．“婆婆也”呼告，“黃金浮世寶，白發(fā)故人稀”對偶，“因此上把舊恩情，全不比新知契”反問，解析在問句里，即“舊恩情全不比新知契”。

D．“魄散魂飛”是夸張，排比，“一杖下，一道血，一層皮”句式整齊。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

5．B

修辭手法的分析、運用

此題考查辨析修辭手法的能力。

A項，對偶。

B項，和例句均為擬人。

C項，借代。

D項，通感。

故解析為：B

此題考查辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。借代是不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體，用具體代抽象，用特征代本體。

6．B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A.“行狀”大詞小用、莊詞諧用，文中指阿Q的履歷。

B.“完人”加了引號，是反語?！巴耆恕敝钙沸袃?yōu)秀而毫無缺點的人，阿Q顯然既不是德行完美也不是身體健康的人。

C.“臥室”，大詞小用、莊詞諧用，阿Q在土谷祠沒有什么“臥室”。

D.“撤銷”多用于比較正式、莊重的場合，句中其實就是“攆走”的意思。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

7．A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①結(jié)合“那點意思”分析，為借代。②“風(fēng)”“雨”有比喻義，為暗喻。③結(jié)合“兩張嘴”分析，為借代。④結(jié)合“忘了姓什么”分析，夸張。⑤“一個小指頭”就能推到在地，運用夸張；“一個小指頭”，運用比喻。⑥“孫子”有比喻義，為暗喻。⑦結(jié)合“兩個脆”分析，為借代。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

8．B

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

B項為借代，其余均為比喻。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

9．C

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子使用了比擬的修辭手法?！皩幉ǔ恰辈荒堋叭崛醯仡澏丁保瑢⑵鋽M人化了。

A．使用了比喻和對偶的修辭手法。詩人將自己比喻成“蓬草”，這兩句對偶工整。

B．使用了借代的修辭手。以眉來代指人的頭。

C．使用了比擬的修辭手法，“無留意”將大雁擬人化。

D．使用了對偶的修辭手法，兩句都是動賓結(jié)構(gòu)，對仗工整。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

10．B

修辭手法的分析、運用

A．把“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，是比喻；B．不是比喻，是比擬中的擬物，商店擬動物的習(xí)慣“冬眠”；C．把“人生”比作“書”和“歌”，是比喻；D．將“寫字的運筆”比作“脫韁駿馬”和“蛟龍”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生正確理解和分析常見的修辭手法的能力。本題要求分析比喻修辭，首先認真閱讀每個選項，分析選項的句子是將什么比作什么，相似點是什么，再做出判斷。

11．C

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A砌下梨花一堆雪，運用比喻，將梨花比作雪；

B月光如水水如天，運用比喻，將月光比作水；兩個“水”字首尾相接，運用頂真手法；

C煙塵，運用借代手法，用“煙塵”代指戰(zhàn)爭；

D翠羽蓋，黃金錢，運用比喻手法，將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋；將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

12．A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

(1)反問，解析在問句中，解析是“役夫不敢申恨”。

(2)排比，“是柔和的，是靜寂的，是夢幻的”句式排比。

(3)比喻，把“過往的車輛”比作“穿梭的小船”。

(4)擬人，蜜蜂“忙”擬人的情態(tài)。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

13．A

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

①句中“在日光里鮮明得像少女一般”運用比喻的修辭手法。把“日光里”的“方紋”比成“少女”。

②句中“邊走邊唱，臉上洋溢著幸福的微笑，她還不時撿起幾片落葉，一會又輕輕把它放下”運用擬人手法。賦予“風(fēng)”以人的動作神態(tài)。

③句中“戲園屋頂上的瓦片也被震得嘩啦啦作響”運用夸張的修辭手法。

④句中“養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們”中“養(yǎng)育”運用擬人的修辭手法。

⑤句中“佇立在那里，不言不語，風(fēng)來云去，閑情自若”運用擬人的修辭手法。賦予“山”以人的動作神態(tài)。

⑥句中“整個劇院擠得連根針也插不下”運用夸張的修辭手法。

⑦“古今真樂府，天地大梨園”運用對偶的修辭手法。

故①是比喻；②④⑤是擬人；③⑥是夸張；⑦是對偶。

故解析為：A

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

14．D

修辭手法的分析、運用

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

阿赫瑪托娃的句子，把月亮比喻成“綴滿雪花的星辰”，使用了比喻的修辭；韓少功的句子，用聽覺的“叮叮當(dāng)當(dāng)”來形容視覺的月光，使用了通感手法；說月光“擁擠”，賦予月光人或動物的特征，用了比擬的修辭。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

15．C

修辭手法的分析、運用

A項為比喻。將“海洋”比喻成“生命的搖籃”和“天然的牧場”。

B項為反復(fù)?！扒斑M”一詞反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)人民軍隊的勇往直前。

C項無修辭手法?！袄枪贰焙汀袄恰笔莾蓚€同類的事物，“像”在此表示比較。

D項為擬人?！巴Α弊仲x予了宅門人的動作特點，把“宅門”人格化，形象生動地寫出了宅門像人一樣堅強地挺立著的形象。

故解析為：C

本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點、用法、表述效果作用，其次結(jié)合語境認